诗歌比较鉴赏公开课教程文件.ppt

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1、诗歌比较鉴赏公开课研究高考研究高考诗歌比较鉴赏为诗歌比较鉴赏为热点热点全国考查角度题 型14年全国课标卷2手法、情感手法、情感含山店梦觉作含山店梦觉作俗语家俗语家1、韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。2、两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？15年全国卷1描写景物的角度描写景物的角度发临洮将赴北发临洮将赴北庭留别庭留别白雪歌送武判白雪歌送武判官归京官归京与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。全国其他省，2012-2014有7次出现比较鉴赏题型比较鉴赏题型学习目标学习目标 了解高考诗歌比较鉴赏了解高考诗歌比较鉴赏题型题型及及设

2、题角设题角度度。学习学习答题思路答题思路，掌握诗歌，掌握诗歌形形象象、语言语言、手法手法、思想感情思想感情比较鉴赏的方法。比较鉴赏的方法。学会规范答题与自我评价。学会规范答题与自我评价。重点难点：重点难点：准确理解，找准比较点，规范表达。准确理解，找准比较点，规范表达。释义释义所谓比较鉴赏就是将诗歌的内容、所谓比较鉴赏就是将诗歌的内容、语言、形象、手法、情感相近或相语言、形象、手法、情感相近或相反的两首诗歌放在一起进行比较、反的两首诗歌放在一起进行比较、鉴别、赏析。鉴别、赏析。提问方式：提问方式：给出两首或几首诗词，要求比较阅读后，对其异同给出两首或几首诗词，要求比较阅读后，对其异同进行鉴赏评

3、价。进行鉴赏评价。命题角度：命题角度：形象、语言、手法、情感形象、语言、手法、情感选材类型：选材类型：1 1、不同诗人相同内容的比较（、不同诗人相同内容的比较（出现频率最高出现频率最高）2 2、同一诗歌不同版本用语的比较、同一诗歌不同版本用语的比较3 3、同一诗人相同内容的比较：、同一诗人相同内容的比较：解解题思路：题思路：1 1、要通读这几首诗词，把握其思想内容和主、要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要写法。要写法。2 2、要结合题干中的比较角度（形象、语言、要结合题干中的比较角度（形象、语言、感情、手法等）来寻求诗词的异同。感情、手法等）来寻求诗词的异同。3 3、按步骤作答，既要概括，又

4、要具体分析。、按步骤作答，既要概括，又要具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。表述时要注意条理清楚，层次分明。梅花梅花 陈焕陈焕云里溪桥独树春，云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。客来惊起晓妆匀。试从意外看风味，试从意外看风味，方信留侯似妇人。方信留侯似妇人。梅花绝句梅花绝句 陆游陆游闻道梅花坼晓风，闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。雪堆遍满四山中。何方可化身千亿？何方可化身千亿？一树梅前一放翁。一树梅前一放翁。这两首诗的头两句分别写出了梅花这两首诗的头两句分别写出了梅花绽放时的不同状态，请加以简析。绽放时的不同状态，请加以简析。1 1、形象比较鉴赏、形象比较鉴赏注释：注释：【留侯】汉代名将张良

5、，汉高祖刘邦的谋臣，以出色的智谋协助刘邦【留侯】汉代名将张良，汉高祖刘邦的谋臣，以出色的智谋协助刘邦在楚汉之争中最终夺得天下。大功告成后，张良不恋权位，及时功成身在楚汉之争中最终夺得天下。大功告成后，张良不恋权位，及时功成身退。司马迁在史记退。司马迁在史记留侯世家里赞留后张良说：留侯世家里赞留后张良说：“余以为其人，计余以为其人，计魁梧奇伟，至见其图，状貌如妇人好女。魁梧奇伟，至见其图，状貌如妇人好女。”传说他有大丈夫的胸怀，又传说他有大丈夫的胸怀，又有美少女的外貌。有美少女的外貌。答案：陈诗的头两句写出梅花初绽，傲陈诗的头两句写出梅花初绽，傲然独立，美艳动人的状态。然独立，美艳动人的状态。“

6、独树春独树春”表明梅花初绽，表明梅花初绽，“惊起晓妆匀惊起晓妆匀”五字写五字写出了梅花的美艳动人。风韵嫣然。出了梅花的美艳动人。风韵嫣然。陆诗的头两句写出了梅花不畏寒陆诗的头两句写出了梅花不畏寒风，遍开山中的状态。风，遍开山中的状态。“坼晓风坼晓风”表明表明梅花迎风盛开，梅花迎风盛开，“雪堆遍满四山中雪堆遍满四山中”写写出了梅花不畏寒冷，漫山遍野竞相开放出了梅花不畏寒冷，漫山遍野竞相开放的状态。的状态。2 2、语言比较鉴赏、语言比较鉴赏江宁夹口三首（其三）江宁夹口三首（其三）王安石王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。侧出岸沙枫半

7、死，系船应有去年痕。舟下建溪舟下建溪方惟深方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。两首诗的末句，一用两首诗的末句，一用“应应”字，一用字，一用“犹犹”字字,请简请简要赏析其妙处。要赏析其妙处。答案：答案：“应应”，应该，系船的地方应该还有去，应该，系船的地方应该还有去年的痕迹，年的痕迹，“应应”字传达出了诗人在孤寂中力字传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀自信，也寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可为有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可为传

