成长规律和父母角色扮演.pptx

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1、教育感言教育感言看开、平静、内化看开、平静、内化家庭教育的无形的内容，要求家长们的教育家庭教育的无形的内容，要求家长们的教育形式由主观刻意转变成无形表达和信息传递。形式由主观刻意转变成无形表达和信息传递。教育的内容只有在有节制的情感基础上，方教育的内容只有在有节制的情感基础上，方能产生相应的教育力量能产生相应的教育力量家庭教育不是方法和技术的问题，而是教育家庭教育不是方法和技术的问题，而是教育素养的积蓄和对家庭教育的特点不断理解的素养的积蓄和对家庭教育的特点不断理解的过程，家长对教育细节的处理以及教育水平过程，家长对教育细节的处理以及教育水平的提升！的提升！理、礼两个字的力量理、礼两个字的力量

2、孩子的非智力因素对智力因素发展规律以及孩子的非智力因素对智力因素发展规律以及相互的支撑相互的支撑第1页/共20页父母是孩子的支点父母是孩子的支点孩子生命的支点：每个孩子的生命均有一点，这就是支点。父母站在孩子生命的那一点，才能成为孩子生命中有效的或最佳的支点第2页/共20页父母二问父母二问一问：父母为人的“距离”是否合理理 二问：为人父母的“情趣”是否合礼礼第3页/共20页父母的三守父母的三守 一、守住目标。坚守孩子最终成就自我的信心；坚守对孩子成长过程那一份平静的期待；坚守自己努力为孩子支撑到底的每一步行动的准则。二、守住自己。守住做父亲、母亲的责任与义务，以及为人父母的尊严与格调；守住父亲

3、、母亲的角色里自己的形象，守住父母与孩子之间不变的距离。三、守住家。守住温馨、守住温暖、守住温情。第4页/共20页孩子的四明孩子的四明一、明孝的永恒（仁）二、明德的厚重（义）三、明学而为（礼、智）四、明格之自成。（信）四明乃心灵之秩序；乃和谐之根基；乃发展之土壤；乃成功之起点！不孝者不仁不仁者不人第5页/共20页孩子的五缺孩子的五缺缺爱：尤其在孩子饥饿的时候，我们却拒绝给孩子吃的。特别是在孩子不值得我门全身心投入去爱的时候，也是孩子们情感最饥饿的时候，我们却拒绝了我们对孩子爱的给予。缺安全感：缺少安全感的孩子是因为父母双亲都不能平等平和，只要有一个人能保持平衡平静，孩子就不会缺少安全感，家长们

4、要知道安全感是自信心的基础，让孩子至少有一个安全的支撑点。如果两个人都能保持平和，那么孩子的学习自信就像天生的一样坚不可摧！第6页/共20页缺少动力：其实孩子不缺前进的动力，只因为阻力太大干扰太多而动不了，显得缺乏动力，但孩子不知道。缺少目标：因为家长奢望他成为什么样的人而失去目标。孩子为欣赏而存在，孩子被欣赏的前提是不断地实现家长的奢望和期待。缺少自控力：实际上是学习兴趣或学习情绪的缺乏。让一个人去做他不感兴趣或没情绪的事，很难做到自控，成人也一样。第7页/共20页为人父母的存在基础为人父母的存在基础 中国父母为传承民族与家庭文化而存在。为家庭文化与民族文化的链接而存在！为父母的价值取向与民

5、族发展取向的链接而存在！第8页/共20页父母的高深父母的高深 高是因为孩子高是因为孩子 深为地域文化深为地域文化 父母是孩子生命中最有价值的称谓和职称父母是孩子生命中最有价值的称谓和职称 父母是你生命中最有意义的内涵父母是你生命中最有意义的内涵 父母是家的结构，是人字的一撇一那父母是家的结构，是人字的一撇一那第9页/共20页应该怎样去教育孩子应该怎样去教育孩子同一个灵魂支配着两个躯体，母亲的愿望对其腹中的胎儿不断产生影响，母亲的意志、希望、恐惧以及精神上的痛苦对胎儿的严重影响大大超过对母亲本身的影响！所以，教育孩子，首先从改造孩子的母亲开始。如果所有孩子都要受到一样的教育，那么他们的命运就取决

6、于天赋，天赋连一半也没有发挥出来。比如说天赋为80的，可能只发挥了40；天赋为60的，可能只发挥了30。根据儿童潜能递减法则，一个人的成长过程中是有某种智力发展最佳时期的。这个最佳时期非常关键，它对人一生的发展起着决定性的作用，千万不要错过。对孩子智力开发的关键，就是抓住最佳时期。第10页/共20页孩子的年龄与变化孩子的年龄与变化03岁，心理基因幸福、和谐、生命的美好；36岁，信任与安全感；69岁，习惯与兴趣度；912岁，目标与自我能、认知与理解；1214岁，信念与目标意识；1416岁，意志与信念；1618岁，意志的顽强与信念的坚持；18岁以前，所有积累；1820岁，自我历练第11页/共20页

