九年级下册语文研说教材 (2).ppt

《九年级下册语文研说教材 (2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级下册语文研说教材 (2).ppt（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文九年级下册说教材语文九年级下册说教材 发展学生发展学生个性个性 八年级八年级八年级八年级（上、下）（上、下）（上、下）（上、下）九年级注重增注重增大阅读大阅读信息量信息量 突出基础性、过渡性设计设计精活精活趣巧趣巧的主的主体单体单元元初步初步培养培养良好良好的语的语文习文习惯惯七年级七年级(上、下上、下)一、课程设置一、课程设置调动阅读积极性调动阅读积极性丰富语言积累丰富语言积累九年级（上）丰富学生的积累掌握阅读的方法掌握阅读的方法致力于学生致力于学生语文素养的语文素养的形成形成 以人的发展为本，以人的发展为本，面向全体学生，全面面向全体学生，全面提高学生的语文素养，提高学生的语文素养，

2、为学生的终身发展奠为学生的终身发展奠定基础。定基础。遵循语文教育的规遵循语文教育的规律，努力建设与现代社律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课会发展相适应的语文课程。程。加强整合优化，加强整合优化，将知识与技能、情感将知识与技能、情感态度、价值观融为一态度、价值观融为一体，不断提高学生的体，不断提高学生的语文素养，构建全方语文素养，构建全方位开放的语文综合实位开放的语文综合实践系统。践系统。积极倡导自主、合积极倡导自主、合作、探究的学习方式。作、探究的学习方式。二、教材编写意图二、教材编写意图提高语文能力提高语文能力丰富语言积累丰富语言积累人人文文性性工具性三、三、体例安排体例安排、内在逻辑

3、线索、内在逻辑线索 丰富多彩，丰富多彩，激发兴趣。激发兴趣。体例安排体例安排 整合优化单元整合优化单元 优化整合，优化整合，获得知识。获得知识。以以 语语文文与与生生活活的的联联系系 为为线线索索美文欣赏，美文欣赏，丰富积累。丰富积累。提升综合能力，提升综合能力，获得全面的语文获得全面的语文素养。素养。专题专题名著推荐与阅读名著推荐与阅读综合探究综合探究 情感、态度、情感、态度、价值目标价值目标初中语文初中语文1.培养爱国主义情感、培养爱国主义情感、社会主义道德品质。社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度。形成积极的人生态度。3.形成正确的价值观。形成正确的价值观。4.提高文化品位和审美情提

4、高文化品位和审美情趣。趣。1.发展语言能力。发展语言能力。2.发展思维能力，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。激发想象力和创造潜能。四、说课标要求四、说课标要求 能力目标能力目标 1.能熟练地使用字典、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用检字方法。累计认识常用汉字汉字3500个，其中个，其中3000个个左右会写。左右会写。2.学写规范、通行的学写规范、通行的行楷字，提高书行楷字，提高书写的速度。写的速度。3.学会多种阅读方法。学会多种阅读方法。4.运用常见的表达方式写作。运用常见的表达方式写作。5.文明交际，综合学习。文明交际，综合学习。知识目

5、标知识目标3.具有独立阅读的能力，具有独立阅读的能力，形成良好的语感。形成良好的语感。4.具有日常口语交际具有日常口语交际 的基本能力。的基本能力。5.学会使用语文工具书。学会使用语文工具书。九九年年级级下下册册整合优化单元整合优化单元专题专题名著推荐与阅读名著推荐与阅读 综合探究综合探究 五、五、教材知识树教材知识树比较与辨比较与辨微微横看成岭横看成岭侧成峰侧成峰送送行行台阶台阶给我的孩子们给我的孩子们呼兰河转呼兰河转节选节选热爱生命热爱生命愚公移山愚公移山孟子孟子二章二章曹刿论战曹刿论战邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌藤野藤野先生先生生命与和平相爱生命与和平相爱

6、享享受受生生活活读读雪雪需要联想需要联想简洁精纯的简洁精纯的雪雪雪雪的独到之处的独到之处灵魂的柔软和坚硬灵魂的柔软和坚硬雪雪迅速捕捉迅速捕捉阅读信息阅读信息疑为学之疑为学之始始知人论世知人论世读经典读经典出师表出师表陈毅市长陈毅市长选场选场一厘米一厘米江村小景江村小景威尼斯商人威尼斯商人莎剧独白莎剧独白延安纺延安纺车抒怀车抒怀老人与老人与海海往事之七往事之七诗词曲六首诗词曲六首名名著著推推荐荐与与阅阅读读朝花夕拾朝花夕拾系统思想与系统思想与 统筹方法统筹方法修改文章修改文章专题训练专题训练我心中的语文我心中的语文专专题题第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元找作品的特征与个性；剧本的