8、神之笔。传神之笔。“犹犹”字则无此意趣。字则无此意趣。犹犹”，仍然，去年系船的痕迹仍然，仍然，去年系船的痕迹仍然还在，说明在此停留的旅客并不多，进还在，说明在此停留的旅客并不多，进一步传达出诗人孤寂怅惘的心绪。而一步传达出诗人孤寂怅惘的心绪。而“应应”字则不能道出此意。字则不能道出此意。未展芭蕉未展芭蕉(唐唐)钱珝钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。同儿辈赋未开海棠同儿辈赋未开海棠(其一其一)(金金)元好问元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李

9、闹春风。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。简要分析这两首诗的表现手法。简要分析这两首诗的表现手法。3 3、手法比较鉴赏、手法比较鉴赏 第第一一首首巧巧妙妙运运用用比比喻喻，将将未未展展芭芭蕉蕉比比作作未未燃燃的的蜡蜡烛烛、未未拆拆封封的的书书札札。又又把把它它比比拟拟成成芳芳心心未未展展的的少少女女，“东东风风暗暗拆拆”一一句句作作者者想想象象芭芭蕉蕉终终于于展展开开时时的的情情态态，不仅不仅传神传神，而且传达出美好的，而且传达出美好的情思情思。第第二二首首运运用用衬衬托托、比比拟拟、对对比比等等手手法法，描描绘绘了了海海棠棠在在重重重重新新绿绿映映衬衬下下未未开开的的娇娇羞羞之之美美，将将海海

10、棠棠比比拟拟成成少少女女，与与桃桃李李形形成成对对比比，赞赞美美了了海海棠棠的的不不趋趋时时，矜矜持持高高洁洁、不不与与群群芳芳争争艳艳的的品品格格，这这正正是是作作者者自自己己精精神神的写照。的写照。答答题题步步骤骤：(指指出出所所运运用用的的手手法法+分分析析这这种种手手法法的的运运用用+所达到的艺术效果所达到的艺术效果。答案答案两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？4 4、情感比较鉴赏、情感比较鉴赏暮春暮春（宋）黄庚（宋）黄庚芳事阑珊三月时，芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。春愁惟有落花知。柳絮飘白东风老，柳絮飘白东风老，一树斜阳叫子规。一树斜

11、阳叫子规。暮春山间暮春山间（宋）黄公度（宋）黄公度缓步春山春日长，缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。濯手惟闻涧水香。答案：答案：前一首诗表达了诗人的惜春伤感前一首诗表达了诗人的惜春伤感之情。落花、飘白的柳绵、已老的之情。落花、飘白的柳绵、已老的东风、斜阳、子规等暮春景象，都东风、斜阳、子规等暮春景象，都寄寓了诗人的春愁。寄寓了诗人的春愁。后一首后一首诗表达了诗人欣赏暮春之诗表达了诗人欣赏暮春之景的愉悦闲适之情。诗中描写诗人缓景的愉悦闲适之情。诗中描写诗人缓步春山所见之景，流莺、燕、桃花、步春山所见之景，流莺、燕、桃花、涧水，构成一幅

12、幽静清新的暮春景象，涧水，构成一幅幽静清新的暮春景象，表现了诗人的愉悦闲适之情。表现了诗人的愉悦闲适之情。步骤一步骤一步骤二步骤二齐齐安郡中偶题安郡中偶题 暮热游荷池上暮热游荷池上 杜牧杜牧 杨万里杨万里 两竿落日溪桥上，两竿落日溪桥上，细草摇头忽报侬，细草摇头忽报侬，半缕轻烟柳影中。半缕轻烟柳影中。披襟拦得一西风。披襟拦得一西风。多少绿荷相倚恨，多少绿荷相倚恨，荷花入暮犹愁热，荷花入暮犹愁热，一时回首背西风。一时回首背西风。低面深藏碧伞中。低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么这两首诗都运用了什么表现手法表现手法来刻画来刻画 荷荷 的形象？请指的形象？请指出两首诗中出两首诗中 荷荷 所表现出来

13、的不同所表现出来的不同情感情感特点，并作简要分特点，并作简要分析。析。1、比较表现手法、比较表现手法求求“同同”关键词关键词拟人拟人回首回首 背背 低低 藏藏2、比较情感、比较情感存存“异异”关键词关键词实战演练实战演练答案：答案：都采用都采用拟人拟人的表现手法。的表现手法。前一首的前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之恨，表露了，含有诗人之恨，表露了伤感不平伤感不平之情，基调之情，基调凄怨低沉凄怨低沉。后一首的后一首的“荷花荷花”被西风吹动而被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是躲藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却，却呈现娇羞之态，表露了作者的呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜怜爱喜悦悦之情，基调之情，基调活泼有趣活泼有趣。步骤一步骤一步骤二步骤二步骤三步骤三诚诚信信：诚诚实实，守守信信用用。现代汉语词典何 为 诚 信？课课堂堂总总结结2 2.数量上的区别数量上的区别4 4.读懂诗歌为关键读懂诗歌为关键 熟记答题步骤熟记答题步骤 3 3.“.“作比较作比较”的程序的程序比比较较鉴鉴赏赏1 1.设题角度不变设题角度不变此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