文化对人的影响讲稿.ppt

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1、关于文化对人的影响第一页，讲稿共四十二页哦 从这些画面中你发现了哪些中西从这些画面中你发现了哪些中西方文化上的区别方文化上的区别?为什么会有这些为什么会有这些差别？差别？西方人迎圣诞西方人迎圣诞 中国人闹新春中国人闹新春第二页，讲稿共四十二页哦（一）文化对人影响的来源：（一）文化对人影响的来源：来自于特定的文化环来自于特定的文化环境、境、来自于各种形式的文化来自于各种形式的文化活动活动一、文化影响面面观一、文化影响面面观第三页，讲稿共四十二页哦献哈达献哈达合十礼合十礼拥拥 抱抱1.1.你知道这些礼节吗你知道这些礼节吗?2.2.为什么不同民族、不同时代礼节不同为什么不同民族、不同时代礼节不同?情

2、景探究情景探究第四页，讲稿共四十二页哦不同时不同时代代不同不同地域地域不同不同民族民族不同阶不同阶级、阶级、阶层层拥有拥有不同不同风俗习风俗习惯惯价值价值观念观念文化程文化程度度交往交往行为行为交往交往方式方式形成形成不同不同文化文化语语言言符符号号器器物物行行为为举举止止见之于见之于（表现）（表现）第五页，讲稿共四十二页哦一、文化影响面面观一、文化影响面面观（一）文化影响的来源文化环境和文化活动（二）文化对人影响的表现1.1.文化影响人们的文化影响人们的交往行为交往行为和和交往方式交往方式；不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级或不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级或阶层的人们，交往方式不

3、同；阶层的人们，交往方式不同；交往方式中的文化影响，有的取决于交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念价值观念，有的源于有的源于风俗习惯风俗习惯、文化程度文化程度等等交往方式的差异通过交往方式的差异通过语言语言、符号符号、器物器物和和行为举行为举止止体现出来体现出来了解了解即可即可第六页，讲稿共四十二页哦不同的不同的文化环境文化环境、不同的、不同的知识素养知识素养和不同的和不同的价值观念价值观念影响人们认识事物的影响人们认识事物的角度角度和认识的和认识的深度深度及及广度。广度。文化影响人们的文化影响人们的认识活动认识活动体育体育 球球语文语文 句号句号英语英语 字母字母 o数学数学 零零第七页

4、，讲稿共四十二页哦 由美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿由美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿撰写的撰写的虎妈战歌虎妈战歌一书在美国引起一书在美国引起轰动，并引起了美国关于中美教育方轰动，并引起了美国关于中美教育方法的大讨论。通常认为法的大讨论。通常认为美国人美国人能较为能较为轻松地对待轻松地对待子女的教育，子女的教育，并不过分追求并不过分追求高学历、好职业的功利性目标；而高学历、好职业的功利性目标；而中国中国人人一般希望把孩子一般希望把孩子培养成培养成“才才”，将来将来有出息，谋个好职业有出息，谋个好职业，一生能在顺境，一生能在顺境中度过。中度过。以上差异说明？以上差异说明？不同的不同的文化环境文化环境、不同

5、的、不同的知识素养知识素养和不同的和不同的价值观念价值观念影响人们在实践中影响人们在实践中目标的确定目标的确定和和行为的选择行为的选择文化影响人们的文化影响人们的实践活动实践活动第八页，讲稿共四十二页哦 一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地，要求把一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地，要求把这三样东西分成两组，你会怎么分呢？这三样东西分成两组，你会怎么分呢？实验表明，实验表明，美国孩子美国孩子更喜欢把鸡和牛分在一组，更喜欢把鸡和牛分在一组，中国孩子中国孩子则倾向于把牛和草地分在一组。则倾向于把牛和草地分在一组。心理学家认为，美国人善于分析不同物体心理学家认为，美国人善于分析不同物体各自的特各自

