议论文开头方法.ppt

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1、关于议论文开头方法现在学习的是第1页，共31页标题标题-画龙点睛之效画龙点睛之效开头开头-先声夺人之势先声夺人之势结尾结尾-“回眸一笑回眸一笑”之功之功卷面卷面-青春靓丽之态青春靓丽之态 作文的的四大亮点作文的的四大亮点现在学习的是第2页，共31页高考议论文开头方法例谈高考议论文开头方法例谈现在学习的是第3页，共31页好的议论文开头的要求：好的议论文开头的要求：要明确中心论点要明确中心论点要精巧要精巧要有文采要有文采现在学习的是第4页，共31页v例：小鸟要飞翔在蓝天，需要有一对例：小鸟要飞翔在蓝天，需要有一对翅翅膀膀；实践实践要发挥它的作用，需要要发挥它的作用，需要理论理论的的指导。指导。理论

2、就是实践的翅膀。理论就是实践的翅膀。现在学习的是第5页，共31页v例：有一种包容，源于勇敢。例：有一种包容，源于勇敢。（04年北京卷年北京卷包容包容）v例：人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。热例：人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然、挫折后的不屈、困苦艰难后的从容。坦然、挫折后的不屈、困苦艰难后的从容。（05年湖南卷年湖南卷勇敢奔跑，勇敢超越勇敢奔跑，勇敢超越）现在学习的是第6页，共31页v例：我们总是感慨自己看不清命运的脸，例：我们总是感慨自己看不清命运的脸，彷彷徨徨在在熙熙攘攘的乖舛熙熙攘攘的乖舛间，间，俯瞰俯瞰七

3、彩的桥面，心七彩的桥面，心中早已中早已怅然怅然不已。朋友，莫让浮云遮望眼。不已。朋友，莫让浮云遮望眼。（0606年浙江卷年浙江卷莫让浮云遮望眼莫让浮云遮望眼）v例：如果赐予我例：如果赐予我广阔广阔的蓝天，我会在的蓝天，我会在遥远遥远的天的天际际翱翔翱翔；如果给予我；如果给予我清澈清澈的碧水，我会在的碧水，我会在深沉深沉的海底的海底漫游漫游；如果赠送我；如果赠送我巍峨巍峨的高山，我会在的高山，我会在险阻险阻的峭壁上的峭壁上攀登攀登。（学生习作（学生习作征服生命，我欲攀登征服生命，我欲攀登）现在学习的是第7页，共31页常用的开头方法常用的开头方法v1、开门见山法、开门见山法 v2、故事导入法、故事

4、导入法 v3、释题入篇法、释题入篇法v4、巧用修辞法巧用修辞法现在学习的是第8页，共31页v例例1 1、自负，像一个、自负，像一个泥潭泥潭，陷进去就难以自拔；，陷进去就难以自拔；自卑，像一根自卑，像一根受了潮的火柴受了潮的火柴，难以把希望之难以把希望之火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自卑。（卑。（自负与自卑自负与自卑）v例例2 2、爱心如三月的、爱心如三月的春风春风，能唤醒沉睡的生命；，能唤醒沉睡的生命；爱心如久旱后的爱心如久旱后的甘霖甘霖，能滋润龟裂的心田。能滋润龟裂的心田。请把你的爱心留下，请把你的爱心带给他人。请把你的爱心留下，请把你的爱心带给他

5、人。（学生习作（学生习作把爱带给他人把爱带给他人）生活生活现象现象自然现自然现象象现在学习的是第9页，共31页v效果效果：化平淡为生动，化抽象为具体化平淡为生动，化抽象为具体v注意：注意：1、有相似点。2、用作比喻的浅显常见的事物常来自 于寄寓某种哲理的生活现象或自然现象。比喻比喻生辉法生辉法现在学习的是第10页，共31页v例例3：科学家的意气，让他们登上学术的高峰；科学家的意气，让他们登上学术的高峰；工人的意气，让他们不畏艰苦的条件；学生工人的意气，让他们不畏艰苦的条件；学生的意气，让我们拥有勃勃的精神。意气当它的意气，让我们拥有勃勃的精神。意气当它代表人类坚韧的意志和宽广的气概时，是亘代表

