2011中考分析.ppt

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1、主主 要要 内内 容容一、一、试卷概试卷概况况二、试卷基本题型分析二、试卷基本题型分析三、学生答卷分析三、学生答卷分析四、感受与教学建议四、感受与教学建议一、一、试卷概况试卷概况（二）（二）试卷的特点试卷的特点 1 1、以基础知识为依托，、以基础知识为依托，加大加大对对能力能力考考查的查的力度力度。2 2、依据依据课程标准课程标准，考试说明考试说明和和功能项功能项目目，把脉时代要求，创设试题情境。，把脉时代要求，创设试题情境。3 3、渗透教育元素，发挥考试评价促进、渗透教育元素，发挥考试评价促进学生发展的功能。学生发展的功能。基基 本本 结结 论：论：1 1、试卷、试卷较好地发挥了检测学生初中

2、学业水平和高中较好地发挥了检测学生初中学业水平和高中学段的选拔两种功能。学段的选拔两种功能。试卷命制遵循了考试命题说明的规定，具有较好的难度、信度、效度、区分度，满足了水平性和选拔性考试两考合一的基本要求。2 2、试卷符合英语考试的命题要求。、试卷符合英语考试的命题要求。很准确地把握了新课程标准的要求和方向，强调了对学生用英语进行听、说、读、写能力的全面培养。有利于进一步推进中考改革和英语课程教学改革。听力第五题，任务型阅读难度有所加大，体现了基础性与导向性的功能。总之，试卷命制是科学的、合理和有效的。最大限度总之，试卷命制是科学的、合理和有效的。最大限度地发挥了中考考试评价对课堂教学的正导向

3、作用。地发挥了中考考试评价对课堂教学的正导向作用。二、试题题型二、试题题型分析分析 一.听力部分五道题，共听力部分五道题，共25分。分。I.识别图画识别图画（5分）分）II.情景反应情景反应（5分）分）III.对话理解（对话理解（5分）分）IV.短文理解短文理解（5分）分）V.短文理解填空短文理解填空（5分）分）第第I题题、听对话选图，突出考查捕捉具体信听对话选图，突出考查捕捉具体信息的技能，难度低。对话内容涉及到息的技能，难度低。对话内容涉及到问动问动物名称物名称，谈论事情谈论事情、成名方式成名方式、日期日期、购购物物，内容简洁明了，没有干扰因素。图画，内容简洁明了，没有干扰因素。图画选项设

4、计得清楚、直接，干扰因素少，选选项设计得清楚、直接，干扰因素少，选项非常明确，只要听清关键词，即可找出项非常明确，只要听清关键词，即可找出相应的图片。相应的图片。第第题题、听句子选恰当答语。内容涉及到、听句子选恰当答语。内容涉及到打打电话、旅途祝愿、疾病、称赞、邀请电话、旅途祝愿、疾病、称赞、邀请功能项功能项目，主要考查学生在口语交际情景中的语言目，主要考查学生在口语交际情景中的语言反应能力。各小题难易适中。都为常用的日反应能力。各小题难易适中。都为常用的日常用语，学生只要对功能项目掌握的扎实，常用语，学生只要对功能项目掌握的扎实，平时注重加强训练学生的听说能力平时注重加强训练学生的听说能力。

5、第第题题、听对话及对话后的问题选择正确答、听对话及对话后的问题选择正确答案。对话涉及到了案。对话涉及到了天气天气、辨别年龄辨别年龄、寻物寻物、询问事情的进展询问事情的进展、爱好爱好话题，需要具备一定话题，需要具备一定的文化知识、生活常识及较丰富的词汇量，的文化知识、生活常识及较丰富的词汇量，并且在理解的基础上能进行简单的判断和预并且在理解的基础上能进行简单的判断和预测。测。第题、听两组长对话并根据所给的问题选择答案。主要话题是谈论生日与询问病情。考查点包括时间、人物、事情等，需要学生根据对话内容在掌握具体信息的基础上进行简单的判断和确定主旨。两段对话内容均来自项目功能话题。第题 听力填空听短文