6、的特征征，牛和鸡都属动物，因此在一起；中国人则把不同，牛和鸡都属动物，因此在一起；中国人则把不同物体之间的物体之间的联系联系看得更重，牛吃草所以牛和草地在一看得更重，牛吃草所以牛和草地在一起。起。这说明什么道理？这说明什么道理？文化影响人们的文化影响人们的思维方式思维方式思维方式：思维方式：思维方式：思维方式：（1）形成过程和条件：人们在）形成过程和条件：人们在认识和实践的过程中认识和实践的过程中，在一定，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。形成的。（2）特点：具有）特点：具有相对的稳定性相对的稳定性（3）作用：）作用：影响影响人们的认识和实践活动

7、人们的认识和实践活动第九页，讲稿共四十二页哦（二）文化对人影响的表现（二）文化对人影响的表现2.2.文化影响人们的文化影响人们的实践活动实践活动、认识活动认识活动和和思维方式思维方式。（1 1）影响因素：）影响因素：文化环境、知识素养、价值观念文化环境、知识素养、价值观念（2 2）表现：）表现：影响人们认识事物的影响人们认识事物的角度角度及认识的及认识的深度深度和和广度广度，影响人们在实践中影响人们在实践中目标的确立和行为的选择目标的确立和行为的选择，影响不同，影响不同思思维方式的形成维方式的形成。1.1.文化影响人们的文化影响人们的交往行为交往行为和和交往方式交往方式；第十页，讲稿共四十二页

8、哦第十一页，讲稿共四十二页哦墓地附近墓地附近集市附近集市附近学校附近学校附近言行举止中规中举，言行举止中规中举，发奋读书发奋读书学小贩叫卖学小贩叫卖模仿丧礼仪式模仿丧礼仪式现象探究探究：这一典故给你的启示 文化对人的影响具有文化对人的影响具有潜移默化潜移默化的特点的特点第十二页，讲稿共四十二页哦（三）文化对人影响的特点（三）文化对人影响的特点（1 1）含义：文化对人的影响，）含义：文化对人的影响，）含义：文化对人的影响，）含义：文化对人的影响，一般不是有形的、强制的。一般不是有形的、强制的。一般不是有形的、强制的。一般不是有形的、强制的。（是（是无形的、非强制的。）无形的、非强制的。）无形：文

9、化的影响是看不见、摸不着的。无形：文化的影响是看不见、摸不着的。无形：文化的影响是看不见、摸不着的。无形：文化的影响是看不见、摸不着的。非强制：文化对人的影响是自发行为，不是强迫的。非强制：文化对人的影响是自发行为，不是强迫的。非强制：文化对人的影响是自发行为，不是强迫的。非强制：文化对人的影响是自发行为，不是强迫的。1、潜移默化、潜移默化（从影响的方式、过程来看）（从影响的方式、过程来看）（从影响的方式、过程来看）（从影响的方式、过程来看）试一试：试一试：你能说出反映文化对人影响具有潜移默化特点你能说出反映文化对人影响具有潜移默化特点的成语、俗语、诗句吗？的成语、俗语、诗句吗？（2 2 2

10、2）来源：）来源：）来源：）来源：文化氛围、文化活动文化氛围、文化活动文化氛围、文化活动文化氛围、文化活动潜移默化潜移默化虚无飘渺虚无飘渺第十三页，讲稿共四十二页哦 文化影响即使是潜移默化的，也文化影响即使是潜移默化的，也不都是不都是被人们消极被动、无目的地接受被人们消极被动、无目的地接受的。的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。程。（潜移默化不等于消极被动。）（潜移默化不等于消极被动。）不同的文化氛围对人潜移默化的影响具有不同的性质。不同的文化氛围对人潜移默化的影响具有不同的性质。文化活动的不同

11、作用文化活动的不同作用文化活动的不同作用文化活动的不同作用：参加健康向上的文化活动使人获得一定的专业参加健康向上的文化活动使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水知识，增强劳动技能，得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。平、道德素养。落后腐朽的文化活动常常使人思想堕落，不利于人的身心健康发落后腐朽的文化活动常常使人思想堕落，不利于人的身心健康发展。展。启示：我们应当启示：我们应当主动参加主动参加健康向上的文化活动，健康向上的文化活动，接受接受健康向上的文化影健康向上的文化影响，响，自觉抵制自觉抵制低俗的文化活动，低俗的文化活动，

