再塑生命的人分析.pptx

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1、海伦海伦凯勒凯勒(1880-1968)美国著名女作家美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的连日的高烧夺去了她的视觉和视觉和听觉听觉，从此，她坠入了一个黑，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。的深渊。18871887年年3 3月月3 3日，对海日，对海伦来说是她一生中最重要的一伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一天。这天，家里为她请来了一位教师位教师安妮安妮莎莉文莎莉文。安妮。安妮教会她写字、手语。然而，一教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，个人在无声、无光的世界里，要想

2、与他人进行有声语言的交要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃以继日地刻苦学习，从未放弃努力。努力。第1页/共24页盲人海伦盲人海伦盲人海伦盲人海伦 凯勒是怎样成为作家的？凯勒是怎样成为作家的？凯勒是怎样成为作家的？凯勒是怎样成为作家的？海伦海伦海伦海伦 凯勒凯勒凯勒凯勒一岁半的时候，她不幸染上疾病，一岁半的时候，她不幸染上疾病，一岁半的时候，她不幸染上疾病，一岁半的时候，她不幸染上疾病，致使双目失明、双耳致使双目失明、双耳致使双目失明、双耳致使双目失明、双耳失聪，失聪，失聪，失

3、聪，使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好动、淘气、顽皮，而且脾使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好动、淘气、顽皮，而且脾使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好动、淘气、顽皮，而且脾使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好动、淘气、顽皮，而且脾气倔强，从不向困难低头。在什么也听不见、什么也看不见的情况气倔强，从不向困难低头。在什么也听不见、什么也看不见的情况气倔强，从不向困难低头。在什么也听不见、什么也看不见的情况气倔强，从不向困难低头。在什么也听不见、什么也看不见的情况下，她靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别音下，她靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别音下，她靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了

4、发音。开始连个别音下，她靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别音节都发不清，但到后来，节都发不清，但到后来，节都发不清，但到后来，节都发不清，但到后来，“即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗句即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗句即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗句即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗句也能表达自如。也能表达自如。也能表达自如。也能表达自如。”她拼命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂得她拼命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂得她拼命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂得她拼命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂得“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。知识给人以爱，给人以光明，给人以

5、智慧。知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。”在老师的帮助下，她奇迹般地考进了美国第一流的高等学府在老师的帮助下，她奇迹般地考进了美国第一流的高等学府在老师的帮助下，她奇迹般地考进了美国第一流的高等学府在老师的帮助下，她奇迹般地考进了美国第一流的高等学府哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。她说：丁和希腊五种文字。她说：丁和希腊五种文字。她说：丁和

6、希腊五种文字。她说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我我要把别人眼睛所看见的光明当作我我要把别人眼睛所看见的光明当作我我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。作我的幸福。作我的幸福。作我的幸福。”经过坚韧不拔的努力，海伦经过坚韧不拔的努力，海伦经过坚韧不拔的努力，海伦经过坚韧不拔的努力，海伦 凯勒终于成为著名作家。凯勒终于成为著名作家。凯勒终于成为著名作家。凯勒

7、终于成为著名作家。她的自传体著作她的自传体著作她的自传体著作她的自传体著作生活的故事生活的故事生活的故事生活的故事被认为是被认为是被认为是被认为是“世界文学上无与伦比的世界文学上无与伦比的世界文学上无与伦比的世界文学上无与伦比的杰作杰作杰作杰作”。美国著名作家马克美国著名作家马克美国著名作家马克美国著名作家马克 吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一个吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一个吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一个吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑；一个是海伦是拿破仑；一个是海伦是拿破仑；一个是海伦是拿破仑；一个是海伦 凯勒。凯勒。凯勒。凯勒。第2页/共24页字词

8、预习检查字词预习检查：字音字形字音字形安妮安妮莎莉莎莉文文感感慨慨 走走廊廊搓捻搓捻抚抚弄弄绽绽开开苦苦恼恼怦怦怦怦直跳直跳 捡捡 唯恐唯恐（n nn n）(sh l)(sh l)(ki)ki)有所感触而慨叹有所感触而慨叹(lng)(lng)(cu nin)(cu nin)用手指搓。用手指搓。(f)(f)(zhn)(zhn)(no)(no)（pngpng）（jinjin）(wi kng)(wi kng)赠赠送送涨涨红红模仿模仿争争执执惭愧惭愧悔恨悔恨激荡激荡奥秘奥秘浸浸满满譬譬如如企盼(zng)(zng)(zhng)(zhng)(m fng)(m fng)(zh)(zh)(cn ku)(cn

9、ku)(hu hn)(hu hn)(j dng)(j dng)(o m)(o m)(jn mn)(jn mn)(p)(p)（qq）第3页/共24页成语成语俗语俗语1.1.截截然不同然不同：（：（jiji）2.2.疲倦不疲倦不堪堪：（knkn）3.3.小心小心翼翼翼：（翼：（yy）4.4.依样画葫芦依样画葫芦：5.5.不求甚解不求甚解：界限分明，完全不同。界限分明，完全不同。非常疲乏，难以忍受。非常疲乏，难以忍受。形容举动十分谨慎，丝毫不形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。敢疏忽。照葫芦的样子画葫芦，比喻单纯模照葫芦的样子画葫芦，比喻单纯模仿，不加改变。仿，不加改变。现在多指读书、学习只求懂得现在多

