材料作文审题和立意审题和立意.ppt

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1、 材料作文材料作文是是根据所给材料和要求根据所给材料和要求来写文章的来写文章的一种作文形式。材料所反映的中心就是文章中一种作文形式。材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。对材料的审读是直接考察学生是否具有辩证对材料的审读是直接考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能思维的能力，是否能透过现象看本质透过现象看本质。对事物。对事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本质的分析不停留在其表面，而能深入事物的本质内涵。对材料审读有偏差的同学，即便其文笔内涵。对材料审读有偏差的同学，即便其文笔再好，作文也缺乏对事物认识的深度，或观点再

2、好，作文也缺乏对事物认识的深度，或观点容易偏激。容易偏激。材料作文审题立意五步材料作文审题立意五步读材料读材料找角度找角度联现实联现实立论点立论点拟题目拟题目材料作文审题立意的方法材料作文审题立意的方法准确把握材料的中心准确把握材料的中心从不同的角度把握材料的中心。如果内容为现实生活中存从不同的角度把握材料的中心。如果内容为现实生活中存在着的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，在着的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西。从列举的现象中概括出规律性的东西。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。茉莉、

3、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。审题分析：审题分析：本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成：本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成：第一段列举现象；第二段以第一段列举现象；第二段以“有人说有人说”的形式对上文进行总结的形式对上文进行总结概括。综合整则材料，我们可

4、以发现，实际上，第二段已经为概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段已经为我们提供了最佳观点，即我们提供了最佳观点，即“世界上没有绝对完美的东西世界上没有绝对完美的东西”。把握隐含信息，多角度、多方面地分析材料。把握隐含信息，多角度、多方面地分析材料。例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见

5、父脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。离开大树，就能走成一条直线。审题分析：审题分析：在材料中在材料中“脚脚”、“大树大树”都可是隐喻。都可是隐喻。“脚脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失可以是具体的第一件事，是眼前的得失，“大树大树”可以看作是人生或阶段

6、的方向、目标等。在我们一生中，我可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往要知道自己往哪里去哪里去。推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材料够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材料中的中的“眼眼”。例：科学家罗素的故事例：科学家罗素的故事半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出过的学生出过“1 11 1？”这样一道题。题目写在黑板这样一道题。题目写在黑

7、板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了2 2，并且说：，并且说：“1 11 12 2，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？和顾忌的呢？”审题分析审题分析：科学家罗素的话是值得推敲的关键。科学家罗素的话是值得推敲的关键。“面对面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”概括成一个正确的主概括成一个正确的主张（观点）是：张（观点）是：要能坚持真理要能坚持真理。当然，如果从。当然，如果从“高材生高材生”

8、们们角度出发，分析一下角度出发，分析一下“面面相觑面面相觑”的原因，也可以得出另一的原因，也可以得出另一观点：观点：先入为主往往影响人的判断力先入为主往往影响人的判断力。由表及里，由此及彼，挖掘本质。要写出立意由表及里，由此及彼，挖掘本质。要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解。请看下题：深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解。请看下题：例：例：20022002年发生在北京动物园的一起年发生在北京动物园的一起“人伤熊人伤熊”事件曾激起了人们的愤怒和思考，清华大学四事件曾激起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，年级学生刘海洋用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他

9、说：他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨别出里面有东西。能不能辨别出里面有东西。”请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。议论文。审题分析：审题分析：从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的“文化人文化人”，应该，应该懂得这些起码的常识，由此看来，懂得这些起码的常识，由此看来，“有文

10、化有文化”不等于不等于“有公德有公德修养修养”，这就牵涉到，这就牵涉到才与德的关系：知识不等于德操才与德的关系：知识不等于德操。这样论。这样论述，就避免了人云亦云。述，就避免了人云亦云。例例2 2：读下面这则材料，看看怎样审题确立它的论点？：读下面这则材料，看看怎样审题确立它的论点？审题分析：审题分析：对这个材料，要用辨证分析，由对这个材料，要用辨证分析，由此及彼，由表及里。此及彼，由表及里。“三个要点三个要点”背后的东西才背后的东西才是这则材料的旨点。是这则材料的旨点。“出身贫寒，学历低下，体出身贫寒，学历低下，体弱多病弱多病”本是成功的不利因素，但是，恰恰是本是成功的不利因素，但是，恰恰是

