社区青少年社会工作课件.ppt

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1、关于社区青少年社会关于社区青少年社会工作工作现在学习的是第1页，共12页一、社区青少年主要组成人群一、社区青少年主要组成人群1.由于自身原因或家庭困难，辍学在家的青少年；由于自身原因或家庭困难，辍学在家的青少年；2.初中、高中毕业后，考不上高中或大学，无一技之长，又不愿意从事初中、高中毕业后，考不上高中或大学，无一技之长，又不愿意从事体力劳动的青少年；体力劳动的青少年；3.中职、中专毕业，对寻找工作失去信心而无心就业、混迹于社中职、中专毕业，对寻找工作失去信心而无心就业、混迹于社会的青少年；会的青少年；4.跟随父母进城务工，完成义务教育，不能继续升学且没有就业的务工人跟随父母进城务工，完成义务

2、教育，不能继续升学且没有就业的务工人员子女；员子女；5.无固定工作、居无定所、流动性较大、处于弹性就业状态的进城务工无固定工作、居无定所、流动性较大、处于弹性就业状态的进城务工青少年；青少年；6.处于城市边缘的流浪青少年；处于城市边缘的流浪青少年；7.农村、偏僻地区以及城乡结合处的一些文化较低的青少年；农村、偏僻地区以及城乡结合处的一些文化较低的青少年；8.改造效果不明显的刑满释放的失足青少年。改造效果不明显的刑满释放的失足青少年。现在学习的是第2页，共12页二、社区青少年的分类及特点二、社区青少年的分类及特点（一）有心理困扰的青少年（一）有心理困扰的青少年（二）受朋辈影响的青少年：敏感而自尊

3、，叛逆（二）受朋辈影响的青少年：敏感而自尊，叛逆而渴望独立，喜欢独树一帜又强烈需要同辈的而渴望独立，喜欢独树一帜又强烈需要同辈的认同。模仿能力强，容易受他人行为感染，注认同。模仿能力强，容易受他人行为感染，注重朋辈对自身的评价与看法。重朋辈对自身的评价与看法。（三）行为偏差的青少年：人生观、价值观存在（三）行为偏差的青少年：人生观、价值观存在偏差，哥们义气与享乐主义；情绪冲动，自控偏差，哥们义气与享乐主义；情绪冲动，自控能力差；能力差；现在学习的是第3页，共12页（四）网络成瘾的青少年（四）网络成瘾的青少年（五）无心向学的青少年：在校期间厌恶学习，（五）无心向学的青少年：在校期间厌恶学习，不遵

4、守纪律，排斥校园生活，过早放弃学业。不遵守纪律，排斥校园生活，过早放弃学业。长期赋闲在家，好逸恶劳、好吃懒做，自立能长期赋闲在家，好逸恶劳、好吃懒做，自立能力差。力差。（六）基本生活无保障的青少年：依赖他人；注（六）基本生活无保障的青少年：依赖他人；注重物质收获，与人交往目的性强，生活无规划，重物质收获，与人交往目的性强，生活无规划，总想不劳而获，或用不良行为来获取报酬。总想不劳而获，或用不良行为来获取报酬。现在学习的是第4页，共12页（七）无不良品行的社区青少年：不是基于自身（七）无不良品行的社区青少年：不是基于自身不良品行而被家庭、学校、社会所冷遇，客观不良品行而被家庭、学校、社会所冷遇，

5、客观环境是主要原因，如过高的就业条件等。潜力环境是主要原因，如过高的就业条件等。潜力与迷茫并存。与迷茫并存。（八）有过罪错的青少年：人际敏感；抱着（八）有过罪错的青少年：人际敏感；抱着“破破罐子破摔罐子破摔”的心态面对社会。的心态面对社会。现在学习的是第5页，共12页三、社区青少年的特点三、社区青少年的特点（一）家庭教育缺失，难以教育管理（一）家庭教育缺失，难以教育管理（二）文化程度偏低，缺乏劳动技能（二）文化程度偏低，缺乏劳动技能（三）缺乏人生规划，生活无规律（三）缺乏人生规划，生活无规律（四）物质生活拮据，精神生活贫乏（四）物质生活拮据，精神生活贫乏（五）易拉帮结派，在特定场所聚集（五）易