6、填空，根据一则描述过去经历的故事，理解主要人物的经历，发生的事情，填出相应的时间，地点以及主要经历，也是功能项目里的主要内容。填空词涉及名词、形容词或者序数词、动词，考查学生从所听语言材料中获取信息并记录有关信息的能力。第二题第二题 单项填空单项填空单项填空共单项填空共20题，创设一定的情境，让题，创设一定的情境，让学生在真实的情境中，理解句意，确定学生在真实的情境中，理解句意，确定正确答案。主要考查正确答案。主要考查基础语法知识基础语法知识、词词汇应用及常见的固定搭配。汇应用及常见的固定搭配。各小题考查各小题考查强调语境强调语境及及上下文应用条件上下文应用条件，避免孤立，避免孤立考查语言基础

7、知识。考查语言基础知识。33、34、38难度加难度加大，超出了初中考察的范围，体现了选大，超出了初中考察的范围，体现了选优的目的。优的目的。代词、不定代词代词、不定代词：21.Most of the work was done by my sister and _.A.me B.I C.My D.mine；33Are there any story-books for students to read in the library?There are only a few,_.A.if few B.if any C.if little D.if some.本题考察的是any在条件句中的用法，而

8、且是省略句，超出初中生应掌握的范畴，故大多数学生不知道其用法，丢分率较高法，丢分率较高动词的各种用法动词的各种用法，(词义辨析、短语辨析、动词时态）词义辨析、短语辨析、动词时态）29.My brother and I _ here since 1997.（现在完成时）（现在完成时）A.had lived B.have lived C.liveD.will live35.When the girl was asked to answer the question,her face _ red.（词义辨析）（词义辨析）A.seemed B.looked C.turned D.appeared38.

9、The two pictures look the same to me,Its hard to _one from the other.（词义辨析）（词义辨析）A.speak B.say C.talk D.tell39.We had to _ the sports meet because of the heavy rain.(短语辨析短语辨析)A.put awayB.put upC.put off D.put on名词名词：考察学生对名词的词义辨析：考察学生对名词的词义辨析。28.We have only one Earth.Its our common _.A.family B.hous

10、e C.home D.room介词根据语境和上下文的意义，考察和时间连用的介词根据语境和上下文的意义，考察和时间连用的in at for after的用法的用法22.When will the second class begin?_two minutes.A.ForB.AtC.InD.After 比较级比较级：考察：考察much修饰比较级修饰比较级 的用法的用法27.Need I wash your car after repairing it?Yes,that would be much _.A.good B.well C.betterD.best并列句连接词并列句连接词：40.Hurry

11、 up_finish your soup!A.and B.but C.or D.while 从句从句：（宾从、定从、状从）：（宾从、定从、状从）31.Bob asked me _.(宾语从句宾语从句)A.who was she doingB.what is she doing C.what she was doing D.what she is doing 23.Do you know the girl _ is talking to our English teacher?Yes.Shes my sister.（定语从句）（定语从句）A.who B.whom C.Which D.whose

12、26.When will he come?（时间状语从句）（时间状语从句）He will come when he _ his work.A.finishedB.will finish C.is finishing D.finishes 副词副词32.You are _ young to understand it.A.too B.very C.much D.so特殊疑问词特殊疑问词：30._ did he come?He came to ask for help.A.How B.When C.Where D.Why被动语态：被动语态：（现在进行时）得分率较低（现在进行时）得分率较低34.Lo

13、ok!We cant cross the bridge.It _ by some workers.A.repairs B.is repaired C.is being repaired D.is repairing固定搭配固定搭配25.Tom s mother is busy_ breakfast for Tom A.cook B.to cook C.cooks D.cooking主谓一致主谓一致 36.Tom,along with three other boys，_ seen playing football a moment ago.A.is B.was C.areD.were 情境应答

14、情境应答 24.Could I use your eraser for a while?Yes,of course you _.A.couldB.can C.will D.should37.Terribly sorry!I have broken your glass!-_.A.Never mind.B.All right C.OK D.Youre welcome第三题第三题 完形填空完形填空完形填空事一篇寓言故事，生动有趣、完形填空事一篇寓言故事，生动有趣、有有教育意义，难度适中。共教育意义，难度适中。共10个小题，侧重个小题，侧重考查学生考查学生对语篇理解对语篇理解及及真实语境真实语境的理

