幼儿同伴关系与师幼关系.ppt

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1、关于幼儿同伴关系和师幼关系第一张，PPT共三十四页，创作于2022年6月1第二张，PPT共三十四页，创作于2022年6月2第三张，PPT共三十四页，创作于2022年6月3第四张，PPT共三十四页，创作于2022年6月4第五张，PPT共三十四页，创作于2022年6月5第六张，PPT共三十四页，创作于2022年6月6第七张，PPT共三十四页，创作于2022年6月7第八张，PPT共三十四页，创作于2022年6月8第九张，PPT共三十四页，创作于2022年6月9第十张，PPT共三十四页，创作于2022年6月10第十一张，PPT共三十四页，创作于2022年6月11第十二张，PPT共三十四页，创作于202

2、2年6月12第十三张，PPT共三十四页，创作于2022年6月13第十四张，PPT共三十四页，创作于2022年6月14第二节第二节 师幼关系师幼关系n一、教师在师幼关系中的地位一、教师在师幼关系中的地位n幼儿进入幼儿园后，活动重心就从家庭转移到了幼儿园，教师就成为幼儿在家庭以为接触最多的成年人，这时，师生关系便开始建立。n教师在幼儿心目中具有很高的威望，教师自身的言行、对幼儿的态度、工作能力和教学内容，都对幼儿心理产生重大的影响。n因此，为了促进幼儿社会性的发展，教师要尽可能地多与幼儿交往，了解他们的性格特征、行为特点和家庭状况，帮助他们克服交往上的障碍，培养他们对集体活动的兴趣和遵守规则的习惯

3、。第十五张，PPT共三十四页，创作于2022年6月15二、师幼交往对幼儿的影响二、师幼交往对幼儿的影响n（一）教师对幼儿的态度n在日常生活中，教师经常通过表扬或批评的方法，对幼儿的行为进行肯定或否定的评价。如果幼儿经常受到表扬，其在集体中的社会地位无形中便会提高，从而增强幼儿人际交往的积极性；如果幼儿经常受到批评，会直接影响其在同伴交往中的社会地位和受欢迎程度。第十六张，PPT共三十四页，创作于2022年6月16（二）教师对幼儿行为问题的处理方式、对幼儿的信任程度n教师对幼儿行为问题的处理方式、对幼儿的信任程度，教师对幼儿行为问题的处理方式、对幼儿的信任程度，会影响幼儿在同伴中的社会地位和受欢

4、迎程度。会影响幼儿在同伴中的社会地位和受欢迎程度。n如，对一些攻击性行为较多的幼儿，教师如果不加分析如，对一些攻击性行为较多的幼儿，教师如果不加分析地采取孤立、冷落的做法，这类幼儿在同伴中的地位便地采取孤立、冷落的做法，这类幼儿在同伴中的地位便会越来越低，使他们远离同伴，出现交往困难。会越来越低，使他们远离同伴，出现交往困难。n教师应重视与幼儿的关系，要了解他们、理解他们、接纳教师应重视与幼儿的关系，要了解他们、理解他们、接纳他们，使幼儿感到教师和蔼可亲，可以信任。当幼儿有困他们，使幼儿感到教师和蔼可亲，可以信任。当幼儿有困难时，他们才乐于向教师求助，而不是敬而远之。难时，他们才乐于向教师求助

5、，而不是敬而远之。第十七张，PPT共三十四页，创作于2022年6月17三、幼儿交往能力的必备要素三、幼儿交往能力的必备要素n（一）分享n（二）自信n（三）合作n（四）移情第十八张，PPT共三十四页，创作于2022年6月18（一）分享（一）分享n分享就是把自己的快乐分给别人，与他人共同享用属于自己的东西。n分享有助于幼儿克服自我中心的问题，对独生子女教育有着特殊的意义。n教师在幼儿园的活动中，要利用幼儿乐群、不喜欢孤独的心理特点，设置主题活动，启发幼儿思考，进行分享教育，让幼儿在集体活动中认识他人的需要，学习理解、关心他人，逐步表现出分享行为，体验分享的快乐和愉悦。第十九张，PPT共三十四页，创

