高中生物染色体变异.pptx

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1、染色体结构变异的遗传效应基因性状（数目、排列顺序改变）染色体结构改变第1页/共45页缺失如果失去的基因是显性的，同源染色体上保留下来的是隐性的，这一本来不能显出的隐性性状就能显出来。指一条染色体断裂而失去一个片段，这个片段上的基因也随之丢失。在人类遗传中,五号染色体缺失导致猫叫综合症.缺失第2页/共45页症状：两眼距离较远，耳位低下，生长发育缓慢，存在着严重的智力障碍。患儿哭声轻，音调 高，很像猫叫。如：猫叫综合征(5号染色体部分缺失)第3页/共45页增加一段染色体 一条染色体的断裂片段接到同源染色体的相应部位，结果后者就有一段重复基因。例如:果蝇的棒状眼。增加增加 第4页/共45页果蝇的卵圆

2、眼和棒状眼果蝇的卵圆眼和棒状眼-增加增加野生型：卵圆眼变异型：棒状眼第5页/共45页颠倒指染色体某一片段的位置颠倒了180引起变异的现象。第6页/共45页染色体发生断裂，断裂片段接到非同源染色体上的现象。移接断片接到非同源染色体上移接第7页/共45页相互移接第8页/共45页一、染色体结构的变异缺失:增加颠倒移接大多数染色体结构变异对生物有害，有的甚至导致生物体死亡。第9页/共45页请讨论：Q1：染色体结构变异对生物都是有害的吗？大多有害、少数有利Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对 引起的性状变化较大一些？为什么？每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基因的变化，所以引起的性状

3、变化较大一些第10页/共45页先天性愚型（21三体综合症）性腺发育不良（特纳氏综合症）p53第11页/共45页请思考：Q1:果蝇体细胞有几条染色体？8条Q2:号和号染色体是什么关系?号和号呢?同源染色体非同源染色体Q3:雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?和、和、和、X和Y 二、染色体数目的变异第12页/共45页 XYYXQ4：雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体？这些染色体 在形态、结构和功能上有什么特点？这些染色体之间 是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全 部遗传信息？减数分裂Q5：如果将果蝇 的精子中的染 色体看作一 组，那么果蝇 的体细胞中有 几组染色体？第13页/共45页细胞

4、中的一组_染色体，它们在_和_上各不相同，但是携带着控制生物生长发育的_，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。1、染色体组的概念非同源形态功能全部信息第14页/共45页请判断下列细胞中各有多少个染色体组？2个3个4个1个2个4个第15页/共45页正常增多减少个别变异整组变异成倍增多或减少2、染色体数目的变异第16页/共45页4.多倍体(1)定义：体细胞中含有三个或三个以上染色体 组的的个体(2)成因：外界环境条件影响了有丝分裂时纺锤 体的形成，使染色体不能被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞。(3)应用：用途：多倍体育种(多倍体植物各器官都比 较大，营养物质的含量也较高，但发 育延迟，结实率低

5、。)方法原理：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗3.二倍体：体细胞中含两个染色体组的个体如：香蕉、马铃薯第17页/共45页第18页/共45页细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。第19页/共45页香蕉的培育香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子，无法食用。香蕉的培育过程如下：野生芭蕉2n有籽香蕉4n加倍配子野生芭蕉2n2nn无籽香蕉3n受精作用第20页/共45页第21页/共45页无籽西瓜的培育第22页/共45页蜜蜂工蜂 32蜂王 32雄蜂：16第23页/共45页1、概念：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。单倍体 卵细胞(N=16)精子(N=16)蜂王(2N=32)雄蜂(N=16)受精

6、作用蜂王、工蜂(2N=32)二倍体雄蜂(N=16)单倍体受精卵(2N=32)生长发育减数分裂卵细胞直接发育四、单倍体及单倍体育种 假减数分裂第24页/共45页3、单倍体植株的特点：5、在育种上的应用（对二倍体生物而言）花药离体 培养（n）单倍体 植株n正常植株 (2n)人工诱导染色体加倍纯合子4、单倍体育种的优点：明显缩短育种年限2、来源：由生殖细胞直接发育而来。如：花药(主要是利用其中的生殖细胞)离体培养；部分动物卵细胞培养植株弱小(基因减少，代谢减弱和生物合成量小)高度不育(联会紊乱，不能形成正常配子)第25页/共45页对一个个体称单倍体还是几倍体，关键看什么？一倍体一定是单倍体吗？单倍体

7、一定是一倍体吗？一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体。如何区分几倍体？受精卵而来，体细胞含几个染色体组就是几倍体由配子而来，无论含几个染色体组都叫单倍体一倍体肯定是单倍体；单倍体可能含1个染色体组，也可能含2个或多个染色体组第26页/共45页方法：用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗机理：作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤丝的形成，导致染色体不分离，数目加倍第27页/共45页普通小麦的形成过程1414一粒小麦山羊草14另一种山羊草7777杂交种不育配子配子147147配子配子杂交种不育28 1442加倍异源多倍体二粒小麦14 1428加倍异源多倍体普通小麦注：这也是物种形成的一种方式。第28页/共