15、解。的理解。要求学生要求学生准确理解全文准确理解全文、并根据故事的上、并根据故事的上下文线索选答。以考察下文线索选答。以考察各类词语辨析各类词语辨析为主，为主，辨析所设选项有名词，动词，短语以及固辨析所设选项有名词，动词，短语以及固定搭配等。定搭配等。第四题第四题 阅读理解阅读理解阅读理解共阅读理解共3篇短文，第一篇是篇短文，第一篇是议论文议论文，重点，重点考查考查寻找细节寻找细节、推断信息推断信息的能力，如的能力，如 53，52，54题；主旨大意题；主旨大意51和和55题。题。第二篇是第二篇是说明文说明文，介绍了四种最新且有使用价，介绍了四种最新且有使用价值的小发明，值的小发明，考查推断考查

16、推断 57，58，59题，题，主旨主旨大意大意，56，根据，根据已知事实判断已知事实判断60。第三篇是一篇有趣的第三篇是一篇有趣的故事故事，让学生了解异国文，让学生了解异国文化背景及相关知识化背景及相关知识，内容方面有一定的深度。，内容方面有一定的深度。考查对文章的整体理解和具体信息的捕捉，如考查对文章的整体理解和具体信息的捕捉，如64，65小题；根据已知事实作出小题；根据已知事实作出简单推断简单推断62，63；理解作者的；理解作者的观点和态度以及根据语境猜观点和态度以及根据语境猜测词义测词义61；重视深层理解。；重视深层理解。第六题第六题 单词拼写单词拼写主要在创设的情境以及句子层次上考查学

17、生主要在创设的情境以及句子层次上考查学生对常用单词的理解和运用。考查点分别为名对常用单词的理解和运用。考查点分别为名词、形容词、动词（过去式）、副词和连接词、形容词、动词（过去式）、副词和连接词。词。第七题第七题 综合填空综合填空语篇材料可读性强，是一道综合性的理解、语篇材料可读性强，是一道综合性的理解、运用题型，强调在运用题型，强调在语篇层次上考查对词语语篇层次上考查对词语的理解和运用。要求学生借助对语篇的理的理解和运用。要求学生借助对语篇的理解和把握，解和把握，排除排除2个有一定干扰性的选项，个有一定干扰性的选项，选择填空词，同时要考虑所选词的正确形选择填空词，同时要考虑所选词的正确形式，

18、如，式，如，76题考查动词的一般过去式时题考查动词的一般过去式时（left），），79题考查题考查success的形容词结构。的形容词结构。第八题第八题 任务型阅读任务型阅读是一篇介绍说明文，题材来自英国一本教科书，内容有关环保，在词汇量、内容方面有一定的深度，侧重考查学生对材料中细节（事实性信息）的理解，要求学生在理解语篇材料的基础上完成任务。5个小题都是通过补全句子的形式来考查的，难度较大。尤其84和85小题，充分体现了选优意图。第九题第九题 写作写作 功能考查功能考查写作是对写作是对功能项目中距离以及方位的考察功能项目中距离以及方位的考察。根据校园平面图以及说明提示写一篇介绍根据校园平面

19、图以及说明提示写一篇介绍学校方位的短文，英语提示词较少。能更学校方位的短文，英语提示词较少。能更全面地测试考生的全面地测试考生的观察能力、综合概括能观察能力、综合概括能力和书面表达能力力和书面表达能力。注重考查学生对。注重考查学生对功能功能项目项目知识的掌握和运用知识的掌握和运用,看似简单，但学生看似简单，但学生的语言基础和写作技巧若掌握不好，拿高的语言基础和写作技巧若掌握不好，拿高分是不易的，具有更强的选拔性。分是不易的，具有更强的选拔性。三、学生答卷分析三、学生答卷分析第五题第五题 听力是听力部分的最后一道题，重点考查学听力是听力部分的最后一道题，重点考查学生听短文，理解大意然后根据句意填