11、不不幸促使幸促使松下幸之助松下幸之助努力努力学会了诸如坚强、谦虚、学会了诸如坚强、谦虚、自强等自强等美德美德，敢于与命运抗争敢于与命运抗争。材料：有人问日本的材料：有人问日本的“经营之神经营之神”，松，松下公司创始人松下幸之助先生：你成功下公司创始人松下幸之助先生：你成功的秘诀是什么？松下先生说了他成功的的秘诀是什么？松下先生说了他成功的秘诀，有三个要点：一、出身贫寒；二、秘诀，有三个要点：一、出身贫寒；二、学历低下；三、体弱多病。学历低下；三、体弱多病。抓住关联，求同存异，辨证分析。抓住关联，求同存异，辨证分析。有时候，命题由多则材料内容组成，有时候，命题由多则材料内容组成，材料之间必然存在

12、着各种不同的关系。材料之间必然存在着各种不同的关系。我们在审题时，一定要学会辨证思维，我们在审题时，一定要学会辨证思维，从现象到本质地深入分析，抓住多则材从现象到本质地深入分析，抓住多则材料间的关联点。料间的关联点。此类试题，最值得注意的是不能孤此类试题，最值得注意的是不能孤立、片面地理解其中的一则，而应全面立、片面地理解其中的一则，而应全面的、联系的理解材料。的、联系的理解材料。例例1 1：材料一泾溪石险入惧惊，经岁：材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。有沉沦。材料二有人做过一个试验，青蛙被材料二有人做过一个试验，青蛙被突

13、然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。放在慢慢加热的水中终被煮死。审题分析审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎。形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎。当它以潜在的形式存在时，人们当它以潜在的形式存在时，人们不易觉察，不易觉察，易松懈、麻痹、放易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐要有危机感；居安思危，防微杜渐。【求同法求同法】几项材料在形式、内容上虽不相同，但

14、几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。料的共同点。【求异法求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点。点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点。例例1 1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇600600字的议字的议

15、论文。论文。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。审题分析：审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点关联点”就是就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。例例2 2：李

16、时珍经过李时珍经过2727年的调查研究，写成年的调查研究，写成本草本草纲目纲目；埃文利希发明了六零六药物，失败了埃文利希发明了六零六药物，失败了605605次；次；巴甫洛夫研究条件反射巴甫洛夫研究条件反射3030年，才写出了年，才写出了大脑大脑两半球机能讲义两半球机能讲义；马克思用马克思用1414年时间才写成年时间才写成资资本论本论；爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。审题分析：审题分析：材料分别列举了五件事，但相互间都材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性存在着共性伟人之所以能够取得伟大的成就，是伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能因为他们都能认准

17、目标后就坚持不懈，长期奋斗，不认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。要归纳的中心论点。例：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到例：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1 1千米外的学校千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6 6年年10001000多多个日子。个日子。材料二某杂志社作调查：材料二某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什你对同学最赞赏的品质是什么？么？”调查结果，排在第一位的是调查结果，排在第一位的是“乐于助人乐于助人”

18、。材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答回答“悄悄走开悄悄走开”的人不少。的人不少。根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。注意：把材料二和材料三结合起来思考。是否结合材料一，自由决定。注意：把材料二和材料三结合起来思考。是否结合材料一，自由决定。审题分析：审题分析：我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行不一

19、，律己与律人标准不一。由异，找出二者的对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出一个正确的主张：此我们可以提出一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明要靠实际行动来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是且一背就是6 6年年10001000多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。例例3 3：看下面两则材料，自选角度，自拟题目，：看下面两则材料，自选角度，自拟题目

20、，联系实际，写一篇议论文。联系实际，写一篇议论文。A A、近朱才者赤，近墨者黑。、近朱才者赤，近墨者黑。B B、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。审题分析：审题分析：这两则材料的观点是对立的。材料这两则材料的观点是对立的。材料A A说明环境可以改变人的思想品质，说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人强调客观环境对人的巨大影响的巨大影响。材料。材料B B说明人即使处在污浊的环境中，说明人即使处在污浊的环境中，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的强调的是人的主观能动性是人的主观能动性。在找它们的关联时两方面都要注。在

21、找它们的关联时两方面都要注意到。如果仔细分析，就会看出，这两则材料虽然是意到。如果仔细分析，就会看出，这两则材料虽然是对立的，但又是统一的。即都是说对立的，但又是统一的。即都是说人或事物与环境的人或事物与环境的关系关系。中考题目示例中考题目示例 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上一天，乌鸦觉得自己练得