6、作于2022年6月19请幼儿自带玩具，到幼儿园与伙伴共同分享。现请幼儿自带玩具，到幼儿园与伙伴共同分享。现代社会中的孩子都是独生子女，一切自我为中心，代社会中的孩子都是独生子女，一切自我为中心，自私心理很严重。当幼儿把玩具带到幼儿园后，自私心理很严重。当幼儿把玩具带到幼儿园后，先让他们明白，自己有好玩的玩具应该和小伙伴先让他们明白，自己有好玩的玩具应该和小伙伴一起玩，为人要大方，这样才能交好朋友们。再一起玩，为人要大方，这样才能交好朋友们。再让他们懂得要爱护他人的玩具，随便损坏别人的让他们懂得要爱护他人的玩具，随便损坏别人的玩具，以后别人就不愿意给你玩，也不愿意和你玩具，以后别人就不愿意给你玩

7、，也不愿意和你在一起了。这样小朋友就会很珍惜他人的玩具，在一起了。这样小朋友就会很珍惜他人的玩具，同伴之间的矛盾减少了，关系变融洽了。同伴之间的矛盾减少了，关系变融洽了。第二十张，PPT共三十四页，创作于2022年6月20（二）自信（二）自信n自信的幼儿具有良好的精神状态，乐于与他人交往、融洽相处，能够全面客观地评价自己、悦纳自己，是个人成长中良好的心理特征。n教师的肯定对幼儿心理影响很大，幼儿十分看重。所以教师要善于发现幼儿的优点、特长，哪怕是一点点小进步，从而帮助他们树立自信，让他们利用这种特长、优点，结交和赢得朋友。第二十一张，PPT共三十四页，创作于2022年6月21（三）合作（三）合

8、作n合作是指为了相同的目的，共同努力完成某项任务。n教师应创造条件让幼儿与不同的人合作，在冲突中学会尊重、理解和关心他人，与他人共存、共同发展；在活动中学会合作，从而体验到合作的快乐和效率。第二十二张，PPT共三十四页，创作于2022年6月22（四）移情（四）移情n移情是指对他人的情绪情感状态的识别和自我体验。n移情教育就是在日常生活中引导幼儿设身处地为别人着想，产生与他人相同的心情，体验他人的情感，感受他人的需要。第二十三张，PPT共三十四页，创作于2022年6月23 移情训练法。移情训练法。采用移情训练法可以引导幼儿对他采用移情训练法可以引导幼儿对他人观点引起注意，给需要者以帮助。教师可以

9、采用情人观点引起注意，给需要者以帮助。教师可以采用情境表演、木偶表演、讲故事等艺术形式来训练幼儿，境表演、木偶表演、讲故事等艺术形式来训练幼儿，对幼儿由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开道对幼儿由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开道德教育认识和道德行为的教育。德教育认识和道德行为的教育。第二十四张，PPT共三十四页，创作于2022年6月24 案例案例1教师通过讲述故事教师通过讲述故事生病的小猫生病的小猫，让幼，让幼儿感受和理解小猫生病后只能躺在床上，不能和别人一儿感受和理解小猫生病后只能躺在床上，不能和别人一起玩，其他朋友来看望它的情节。幼儿听了故事后，回起玩，其他朋友来看望它的情节。幼儿

10、听了故事后，回忆自己生病的经历，并从小猫的面部表情上认识到了小忆自己生病的经历，并从小猫的面部表情上认识到了小猫病后的难受、孤独及有朋友看望时的快乐。猫病后的难受、孤独及有朋友看望时的快乐。第二十五张，PPT共三十四页，创作于2022年6月25 案例案例2许洋小朋友摔了一跤，小朋友见了都笑话他：许洋小朋友摔了一跤，小朋友见了都笑话他：活该活该、真滑稽真滑稽，许，许洋听了，差点要哭出来了。这时，教师抓紧时机，进行谈话讨论，让许洋洋听了，差点要哭出来了。这时，教师抓紧时机，进行谈话讨论，让许洋讲讲自己摔跤后的感受，包括自己摔得如何疼痛，心里特别希望得到别人讲讲自己摔跤后的感受，包括自己摔得如何疼痛