12、提高提高自身的文化素养。自身的文化素养。1.“1.“近朱者赤，近墨者黑。近朱者赤，近墨者黑。”这句话给我们什么启示？这句话给我们什么启示？2.2.有人认为，既然文化在潜移默化地影响着人，那么，人们就能在不知不觉中变有人认为，既然文化在潜移默化地影响着人，那么，人们就能在不知不觉中变得高尚起来得高尚起来?第十四页，讲稿共四十二页哦 后来，孟子在书院教育、孟母教后来，孟子在书院教育、孟母教育和自己苦学与环境影响下，终于成育和自己苦学与环境影响下，终于成为一代大儒，被尊为为一代大儒，被尊为“亚圣亚圣”。“孟孟母三迁母三迁”的故事至今广为流传，影响着的故事至今广为流传，影响着人们的生活。人们的生活。这

13、又说明了什么？这又说明了什么？孟母三迁孟母三迁 文化对人的影响具有文化对人的影响具有深远持久深远持久的特点的特点第十五页，讲稿共四十二页哦（三）文化对人影响的特点（三）文化对人影响的特点2 2、深远持久、深远持久（从文化影响的效果看）（从文化影响的效果看）（1 1）含义：）含义：文化对人的影响有文化对人的影响有相对稳定性相对稳定性，一般，一般不会在短期不会在短期内发生改变内发生改变。“深深”：是指文化对人们的：是指文化对人们的影响程度影响程度而言；而言；“远远”：是指文化：是指文化影响的空间范围影响的空间范围而言；而言；“持久持久”：是文化对人们的：是文化对人们的影响在时间上具有延续性影响在时

14、间上具有延续性。（2 2）来源、表现）来源、表现文化习俗文化习俗 表现：文化对人的影响，在交往方式、思维方式、生活方式上，表现：文化对人的影响，在交往方式、思维方式、生活方式上，都是深远持久的。都是深远持久的。世界观、人生观、价值观世界观、人生观、价值观第十六页，讲稿共四十二页哦世界观、人生观、价值观世界观、人生观、价值观形成：形成：影响：影响：地位：地位：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志核心和标志。“三观三观”是在是在长期的生活和学习过程中长期的生活和学习过程中形成的，形成的，是各种文化因素交互影响的结果是各种文化因素交互影响的结果“三观

15、三观”一旦形成，就具有一旦形成，就具有确定的方向性确定的方向性，对人的综合素质和终身发展对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影产生深远持久的影响响。启示：启示：我们必须树立我们必须树立正确的正确的、科学的科学的世界观、人生观、世界观、人生观、价值观。价值观。第十七页，讲稿共四十二页哦文文化化对对人人的的影影响响2.表现表现文化影响人们的文化影响人们的交往行为交往行为和和交往方式交往方式1.来源：来源：来自于特定的来自于特定的文化环境文化环境、来自于各种形式、来自于各种形式 的的文化活动文化活动文化影响人们的文化影响人们的实践活动实践活动、认识活动认识活动和和思维方式思维方式3.特点特点不不是

16、有形的、强制的是有形的、强制的不不都是消极被动接受的。要自觉学习、主动接受都是消极被动接受的。要自觉学习、主动接受 健康向上的文化影响。健康向上的文化影响。文化对交往方式、思维方式、生活方式的影响文化对交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。是深远持久的。世界观、人生观、价值观世界观、人生观、价值观是人们文化素养的是人们文化素养的核心和标志。核心和标志。一经形成，就具有确定的方向性，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。深深 远远 持持 久久潜潜 移移 默默 化化注意：注意：1 1、文化对人是、文化对人是影

17、响影响作用，作用，不能不能夸大为夸大为决定决定作用。作用。2 2、不同性质不同性质的文化的文化影响不同影响不同，但都对人有影响。，但都对人有影响。第二十一页，讲稿共四十二页哦第二框 文化塑造人生第二十二页，讲稿共四十二页哦有人认为，参加学校有人认为，参加学校社团组织和活动浪费社团组织和活动浪费时间、耽误学习，你时间、耽误学习，你如何评析这种看法？如何评析这种看法？一一、优秀文化能够丰富人的精神世界、优秀文化能够丰富人的精神世界1 1、积极参加、积极参加健康有益健康有益的的文化活动文化活动，不断丰富自身的精神世界，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径是培养健全人格的重要途径文学赏析文