22、很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽孩子摸着乌鸦的羽毛说：毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与600字的文章字的

23、文章要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。料的含意作文，不要套作，不得抄袭。示例分析：示例分析：寓言故事最后，牧羊人孩子的寓言故事最后，牧羊人孩子的“它也很可爱啊它也很可爱啊”这句话是命题人有意添加的，是材料的一个亮点。其目的是为这句话是命题人有意添加的，是材料的一个亮点。其目的是为了丰富故事内容，增加写作的角度，拓展考生思维的空间，但了丰富故事内容，增加写作的角度，拓展考生思维的空间，但同时在客观上

24、也加大了考生对材料理解的难度。考生可以从正同时在客观上也加大了考生对材料理解的难度。考生可以从正面选取以下角度：面选取以下角度：找准自己的位置；找准自己的位置；人贵有自知之明，人贵有自知之明，要要量力而行；量力而行；盲目模仿必然导致失败；盲目模仿必然导致失败；切不可忘乎所以；切不可忘乎所以；一切应从实际出发；一切应从实际出发；选择适合自己的方式。选择适合自己的方式。考生可以从主观与客观对立统一关系方面立意，进行辨证分析。考生可以从主观与客观对立统一关系方面立意，进行辨证分析。可以选择下列角度：可以选择下列角度：认清自己，认清世界；认清自己，认清世界；正确对待自己，正确对待自己，正确对待他人；正

25、确对待他人；革命热忱和实际精神；革命热忱和实际精神；可贵的勇气与科学可贵的勇气与科学的态度；的态度；精神可嘉，做法不可取；精神可嘉，做法不可取；愚蠢与可爱；愚蠢与可爱；梦想和梦想和现实。现实。这种立意，既肯定了乌鸦勇于尝试的精神，同时也批评这种立意，既肯定了乌鸦勇于尝试的精神，同时也批评了它违反客观规律，不能正确认识自我的态度，只有把革命热了它违反客观规律，不能正确认识自我的态度，只有把革命热忱与实际精神结合起来，既要发扬可贵的勇气，又要讲究科学忱与实际精神结合起来，既要发扬可贵的勇气，又要讲究科学的态度，才能赢得事业的成功。的态度，才能赢得事业的成功。材料作文审题立意示例材料作文审题立意示例

26、作文题目：作文题目：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一的歌德，享年大巨匠之一的歌德，享年8383岁，就在他逝世前的岁，就在他逝世前的7 7个月，才完成了大型歌剧个月，才完成了大型歌剧浮士德浮士德下卷的创作。下卷的创作。补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的创作了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的创作经验时，歌德只说了一句话：经验时，歌德只说了一句话：“我的创作好比推一我的创作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我又推上去。块石头上山，石头不停地滚下

27、来，我又推上去。”歌德的回答非常简单，却给人很多启迪。歌德的回答非常简单，却给人很多启迪。请根据上请根据上则材料，结合自己的感受和体会，写一篇则材料，结合自己的感受和体会，写一篇800800字左字左右的文章，文体不限，题目自拟。右的文章，文体不限，题目自拟。这句话是个比喻，它把创作的过程比作上山这句话是个比喻，它把创作的过程比作上山推石头，石头不停地滚下来，又推上去。这推石头，石头不停地滚下来，又推上去。这就道出了创作的艰辛。伟大的作家总是就道出了创作的艰辛。伟大的作家总是为自为自己树立更高的己树立更高的创作创作目标目标，向更大难度向更大难度的创作的创作高峰高峰挑战挑战.真正伟大的作家不会失去

28、向上攀登真正伟大的作家不会失去向上攀登的意志，这就需要的意志，这就需要百折不挠、坚忍不拔的精百折不挠、坚忍不拔的精神和毅力神和毅力。“百折不挠方为英雄本色百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才能走向成功坚忍不拔才能走向成功”、“人生就是要向自我挑战人生就是要向自我挑战”、“挑战人生的极限挑战人生的极限”、“人人生的目标永远在巅峰生的目标永远在巅峰”材料分析：材料分析：有了论点，下一步的工作就是要为自有了论点，下一步的工作就是要为自己的论点找论据。己的论点找论据。关键是关键是平时积累的材料平时积累的材料。为了说明论点，。为了说明论点，道理上的阐发、议论当然是必要的，但事实道理上的阐发、议论当然是必