7、儿童能力与非智力心理素质发展的关键儿童能力与非智力心理素质发展的关键期期2岁半左右是幼儿计数能力开始萌芽的关键期。岁半左右是幼儿计数能力开始萌芽的关键期。3岁左右是幼儿开始学习自我约束、建立规则意识的关键岁左右是幼儿开始学习自我约束、建立规则意识的关键期。期。3岁半左右是幼儿动手能力开始发展成熟的关键时期。岁半左右是幼儿动手能力开始发展成熟的关键时期。3岁半左右是幼儿独立性开始建立的关键时期。岁半左右是幼儿独立性开始建立的关键时期。3岁半左右是幼儿注意力发展的关键期。岁半左右是幼儿注意力发展的关键期。35虽是幼儿音乐能力开始萌芽的关键时期。虽是幼儿音乐能力开始萌芽的关键时期。34随时幼儿初级观

8、察能力开始形成的关键时期。随时幼儿初级观察能力开始形成的关键时期。4岁左右是幼儿开始知识学习产生直接兴趣的关键时期。岁左右是幼儿开始知识学习产生直接兴趣的关键时期。5岁左右是幼儿掌握数概念，进行抽象运算以及综合数学岁左右是幼儿掌握数概念，进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键时期。能力开始形成的关键时期。5岁半左右是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键时期。岁半左右是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键时期。5岁半左右是幼儿掌握语法，理解抽象词汇记忆综合语言岁半左右是幼儿掌握语法，理解抽象词汇记忆综合语言能力开始形成的关键时期。能力开始形成的关键时期。第12页/共20页5岁半左右是幼儿悟性开始萌芽的关

9、键时期。岁半左右是幼儿悟性开始萌芽的关键时期。5岁半左右是幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始岁半左右是幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始产生的关键时期。产生的关键时期。6岁左右是幼儿社会组织能力开始形成的关键时期。岁左右是幼儿社会组织能力开始形成的关键时期。6岁左右是幼儿创造性开始成熟的关键时期。岁左右是幼儿创造性开始成熟的关键时期。6岁左右是幼儿观察能力开始成熟的关键时期。岁左右是幼儿观察能力开始成熟的关键时期。6岁左右是幼儿超常能力结构开始建构并快速发展的关键时岁左右是幼儿超常能力结构开始建构并快速发展的关键时期。期。7所左右是幼儿多路思维开始形成的关键期。所左右是幼儿多路思维

10、开始形成的关键期。7岁左右是幼儿操作能力开始形成的关键期。岁左右是幼儿操作能力开始形成的关键期。8岁左右是幼儿自学能力开始形成的关键期。岁左右是幼儿自学能力开始形成的关键期。8岁左右是幼儿自我控制与坚持性开始成熟的关键期。岁左右是幼儿自我控制与坚持性开始成熟的关键期。8岁左右是幼儿是幼儿阅读能力和综合知识学习能力开始的岁左右是幼儿是幼儿阅读能力和综合知识学习能力开始的关键期。关键期。8岁左右是幼儿欣赏艺术和美感心态形成萌芽的关键期。岁左右是幼儿欣赏艺术和美感心态形成萌芽的关键期。9岁左右是儿童初级哲学思维产生关键期。岁左右是儿童初级哲学思维产生关键期。第13页/共20页儿童心理发展的关键转折期

11、儿童心理发展的关键转折期儿童从出生到成年（儿童从出生到成年（18岁左右）大体经历六个关键的转折点：岁左右）大体经历六个关键的转折点：第一个关键转折时期：第一个关键转折时期：01个月左右个月左右第二个关键转折时期：第二个关键转折时期：1岁左右岁左右第三个关键转折时期：第三个关键转折时期：3岁左右岁左右第四个关键转折时期：第四个关键转折时期：67岁左右岁左右第五个关键转折时期：第五个关键转折时期：1112对左右对左右第六个关键转折时期：第六个关键转折时期：1718岁左右岁左右第14页/共20页第一个关键转折时期：第一个关键转折时期：01个月个月 在出生的一个月内，对于乳儿来说心理感受是极大的（目前

12、我们还无法确切的在出生的一个月内，对于乳儿来说心理感受是极大的（目前我们还无法确切的知道他们的感受）。在母体中的胎儿过着闭目塞听的生活，全靠身体的感觉了解母知道他们的感受）。在母体中的胎儿过着闭目塞听的生活，全靠身体的感觉了解母体内环境变化，接收到的刺激极其有限。但在出生以后，乳儿不但能感受到各种环体内环境变化，接收到的刺激极其有限。但在出生以后，乳儿不但能感受到各种环境的变化、冷暖、软硬等，而且重要的是能听、能看、能感受到母亲的爱抚和表情。境的变化、冷暖、软硬等，而且重要的是能听、能看、能感受到母亲的爱抚和表情。同时人的最重要的感觉器官同时人的最重要的感觉器官手，可以接受外界刺激，这就为以后

