部编版七年级上册语文习题课件 第4单元 13. 植树的牧羊人.pptx

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1、植树的牧羊人第13课 人教版 七年级上第 四 单 元答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接1 12 23 3CD课课内知识优化练内知识优化练4 45 56 67 7C8 8答 案 呈 现习题链接课外阅读拓展练课外阅读拓展练9 91010111112121313答 案 呈 现习题链接语文素养专项练语文素养专项练14141515课内知识优化练课内知识优化练1.1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，【甲甲】树树林林留留住住了了雨雨水水和和雪雪水水，干干涸涸已已久久的的地地里里又又冒冒出出了了泉泉水水。人人们们挖挖了了水水渠渠，农农场场边边上上，

2、枫枫树树林林里里，流流淌淌着着源源源源不不断断的的泉泉水水，浇浇灌灌着着长长在在周围的鲜嫩薄荷周围的鲜嫩薄荷。课内知识优化练课内知识优化练【乙乙】那些那些(废弃废旧废弃废旧)的村子一点点重建起来。的村子一点点重建起来。【丙丙】从从地地价价昂昂贵贵的的城城市市搬搬到到这这里里安安家家的的人人带带来来了了青青春春和和活活力力，还还有有探探索索新新生生活活的的勇勇气气。一一路路上上，我我碰碰到到许许多多健健康康的的男男男男女女女女，孩孩子子们们的的笑笑声声又又开开始始在在热热闹闹的的乡乡村村聚聚会会上上(飘飘荡荡飘飘扬扬)。一一直直住住在在这这里里的的老老一一辈辈人，已经被舒适的新生活改变了。人，已

3、经被舒适的新生活改变了。【丁丁】加加上上新新来来的的居居民民，一一万万多多口口人人的的幸幸福福生生活活，都都源源于于这位叫艾力泽这位叫艾力泽布菲的老人布菲的老人。课内知识优化练课内知识优化练(1)下列词语的字形和加点字的注音全都正确的一项是下列词语的字形和加点字的注音全都正确的一项是()A.干涸干涸(gg)废墟废墟(xx)B.浇灌浇灌(gungun)水渠水渠(qq)C.农舍农舍(shsh)鲜嫩鲜嫩(nini)D.流淌流淌(tngtng)薄荷薄荷(bb)B【点拨】A.“涸涸”读读“h”；C.“嫩嫩”读读“nn”；D.“薄薄荷荷”的的“薄薄”读读“b”。课内知识优化练课内知识优化练(2)依次选用文

4、段中括号里的词语，最恰当的一项是依次选用文段中括号里的词语，最恰当的一项是()A.废旧废旧 飘荡飘荡B.废弃废弃 飘扬飘扬C.废弃废弃 飘荡飘荡D.废旧废旧 飘扬飘扬C课内知识优化练课内知识优化练(3)根据语境，根据语境，“看得出人们生活得幸福、舒适看得出人们生活得幸福、舒适”一句一句应该放在文段中的哪一处？应该放在文段中的哪一处？()A.【甲甲】B.【乙乙】C.【丙丙】D.【丁丁】A课内知识优化练课内知识优化练2.下面句子中加点的成语运用有误的一项是下面句子中加点的成语运用有误的一项是()A.在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄

5、前。弃的村庄前。B.我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。C.战争并没有扰乱他的生活。他一直在心不在焉地种树。战争并没有扰乱他的生活。他一直在心不在焉地种树。D.吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事底，才从他嘴里知道了一些事。C【点拨】根根据据语语境境，C项项表表现现他他一一直直在在专专心心种种树树，可将可将“心不在焉心不在焉”改为改为“心无旁骛心无旁骛”。课内知识优化练课内知识优化练3.下列句子标点使用有误的一项是下列句子标点使用有误的一项是()A.那是谁的地？是公家的

