(小学英语教学目标设计)612.pptx

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1、ObjectivesDesignofPrimaryEnglishTeachingandLearning(小学英语教学目标设计）小学英语教学目标设计）广西师范学院初等教育学院蓝卫红ObjectivesAfterlearningthistopic,youshouldbeabletoknowwhatmakesagoodobjectivetowriteclearandoperationalinstructionalobjectivesinyourlessonplantoexplainclearlywhereyouaregoingwhentalkingaboutyourlesson教学（学习）目标的作用

2、教学（学习）目标的作用Discussion:1.Whatarethefunctionsofinstructionalobjectives?2.Whatsthedifferencebetweenteachingobjectivesandlearningobjectives?3.Whatshouldbeincludedininstructionalobjectives?“假如你对要去的目的地不清楚的话，假如你对要去的目的地不清楚的话，你很可能会抵达另一个地点，而且还不知你很可能会抵达另一个地点，而且还不知道走错了目的地道走错了目的地”。（。（MagerMager）教学目标的作用：教学目标的作用：导

3、学；导教；评估导学；导教；评估教学效果。教学效果。1.1.学学习习目目标标的的含含义义：是是对对学学习习者者通通过过教教学学之之后后应应该该表表现现出出来来的的可可见见行行为为的的具具体体的的、明明确确的的表表述述。注注重重对对学学习习结结果果的的表表述述明明确确、具体、可观察、可测量。具体、可观察、可测量。2.教教学学目目标标：指指学学生生通通过过学学习习后后，能能够够达达到到的的最最终终结结果果（包包括括外外显显的的行行为为和和内内部部心心理理的变化）的变化）学习目标的内涵学习目标的内涵1 1学学习习目目标标表表述述的的是是学学习习者者的的学学习习结结果果（包包括括言言语语信信息息、智智

4、力力技技能能、认认知知策策略略、动动作技能、和情感），学习目标不应作技能、和情感），学习目标不应 说明教师将做什么。说明教师将做什么。2 2学学习习目目标标的的表表述述应应力力求求明明确确、具具体体，可可以以观察和可以测量。观察和可以测量。避免用含糊的和不切实际的语言表述。避免用含糊的和不切实际的语言表述。教学（学习）目标分类教学（学习）目标分类 布卢姆的学习目标分类布卢姆的学习目标分类 （一）认知领域学习目标的分类（一）认知领域学习目标的分类 （二）动作技能领域学习目标的分类（二）动作技能领域学习目标的分类 （三）情感领域学习目标的分类（三）情感领域学习目标的分类 （四）人际关系技能领域（四

5、）人际关系技能领域 学习领域目标分类学习领域目标分类/学习结果分类系统学习结果分类系统 认知领域认知领域知道知道领会（理解）领会（理解）运用、分析运用、分析综合、评价综合、评价言语信息言语信息智力技能智力技能认知策略认知策略情感领域情感领域态度态度动作技能领域动作技能领域动作技能动作技能布卢姆目标布卢姆目标加涅学习结果加涅学习结果英语学科目标结构英语学科目标结构综合语言运用能力情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识语言技能语言技能语言知识语言知识国际视野国际视野祖国意识祖国意识合作精神合作精神自信意志自信意志兴趣动机兴趣动机交际策略交际策略资源策略资源策略调控策略调控策略认知策略认知

6、策略跨文化交际跨文化交际文化理解文化理解文化知识文化知识话题话题功能功能语法语法词汇词汇语音语音写写读读说说听听教学总目标教学总目标课程目标课程目标课程目标课程目标单元目标单元目标单元目标单元目标单元目标单元目标单元目标单元目标学习目标学习目标教学目标体系教学目标体系教育目标的编写教育目标的编写新课程的三维目标新课程的三维目标第一维目标：第一维目标：知识与能力知识与能力目标：目标：主要包括人类生存主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力基本能力获取、收集、处理、运用信获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学息的能力、创