20、单词的能力。从生听短文，理解大意然后根据句意填单词的能力。从学生答卷的情况来看，得分率偏低，为第二卷最低学生答卷的情况来看，得分率偏低，为第二卷最低题题号号6667686970总计总计答案答案elephantfinal/Sixth/lastpush,pullMarch Mayforest5 均分均分0.043 0.075 0.14 0.35 0.13 0.74得分得分率率%4.37.514351314.8考生主要失分点学生答卷相对较好的是学生答卷相对较好的是69小题只有小题只有35%。得分。得分率最低的是率最低的是66，67小题，得分率是全卷最低，小题，得分率是全卷最低，仅为仅为4.3%和和7

21、.5%。卷面上出现的错误主要是。卷面上出现的错误主要是对对文章的理解失误文章的理解失误和和拼写错误拼写错误。1.听力弱，填写成同音或同义词听力弱，填写成同音或同义词，第，第66小题小题boy,student等，第等，第67小题小题ten,five,three 6等。第等。第68小题，小题，pool,poor 等。第等。第69小题的小题的much,many出现的较多。出现的较多。2.单词拼写错误单词拼写错误，elephant写成写成elephont,elaphent,等，第等，第67小题中的小题中的final出现了出现了finna,finnale的写法，第的写法，第68小题小题push的拼写为的

22、拼写为prush,puch，第，第69小题小题March出现了出现了Match,march的的拼写，第拼写，第70小题的小题的forest主要出现了主要出现了farest,forrest等拼写等拼写3.不注意单词的大小写。不注意单词的大小写。第六题第六题 单词拼写单词拼写试题从句子层次考查学生对常用词汇的理解和运用。考查了名词(71-discussion/talk)，形容词（72-nervous）/stressed/worried)，动词（73-wrote），副词（74-happily），连词（75-whether）的用法。其中75小题得分率非常低，只有9%，得分率最高的题为74小题，43%。

23、题号 7172737475总计答案 Discussiontalk nervous wrote happily whether 5 均分0.35 0.24 0.39 0.43 0.09 1.50 得分率 35%24%39%43%9%30%考生主要失分点1.审题不清，只关注汉语注释题目要求每空只写一词，学生们在答卷时出现了一空多词现象:71.talk about/talk to/talk with 72.stressed out/be stressed out；73.wrote to/wrote with/wrote for 75.whether-to whether to go2.不能正确使用恰

24、当的时态或相应词形71.talked,discuss 72.stress/worry 73.write/writes/am(was)writing/writing/have(had)written/was written/writed 74.happyly/happly 75.if/weather3.书写不规范，拼写错误较多。71.talk-take 72.nervous-nevrouss stressed-streesed73.wrote-worte 75.whether-wheather weather 第七题第七题 综合填空综合填空 是第二卷得分率相对较高的题。76小题主要考察的是动词时

25、态的变化。77小题主要考查的是all the way词汇的固定搭配。78小题测查bike这个词的固定搭配。79小题主要考查的是词性转化。80小题考查的but连词的用法。全面而系统地考查了词性转化，时态变化，固定搭配以及通过上下文语境获取信息从而达到综合语言运用的能力。题题号号76767777787879798080总计总计答案答案leftleftallallBikesBikes/bike/bikesuccessfulsuccessfulbutbut5 5均分均分0.450.450.60 0.60 0.70 0.70 0.46 0.46 0.620.622.83 2.83 得分得分率率%45 4

26、5 60 60 70 70 4646 626256.7 56.7 考生主要失分点1.审题不清或不审题。2.忽略通过上下文条件及对文章的整体理解。3.词性混淆，单词记忆拼写。want to be+adj很多同学对success一词的词性掌握不好出现success,succeed,successes,successer,successor,succed,successary 八八任务型阅读任务型阅读 在答卷中，学生对文章不理解，阅读能力弱，不能对信息作出合理的反应和归纳。正确率最高的是83题，得分率仅为36%。得分率最低的为84题仅为5.5%，因为大部分学生没有掌握或者不知道短语set an ex