6、，还是私人的？那是谁的地？是公家的，还是私人的？B.他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。C.“为什么要辛辛苦苦地种树呢？为什么要辛辛苦苦地种树呢？”我问。我问。D.他一直在种树。种橡树；种山毛榉；还种白桦树。他一直在种树。种橡树；种山毛榉；还种白桦树。D【点拨】应将应将D项中的分号改为逗号。项中的分号改为逗号。课内知识优化练课内知识优化练4.下列对下列对植树的牧羊人植树的牧羊人一文理解有误的一项是一文理解有误的一项是()A.本文以时间为顺序，将人物的活动放在第一、二次本文以时间为顺序，将人物的活动放在第一、二次世界大战的背景之下，以突出人

7、物的品质，以及生世界大战的背景之下，以突出人物的品质，以及生命的价值。命的价值。B.用第一人称叙事，用第一人称叙事，“我我”作为一个见证人，使故事作为一个见证人，使故事显得真实可信，又通过显得真实可信，又通过“我我”的所想所感，对植树的所想所感，对植树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。C课内知识优化练课内知识优化练C.文中的文中的“1913年年”“1920年年”“1945年年”表明前后长达表明前后长达30多年，而对牧羊人多年，而对牧羊人30多年植树造林的关注，则表明了多年植树造林的关注，则表明了作者对荒原变为绿洲的艰难过程的担忧。作者对荒原变为绿洲的艰难

8、过程的担忧。D.“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。”这这句话是句话是“我我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意着他将比喻牧羊人，寓意着他将用自己的行动滋润这个荒凉的地方。用自己的行动滋润这个荒凉的地方。课内知识优化练课内知识优化练5.文章着重记叙了哪几次文章着重记叙了哪几次“我我”与牧羊人见面的情形与牧羊人见面的情形？第第一一次次是是1913年年，“我我”在在阿阿尔尔卑卑斯斯山山地地旅旅行行时时见见到到了了牧牧羊羊人人，那那时时牧牧羊羊人人

9、种种树树还还不不久久，山山上上还还很很荒荒凉凉。第第二二次次是是第第一一次次世世界界大大战战结结束束后后，这这时时牧牧羊羊人人的的身身体体还还很很硬硬朗朗，“我我”这这次次看看到到，原原先先光光秃秃秃秃的的高高原原上上有有了了一一片片灰灰灰灰的的薄薄雾雾，牧牧羊羊人人种种下下的的树树种种已已经经长长成成了了一一大大片片树树林林。最最后后一一次次是是1945年年6月月，这这时时牧牧羊羊人人已已经经87岁岁了了，他他种种下下的的树树已已经经长长成成了了树树林林，这个昔日荒芜的高原如今已经变成了充满生机的地方。这个昔日荒芜的高原如今已经变成了充满生机的地方。课内知识优化练课内知识优化练6.文章开头写

10、高原的荒芜与破败的景象对塑造主人文章开头写高原的荒芜与破败的景象对塑造主人公的形象有什么作用公的形象有什么作用？文章开头写高原的荒芜与破败的景象，交代了主文章开头写高原的荒芜与破败的景象，交代了主人公的生活环境，与下文描写高原的变化形成对比，人公的生活环境，与下文描写高原的变化形成对比，更能表现出主人公非凡的毅力和伟大的形象。更能表现出主人公非凡的毅力和伟大的形象。课内知识优化练课内知识优化练7.从课文第五段作者对房间里的环境的描写中我们从课文第五段作者对房间里的环境的描写中我们可以看出牧羊人具有怎样的可以看出牧羊人具有怎样的特点？特点？生活井井有条，做事认真。生活井井有条，做事认真。课内知识