18、学赏析绘画欣赏绘画欣赏文物欣赏文物欣赏第二十三页，讲稿共四十二页哦2 2、中国特色社会主义文化中国特色社会主义文化丰富了我国人丰富了我国人民的精神世界民的精神世界 人们的自立人们的自立意识意识、竞争、竞争意识意识、效率、效率意识意识和民和民主法制主法制意识意识大大增强，爱国大大增强，爱国主义主义、集体、集体主义主义、社会、社会主义主义思想，思想，科学文明科学文明、开拓进取开拓进取、健康向上健康向上的思想的思想观念和道德风尚观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。成为我国人民精神世界的主流。第二十四页，讲稿共四十二页哦起来起来!不愿做奴隶的人们不愿做奴隶的人们!把我们的血肉把我们的血肉,筑成

19、我们新的长城筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时候中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声每个人被迫着发出最后的吼声.起来起来!起来起来!起来起来!我们万众一心我们万众一心,冒着敌人的炮火前进冒着敌人的炮火前进!冒着敌人的炮火前进冒着敌人的炮火前进!前进前进!前进前进!进进!义勇军进行曲 联系时代背景，想想聂耳创作联系时代背景，想想聂耳创作 义义勇军进行曲的目的是什么勇军进行曲的目的是什么第二十五页，讲稿共四十二页哦二、优秀文化能够增强人的精神力量二、优秀文化能够增强人的精神力量1.优秀文化增强精神力量感染力感召力2.中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。中国特色社会主义文

20、化增强了我国人民的精神力量震憾人心增强精神力量物质力量（通过实践）优秀文化能增强人的精神力量。优秀文化能增强人的精神力量。优秀文化作品总能以其特有优秀文化作品总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增。给人以无穷的的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增。给人以无穷的精神力量，鼓舞一代一代的中华民族儿女。精神力量，鼓舞一代一代的中华民族儿女。第二十六页，讲稿共四十二页哦三、优秀文化能够促进人的全面发展三、优秀文化能够促进人的全面发展1、社会发展与人的全面发展2、人全面发展的表现（1）相互结合、相互促进（2）过程：都是逐步提高、永无休止的过程思想道德素质科学文化素质健康素质3、原因：优

21、秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。对促进人的全面发展起着不可替代的作用。第二十七页，讲稿共四十二页哦 文化如何塑造人生？文化如何塑造人生？1、优秀文化能够丰富人的精神世界、优秀文化能够丰富人的精神世界（1 1）积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是）积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人培养健全人格的重要途径。格的重要途径。（2 2）中国特色社会主义文化成为我国人民精神世界的）中国特色社会主义文化成为我国人民精神世界的主流。主流。2、优秀文化能够增强人的精神力

22、量、优秀文化能够增强人的精神力量（1 1）优秀文化作品总能以其特有的感染力和感召力，使人）优秀文化作品总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼深受震撼，力量倍力量倍增增。3 3、优秀文化能够促进人的全面发展、优秀文化能够促进人的全面发展人全面发展的表现：人全面发展的表现：思想道德素质、科学文化素质、健康素质思想道德素质、科学文化素质、健康素质社会发展与人的发展的关系：社会发展与人的发展的关系：相互结合、相互促进相互结合、相互促进原因：原因：优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。展起着不

23、可替代的作用。课堂小结课堂小结（2 2）中国共产党始终代表）中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。中国先进文化的前进方向。这种先进文化，给人这种先进文化，给人以以无穷的精神力量无穷的精神力量，鼓舞着鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女一代又一代中华民族优秀儿女第二十八页，讲稿共四十二页哦文文化化对对人人的的影影响响2.表现表现文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的交往行为和交往方式1.来源：来源：来自于特定的文化环境、来自于各种形式来自于特定的文化环境、来自于各种形式 的文化活动的文化活动文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式3.特点特点不