6、人类坚韧的意志和宽广的气概时，是亘古不变的美德，是永远经典的操守！（古不变的美德，是永远经典的操守！（0606年年湖南卷湖南卷谈意气谈意气）现在学习的是第11页，共31页v例例4 4：如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的打击，：如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的打击，那么，那搏击长空的意气就是它那犀利的双那么，那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么，那奔腾万里为夙愿的意气跑的锤炼，那么，那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄。人，欲傲立就是助其翻越千山万水的铁蹄。人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其

7、于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁的意气就是他们成功的基石。（谁的意气就是他们成功的基石。（0606年湖南卷年湖南卷谈意气谈意气）现在学习的是第12页，共31页排比排比点题法点题法v效效 果：果：彰显气势彰显气势 炫示文采炫示文采v操作提示：操作提示：（1）紧扣题旨紧扣题旨 （2）注意分句间的逻辑层次）注意分句间的逻辑层次现在学习的是第13页，共31页v请以请以“幸福幸福”为话题，选用以上两种开头为话题，选用以上两种开头方法，写一段议论文的开头。方法，写一段议论文的开头。实战演练一问你一个问题：问你一个问题：幸福是什么现在学习的是第14页，共31页示例一示例一：幸福是一只淘气的小鸟，当你

8、苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄地栖落在你的肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。幸福其实就在我们的身边。示例二示例二：幸福是课堂上老师一个赞许的眼神；幸福是放假时母亲在村口翘首以盼的身影；幸福是茫茫人海中陌生人向你展开的一个浅浅的微笑。幸福无处不在，只要我们用真心去感受。现在学习的是第15页，共31页v例例5 5：席慕蓉说：席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道各自独有

9、的船在左岸与右岸穿梭，才知道忘记该忘记的，铭记该铭记的。（忘记该忘记的，铭记该铭记的。（0505年四川卷年四川卷在忘记与铭记的两岸在忘记与铭记的两岸）v例例6 6：出师表出师表有言：有言：“亲贤臣，远小人，此亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。倾颓也。”这一亲一疏，导致这一亲一疏，导致“成败异变，功业成败异变，功业相反相反”，这又是什么原因呢？在我看来，勿以亲，这又是什么原因呢？在我看来，勿以亲疏论是非。疏论是非。（0303年湖南卷年湖南卷勿以亲疏论是非勿以亲疏论是非）现在学习的是第16页，共31页v效效 果：果：言约意

10、丰言约意丰 权威夺人权威夺人引用引用 名言法名言法v操作步骤：操作步骤：名言名言+过渡语过渡语+论点论点v注注 意：意：准确真实准确真实现在学习的是第17页，共31页v请以请以“宽容宽容”为话题，运用为话题，运用“引用名言法引用名言法”写一则议论文的开头。写一则议论文的开头。实战演练二 示例：示例：“惟宽可以容人，惟厚可以载物。惟宽可以容人，惟厚可以载物。”实属至理名言。其实宽容别人，也就是宽实属至理名言。其实宽容别人，也就是宽容我们自己。给别人一些空间，你获得的将容我们自己。给别人一些空间，你获得的将是一片蓝天。让我们拥有这片蓝天，拥有宽是一片蓝天。让我们拥有这片蓝天，拥有宽容吧！容吧！现在

11、学习的是第18页，共31页v例例7 7、古今中外，凡是在事业上有所造就、取、古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业。反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。（说勤说勤）v例例8 8、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。立、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。立谏言者事业有成而名垂千古，拒忠言者祸国谏言者事业有成而名垂千古，拒忠言者祸国殃民而遗臭万年。（殃民而遗臭万年。（忠臣的声音忠臣的声音）现在学习的是第19页，共

12、31页对比对比引入法引入法v效效 果：果：辩证说理辩证说理 对比鲜明对比鲜明 判断曲直判断曲直 深刻有力深刻有力 v注注 意：意：要有可比性要有可比性现在学习的是第20页，共31页v 请以请以“人生的价值人生的价值”为题，运用为题，运用“对比对比引入法引入法”写一则议论文的开头。写一则议论文的开头。实战演练三 示例示例 一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。是与伟大、光明、进步联系在一起。一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。总是与贪婪、黑暗