11、，心里特别希望得到别人的帮助；看见大家笑话自己时，心里又很难受等。许洋一讲，不仅让幼儿的帮助；看见大家笑话自己时，心里又很难受等。许洋一讲，不仅让幼儿认识到了别人摔跤后的认识到了别人摔跤后的痛苦痛苦和和需要人关心需要人关心的心情，而且引发了他们的的心情，而且引发了他们的情感话题，有的说：情感话题，有的说：我上次折气球怎么也折不好，我很难过的我上次折气球怎么也折不好，我很难过的；有的说：；有的说：上次我在街上突然找不到妈妈了，心里很着急上次我在街上突然找不到妈妈了，心里很着急；有的说：；有的说：我养的一只小我养的一只小鸟死了，我很伤心的鸟死了，我很伤心的这时，再让幼儿想想，笑话许洋对不对？他们都

12、说不对。这时，再让幼儿想想，笑话许洋对不对？他们都说不对。第二十六张，PPT共三十四页，创作于2022年6月26 让幼儿学会互相帮助、感受合作互相的乐趣。让幼儿学会互相帮助、感受合作互相的乐趣。幼儿刚来园时还不会关心同伴，看到同伴不小心摔倒、幼儿刚来园时还不会关心同伴，看到同伴不小心摔倒、衣服穿反还要讥笑他，造成一些幼儿产生心理压力。首先看到衣服穿反还要讥笑他，造成一些幼儿产生心理压力。首先看到一些自我服务能力弱的幼儿不会穿脱衣裤、不会系鞋带，就一一些自我服务能力弱的幼儿不会穿脱衣裤、不会系鞋带，就一边说一边帮助他们：边说一边帮助他们：“你是不是不会做很难受你是不是不会做很难受?老师帮你穿好老

13、师帮你穿好吗吗?下次你要学会自己做事好不好下次你要学会自己做事好不好?”一方面是安慰不会的一方面是安慰不会的幼儿减除焦虑，另一方面是讲给别的幼儿听，让他们懂幼儿减除焦虑，另一方面是讲给别的幼儿听，让他们懂得去关心、帮助别人，别人会很感谢你，而你自己也会得去关心、帮助别人，别人会很感谢你，而你自己也会感到做好事而高兴，逐渐使幼儿之间形成彼此关心、帮感到做好事而高兴，逐渐使幼儿之间形成彼此关心、帮助的友爱关系。其次看到幼儿之间有了互相帮助的现象助的友爱关系。其次看到幼儿之间有了互相帮助的现象马上表扬，鼓励其他幼儿向这些小朋友学习。马上表扬，鼓励其他幼儿向这些小朋友学习。第二十七张，PPT共三十四页

14、，创作于2022年6月27 在游戏活动中培养幼儿交往的兴趣与能力在游戏活动中培养幼儿交往的兴趣与能力 游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然的再现着现实游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然的再现着现实生活，对老师的启发、诱导很容易接受。结构游戏、角色生活，对老师的启发、诱导很容易接受。结构游戏、角色游戏等创造性游戏具有群体性，是幼儿对社会生活的一种游戏等创造性游戏具有群体性，是幼儿对社会生活的一种再现，幼儿通过自己的或与同伴的共同活动，把最感兴趣再现，幼儿通过自己的或与同伴的共同活动，把最感兴趣的事情反映出来，从中学会共处，学会合作。例如；我们的事情反映出来，从中学会共处，学会合作。例如；我们在活动