27、ample.题题号号答案答案答答题题要求要求赋赋分分均分均分得分得分率率%81 get/receive/have a prize根据内容根据内容转转化信息化信息（总结归纳总结归纳）20.63 31.582teachers,pupils/pupils,teachers根据内容填信息根据内容填信息（总结归纳总结归纳）20.68 3483planting the trees转转化信息化信息（获获取取细节细节信息）信息）20.72 3684example/model完成句子（完成句子（总结总结概括）概括）20.11 5.585grown/raised完成句子（完成句子（总结总结概括）概括）20.19

28、9.5102.3323.3考生主要失分点81.不会归纳概括，只顾抄袭原文，不审题。82.对题目本身不理解，不能将文章的信息转化成题目中要求的信息。不理解neither.nor的用法 83.学生欠缺相互转换信息的能力，对介词 by+doing的用法不清.84.不懂题目要求，大多数学生没掌握或者不知道短语set a good example/model，因而造成失分率极高。85.理解能力差，对定语从句中含有被动语态不理解，常见错误有被动语态没有体现，如：growing，planting,照抄原文；过去分词错误多，往往写成growed,grew,used,plantedplant与grow的用法不清

29、。九九作文作文今年作文抽样均分5.62，比去年低了2.26分1.审题不严，要点不全，学生的观察力差，写作习惯和写作技巧弱。2.考生的英语基础不扎实。对于方位词组;in the middle of,on the second floor,in front of,on the left,on the right等基本词组写不出，错误百出。对于基本的语言表达方式，如;four hundred metres long,two hundred meters wide,lab,teaching building,teachers offices掌握不牢固 关键词汇不会拼写，如：first写成frist,p

30、layground写成playing ground,lab写成room，teaching building写成learning room,school gate 写成schools door等。考生主要失分点：3.语法错误较多，如时态的运用和名词的单复数不分等。语法错误较多，如时态的运用和名词的单复数不分等。本本文为说明文，应该用一般现在时来写，但一些同学用过去时文为说明文，应该用一般现在时来写，但一些同学用过去时和将来时等；名词单复数不分，如出现和将来时等；名词单复数不分，如出现It are,we likes,we are like.4.语言错误较多，汉语式的句子较多语言错误较多，汉语式的句

31、子较多。多数学生能写出五个。多数学生能写出五个以上的点，但大多写成汉语式的句子，用汉语堆砌成英语句以上的点，但大多写成汉语式的句子，用汉语堆砌成英语句子，如：子，如：I am very likethe school long is 400,wide/weight is 200 metersthe lab behind the gate5.字迹不清，书写潦草，抄袭现象严重。字迹不清，书写潦草，抄袭现象严重。6两极分化严重，既有高分作文，零分低分作文也不少。两极分化严重，既有高分作文，零分低分作文也不少。建议：在平时的教学中，注重课堂教学的实效性，注重对学建议：在平时的教学中，注重课堂教学的实效性

32、，注重对学生进行有规律的作文训练，培养学生的写作习惯，教会学生生进行有规律的作文训练，培养学生的写作习惯，教会学生英语基本句式，避免学生写汉语式句子；理清英语基本句式，避免学生写汉语式句子；理清“考试大纲考试大纲”里的功能话题，对作文进行归类辅导训练，加强对学生进行里的功能话题，对作文进行归类辅导训练，加强对学生进行作文方法的指导，避免盲目追求潮流。作文方法的指导，避免盲目追求潮流。感受感受1.命题人强调学生学习的过程，初一初二注重对学生听说能力的培养初三注重试题的选择。2.以课程标准，考试说明和功能项目为标准，将基础知识溶于具体的情境中，注重学生的综合语言应用能力。3.注重试题的原汁原味及新