11、优化练课内知识优化练8.联系全文，说说本文运用第一人称来写有什么作用。联系全文，说说本文运用第一人称来写有什么作用。运运用用第第一一人人称称，以以“我我”的的见见闻闻和和感感受受贯贯穿穿全全文文，来来表表现现牧牧羊羊人人创创造造奇奇迹迹的的过过程程，增增强强了了本本文文的的真真实实性性、可可信信性性；同同时时，第第一一人人称称的的有有限限视视角角，避避免免了了“我我”的的过过度度参参与与，可可以以客客观观地地叙叙述述牧牧羊羊人人的的故故事事，让让读读者者自自己己去去感受牧羊人的伟大之处，比单纯地抒情效果更好。感受牧羊人的伟大之处，比单纯地抒情效果更好。课外阅读拓展练课外阅读拓展练9.请概括本文

12、的主要内容请概括本文的主要内容。请请同同学学们们看看典典中中点点第第4747页页第第9-139-13题题。G 吴吴庭庭德德发发现现“亚亚心心”并并执执着着地地守守护护它它，后后来又雕刻石狮子来陪伴来又雕刻石狮子来陪伴“亚心亚心”塔。塔。【条条】课外阅读拓展练课外阅读拓展练10.根据第根据第段的内容，说一说世界各地的游客来亚洲段的内容，说一说世界各地的游客来亚洲大陆地理中心参观的主要目的是什么大陆地理中心参观的主要目的是什么。G 体验与亚洲大陆地理中心零距离接触。体验与亚洲大陆地理中心零距离接触。【理理】课外阅读拓展练课外阅读拓展练11.第第段中，作者为什么连用几个段中，作者为什么连用几个“砸砸

13、”字来写吴庭字来写吴庭德制作德制作“亚心亚心”石的情形石的情形？Y 表表明明吴吴庭庭德德压压根根儿儿就就没没学学过过雕雕刻刻，不不是是雕雕刻刻艺艺人人【容容】。表表现现了了他他制制作作“亚亚心心”石石的的执执着着，突出了他对突出了他对“亚心亚心”的热爱的热爱【情情】。课外阅读拓展练课外阅读拓展练12.第第段运用第二人称来写有什么作用段运用第二人称来写有什么作用？X 运运用用第第二二人人称称来来写写，好好像像面面对对面面地地和和读读者者交交流流，增增强强了了情情感感交交流流的的真真实实性性，显显得得亲亲切切自自然然【客客】。【点拨】本本题题运运用用人人称称作作用用分分析析法法。此此题题联联系系第

14、第二二人称的作用来回答。人称的作用来回答。课外阅读拓展练课外阅读拓展练13.第第段中加点的段中加点的“这两样东西这两样东西”具体指什么？具体指什么？H“这这两两样样东东西西”指指执执着着、痴痴情情。【深深】点点拨拨：联联系系前前文文句句子子“执执着着、痴痴情情就就是是创创造造奇奇迹迹的的一斧一凿一斧一凿”可知可知“这两样东西这两样东西”具体指的是什么。具体指的是什么。语文素养专项练语文素养专项练14.目目前前，我我市市正正在在开开展展创创建建国国家家园园林林城城市市活活动动，请请你你阅阅读读以下两则材料，完成练习。以下两则材料，完成练习。材材料料一一：园园林林绿绿化化，能能吸吸附附灰灰尘尘，减

15、减少少噪噪音音，能能让让天天更更蓝蓝水水更更清清，使使山山更更绿绿城城更更静静，生生活活更更美美好好。我我市市为为创创建建国国家家园园林林城城市市，正正在在大大力力推推进进槐槐荫荫公公园园、城城西西森森林林公园、仙女湖公园等各项工程建设公园、仙女湖公园等各项工程建设。语文素养专项练语文素养专项练材材料料二二：3 3月月1212日日，来来自自我我市市的的一一百百多多个个家家庭庭在在生生态态园园参参加加了了第第三三届届“爱爱绿绿护护绿绿”公公益益活活动动。活活动动中中，既既有有祖祖孙孙俩俩、双双胞胞胎胎同同栽栽一一棵棵树树的的，也也有有夫夫妻妻带带着着4 4个个月月大大的的“二二孩孩”陪陪老大植树

