幼儿园打击乐活动.pptx

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1、幼儿园打击乐活动的设计与指导幼儿园打击乐活动的设计与指导 3 3、能提高幼儿对打击乐器表现作用的认识。、能提高幼儿对打击乐器表现作用的认识。4 4、能发展幼儿的想象力和创造性。、能发展幼儿的想象力和创造性。第1页/共13页幼儿园打击乐活动的设计与指导幼儿园打击乐活动的设计与指导三、幼儿园常见的打击乐器三、幼儿园常见的打击乐器 1 1、金属类乐器、金属类乐器 2 2、散响类乐器、散响类乐器 3 3、木制类乐器、木制类乐器 4 4、皮鼓类乐器、皮鼓类乐器第2页/共13页四、打击乐器演奏的简单知识技能四、打击乐器演奏的简单知识技能（一）认识各种打击乐器（一）认识各种打击乐器（二）学习简单的配器（二）

2、学习简单的配器 与此有关的知识技能主要有：知与此有关的知识技能主要有：知道如何按乐器的音色给乐器分类，知道道如何按乐器的音色给乐器分类，知道如何利用乐器的搭配制造某种特定的音如何利用乐器的搭配制造某种特定的音响效果，知道为指定的歌曲或乐曲选配响效果，知道为指定的歌曲或乐曲选配合适的节奏及音色，并能用简单的图形、合适的节奏及音色，并能用简单的图形、语音、动作等符号记录设计好的配器方语音、动作等符号记录设计好的配器方案。案。第3页/共13页幼儿园打击乐活动的设计与指导幼儿园打击乐活动的设计与指导（三）学习指挥（三）学习指挥 、知道如何运用动作表示准备、开始和结束，并能使自己的动作清楚、明确、知道如

3、何运用动作表示准备、开始和结束，并能使自己的动作清楚、明确、易于被指挥者做出反映。易于被指挥者做出反映。、知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和、知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。表情激起被指挥者的合作热情。、知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化。、知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化。第4页/共13页幼儿园打击乐活动的设计与指导幼儿园打击乐活动的设计与指导（四）打击乐器演奏的常规（四）打击乐器演奏的常规 1 1、活动开始与结束的常规、活动开始与结束的常规 2 2、活动进行的常规、活动进行的常规第5页/

4、共13页幼儿园打击乐活动的设计与指导幼儿园打击乐活动的设计与指导 四、打击乐教学的一般步骤四、打击乐教学的一般步骤 1 1、导入课题，引起兴趣。、导入课题，引起兴趣。2 2、指导幼儿欣赏并初步感知主旋律的情绪、风格和基本结构。、指导幼儿欣赏并初步感知主旋律的情绪、风格和基本结构。第6页/共13页幼儿园打击乐活动的设计与指导幼儿园打击乐活动的设计与指导 四、打击乐教学的一般步骤四、打击乐教学的一般步骤 3 3、引导幼儿模仿学习变通总谱，把握作品整体音响的横向（句子和段落之间的）结构和纵向（声部与、引导幼儿模仿学习变通总谱，把握作品整体音响的横向（句子和段落之间的）结构和纵向（声部与声部之间、配器

5、与旋律之间的）结构。声部之间、配器与旋律之间的）结构。第7页/共13页幼儿园打击乐活动的设计与指导幼儿园打击乐活动的设计与指导 变通总谱是针对简谱和五线谱来讲的；目前幼儿园普通使变通总谱是针对简谱和五线谱来讲的；目前幼儿园普通使用的变通总谱有以下三类：用的变通总谱有以下三类：第8页/共13页 1 1、动作总谱：用身体动作来表现配器方案的、动作总谱：用身体动作来表现配器方案的（不宜太密集、太难。（不宜太密集、太难。拍手、拍手、叉腰、跺脚等即可）。拍手、拍手、叉腰、跺脚等即可）。2 2、图形总谱：用形状和色彩来表现配器方案的。、图形总谱：用形状和色彩来表现配器方案的。（可用几何图形、乐（可用几何图

6、形、乐器音色的象征图、乐器形象的变化及其结构）。器音色的象征图、乐器形象的变化及其结构）。3 3、语音总谱：用嗓音来表现配器方案的。、语音总谱：用嗓音来表现配器方案的。（可用有意义的字、词、（可用有意义的字、词、句、象声词、衬词和无意义音节作乐谱材料），尽量使语音句、象声词、衬词和无意义音节作乐谱材料），尽量使语音总谱有趣、易记、上口。总谱有趣、易记、上口。第9页/共13页幼儿园打击乐活动的设计与指导幼儿园打击乐活动的设计与指导四、打击乐教学的一般步骤四、打击乐教学的一般步骤 4 4、指导幼儿在熟练、掌握总谱的基础上，进行分声部的徒手练习。、指导幼儿在熟练、掌握总谱的基础上，进行分声部的徒手练

7、习。5 5、在教师的指挥之下进行实际的多声部乐器合奏练习。、在教师的指挥之下进行实际的多声部乐器合奏练习。6 6、集体练习，指导个别幼儿学习。、集体练习，指导个别幼儿学习。7 7、指导个别幼儿练习指挥，集体看指挥练习合奏。、指导个别幼儿练习指挥，集体看指挥练习合奏。第10页/共13页幼儿园打击乐活动的设计与指导幼儿园打击乐活动的设计与指导五、打击乐演奏的常规培养五、打击乐演奏的常规培养 1 1、活动开始和结束的常规。、活动开始和结束的常规。（1 1）听音乐信号整齐地将乐器从坐椅或固定）听音乐信号整齐地将乐器从坐椅或固定地方取出或放回。地方取出或放回。（2 2）乐器拿出后，不演奏时须将乐器放在腿

8、）乐器拿出后，不演奏时须将乐器放在腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器。上，不发出声音，眼睛也不看乐器。（3 3）开始演奏前，按指挥的手势将乐器拿起，）开始演奏前，按指挥的手势将乐器拿起，作好准备演奏的姿势。演奏结束时，按指挥的手作好准备演奏的姿势。演奏结束时，按指挥的手势将乐器放回腿上。势将乐器放回腿上。（4 4）活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。）活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。第11页/共13页幼儿园打击乐活动的设计与指导幼儿园打击乐活动的设计与指导2 2、活动进行的常规、活动进行的常规 （1 1）演奏时将身体倾向指挥者，眼睛注视指挥）演奏时将身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流。者，积极地与指挥者交流。（2 2）演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。）演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。（3 3）演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事）演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事情。情。（4 4）交换乐器时，须将原来使用的乐器放在坐）交换乐器时，须将原来使用的乐器放在坐椅上，再迅速无声地找到新的座位，拿起乐器，椅上，再迅速无声地找到新的座位，拿起乐器，坐下后马上把新乐器放在腿上做好演奏准备。交坐下后马上把新乐器放在腿上做好演奏准备。交换过程中不与他人或场内的坐椅相互碰撞。换过程中不与他人或场内的坐椅相互碰撞。第12页/共13页感谢您的观看！第13页/共13页