6、拉帮结派，在特定场所聚集（六）无所事事，容易引发犯罪行为（六）无所事事，容易引发犯罪行为（七）有潜力，有待开发（七）有潜力，有待开发现在学习的是第6页，共12页四、社区青少年的成因四、社区青少年的成因（一）家庭原因（一）家庭原因1.家庭结构残缺、家庭关系不和家庭结构残缺、家庭关系不和2.家庭教育失当、教育不力家庭教育失当、教育不力3.父母不良习惯的消极影响父母不良习惯的消极影响4.父母无法满足子女的期望父母无法满足子女的期望（二）学校原因（二）学校原因1.部分学校对法制教育的不重视部分学校对法制教育的不重视2.学校教育体制的不完善学校教育体制的不完善现在学习的是第7页，共12页（三）社会原因（

7、三）社会原因1.就业形势严峻就业形势严峻2.媒体和网络的负面诱导媒体和网络的负面诱导3.相关部门管理机制不完善相关部门管理机制不完善4.标签化现象的阻碍标签化现象的阻碍（四）自身原因（四）自身原因1.心理适应性有待加强，自我调节能力不强心理适应性有待加强，自我调节能力不强2.物质消费的需求超过自身经济条件的承受能力物质消费的需求超过自身经济条件的承受能力3.群体亚文化的影响群体亚文化的影响现在学习的是第8页，共12页五、社区青少年服务项目五、社区青少年服务项目（一）农村闲散青少年爱心成长计划（一）农村闲散青少年爱心成长计划1.依托一个阵地：广泛创建依托一个阵地：广泛创建“快乐成长工作站快乐成长

8、工作站”，着眼培养农村闲散青少年的兴趣、爱好，努，着眼培养农村闲散青少年的兴趣、爱好，努力为其创造良好的社会环境。力为其创造良好的社会环境。2.推进六项活动推进六项活动（1）开展）开展“接力助学接力助学”活动：广泛动员社会力活动：广泛动员社会力量为其生活、学习提供必要帮助。包括募集助量为其生活、学习提供必要帮助。包括募集助学基金、奖学金，倡导高素质人员开展免费家学基金、奖学金，倡导高素质人员开展免费家教及学习交流活动。教及学习交流活动。现在学习的是第9页，共12页（2）推动）推动“手牵手阅读行动手牵手阅读行动”：以读书增进青少年对农村的了解，促进城乡青少年阅读的互以读书增进青少年对农村的了解，

9、促进城乡青少年阅读的互助。通过为农村欠发达地区提供必要的纸质书籍和电子资源，互助。通过为农村欠发达地区提供必要的纸质书籍和电子资源，互助共读，达到提升农村闲散青少年的阅读水平和科学文化素质的助共读，达到提升农村闲散青少年的阅读水平和科学文化素质的目的。目的。本着防止城市青少年网络成瘾、培养农村闲散青少年基本网本着防止城市青少年网络成瘾、培养农村闲散青少年基本网络技能的目的，提出络技能的目的，提出“我们一起来读书我们一起来读书”的口号，号召城市青少的口号，号召城市青少年为农村闲散青少年募集课外读物，同时双方将各自的读后感发年为农村闲散青少年募集课外读物，同时双方将各自的读后感发布到网络上进行异地

10、交流。在促进城市青少年养成阅读传统读物布到网络上进行异地交流。在促进城市青少年养成阅读传统读物的习惯的同时，让农村闲散青少年能够获得充足的课外读物，达的习惯的同时，让农村闲散青少年能够获得充足的课外读物，达到共同进步的目的。到共同进步的目的。现在学习的是第10页，共12页（3）实施爱心）实施爱心“1+3”手拉手互助活动手拉手互助活动 制定一份爱心计划、结交一位手拉手小伙制定一份爱心计划、结交一位手拉手小伙伴、写一份联谊信、为伙伴寄送一份自制礼物，伴、写一份联谊信、为伙伴寄送一份自制礼物，促进城乡青少年的交流互动。促进城乡青少年的交流互动。结合快乐成长工作站，建立结合快乐成长工作站，建立“爱心超市爱心超市”号召城乡青少年以互换方式，互通家庭富余生号召城乡青少年以互换方式，互通家庭富余生活、学习用品。活、学习用品。（4）开办）开办“乡村青少年宫乡村青少年宫”搭建学习、休闲、娱乐场所和平台，丰富搭建学习、休闲、娱乐场所和平台，丰富课外精神文化生活。课外精神文化生活。现在学习的是第11页，共12页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第12页，共12页