7、感动点；品位台词；表演；作文：创作短剧。人物的精神追求；理解语段；对命运的认识；作文：以感谢您的恩赐为题。善于发现问题；感悟人性美；理解词句；为何怀念童年；作文：写一个人等。做一个对国家有用的人；常用文言实虚词；特殊文言句式；作文：以“责任”为话题。学写几种常用的应用文;辨析复句类型;字词表。关于雪的句子；文学创作与评论的不同；你的联想；作文：写“风”。第四单元第四单元第五单元第五单元附录附录六、内在结构及逻辑关系六、内在结构及逻辑关系读读口语口语交际交际写写学会读书相辅相成，互相依赖相辅相成，互相依赖既丰富知识，既丰富知识，又提高能力又提高能力 以以“学会读书学会读书”为主线，统摄读、写、口

8、语交际、为主线，统摄读、写、口语交际、语文实践活动，引导语文实践活动，引导“综合学习与探究综合学习与探究”。语文实语文实践活动践活动 综合综合学习与学习与 探究探究 在教学的全程在教学的全程中把中把藤野先生藤野先生、生命与和平相爱生命与和平相爱、享受生活享受生活、送行送行、给我给我的孩子们的孩子们、雪雪整合为散文篇。整合为散文篇。教材中的教材中的雪雪四人谈为评论篇四人谈为评论篇;而而热爱生命热爱生命、台阶台阶、呼兰河呼兰河传传为小说篇为小说篇;戏剧篇戏剧篇;文言篇。文言篇。教教 材材整整合合七、教材整合与处理七、教材整合与处理 学习语文与实践语文相结合学习语文与实践语文相结合立足基础，突立足基

9、础，突出主干知识出主干知识积极贯彻三个维度的教积极贯彻三个维度的教学目标学目标重视学案导学，贯彻重视学案导学，贯彻“三三四五四五”模式，提高综合能模式，提高综合能力力语语文文教教学学理理念念教学策略教学策略以学生为本，以教师为主导、以学生为本，以教师为主导、学生为主体的理念学生为主体的理念教学理念与教学策略教学理念与教学策略教学理念与教学策略依据：课标和考纲、考情（以依据：课标和考纲、考情（以10年中考为例）年中考为例）题号题型知识点特点综述2009年第6题积累与运用名著阅读三国演义主要侧重于名著积累和阅读情况的考查，设计了针对名著阅读的感受、鉴赏、评价的试题。从近三年潍坊中考时对本教材内容的

10、考查看，都是基本理论和主干知识，具有较大程度的综合性，反映中考命题注重理论知识考查特点；对学生理论联系实际、运用知识解决问题的能力要求较高。2009年第14题现代文阅读奥巴马给女儿的一封信中“爱和责任”的理解试题体现对文章的整体感知、理解和领悟能力的考查，问题具有开放性和选择性，考查学生获取信息解答问题的能力用古人读书方法与课本用古人读书方法与课本用古人读书方法与课本用古人读书方法与课本五种五种五种五种“学会读书的方法学会读书的方法学会读书的方法学会读书的方法”的比较为切入点，的比较为切入点，的比较为切入点，的比较为切入点，养成养成养成养成习惯习惯习惯习惯以以“汶川、玉树大地震汶川、玉树大地震”为例，为例，挖掘第二、三单元各篇散文挖掘第二、三单元各篇散文之间的内在联系：热爱生命、热爱之间的内在联系：热爱生命、热爱生活、热爱和平。生活、热爱和平。以以全国道德模范评选全国道德模范评选为为例，突破例，突破“舍生取义舍生取义”难点难点教材处理建议教材处理建议养成良好的养成良好的语文学习习惯语文学习习惯学习语文学习语文与实践语与实践语文相结合文相结合把握教学重点把握教学重点突破教学难点突破教学难点挖掘内在联系挖掘内在联系提高语文提高语文 素养素养整合优化整合优化化单元化单元