学前儿童心理发展生物学因素.ppt
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1、关于学前儿童心理发展的生物学因素第一张,PPT共三十页,创作于2022年6月引言 “你说我们的宝宝会是男孩还是女孩?”刚得知自己已经怀孕的文清一脸幸福地问道。“我希望是个女孩,能像你一样漂亮。”身旁,体贴的丈夫说。“不,还是男孩好!”“为什么呀?”“是男孩的话,就算长得像你也不用担心啦!嘿嘿能像你一样聪明就可以了!”第二张,PPT共三十页,创作于2022年6月第一节第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响遗传对学前儿童心理发展的影响遗传因素是心理发展的基础,遗传因素在个体身上体现为遗传素质;遗传因素是心理发展的基础,遗传因素在个体身上体现为遗传素质;遗传素质在精子和卵子结合的一刹那就已经决定了,它
2、是心理发展的生物前提和自然条件;人类的许多行为是由遗传构造、生理成熟和神经功能支配的;人类的许多行为是由遗传构造、生理成熟和神经功能支配的;第三张,PPT共三十页,创作于2022年6月一、遗传力及其研究方法一、遗传力及其研究方法何谓遗传力:何谓遗传力:评价遗传对行为影响的评价遗传对行为影响的两种主要策略两种主要策略:选择性育种(选择性育种(selective breedingselective breeding)家谱研究(家谱研究(family studyfamily study)第四张,PPT共三十页,创作于2022年6月选择性育种老鼠走迷宫试验(Tryon,1940)第五张,PPT共三十页
3、,创作于2022年6月家谱研究家谱研究一般采用两种方法:家谱研究一般采用两种方法:双胞胎研究(双胞胎研究(twin study)双胞胎分双胞胎分同卵双胞胎同卵双胞胎和和异卵双胞胎异卵双胞胎两种。两种。同卵双胞胎同卵双胞胎:同卵双胞胎同卵双胞胎是由同一个受精卵在子宫内还没着床前,就分裂成两个细胞了,并分别着床发育成是由同一个受精卵在子宫内还没着床前,就分裂成两个细胞了,并分别着床发育成人的。他们的基因是人的。他们的基因是100%完全相同的,因此他们性别相同,且就像一个模子里出来的,有时甚至连自己的父母完全相同的,因此他们性别相同,且就像一个模子里出来的,有时甚至连自己的父母都难以分辨。这种相似不
4、仅外形相似,而且血型、智力、甚至某些生理特征,对疾病的都难以分辨。这种相似不仅外形相似,而且血型、智力、甚至某些生理特征,对疾病的易感性易感性等都很一致。我等都很一致。我们常说的们常说的连体婴儿连体婴儿,实际上就是这种,实际上就是这种单卵双胎单卵双胎,只是由于当初受精卵分裂时的不完全造成了某些部位,只是由于当初受精卵分裂时的不完全造成了某些部位相连。相连。异卵双胞胎异卵双胞胎:(:(fraternal twins):两个受精卵各有自己的一套胎盘,相互间没有什么联系,叫做异):两个受精卵各有自己的一套胎盘,相互间没有什么联系,叫做异卵双胎,卵双胎,异卵双胞胎异卵双胞胎性别、相貌等外形特征都可以不
5、同,比如我们常见的性别、相貌等外形特征都可以不同,比如我们常见的龙凤胎龙凤胎。第六张,PPT共三十页,创作于2022年6月二、遗传对气质、人格的影响二、遗传对气质、人格的影响 1 1、气质遗传的可能性、气质遗传的可能性何谓气质:稳定的个性差异。何谓气质:稳定的个性差异。气质这个词隐含着行为的个别差异有生物的基础,并且这个基础是会遗传气质这个词隐含着行为的个别差异有生物的基础,并且这个基础是会遗传且稳定的(且稳定的(Bates,1987Bates,1987;Buss&Plomin,1984Buss&Plomin,1984)。)。从幼儿期初期开始,活动量、注意的需求,易怒及社交能力等气质,同卵从幼