29、要的，但事实论据的使用更重要，事实胜于雄辩，要学会论据的使用更重要，事实胜于雄辩，要学会调动我们大脑中平时所积存的材料，产生由调动我们大脑中平时所积存的材料，产生由此及彼的联想，用最恰如其分的材料来说明此及彼的联想，用最恰如其分的材料来说明论点。论点。比如说要论证比如说要论证“人生的目标永远在颠峰人生的目标永远在颠峰”这一论点，歌这一论点，歌德写作德写作浮士德浮士德当然可以作为一个例证，拿来作为论据当当然可以作为一个例证，拿来作为论据当然是可以的，但光有这点材料是不够的，还要由之产生相关、然是可以的，但光有这点材料是不够的，还要由之产生相关、相似等类的联想，看还有哪些典型的材料来论证这一论点。

30、相似等类的联想，看还有哪些典型的材料来论证这一论点。比如说余秋雨，他本来是上海戏剧学院的教授，在戏剧理论比如说余秋雨，他本来是上海戏剧学院的教授，在戏剧理论研究方面已经达到了某一个巅峰，但他并不满足，而是为自研究方面已经达到了某一个巅峰，但他并不满足，而是为自己在前面又竖了一个目标，那就是文化散文，于是他周游全己在前面又竖了一个目标，那就是文化散文，于是他周游全国，对历史文化产生美学的观照和理性的思考，写出了一本国，对历史文化产生美学的观照和理性的思考，写出了一本文化苦旅文化苦旅，开创了文化大散文的先河，可以说他在这方，开创了文化大散文的先河，可以说他在这方面又达到了一个巅峰了，然而他依然不满

31、足，又在前面为自面又达到了一个巅峰了，然而他依然不满足，又在前面为自己竖立了一个更大的目标，于是他周游世界，于是己竖立了一个更大的目标，于是他周游世界，于是千年一千年一叹叹行者无疆行者无疆等又捧到了我们读者面前。人生就是在这等又捧到了我们读者面前。人生就是在这样的不断否定自我、超越自我、挑战自我的极限中不断前进样的不断否定自我、超越自我、挑战自我的极限中不断前进的，直至达到生命辉煌的巅峰。像余秋雨这个例子，我觉得的，直至达到生命辉煌的巅峰。像余秋雨这个例子，我觉得来论证这个观点还是比较恰如其分的。来论证这个观点还是比较恰如其分的。阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写阅读下面材料，自选角度，自拟

32、题目，写一篇议论文，不少于一篇议论文，不少于600600字。字。在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从鹿群从40004000只发展到只发展到4000040000只，但它们体态只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。生机。材料作文审题立意示例（材料作文审题立意示例（2 2）

33、生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身有压力才有动力有压力才有动力竞争是必不可少的竞争是必不可少的事物是对立统一的事物是对立统一的尊重对手尊重对手提炼观点：提炼观点：小结：小结：1 1、构思、构思 2 2、运用发散思维提炼观（多方面、多角度进行思索）、运用发散思维提炼观（多方面、多角度进行思索）从话题的不同侧面来立意从话题的不同侧面来立意寻找与话题相关的人或事寻找与话题相关的人或事通过分析、归纳提炼观点通过分析、归纳提炼观点通过比较、鉴别提炼观点通过比较、鉴别提炼观点作文的审题立意作文的审题立意3 3、选择一个最适合你的写作角度、选择一个最适合

34、你的写作角度 新颖的，有别众生俗论能吸引读者新颖的，有别众生俗论能吸引读者正确的，立论稳妥而不会走火入魔正确的，立论稳妥而不会走火入魔可写的，能够从道理上深入阐述可写的，能够从道理上深入阐述熟悉的，平时有积累、手头有材料熟悉的，平时有积累、手头有材料喜欢的，有写作灵感和创作欲望喜欢的，有写作灵感和创作欲望练习练习根据以下文字，从生活中选择一个有意义根据以下文字，从生活中选择一个有意义的话题，提炼出自己的观点。的话题，提炼出自己的观点。一天晚上，法国雕塑家罗丹叫来几个学生，让他们一齐一天晚上，法国雕塑家罗丹叫来几个学生，让他们一齐欣赏自己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像。一位学生欣赏自己整整花