16、的，还有一对情侣种下了老大植树的，还有一对情侣种下了“爱情树爱情树”。语文素养专项练语文素养专项练(1)(语文素养语文素养思维发展思维发展)下列选项中，你认为可作为我市下列选项中，你认为可作为我市创建国家园林城市的宣传语的两项是创建国家园林城市的宣传语的两项是()A.至孝至诚图强图新至孝至诚图强图新B.让森林走进城市让城市拥抱森林让森林走进城市让城市拥抱森林C.绿色城市美丽家乡绿色城市美丽家乡D.人人奉献爱心共建文明人人奉献爱心共建文明城市城市BC【点拨】A项项是是宣宣传传孝孝顺顺、诚诚信信的的，D项项是是宣宣传传奉奉献献爱心的，都不符合爱心的，都不符合“创建国家园林城市创建国家园林城市”这一

17、主题。这一主题。语文素养专项练语文素养专项练(2)(语文素养语文素养语言运用语言运用)曹琴准备周末参加曹琴准备周末参加“创园创园”志愿者活志愿者活动。假如你是曹琴，请根据语境完成以下对话。动。假如你是曹琴，请根据语境完成以下对话。曹琴：曹琴：_妈妈：不行。妈妈：不行。“创园创园”是政府的事，是大人们的事，你们是政府的事，是大人们的事，你们学生就没有必要参与这件事了学生就没有必要参与这件事了。示例：示例：妈妈妈妈，我准备参加，我准备参加“创园创园”志愿者活动志愿者活动。语文素养专项练语文素养专项练曹琴：曹琴：_妈妈：嗯，你说得有道理。可是你参加活动，可能会影响妈妈：嗯，你说得有道理。可是你参加活

18、动，可能会影响你正常的学习啊！你正常的学习啊！曹琴：曹琴：_妈妈妈妈：看来，你真的长大了，我同意了。：看来，你真的长大了，我同意了。示示例例：参参加加志志愿愿者者活活动动，既既奉奉献献了了爱爱心心，又又能在活动中了解社会，提升自己能在活动中了解社会，提升自己。示示例例：不不会会的的，我我们们是是周周末末活活动动，况况且且我我会会在在活动前完成学习任务的。活动前完成学习任务的。语文素养专项练语文素养专项练15.请你运用对比的手法，写一个景物描写的片段，请你运用对比的手法，写一个景物描写的片段，200字以内。字以内。【思路点拨】运运用用对对比比手手法法写写景景，首首先先要要确确定定对对比比点点，如

19、如某某地地被被污污染染前前后后的的不不同同景景色色的的对对比比，或或不不同同地地域域同同一一种种景景物的对比等，然后巧妙地运用修辞手法进行生动的描写。物的对比等，然后巧妙地运用修辞手法进行生动的描写。语文素养专项练语文素养专项练例文：例文：我我曾曾见见过过北北京京什什刹刹海海拂拂地地的的绿绿杨杨，脱脱不不了了鹅鹅黄黄的的底底子子，似似乎乎太太淡淡了了。我我又又曾曾见见过过杭杭州州虎虎跑跑寺寺近近旁旁高高峻峻而而深深密密的的“绿绿壁壁”，丛丛叠叠着着无无穷穷的的碧碧草草与与绿绿叶叶的的，那那又又似似乎乎太太浓浓了了。其其余余呢呢，西西湖湖的的波波太太明明了了，秦秦淮淮河河的的也也太太暗暗了了。可可爱爱的的，我我将将什什么么来来比比拟拟你你呢呢？我我怎怎么么比比拟拟得得出出呢呢？大大约约潭潭是是很很深深的的，故故能能蕴蕴蓄蓄着着这这样样奇奇异异的的绿绿；仿仿佛佛蔚蔚蓝蓝的的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。