6、儿期初期开始,活动量、注意的需求,易怒及社交能力等气质,同卵双胞胎的相似性都高于异卵双胞胎的相似性)。双胞胎的相似性都高于异卵双胞胎的相似性)。不同背景的婴儿从生命的最初几天开始,就已显露出不同的气质特征。不同背景的婴儿从生命的最初几天开始,就已显露出不同的气质特征。(Freedman,1979Freedman,1979)第七张,PPT共三十页,创作于2022年6月2、人格遗传的可能性研究、人格遗传的可能性研究何谓人格:何谓人格:行为遗传学的研究让我们看到遗传对某些人格特征的影响力。行为遗传学的研究让我们看到遗传对某些人格特征的影响力。内向性内向性/外向性(外向性(introversion/e
7、xtraversion)就是一个受遗传影响更大的特质。)就是一个受遗传影响更大的特质。移情能力。移情能力。第八张,PPT共三十页,创作于2022年6月为了进一步说明遗传对成人人格的影响力,Loehlin(1985)研究了不同血缘关系的家庭成员之间多项人格特质的平均相关(见表2.1)。关系类型同卵双胞胎异卵双胞胎非双胞胎手足收养儿童血缘关系(1.00)(0.5)(0.5)(0.00)人格特质相关0.500.300.200.07表2.1 三种不同血缘关系的家庭成员人格特质的相似性注:此处人格特质的相关是指多项人格特质的平均相关第九张,PPT共三十页,创作于2022年6月三、遗传对心理健康的影响任何
8、一种基因缺陷,对神经、精神、病理性行为障碍等的 发生都可能是危险因子。关于遗传对变态行为影响的证据,主要是来自家谱研究,研关于遗传对变态行为影响的证据,主要是来自家谱研究,研 究者计算各种疾病究者计算各种疾病“一致率一致率”(concordance rate)的资料。)的资料。针对一些患有精神分裂症的双胞胎所进行的研究发现,同卵针对一些患有精神分裂症的双胞胎所进行的研究发现,同卵 双胞胎的平均一致率为双胞胎的平均一致率为0.46,异卵双胞胎的平均一致率为,异卵双胞胎的平均一致率为 0.14(Gottesman&Shields,1982),表明精神分裂症是一种会遗),表明精神分裂症是一种会遗传的
9、疾病。传的疾病。第十张,PPT共三十页,创作于2022年6月遗传可能使个体获得了某些心理和行为特征的遗传潜质或遗传可能使个体获得了某些心理和行为特征的遗传潜质或 易感性,但只有在极大压力的生活事件下才可能真正的引易感性,但只有在极大压力的生活事件下才可能真正的引 发问题。发问题。近期对神经系统的微观研究也证明了遗传因素与某些心理近期对神经系统的微观研究也证明了遗传因素与某些心理 和行为异常的关系。和行为异常的关系。第十一张,PPT共三十页,创作于2022年6月四、遗传与环境互动的特征四、遗传与环境互动的特征 遗传在很大程度上决定了心理和行为的发展潜质,但发展遗传在很大程度上决定了心理和行为的发
10、展潜质,但发展 的结果却是遗传与环境互动、环境作用于遗传的结果。的结果却是遗传与环境互动、环境作用于遗传的结果。斯卡尔等人(斯卡尔等人(Scarr&McCartney,1983)提出了一种解释)提出了一种解释 遗传与环境相互作用关系的理论。遗传与环境相互作用关系的理论。第十二张,PPT共三十页,创作于2022年6月遗传与环境的相互作用至少有三种方式:遗传与环境的相互作用至少有三种方式:被动的互动被动的互动唤起性的互动唤起性的互动主动性的互动主动性的互动个体的生物因素规定了发展的潜在可能性,而个体的环境教育条件确定了儿童发展的现实水平。一般情况下,儿童的发展潜质是相当广阔的,从这个意义上来说,环
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- 学前 儿童心理 发展 生物学 因素
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