13、乳儿心理的手，可以接受外界刺激，这就为以后乳儿心理的发展奠定了基础。发展奠定了基础。第15页/共20页第二个关键转折时期：第二个关键转折时期：1岁左岁左右右 1岁左右的婴儿开始学习走路，一般的婴儿已经能够摇摇晃晃的走路了。这种身岁左右的婴儿开始学习走路，一般的婴儿已经能够摇摇晃晃的走路了。这种身体的发展标志着婴儿向人类完整形象的方向迈进一大步。这个时期更重要的是婴儿体的发展标志着婴儿向人类完整形象的方向迈进一大步。这个时期更重要的是婴儿已经能理解人类的语言，并开始讲一些简单的句子了。尽管他们掌握的字词不多，已经能理解人类的语言，并开始讲一些简单的句子了。尽管他们掌握的字词不多，句子也只有两三个

14、字组成，但毕竟是在用语言与成人交流了，语言的出现为婴儿心句子也只有两三个字组成，但毕竟是在用语言与成人交流了，语言的出现为婴儿心理的正常发展创造了一个飞跃，尤其对于抽象思维能力的发展提供了必备的条件，理的正常发展创造了一个飞跃，尤其对于抽象思维能力的发展提供了必备的条件，同时出现了思维的一种低级形式同时出现了思维的一种低级形式感知动作思维。感知动作思维。第16页/共20页第三个关键转折时期：第三个关键转折时期：3岁左右岁左右 一个人从出生到成熟（一个人从出生到成熟（18岁左右），其间有两个时期，岁左右），其间有两个时期，意识和行为的独立性倾向最为强烈。一个时期是意识和行为的独立性倾向最为强烈。

15、一个时期是13岁左右的岁左右的少年期向青年期的转变，另一个时期就是少年期向青年期的转变，另一个时期就是3岁左右，这段时岁左右，这段时期幼儿什么都想自己干，常常拒绝他人的帮助，独立性心理期幼儿什么都想自己干，常常拒绝他人的帮助，独立性心理以及独立活动的倾向是这个时期幼儿的典型心理状态。以及独立活动的倾向是这个时期幼儿的典型心理状态。这里值得一提的是：本时期幼儿的独立性已经明显的表现这里值得一提的是：本时期幼儿的独立性已经明显的表现出来，但是由于他们的能力、经验有限，许多事情是根本无出来，但是由于他们的能力、经验有限，许多事情是根本无法独立完成的。于是家长就取而代之，结果双方往往发生矛法独立完成的

16、。于是家长就取而代之，结果双方往往发生矛盾冲突。如果最终家长盾冲突。如果最终家长“战胜战胜”幼儿，那会大大挫伤幼儿的幼儿，那会大大挫伤幼儿的要求独立行动的积极性，其结果是幼儿独立性明显下降，依要求独立行动的积极性，其结果是幼儿独立性明显下降，依赖感增强，家长不仅要照顾他们的日常生活，入小学后家长赖感增强，家长不仅要照顾他们的日常生活，入小学后家长还要还要“陪读陪读”等。因此，对于这个时期的幼儿家长采取的最等。因此，对于这个时期的幼儿家长采取的最明智的方法就是最大可能的让幼儿独立活动，无论他们是否明智的方法就是最大可能的让幼儿独立活动，无论他们是否做得好，只要他们能完成就行。家长可以在必要时加以

17、指导、做得好，只要他们能完成就行。家长可以在必要时加以指导、帮助，但决不能包办代替，否则对幼儿的身心发展都不利，帮助，但决不能包办代替，否则对幼儿的身心发展都不利，这样的例子很多，我们应该吸取深刻的教训。这样的例子很多，我们应该吸取深刻的教训。第17页/共20页第四个关键时期：第四个关键时期：67岁左岁左右右 这个时期儿童已经有这个时期儿童已经有“小大人小大人”的感受了。他们有了较丰富的知识，他们的的感受了。他们有了较丰富的知识，他们的生活能力、记忆能力、想象能力、思维能力、操作能力、以及实践应用能力等生活能力、记忆能力、想象能力、思维能力、操作能力、以及实践应用能力等都有了明显的发展，抽象能

18、力也开始发展起来，在语言方面也开始从口头语言都有了明显的发展，抽象能力也开始发展起来，在语言方面也开始从口头语言向书面语言过渡。这个时期是人类发展最特殊的时期，人类的心理过程尤其是向书面语言过渡。这个时期是人类发展最特殊的时期，人类的心理过程尤其是能力倾向在这个阶段有突出的表现。多数智力超常的儿童都是在这一时期表现能力倾向在这个阶段有突出的表现。多数智力超常的儿童都是在这一时期表现出非凡的能力，因而这个时期也是发展儿童智力和培养心理素质最重要的时期。出非凡的能力，因而这个时期也是发展儿童智力和培养心理素质最重要的时期。第18页/共20页作业：作业：一、父母如何成为孩子生命中有效的一、父母如何成为孩子生命中有效的支点？支点？二、您在对孩子的教育过程中抓住了二、您在对孩子的教育过程中抓住了哪些关键点，忽视了哪些？哪些关键点，忽视了哪些？三、我们留给孩子的无形的财富是什三、我们留给孩子的无形的财富是什么？么？第19页/共20页2023/3/2420感谢您的观看！第20页/共20页