24、是有形的、强制的不是有形的、强制的不都是消极被动接受的。要自觉学习、主动接受不都是消极被动接受的。要自觉学习、主动接受 健康向上的文化影响。健康向上的文化影响。世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素志。一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。质和终身发展产生深远持久的影响。深深 远远 持持 久久潜潜 移移 默默 化化4.作用作用塑造人生塑造人生优秀文化丰富人的精神世界优秀文化丰富人的精神世界优秀文化增强人的精神力量优秀文化增强人的精神力量优秀文化促进人的全面发展

25、优秀文化促进人的全面发展第二十九页，讲稿共四十二页哦巩固案巩固案T9（1）运用文化对人的影响的知识，分析开展）运用文化对人的影响的知识，分析开展“一一校一品校一品”活动对学生成长的意义。（活动对学生成长的意义。（10分）分）审设问：审设问：1、考查知识点、考查知识点列出知识体系列出知识体系2、题型、题型熟知解题方法熟知解题方法3、切入点：转化设问、切入点：转化设问（1）“一校一品一校一品”活动活动有利于有利于引导学生积极参加校园引导学生积极参加校园文化活动，文化活动，营造健康向上的校园文化环境，（营造健康向上的校园文化环境，（2分）分）（2）“一校一品一校一品”活动活动有利于丰富学生的精神世界

26、，（有利于丰富学生的精神世界，（2分）增强学生的分）增强学生的精神力量，（精神力量，（2分）有利于促进学生全面发展。（分）有利于促进学生全面发展。（2分）分）（3）“一校一品一校一品”活动活动有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于培养学生的创新精神和实践能力，（2分）分）第三十页，讲稿共四十二页哦1 1）审题审题。明确回答的是某一种意义，还是全部意义（经济、政治、文化意。明确回答的是某一种意义，还是全部意义（经济、政治、文化意义或国家、企业、个人）。义或国家、企业、个人）。2 2）审材料。对材料的有效信息进行分析与综合审材料。对材料的有效信息进行分析与综合。准确概括出材料现。准确概括出材料

27、现象与课本观点之间本质的联系或典型意义，这是解答这种类型题目象与课本观点之间本质的联系或典型意义，这是解答这种类型题目的的关键关键。3 3）整合答案整合答案。答案要点。答案要点横向上横向上一般为：一般为：题目中的有效材料信息题目中的有效材料信息+相关的相关的教材知识内容教材知识内容，有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神，有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神，体现时代性。体现时代性。纵向上纵向上一般是由一般是由“小小”到到“大大”、由、由“部分部分”到到“整整体体”、由、由“国内国内”到到“国际国际”渐进阐述（先直接，后间接；先当前，渐进阐述（先直接，后间接；先当前，后长远；

28、先微观，后宏观；先经济，后社会）。后长远；先微观，后宏观；先经济，后社会）。4)4)句式上句式上：一般多用：一般多用“有利于有利于”、“推动了推动了”、“促进了促进了”、“增强了增强了”、“只有只有-才能才能”等。等。“意义型意义型”主观题的一般解题思路主观题的一般解题思路:第三十一页，讲稿共四十二页哦 思考题：俗话说思考题：俗话说“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”。用文化对人的。用文化对人的影响的知识分析如何正确地处理朋友之间的关系。影响的知识分析如何正确地处理朋友之间的关系。(1)文化影响人们的交往方式和交往行为，影响人们的实践文化影响人们的交往方式和交往行为，影响人们的实践文化影响

29、人们的交往方式和交往行为，影响人们的实践文化影响人们的交往方式和交往行为，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具有潜移默活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具有潜移默活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具有潜移默活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。化的特点，一般不是有形的、强制的。化的特点，一般不是有形的、强制的。化的特点，一般不是有形的、强制的。(2)(2)近朱者赤，近墨者黑，充分说明一定的文化氛围、一定的近朱者赤，近墨者黑，充分说明一定的文化氛围、一定的近朱者赤，近墨者黑，充分说明一定的文化氛围、一定的近朱者赤，近墨