13、、丑陋联系在一起。两个人都走完了人生。但一个永存人间，一两个人都走完了人生。但一个永存人间，一个早已被人唾弃。人生的价值，在两人的鲜明对个早已被人唾弃。人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗？比中，不是已经显现出来了吗？现在学习的是第21页，共31页巧用修辞的几种方法v1 1、比喻生辉法、比喻生辉法 2 2、排比点题法、排比点题法v3 3、引用名言法、引用名言法 4 4、对比引入法、对比引入法现在学习的是第22页，共31页v例例9、当过劳死逐渐出现在我们的身边，当知当过劳死逐渐出现在我们的身边，当知识分子英年早逝不再成为新闻，当小学生把识分子英年早逝不再成为新闻，当小学生把睡一次

14、好觉当成一种梦想，我们是否应该大睡一次好觉当成一种梦想，我们是否应该大声疾呼：注意休息，学会休息？声疾呼：注意休息，学会休息？当当“水稻之父水稻之父”袁隆平跳起踢踏舞，当袁隆平跳起踢踏舞，当中国农业大学校长陈章良活跃在球场，当中国农业大学校长陈章良活跃在球场，当ITIT业的骄子们也擂着鼓为足球呐喊，你是否会业的骄子们也擂着鼓为足球呐喊，你是否会发现生命的一种和谐之美？发现生命的一种和谐之美？古人云：一张一弛，文武之道。诚哉斯古人云：一张一弛，文武之道。诚哉斯言！（言！（0606年年“生有所息生有所息/生无所息生无所息”之之生命生命不是永远张开的弓不是永远张开的弓）现在学习的是第23页，共31页

15、v 1 1、可单一，更要综合。可单一，更要综合。2 2、多读多记多练。多读多记多练。友情提醒友情提醒现在学习的是第24页，共31页 浩浩历史长河，多少英雄豪杰，金戈浩浩历史长河，多少英雄豪杰，金戈铁马，气吞万里如虎；多少帝王将相，铁马，气吞万里如虎；多少帝王将相，稳坐龙椅，挥指江山社稷。有的人挥剑稳坐龙椅，挥指江山社稷。有的人挥剑沙场，战功赫赫，却只能屈居人臣，甚沙场，战功赫赫，却只能屈居人臣，甚至身陷囹圄；有人的垂拱而治，食言谏至身陷囹圄；有人的垂拱而治，食言谏诫，广施良田，播仁惠于百姓，却能位诫，广施良田，播仁惠于百姓，却能位及人王。及人王。-05年福建题年福建题(不同的人生轨不同的人生轨

16、迹迹)精美开头展示现在学习的是第25页，共31页v 回眸处，历史的光芒穿刺迷眼，我似乎回眸处，历史的光芒穿刺迷眼，我似乎可见远古的蛮荒处夸父那如飞的箭步，踏破可见远古的蛮荒处夸父那如飞的箭步，踏破尘土，踩碎气象，朝着那火红的太阳永不停尘土，踩碎气象，朝着那火红的太阳永不停息地奔跑着。奔跑的力量震裂了山河，震出息地奔跑着。奔跑的力量震裂了山河，震出了世界，那不曾停下的步子带领着人类走出了世界，那不曾停下的步子带领着人类走出了矗立的山谷，万尺下的深渊，走出了文明了矗立的山谷，万尺下的深渊，走出了文明之路。之路。-05年湖南题年湖南题跑的体验跑的体验现在学习的是第26页，共31页v 庐山需要近观，近

17、观其清溪怪石、七彩洞庐山需要近观，近观其清溪怪石、七彩洞岩千姿百态；庐山需要遥望，遥望其烟云环岩千姿百态；庐山需要遥望，遥望其烟云环绕，水雾缭绕。麦田需要近观，近观朵朵麦绕，水雾缭绕。麦田需要近观，近观朵朵麦穗饱满欲坠；麦田需要遥望，遥望滚滚的麦穗饱满欲坠；麦田需要遥望，遥望滚滚的麦浪，向蓝天泼撒金黄。生活需要近观，阳光浪，向蓝天泼撒金黄。生活需要近观，阳光的绚丽，小鸟的欢鸣，路人的微笑，点点的的绚丽，小鸟的欢鸣，路人的微笑，点点的细节让生活那么快乐美好；生活需要遥望，细节让生活那么快乐美好；生活需要遥望，当你站在命运的山巅上，遥看那曾经让你无当你站在命运的山巅上，遥看那曾经让你无比痛苦的挫伤