10、指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。语出陶大概，不求深刻了解。语出陶渊明五柳先生传：渊明五柳先生传：“好读好读书，不求甚解，每有会意，便书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。欣然忘食。”第4页/共24页6.恍恍然大悟：（然大悟：（hung）7.悔恨莫及悔恨莫及：8.花团花团锦簇锦簇：（：（jn c）9.美不胜收：美不胜收：10.混混为一谈为一谈:（hn）形容忽然醒悟过来。形容忽然醒悟过来。懊悔都来不及了。懊悔都来不及了。形容五彩缤纷、十分华形容五彩缤纷、十分华丽的景象。丽的景象。美好的东西太多，一时接受美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。不完（看不过来）。把不同的事物混在一起，当把不同

11、的事物混在一起，当做同样的事物谈论。做同样的事物谈论。第5页/共24页思考并回答：1.1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？2.2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？截然不同截然不同幸福幸福不幸不幸第6页/共24页我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，

12、爱的光明照在了我的身上。第7页/共24页 莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落段落事件事件海伦的感受海伦的感受第5段第一次亲密接触自豪、高兴第912段第13段教“我”比较复杂的字陌生第6、第8段给我洋娃娃，教“我”拼写doll第7段教“我”学会简单的字领悟领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦不耐烦恍然大悟恍然大悟求知求知欲油然而生欲油然而生喜悦、幸福喜悦、幸福第8页/共24页文中“我”的感情变化的词句愤怒、苦恼，疲倦不堪、惟恐意外发生，自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。第9页/共24页幸福的复苏生命中拥有了文字1.给我玩具，教“我”拼写洋娃娃(

13、doll）（6）2.教“我”拼写“针”（pin)、杯子(cop)、坐(sit)等（7）3.使我领悟到“水”这个词就是手上流过的清凉而又奇妙的东西。（10）4.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。（13）第10页/共24页仔细阅读1-5段，作者在老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？铺垫的内容：先总写”我“的感受，强调莎莉文老师到来的那一天”是我一生中最重要的一天“；接着写家里人的活动、”我“的等待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。好处：1.用层层铺垫烘托出了老师对”我“的重要性，也加重了开头所说的”最重要的一天“；2.给读者留有阅读期待，让我

14、们急于了解老师究竟是一个什么样的人。第11页/共24页 再次来见证“重塑生命”的历程。（1 1）生命原貌：）生命原貌：（像大雾中的航船）（像大雾中的航船）（2 2）生命之光：）生命之光：（与莎莉文老师的相识（与莎莉文老师的相识)（3 3）幸福的复苏：（认识具体事物、学习文字）幸福的复苏：（认识具体事物、学习文字）第12页/共24页“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？挫折挫折不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”海伦我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。效果我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了

15、我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。莎莉文把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我（爱心与耐心）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”“WATER”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）第13页/共24页“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望，快乐和自由。”这句话该怎么理解？莎莉文老师教“我”水这个词，让“我”认识到了水和杯子截然不同，同时也唤醒了“我”认识世间万物的渴望，由此”我“的生命旅程充满了崭新的希望。第14页/共24页莎莉文老师：1.热爱学生，对海伦的教育因势利导，循循善诱；2.懂教育、爱教育，让海伦亲临现场体验，在体验过程中理解概念；3.善于沟

16、通、有教育艺术，抓住教育时机，开启了海伦的思维、智慧和情感。了解了海伦曲折的学习过程，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？第15页/共24页海伦：聪明、好学、聪明、好学、坚毅而又感情坚毅而又感情丰富、热爱生丰富、热爱生活活第16页/共24页 莎莉文不仅是海伦的老师，也莎莉文不仅是海伦的老师，也是她人生的一个陪伴者，文中作者是她人生的一个陪伴者，文中作者是怎么样表达自己对老师的感情的是怎么样表达自己对老师的感情的？找出具体的语句进行品读？找出具体的语句进行品读第17页/共24页 在她的名作假如给我三天光明一文中深情地抒发她对老师的爱：“假如给我三假如给我三天光明，我第天光明，

17、我第一眼想看的就一眼想看的就是我亲爱的老是我亲爱的老师。师。”第18页/共24页我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么请同学们我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么请同学们现在谈谈对现在谈谈对“再塑生命再塑生命”的理解以及作者表达的情感。的理解以及作者表达的情感。”再塑生命“字面义：重新塑造生命，重新获得生命。文中义：1.爱的光明照在“我”身上；2.让“我”回归自然、认识自然 3.教“我”懂得爱的含义。“再塑生命的人”表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。第19页/共24页海伦凯勒的成功离不开老师的教诲，但她本人的努力也是不容忽视的。文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动

18、的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。第20页/共24页例：当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。（6）运用神态和动作描写，通过“涨”、“立即”等词语写出了“我”发自内心的高兴和自豪，表现了孩子获得成功时的快乐。第21页/共24页 海伦是世界上有名的残疾海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。残疾人的事迹。第22页/共24页 顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。中的美德是不屈不挠。培根培根第23页/共24页感谢您的观赏第24页/共24页