30、者黑，充分说明一定的文化氛围、一定的文化活动，对人的交往方式、交往行为、思维方式具有潜移默文化活动，对人的交往方式、交往行为、思维方式具有潜移默文化活动，对人的交往方式、交往行为、思维方式具有潜移默文化活动，对人的交往方式、交往行为、思维方式具有潜移默化的影响。化的影响。化的影响。化的影响。(3)这就要求我们自觉主动地参加积极健康的文化活动，这就要求我们自觉主动地参加积极健康的文化活动，防止错误思想和活动对自己的影响。正确处理朋友之间防止错误思想和活动对自己的影响。正确处理朋友之间的关系，择其善者而从之，其不善者而改之。的关系，择其善者而从之，其不善者而改之。第三十二页，讲稿共四十二页哦 一位

31、保加利亚主妇招待他美籍丈夫的朋友们吃晚餐。当一位保加利亚主妇招待他美籍丈夫的朋友们吃晚餐。当客人把盘里的菜吃光后，主妇就问客人要不要再来一盘。因为客人把盘里的菜吃光后，主妇就问客人要不要再来一盘。因为在保加利亚，女主人没让客人吃饱是件丢脸的事情。客人中的在保加利亚，女主人没让客人吃饱是件丢脸的事情。客人中的一位亚洲留学生接受了第二盘，紧接着又吃了第三盘，这使得一位亚洲留学生接受了第二盘，紧接着又吃了第三盘，这使得女主人忧心忡忡地又到厨房准备下一道菜。结果，这位亚洲学女主人忧心忡忡地又到厨房准备下一道菜。结果，这位亚洲学生竟撑得摔倒在地上。因为在他的国度里，人们宁可撑死也不生竟撑得摔倒在地上。因

32、为在他的国度里，人们宁可撑死也不能以吃不下来侮辱女主人。能以吃不下来侮辱女主人。从这个故事入手，谈谈你如何理解文化对人的从这个故事入手，谈谈你如何理解文化对人的影响。影响。第三十三页，讲稿共四十二页哦 (1)(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。来自不同国度的人，受文化影响人们的交往行为和交往方式。来自不同国度的人，受各国价值观念、风俗习惯等文化的影响，其交往方式和行为方式会各国价值观念、风俗习惯等文化的影响，其交往方式和行为方式会有所差别。有所差别。(2)(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、知识素养、价值观念，

33、会影响人们认识事物的角度文化环境、知识素养、价值观念，会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响人们思维方式的形成。的选择，影响人们思维方式的形成。(3)(3)文化对人的影响是潜移默化的，又是深远持久的。来文化对人的影响是潜移默化的，又是深远持久的。来自不同国家的人，都深受自己国家传统文化的熏陶和影响，自不同国家的人，都深受自己国家传统文化的熏陶和影响，所以才会出现故事中的一幕。所以才会出现故事中的一幕。第三十四页，讲稿共四十二页哦有人认为，文化对人的影响是有人认为，文化对人的影响是潜移默化潜

34、移默化、无法选择无法选择的的。谈谈你对这种观点的看法。谈谈你对这种观点的看法。(1)(1)文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。题中观点认为文化影响具有潜移默化的特点，是强制的。题中观点认为文化影响具有潜移默化的特点，是正确的。正确的。(2)(2)人们接受文化潜移默化的影响不都是消极被动的。人们人们接受文化潜移默化的影响不都是消极被动的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。认为文化对人的影响是无法选择的，是错化熏陶的过程。认为文化对人的影响是无

35、法选择的，是错误的。误的。(3)(3)人们应当提高识别先进与落后、健康与腐朽文化的能力，人们应当提高识别先进与落后、健康与腐朽文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，抵制腐朽落后文化的侵蚀自觉参加健康向上的文化活动，抵制腐朽落后文化的侵蚀 。第三十五页，讲稿共四十二页哦昔有孟母择邻而居，如今家长择校而居。昔有孟母择邻而居，如今家长择校而居。在成都，许多家长为了孩子能有好的学在成都，许多家长为了孩子能有好的学习环境，仿效孟母三迁择名校附近楼盘习环境，仿效孟母三迁择名校附近楼盘居住。居住。生活在良好的文化氛围中，自然就能形生活在良好的文化氛围中，自然就能形成较高的文化素养？成较高的文化素养？（1