18、比痛苦的挫伤原来它们是那么渺小。原来它们是那么渺小。-05年湖北（入乎其内，出乎其外）年湖北（入乎其内，出乎其外）现在学习的是第27页，共31页v 当一颗普通的种子掉落在达尔文的脚边，当一颗普通的种子掉落在达尔文的脚边，他将它拾起，数十年后，他将它拾起，数十年后，进化论进化论展现在展现在人们的眼前；当一只流萤飞过泰戈尔的窗前，人们的眼前；当一只流萤飞过泰戈尔的窗前，他仔细凝望，不久，美妙的诗篇传到了人们他仔细凝望，不久，美妙的诗篇传到了人们的耳边；当一缕光线在爱因斯坦的身后投下的耳边；当一缕光线在爱因斯坦的身后投下一片影子，他反复思量，数年后，光量理论一片影子，他反复思量，数年后，光量理论震惊

19、了全世界。这些每天都能看到的事物却震惊了全世界。这些每天都能看到的事物却让人悟出了天地的玄妙，品出了人生的韵味。让人悟出了天地的玄妙，品出了人生的韵味。的确，正是众多细微的东西组成了这个世界，的确，正是众多细微的东西组成了这个世界，也让人从它们身上感知了人格的伟大与卑微，也让人从它们身上感知了人格的伟大与卑微，生命的顽强与脆弱。生命的顽强与脆弱。-05年浙江（一枝一年浙江（一枝一叶一世界）叶一世界）现在学习的是第28页，共31页v “每一条走过来的路都有不得不这样跋涉每一条走过来的路都有不得不这样跋涉的理由，每一条要走下去的路都有不得不这的理由，每一条要走下去的路都有不得不这样选择的方向。样选

20、择的方向。”席慕容如是说。冥冥之中，席慕容如是说。冥冥之中，“不得不这样不得不这样”透出些许无奈，但我读出来透出些许无奈，但我读出来的更多的是理性的光辉和安心。的更多的是理性的光辉和安心。-05年北年北京京安安 现在学习的是第29页，共31页v 你见过在雪中开放的梅花吗？群芳争妍时，你见过在雪中开放的梅花吗？群芳争妍时，只有她，没有春日暖薰的空气，没有群蜂热闹只有她，没有春日暖薰的空气，没有群蜂热闹的顾盼，在素雪晶莹中，在风刀霜剑里傲然而的顾盼，在素雪晶莹中，在风刀霜剑里傲然而孤独地开着。无法为春天增色，似乎是作为花孤独地开着。无法为春天增色，似乎是作为花儿不该有的寂寞。错过了漫天的芳华，难道

21、这儿不该有的寂寞。错过了漫天的芳华，难道这冷寂的位置，表明她难以拥有花的价值了吗？冷寂的位置，表明她难以拥有花的价值了吗？梅花只是无声兀自立在那里，用千百年来诗人梅花只是无声兀自立在那里，用千百年来诗人异彩纷呈的吟诵，作出了回答：异彩纷呈的吟诵，作出了回答：“宝剑锋从磨宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。砺出，梅花香自苦寒来。”“梅须逊雪三分白，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪却输梅一段香。”那种在凌厉寒风中兀怒放那种在凌厉寒风中兀怒放的火红与馨香，给多少凄凉的心灵以慰藉，给的火红与馨香，给多少凄凉的心灵以慰藉，给多少彷徨的灵魂以重新振奋的动力和勇气。多少彷徨的灵魂以重新振奋的动力和勇气。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”没有阳光温没有阳光温暖的抚摸和细雨绵密的润惠又有什么，这千里暖的抚摸和细雨绵密的润惠又有什么，这千里一色的银装素裹是最能赋予我美丽的背景，这一色的银装素裹是最能赋予我美丽的背景，这朔风清寒给了我举世无双的价值。朔风清寒给了我举世无双的价值。现在学习的是第30页，共31页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第31页，共31页