35、了七年时间所雕成的巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手，说：指着雕像那双叠合在胸前的手，说：“多么奇妙而完美的手多么奇妙而完美的手啊！啊！”罗丹听了操起斧子，朝着雕像的双手砍去，一双罗丹听了操起斧子，朝着雕像的双手砍去，一双“完完美的手美的手”消失了，学生们也惊呆了！罗丹解释说：消失了，学生们也惊呆了！罗丹解释说：“这双手这双手太突出了！它们已有了自己的生命，不属于这个雕像的整体太突出了！它们已有了自己的生命，不属于这个雕像的整体了。记住。一件真正的艺术品，没有任何一部分是比整体更了。记住。一件真正的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的。重要的。”练习提示：练习提示：这则材料最关键

36、的一句话是这则材料最关键的一句话是“真正真正完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的”，谈的是艺术原则，谈的是艺术原则，若要深刻，就必须扩大迁移，若要深刻，就必须扩大迁移，讲究整体性的意义。讲究整体性的意义。练习练习针对下面的材料，请自选角度，提炼观点。针对下面的材料，请自选角度，提炼观点。深夜，一个中国人走进德国某小镇的车站理发室。理发深夜，一个中国人走进德国某小镇的车站理发室。理发师热情地接待了他，却不愿意为他理发。理由是，这里只能师热情地接待了他，却不愿意为他理发。理由是，这里只能为手里有车票的旅客理发。中国人说反正现在没有其他顾客，为手里

37、有车票的旅客理发。中国人说反正现在没有其他顾客，是不是可以来个例外？理发师说虽然是夜里也没有别的人，是不是可以来个例外？理发师说虽然是夜里也没有别的人，我们也得遵守规则。无奈之下，中国人买了一张离这儿最近我们也得遵守规则。无奈之下，中国人买了一张离这儿最近的车票，当他拿着车票第二次走进理发室时，理发师很遗憾的车票，当他拿着车票第二次走进理发室时，理发师很遗憾地对他说，如果你只是为了理发才买这张车票的话，真的很地对他说，如果你只是为了理发才买这张车票的话，真的很抱歉，我还是不能为您服务。抱歉，我还是不能为您服务。练习提示：练习提示：这里涉及到这样一个问题：规则能不能变通，这里涉及到这样一个问题：

38、规则能不能变通，该不该具有灵活性？有的人认为，既然有了规则，就要认真执该不该具有灵活性？有的人认为，既然有了规则，就要认真执行，不能有随意性，就像那个德国理发师一样；有人却不以为行，不能有随意性，就像那个德国理发师一样；有人却不以为然，认为规则是死的，而人是活的，可以视情况灵活用之。你然，认为规则是死的，而人是活的，可以视情况灵活用之。你对此怎么看，可以有不同的思维，但要注意言之成理，且能以对此怎么看，可以有不同的思维，但要注意言之成理，且能以理服人。理服人。练习练习根据下面材料内容，自选角度审题立意根据下面材料内容，自选角度审题立意。犹太有句名言，叫做没有卖不出去的豆子。卖豆子的如犹太有句名

39、言，叫做没有卖不出去的豆子。卖豆子的如果没有卖出豆子，他就把豆子拿回来，加水让它发芽，几天果没有卖出豆子，他就把豆子拿回来，加水让它发芽，几天后可以卖豆芽。如果豆芽不好卖，那么干脆让它长大些，卖后可以卖豆芽。如果豆芽不好卖，那么干脆让它长大些，卖豆苗。而如果豆苗再卖不出去，索性移到泥土里，几个月后豆苗。而如果豆苗再卖不出去，索性移到泥土里，几个月后它就会结出许多新豆子，这不是更大的收获吗？它就会结出许多新豆子，这不是更大的收获吗？练习提示：练习提示：由犹太的这句名言我们可以联想到人生。任何由犹太的这句名言我们可以联想到人生。任何人的一生都不可能是一帆风顺的，在人生的征途上，你会遇到人的一生都不

40、可能是一帆风顺的，在人生的征途上，你会遇到困难，遇到挫折，遇到失败，成为一粒卖不出去的豆子。在这困难，遇到挫折，遇到失败，成为一粒卖不出去的豆子。在这种情况下怎么办？是因为一时的挫折而放弃，还是种情况下怎么办？是因为一时的挫折而放弃，还是努力改变自努力改变自己，锲而不舍地前进己，锲而不舍地前进？如果你放弃了，那么这粒豆子也就永远？如果你放弃了，那么这粒豆子也就永远消失了，如果你能锲而不舍，无数的机遇也就随时可能光顾。消失了，如果你能锲而不舍，无数的机遇也就随时可能光顾。所以，有时所以，有时挫折与机遇是并存的，就看你能不能把握挫折与机遇是并存的，就看你能不能把握。课堂写作练习：根据下列短文内容，