36、1）文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化）文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，文化对人的影响具有潜移默化的特点。处在优越的文化环活动，文化对人的影响具有潜移默化的特点。处在优越的文化环境中有利于形成一定的文化素养。境中有利于形成一定的文化素养。（2 2）文化氛围的影响虽然是通过潜移默化的方式发生的，也不）文化氛围的影响虽然是通过潜移默化的方式发生的，也不是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。所以人们应该主动、往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。

37、所以人们应该主动、自觉接受健康向上的文化熏陶，才能形成较高的文化素养。自觉接受健康向上的文化熏陶，才能形成较高的文化素养。第三十六页，讲稿共四十二页哦材料一：秦俑被以掘以后，吸引了四面八方的观众。美术家来了，他材料一：秦俑被以掘以后，吸引了四面八方的观众。美术家来了，他们庆幸秦俑的发现填补了秦代美术史的空白；将军们来了，他们笑看们庆幸秦俑的发现填补了秦代美术史的空白；将军们来了，他们笑看吴钩，说秦俑的发现为研究中国古代兵法、兵器和军阵，提供了真实吴钩，说秦俑的发现为研究中国古代兵法、兵器和军阵，提供了真实的资料和场景；冶金家来了，他们手握秦剑，感叹中国古代冶金术的的资料和场景；冶金家来了，他们

38、手握秦剑，感叹中国古代冶金术的高超。高超。材料二：人们的实践活动都是在一定的思想认识指导下进行的。在这些活动中，材料二：人们的实践活动都是在一定的思想认识指导下进行的。在这些活动中，人们首先要判断它是否有价值，没有价值的事人们是不会干的。人们首先要判断它是否有价值，没有价值的事人们是不会干的。1 1、材料一中，美术家、将军、冶金家的看法是否正确？面对秦俑的发现，、材料一中，美术家、将军、冶金家的看法是否正确？面对秦俑的发现，三者看法各不相同，从文化的角度看，这说明了什么？三者看法各不相同，从文化的角度看，这说明了什么？2 2、从文化的角度看，材料二说明了什么道理？、从文化的角度看，材料二说明了

39、什么道理？3 3、世界观、人生观和价值观对于人们的实践活动、认识活动和思维方、世界观、人生观和价值观对于人们的实践活动、认识活动和思维方式有何影响？式有何影响？1 1、三者的看法都正确。同样面对秦俑的发现，美术家、将军等、三者的看法都正确。同样面对秦俑的发现，美术家、将军等看法各不相同，说明文化影响人们的认识活动和思维方式，不同的看法各不相同，说明文化影响人们的认识活动和思维方式，不同的知识素养会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度。知识素养会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度。2 2、说明文化影响人们的实践活动。不同的价值观影响人们在、说明文化影响人们的实践活动。不同的价值观影

40、响人们在实践中目标的确定和行为的选择。实践中目标的确定和行为的选择。3 3、世界观、人生观、价值观是人们文化素质的核心和标志。各种、世界观、人生观、价值观是人们文化素质的核心和标志。各种系统化的世界观、人生观、价值观，不论正确与否，都会对人的实系统化的世界观、人生观、价值观，不论正确与否，都会对人的实践活动、认识活动和思维方式产生非常重要的影响。践活动、认识活动和思维方式产生非常重要的影响。第三十七页，讲稿共四十二页哦持续性和稳定性持续性和稳定性 (文化习俗的影响是深远持久文化习俗的影响是深远持久的）的）（“三观三观”的影响是深远持久的）的影响是深远持久的）这里的文化突出表现为人的世界观、人生