8、45页5.单倍体(1)定义：(2)应用：单倍体育种（单倍体本身对人类并无多大作用，但用秋水仙素可获得纯合子，因此大大缩短了育种年限）方法：花药离体培养体细胞中含本物种配子染色体数目的个体(植株弱小且高度不孕)第29页/共45页三 应用1单倍体与多倍体的判断(1)如果生物体是由受精卵发育或合子发育形成，生物体细胞内有几个染色体组就叫几倍体。(2)如果生物体是由生殖细胞卵细胞或花粉直 接发育而成，不论细胞内含有几个染色体组，都不能叫几倍体，而只能叫单倍体。2染色体组数目的判别3无子番茄与无子西瓜第30页/共45页二倍体植株花药离体培养单倍体植株人工诱导染色体加倍恢复回二倍体植株明显缩短育种年限（纯

9、合体）自 交纯合体4单倍体育种第31页/共45页若从播种到收获种子需要一年,则培育出能稳定遗传的矮杆抗病的品种至少需要几年?P高杆抗病DDTT矮杆感病ddttF1高杆抗病DdTt第1年选育出需要的矮抗品种F2D_T_D_ttddT_ ddtt矮抗杂交育种第2年第3年生长ddTTF3减数分裂配子DTDtdTdt单倍体 DTDtdTdt花药离体培养秋水仙素第1年第2年第4年单倍体育种DDttddTTddtt纯合体DDTT矮抗 第32页/共45页染色体变异结构变异：缺失(例：猫叫综合症)、增加、颠倒、移接染色体变异数目变异个别增减(例：21号三体)成倍增减染色体组概念：含个体发育全部基因的一组非同源

10、染色体。分类二倍体：由合子发育来，含两个染色体组的个体。概念：由合子发育，含三个以上染色体组。多倍体特点：器官较大、营养丰富，但发育延迟，结实率低。应用：例：无籽西瓜、香蕉、小麦。成因：自然或人为(秋水仙素)使染色体加倍。概念：配子直接发育来的个体。成因：未经受精的配子直接发育而成。应用：花药离体培养法。特征：一般较弱小、不育。特征：区别单倍体第33页/共45页第34页/共45页响誉世界的著名“天才”音乐指挥家舟舟第35页/共45页姓名胡一舟 年龄：31 岁 出生1978年4月1日智商：30 重度弱智（正常人的最低70）演出自1999年1月在保利剧场进行第一场指挥表演以来，至今已演出20场，与

11、国内外十余家交响乐团进行过合作。智障“天才”舟舟的资料舟舟是一个先天智力障碍(三体综合症)患者病因：常染色体变异,比正常人多了一条21号染色第36页/共45页YRyRYryr黄色圆粒（YyRr）花药（配子）单倍体植株正常二倍体（纯合体）YYRRyyRRYYrryyrr黄圆绿圆黄皱绿皱秋 水 仙 素 处 理 幼 苗YRyRYryr离 体 培 养第37页/共45页 左图是果蝇体细胞染色体 图解，根据回答：1、此果蝇是_性果蝇，性染色体为_，其性别决定方式属于_型。AB2、细胞中有_对同源染色体。有_个染色体组。是_倍体。3、细胞中有_对常染色体。4、细胞中有_对性染色体。能产生_种配子。第38页/

12、共45页 体细胞体细胞中的染中的染色体数色体数配子中配子中的染色的染色体数体数体细胞体细胞中的染中的染色体组色体组数数配子中配子中的染色的染色体组数体组数属于几倍属于几倍体生物体生物豌豌 豆豆 7 2普通普通小麦小麦 42 3小黑麦小黑麦 28八倍体八倍体比较项目生物种类141二倍体六倍体2156846第39页/共45页1.请注意观察下图，指出该图所示的变异类型()A基因突变 B染色体变异 C染色体减少 D基因重组2.下列细胞中含有三个染色体组的是（）A小麦的体细胞 B小麦的胚细胞 C小麦的卵细胞 D小麦的胚乳细胞BC第40页/共45页3.某家庭父亲正常，母亲色盲，生了一个性染色体 为XXY的

13、色觉正常的儿子，产生这种染色体数目 变异的原因很可能是（）A胚胎发育的卵裂阶段出现异常 B正常的卵与异常的精子结合 C异常的卵与正常的精子结合 D异常的卵与异常的精子结合4.基因型为AAbb和aaBB的植物杂交得到F1，对其幼苗 用适当浓度秋水仙素来处理，该植物的基因型和染 色体倍数分别是（）AAAaaBBbb 四倍体 BAaBb 二倍体 CAAbb 二倍体 DAAaaBBbb 八倍体 BA第41页/共45页5.(多选)以基因型为AABB和aabb二倍体植物为亲 本，欲培育出基因型为AAaaBBbb的植株，可能 的途径有()AF1不断自交 B以秋水仙素处理F1 C利用Fl的花药进行离体培养 D

14、运用植物体细胞杂交技术培育6.下列关于基因突变和染色体变异的叙述中，正确的是（）A.染色体变异是定向的，基因突变是不定向的 B.基因突变是指生物基因型的改变 C.染色体变异是不可遗传的 D.基因突变是随机发生的B DD第42页/共45页7请分析以下两个实验：用适当适当浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄 花蕾，子房发育成无籽果实。用二倍体与四倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植 株，给其雌蕊授以二倍体西瓜的花粉，子房发育 成无籽西瓜。(1)番茄的无籽性状能否遗传？；若取此 番茄植株的枝条扦插，长成后的植株所结果实中 是否有种子？。(2)三倍体无籽西瓜性状能否遗传？；若取其 枝条扦插，长成后的植株子房壁细胞有 个 染色体组。不能有能3第43页/共45页第44页/共45页感谢您的观看！第45页/共45页