41、提炼观点，课堂写作练习：根据下列短文内容，提炼观点，写出文章的详细提纲。写出文章的详细提纲。根据下面先哲的话，自选角度，联系生活实际，自拟根据下面先哲的话，自选角度，联系生活实际，自拟题目，提炼观点，写出文章的详细提纲。题目，提炼观点，写出文章的详细提纲。一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的高一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。一粒沙子。审题导引：审题导引：材料材料“远方的高山远方的高山”比喻比喻“远大的目标远大的目标”，“鞋里的沙子鞋里的沙子”比喻比喻“我们自身存在的小的缺点和前我

42、们自身存在的小的缺点和前进路途中的小困难进路途中的小困难”，“随时倒掉沙子随时倒掉沙子”比喻比喻“随时改随时改正缺点和克服困难正缺点和克服困难”。因此，题旨是：。因此，题旨是：我们在我们在实现人生实现人生的远大目标时的远大目标时，不可避免地会遇到各种小困难和自身的，不可避免地会遇到各种小困难和自身的小缺点，那么我们就要随时小缺点，那么我们就要随时改正改正这些这些缺点和克服缺点和克服这些这些困困难难。根据下面一则寓言，自选角度，联系生活实际，自拟题目，根据下面一则寓言，自选角度，联系生活实际，自拟题目，提炼观点，写出文章详细提纲。提炼观点，写出文章详细提纲。蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子，撞到蛛网上

43、去了。它蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子，撞到蛛网上去了。它们挣扎了很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。们挣扎了很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。蝴蝶叹气说：蝴蝶叹气说：“都怪讨厌的风，使我无法看清蛛网。都怪讨厌的风，使我无法看清蛛网。”蜻蜓说：蜻蜓说：“都怪那炫目的阳光，使我无法看清蛛网。都怪那炫目的阳光，使我无法看清蛛网。”蜘蛛却说：蜘蛛却说：“我这里的食物，都是自己送上来的。你我这里的食物，都是自己送上来的。你们也一样，因此，要怪只能怪自己。们也一样，因此，要怪只能怪自己。”审题导引：审题导引：这则寓言，我们不难看出关键句是蝴蝶、这则寓言，我们不难看出关键句是蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛的话语，而其中最

44、关键的句子则是蜻蜓、蜘蛛的话语，而其中最关键的句子则是“要怪只要怪只能怪自己能怪自己”。由此我们可得出寓意：。由此我们可得出寓意：决定一件事结局的决定一件事结局的固然是有外因，但更主要的是内因固然是有外因，但更主要的是内因。由材料向现实、由。由材料向现实、由蝴蝶、蜻蜓到人。我们就可明确所给话题范围应是蝴蝶、蜻蜓到人。我们就可明确所给话题范围应是“主、主、客观因素对一个人成败的影响。客观因素对一个人成败的影响。”成功的人总是找成功的人总是找办法，失败的人总办法，失败的人总是找理由。是找理由。成功的秘诀是：成功的秘诀是：找到人们要去的地方，找到人们要去的地方，你早一步到达。你早一步到达。重庆市重庆

45、市2013年初中毕业暨高中招生考试语文试题年初中毕业暨高中招生考试语文试题（A卷）卷）作文（作文（55分）分）理解下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文。理解下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文。章鱼面临敌人攻击咬住不放时，它会向敌人喷章鱼面临敌人攻击咬住不放时，它会向敌人喷墨、变色，仍然无效时，它会不假思索的收缩肌墨、变色，仍然无效时，它会不假思索的收缩肌肉，切断其中的触角逃亡而去。海豹原来群居在肉，切断其中的触角逃亡而去。海豹原来群居在海岛上，栖息于岩石，但潮水来了，无立足之地，海岛上，栖息于岩石，但潮水来了，无立足之地，由陆居变为水居，全身作了调适与演化，它不但由陆居变为水居，全身作了调适与演化，它不但学会了游泳，还精于潜水。金鱼在宽广的池中不学会了游泳，还精于潜水。金鱼在宽广的池中不知道有多逍遥，但屈身鱼盆或者鱼缸后，由于转知道有多逍遥，但屈身鱼盆或者鱼缸后，由于转身不便，它会自动瘦身，鳍也变小了身不便，它会自动瘦身，鳍也变小了