探究匀变速运动.ppt

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1、实验一 探究匀变速直线运动本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验目的实验目的实验原理实验原理实验步骤实验步骤实验器材实验器材注意事项注意事项实验视频实验视频基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 1练习正确使用打点计时器，学会利练习正确使用打点计时器，学会利用打上点的纸带研究物体的运动用打上点的纸带研究物体的运动2掌握判断物体是否做匀变速直线运掌握判断物体是否做匀变速直线运动的方法动的方法v=x

2、/t a=v/t3测定匀变速直线运动的加速度测定匀变速直线运动的加速度【实验目的实验目的】本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 基础再现基础再现深度思考深度思考【实验原理实验原理】本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础

3、再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 基础再现基础再现深度思考深度思考电火花计时器电火花计时器(或电磁打点计时器或电磁打点计时器)，一端附有定滑轮的长木板、小车、纸一端附有定滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸片源、复写纸片【实验器材实验器材】本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 基础再现基础再现深度思考深度思考1仪器安装仪器安装(1)把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把把附有滑轮

4、的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路【实验步骤实验步骤】(2)把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下边挂上合的把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下边挂上合的钩码，把纸带穿过打点计时器，并把它的一端固定在小车的钩码，把纸带穿过打点计时器，并把它的一端固定在小车的后面实验装置见图后面实验装置见图3所示，放手后，看小车能否在木板上平所示，放手后，看小车能否在木板上平稳地加速滑行稳地加速滑行图图3本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练

5、随堂训练能力达标能力达标 基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 基础再现基础再现深度思考深度思考测量与记录数据测量与记录数据本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 基础再现基础再现深度思考深度思考1交流电源的电压及频率要符合要求交流电源的电压及频率

6、要符合要求2实验前要检查打点计时器打点的稳定性实验前要检查打点计时器打点的稳定性和清晰程度，必要时要调节振针的高度和更和清晰程度，必要时要调节振针的高度和更换复写纸换复写纸3开始释放小车时，应使小车靠近打点计开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器时器4先接通电源，打点计时器工作后，再放先接通电源，打点计时器工作后，再放开小车，当小车停止运动时及时断开电源开小车，当小车停止运动时及时断开电源【注意事项注意事项】本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 基础再现基础再现深度思考深度思考5要区别打点计时器打出的计时点与人

7、为选取的计数要区别打点计时器打出的计时点与人为选取的计数 点，一般在纸带上每隔四个计时点取一个计数点，点，一般在纸带上每隔四个计时点取一个计数点，即时间间隔为即时间间隔为T0.025 s0.1 s.6小车另一端挂的钩码个数要适当，避免因速度过大小车另一端挂的钩码个数要适当，避免因速度过大而使纸带上打的点太少，或者速度太小，使纸带上的而使纸带上打的点太少，或者速度太小，使纸带上的点过于密集点过于密集7选择一条理想的纸带，是指纸带上的点迹清晰适选择一条理想的纸带，是指纸带上的点迹清晰适当舍弃开头密集部分，适当选取计数点，弄清楚相邻当舍弃开头密集部分，适当选取计数点，弄清楚相邻计数点间所选的时间间隔

8、计数点间所选的时间间隔T.8测测x时不要分段测量，读数时要注意有效数字的要时不要分段测量，读数时要注意有效数字的要求，计算求，计算a时要注意用逐差法，以减小误差时要注意用逐差法，以减小误差本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 基础再现基础再现深度思考深度思考【实验视频】本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 基础再现基础再现深度思考深度思考【考点二纸带数据的处理考点二纸带数据的处理】0.02 s0.70 cm0.100 m/s本本

9、课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 课堂探究课堂探究突破考点突破考点本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 课堂探究课堂探究突破考点突破考点图图8本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 课堂探究课堂探究突破考点突破考点本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 随堂训练随堂训练能力达标能力达标 本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 随堂训练随堂训练能力达标能力达标