41、观、价值观。文化之所以会对人们产生深远持久的影响，主要在于从根本上影响人们的世界观、人生观和价值观的形成。而世界观、人生观、价值观作为人们文化素养的核心和标志，具有相对稳定性，一旦形成就具有确定性，不会轻易发生改变。第三十八页，讲稿共四十二页哦（2013福建卷福建卷30题）在明亮的太阳照不到的地方，青苔的生命照常题）在明亮的太阳照不到的地方，青苔的生命照常在萌动。青苔的花特别小，但一点也不自惭形秽，一点也不自暴在萌动。青苔的花特别小，但一点也不自惭形秽，一点也不自暴自弃，而是象牡丹一样自豪地绽放。这段优美的话语自弃，而是象牡丹一样自豪地绽放。这段优美的话语 A.开启人的智慧，揭示世界本质，发人

42、深思开启人的智慧，揭示世界本质，发人深思 B.陶冶人的情操，丰富精神世界，使人奋进陶冶人的情操，丰富精神世界，使人奋进 C.如理性的明灯，指明了实现人生价值的必由之路如理性的明灯，指明了实现人生价值的必由之路 D.似春雨般润物，催生人们对永恒真理的不懈追求似春雨般润物，催生人们对永恒真理的不懈追求【答案】B【解析】青苔的花虽然小，但是不惭愧仍然自豪地活着，用来比喻人自强不息，不服输的精神，能够鼓舞人心，催人奋进，不要被困难吓倒。所以 B 项符合题意，其他选项不符合题意。【考点定位】本题考查分析问题理解能力，明白题干中所蕴含的道理，优秀文化能够塑造人生.第三十九页，讲稿共四十二页哦(2013广东

43、卷广东卷32题题)2013年年1月，教育部发布贯彻中小学书法教月，教育部发布贯彻中小学书法教育指导纲要的通知，要求将书法教育纳入中小学教学体系。育指导纲要的通知，要求将书法教育纳入中小学教学体系。甲认为，这样可以化解汉字书写危机；乙认为，在键盘时代学甲认为，这样可以化解汉字书写危机；乙认为，在键盘时代学书法是浪费时间。据此，以下说法正确的是书法是浪费时间。据此，以下说法正确的是甲的合理之处在于认识到传统文化是文化发展的根源甲的合理之处在于认识到传统文化是文化发展的根源乙的不足之处在于漠视了新媒体时代书法的文化价值乙的不足之处在于漠视了新媒体时代书法的文化价值书法提高人们的思想道德修养，形成完美

44、人格书法提高人们的思想道德修养，形成完美人格书法教育传递传统文化的精神，培养审美能力书法教育传递传统文化的精神，培养审美能力A.B.C.D.【答案答案】D。【解析解析】抓住材料中的关键信息点抓住材料中的关键信息点“将书法教育纳入中小学教学体系将书法教育纳入中小学教学体系”，说，说明书法教育的重要性。结合此分析甲的观点有合理性，但明书法教育的重要性。结合此分析甲的观点有合理性，但表述错误，文化表述错误，文化发展的根源是实践，不是传统文化。乙的说法认为浪费时间，对此不足发展的根源是实践，不是传统文化。乙的说法认为浪费时间，对此不足分分析正确，要选。析正确，要选。的观点错误，太绝对。的观点错误，太绝

45、对。观点正确，要选。因此，选观点正确，要选。因此，选D。第四十页，讲稿共四十二页哦2014海南卷海南卷 阅读材料，完成下列问题。阅读材料，完成下列问题。为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一一校一品校一品”活动：有的学校以本地区的活动：有的学校以本地区的“最美妈妈最美妈妈”“最美教师最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽美丽”德育活动，彰显德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的律、身心自强的“四自四自”活动

46、，培养学生自理能力和责任感；活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字里悠悠的古筝声静心习字20分钟；有的学校开展分钟；有的学校开展“我是创造我是创造之星之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品 “一校一品一校一品”活动为学生的健康成长创造了良好的文化活动为学生的健康成长创造了良好的文化氛围，受到学生的普遍欢迎。氛围，受到学生的普遍欢迎。(1)运用运用文化对人的影响文化对人的影响的知识，分析开展的知识，分析开展“一校一品一校一品”活活动动对学生成长的意义对学生成长的意义。第四十一页，讲稿共四十二页哦感感谢谢大大家家观观看看第四十二页，讲稿共四十二页哦