15、室里设立娃娃家、医院、菜市场等，让幼儿在扮演在活动室里设立娃娃家、医院、菜市场等，让幼儿在扮演不同的角色中，不但能掌握社会行为规范。不同的角色中，不但能掌握社会行为规范。逐渐摆脱逐渐摆脱“自自我中心我中心”意识，意识，而且能学习不同的角色间的交往方式，而且能学习不同的角色间的交往方式，“娃娃娃娃”与与“长辈长辈”的交往、的交往、“医生医生”与与“病人病人”的交往、的交往、“营业员营业员”与与“顾客顾客”的交往等孩子们你来我往，能保持的交往等孩子们你来我往，能保持愉快的情绪，更增添幼儿交往的兴趣。愉快的情绪，更增添幼儿交往的兴趣。第二十八张，PPT共三十四页，创作于2022年6月28 帮助幼儿学

16、会一些基本的交往技能。帮助幼儿学会一些基本的交往技能。如有的幼儿在活动中撞倒了对方或踩痛了对方如有的幼儿在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句连一句“对不起对不起”都不说，缺乏起码的礼貌知识，都不说，缺乏起码的礼貌知识，这样怎么能交到朋友呢这样怎么能交到朋友呢?所以基本的同伴交往要学会所以基本的同伴交往要学会礼貌用语。有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒礼貌用语。有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己。但其内心也是渴望能和同伴一起说笑、游戏绝自己。但其内心也是渴望能和同伴一起说笑、游戏的。有时候请几个能力强的幼儿主动邀请胆小的幼儿的。有时候请几个能力强的幼儿主动邀请胆小的幼儿参加游戏，有时候

17、可以带着胆小的孩子到同伴中去，参加游戏，有时候可以带着胆小的孩子到同伴中去，慢慢地幼儿的胆子大了起来，不再害怕交往了。有些慢慢地幼儿的胆子大了起来，不再害怕交往了。有些幼儿霸占心理很重，什么东西都爱自己前面放，不会幼儿霸占心理很重，什么东西都爱自己前面放，不会谦让。可以教幼儿一些协调同伴关系的方法，如轮流、谦让。可以教幼儿一些协调同伴关系的方法，如轮流、互相交换、妥协等。互相交换、妥协等。第二十九张，PPT共三十四页，创作于2022年6月29幼儿良好的社会性行为的培养幼儿良好的社会性行为的培养（1）移情训练移情训练.听故事、角色扮演，续编故事听故事、角色扮演，续编故事（2）交往技能和行为训练。

18、交往技能和行为训练。当别人抢你的东西时，该怎么办？当别人抢你的东西时，该怎么办？武力推开。喊武力推开。喊“讨厌讨厌”并拒绝。找老师解决。放弃。并拒绝。找老师解决。放弃。“别抢，别抢，一块玩一块玩”游戏：游戏：5个孩子分个孩子分3个苹果，学会分享和谦让个苹果，学会分享和谦让（3）善用精神奖励善用精神奖励口头表扬亲社会行为：如帮助别人，通过故事讲道理，不要频繁口头表扬亲社会行为：如帮助别人，通过故事讲道理，不要频繁使用使用“红花红花”和和“五角星五角星”第三十张，PPT共三十四页，创作于2022年6月30移情训练移情训练移情训练移情训练.听故事：听故事：听故事：听故事：孔融让梨孔融让梨“我年纪最小

19、，应该吃我年纪最小，应该吃小的梨，大梨就给哥哥小的梨，大梨就给哥哥吧。吧。”第三十一张，PPT共三十四页，创作于2022年6月31交往技能和行为训练：交往技能和行为训练：交往技能和行为训练：交往技能和行为训练：遇到这种情况，你该怎么办？遇到这种情况，你该怎么办？第三十二张，PPT共三十四页，创作于2022年6月32 桌子上有桌子上有2 2个机器猫玩具，三个小朋友都想玩，个机器猫玩具，三个小朋友都想玩，该怎么办？请说出该怎么办？请说出3 3种解决办法。种解决办法。第三十三张，PPT共三十四页，创作于2022年6月33感谢大家观看第三十四张，PPT共三十四页，创作于2022年6月05.04.2023