33、颖性和工具书的使用，忌追求潮流，走过场。五、教学建议五、教学建议抽样试卷得出的统计数据应该引起我们的反思，教师要有敬业精神，做教学的有心人，在日常教学中应该以义务教育英语课程标准为依据，从学生实际出发，活用教材，在重视基础知识、基本技能培养的同时，尤其要加强学生的听力、阅读、写作训练，逐步渗透听力、阅读、写作技巧与方法，培养学生的综合语言运用能力。1.起始阶段，加强学生对基础知识的掌握以及加强学生拼写及书写规范的训练。渗透到平时的教学中（字母大小写、单词拼写、句子的书写、段落的抄写，标点符号的书写）。初一年级的学生处于学习英语的起始阶段，因此学习兴趣的培养至关重要，教师要在今后的日常教学中继续

34、激发学生学习英语的兴趣和建立学习自信。让学生养成良好的听说习惯，背诵以及默写的习惯。2.加强学生听写能力的训练。从试卷中听力答题情况看，学生对所听到的语言材料的理解以及从中获取信息的能力较差。在平时的听力训练中，注重训练学生对功能话题的掌握，以项目功能话题为依据，逐步让学生背会功能话题的主要内容，培养学生良好的听写习惯，逐渐教给应试听力的技巧与方法。3.重视学生阅读习惯与能力的培养。在加强听说训练的基础上，将阅读训练（完型，任务型阅读）贯穿教学的始终，充分利用教材中的阅读，在课堂教学中培养学生快速阅读和搜索信息的能力，并注重文化知识的积累与落实，同时加大课外阅读量，在挑选材料时，注重阅读材料的

35、多样性，现代性，趣味性以及原汁原味的文章：不同的年级段，选择适合本年级的阅读材料，忌盲目性和随意性，每篇文章的生词量不宜超过三个。在不同的阅读材料中，加强学生对各种题材的文章阅读技巧及方法上的指导。4.重视学生写作能力的培养 在初一起始阶段，训练学生就每个模块的功能话题写一到二篇作文，可以指导学生学会仿写，缩写以及材料作文，虽然开始有点难，但只要坚持，定会有成效。在初三写作训练时，忌盲目追求现代潮流，应就不同题材的作文，尤其是应用文类型的作文，如通知，便条等，加强训练并注重方法指导，让学生就不同题材的文章学会分析，懂得怎样去写。总之，在教学中要从学生实际出发，尤其要抓好起始阶段的教学，允许学生

36、犯错；注重学习习惯（预习、背诵、复习等）的养成，为学生提供自主学习和相互交流的机会；注意监督检查与评价的有效性，及时调整改进教学方法；要求学生多听、多说、多读、多写，鼓励他们眼看、耳听、口说、手写、脑想，最大限度地调动学生的学习主动性与积极性，让他们在用英语完成各种任务的过程中逐步学会如何学习，掌握一定的应试技巧和能力，进而提高英语教学质量。吴忠市2010、2011中考非选择题部分各题均分及得分率统计时间题型听力单词拼写 综合填空 任务阅读写作总计10年平均分 1.89 1.78 2.10 5.417.88 19.06得分率%37.8 35.6 42 54.1 52 47.711年平均分 0.

37、74 1.50 2.83 2.33 5.62 12.8得分率%14.8 30 56.7 23.3 37.5 3220112011年吴忠市中考英语成绩统计年吴忠市中考英语成绩统计人数人数平均分平均分 合格数合格数 合格率合格率优秀数优秀数 优秀率优秀率市区市区4386438659.159.11525152534.8%34.8%2582585.9%5.9%青铜峡青铜峡3096309652.952.970870822.9%22.9%38381.2%1.2%盐池县盐池县2241224161.561.582582536.8%36.8%1171175.2%5.2%红寺堡红寺堡2136213661.561.581481438.1%38.1%46462.2%2.2%同心县同心县4566456658.858.81417141731.0%31.0%1271272.8%2.8%合计合计164251642558.558.55289528932.2%32.2%5865863.6%3.6%通过对上述数据的分析比较，我们不难看到：1、市区尖子生所占比例较大，在此方面我们有一定的优势。2、我们的合格率和平均分低于盐池县和红寺堡红寺堡。这就意味着，我们的中下生的比例过大。中下差生，一般来讲，基础知识掌握不扎实，基本能力缺乏，这就启示着我们要关注中下差生，重视“双基”的教学。