7、新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。习的愿望和能力。第二维目标：第二维目标：过程与方法过程与方法目标：主要包括人类生存目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程所不可或缺的过程与方法。过程指应指应答性学习环境和交往、体验。方法答性学习环境和交往、体验。方法包包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习习、小组式学习、交往式学习）。）。第三维目标：第三维目标：情感态度与价值观情感态度与价值观目标：目标：情感不仅指学习兴情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要

8、的是乐观的生活态度、求趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。续发展的理念。英语

9、综合语言运用能力与三维目标的对应英语综合语言运用能力与三维目标的对应1.“语言知识语言知识”和和“语言技能语言技能”对应于知识对应于知识和技能目标；和技能目标；2.“学习策略学习策略”对应于过程与方法目标；对应于过程与方法目标；3.“情感态度情感态度”对应于情感态度目标；对应于情感态度目标；4.“文化意识文化意识”既包含知识与技能目标的内既包含知识与技能目标的内容，又包含情感态度价值观的内容，即：容，又包含情感态度价值观的内容，即：文化知识、跨文化交际、文化理解、意识文化知识、跨文化交际、文化理解、意识和能力。和能力。WildAnimals教学设计山东王霞TeachingAims:1.Stud

10、entsknowsomeknowledgeaboutthesurvivalandthelivingconditionsofanimals.2.Studentsimprovesomereadingskillsandenjoyreading.3.Studentsmakeclearthatweshouldliveinharmonywiththeanimals.ChildrensDiet教学设计教学设计北京北京崔旸教学目标：教学目标：1知识与能力：通过对语篇的学习，使学生了知识与能力：通过对语篇的学习，使学生了解小学生饮食偏好的实例，交流对健康饮食的看解小学生饮食偏好的实例，交流对健康饮食的看法法;能

11、用能用Weneed,Weshould提出合理饮提出合理饮食的建议。食的建议。2过程与方法：通过观看视频、完善图表等活动，过程与方法：通过观看视频、完善图表等活动，让学生理解新单词、短语；理解并掌握本课重点让学生理解新单词、短语；理解并掌握本课重点内容；通过个人、结对、小组活动等方式，促使内容；通过个人、结对、小组活动等方式，促使学生相互合作，共同探讨出解决实际问题建议。学生相互合作，共同探讨出解决实际问题建议。3情感与态度：通过对语篇的学习，感悟健康饮情感与态度：通过对语篇的学习，感悟健康饮食对我们的重要性。食对我们的重要性。Storytime教学设计教学设计宁夏宁夏陈卓陈卓1、知识目标、知识

12、目标（1）学习重点词组，使学生能根据所学的词）学习重点词组，使学生能根据所学的词组复述故事大意。组复述故事大意。（2）能正确运用所学句型）能正确运用所学句型Ifmyfriend,Iwill.讨论和朋友有关的话题。讨论和朋友有关的话题。2、能力目标、能力目标（1）培养学生良好的阅读习惯，使学生掌握）培养学生良好的阅读习惯，使学生掌握一些阅读技巧，如快速阅读，掌握故事大意；通一些阅读技巧，如快速阅读，掌握故事大意；通过故事的学习和复述理解故事的主旨。过故事的学习和复述理解故事的主旨。（2）培养学生根据关键词复述故事大意的能）培养学生根据关键词复述故事大意的能力。力。（3）培养学生通过小组合作完成任

13、务的能力。）培养学生通过小组合作完成任务的能力。Storytime教学设计教学设计宁夏宁夏陈卓陈卓3、情感目标、情感目标通过故事的学习，使学生懂得通过故事的学习，使学生懂得朋友应该在困难之时互相帮助，同朋友应该在困难之时互相帮助，同时告诉大家人类应该保护我们的动时告诉大家人类应该保护我们的动物朋友，与他们和谐相处。进一步物朋友，与他们和谐相处。进一步扩展，通过一些具体的事例，让学扩展，通过一些具体的事例，让学生说一说应该怎么对待自己的朋友，生说一说应该怎么对待自己的朋友，理解朋友真正的含义。理解朋友真正的含义。话题：服装话题：服装(Clothes)课题名称：课题名称：WhatacoolcowboyJackwillbe!福建省厦门市第二实验小学福建省厦门市第二实验小学孙慧琦孙慧琦http:/