诗歌表达方式课堂用分析教学提纲.ppt

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1、诗歌表达方式课堂用分析2016全国高考语文大纲对此考点的要求是：全国高考语文大纲对此考点的要求是：鉴赏诗歌的形象和表达技巧，能力层级为鉴赏诗歌的形象和表达技巧，能力层级为E级。级。关于诗歌表达技巧的种类，向来说法关于诗歌表达技巧的种类，向来说法不一，大致说来，归于四个方面：表达方不一，大致说来，归于四个方面：表达方式、修辞方法、表现手法、篇章结构。式、修辞方法、表现手法、篇章结构。表达方式：表达方式：叙述、描写叙述、描写（白描、动静结合、虚实（白描、动静结合、虚实结合）结合）、议论、抒情议论、抒情（直接抒情（直接抒情直抒胸臆）直抒胸臆）；间接抒情间接抒情借景抒情、情景交融、托物言志等）借景抒情

2、、情景交融、托物言志等）表现手法：表现手法：如如对比、渲染、烘托、白描、象征、对比、渲染、烘托、白描、象征、用典用典、托物言志托物言志、抑扬、动静、抑扬、动静、照应、照应、联想想象、联想想象、虚实、虚实、以小见大、赋比兴等。以小见大、赋比兴等。修辞手法：修辞手法：如如比喻、拟人、排比、对偶、借代、比喻、拟人、排比、对偶、借代、夸张、反复、双关夸张、反复、双关（互文）反问、设问、反语等；（互文）反问、设问、反语等；表达技巧（艺术手法）包括表达技巧（艺术手法）包括灵活运用；根据诗歌内容作判断灵活运用；根据诗歌内容作判断诗歌鉴赏诗歌鉴赏第第1课时课时表达方式表达方式表表达达方方式式记叙记叙侧面描写侧

3、面描写间接抒情间接抒情议论议论描写描写抒情抒情直接抒情直接抒情正面描写正面描写记叙记叙：记叙人物的经历或：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达一般用于叙事诗的表达.以高中以高中课本中琵琶行和孔雀东课本中琵琶行和孔雀东南飞为代表，而律诗和绝句南飞为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的当中也有出现，如：杜甫的登岳阳楼：登岳阳楼：“昔闻洞庭水，昔闻洞庭水，今上岳阳楼。今上岳阳楼。”表达方式表达方式之记叙之记叙描写描写：用生动形象的语言对人物、：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：

4、孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”表达方式表达方式之描写之描写A.A.描写：描写：1.1.正面描写正面描写多角度。摹形、拟声、绘色（调动视、多角度。摹形、拟声、绘色（调动视、听、嗅、触等感官）。听、嗅、触等感官）。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫绝句）（杜甫绝句）观察角度变化。远近、上下、俯仰等。观察角度变化。远近、上下、俯仰等。“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽茅檐长扫净无苔，花木成畦

5、手自栽一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”（王安石书湖阴先生壁）（王安石书湖阴先生壁）动静结合。以动衬静，以有声衬无声。动静结合。以动衬静，以有声衬无声。“月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维（王维 鸟鸣涧）鸟鸣涧）白描。白描。不加修饰渲染，只是简单勾勒。不加修饰渲染，只是简单勾勒。“鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（温庭筠商山早行）（温庭筠商山早行）虚实结合虚实结合 诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：a a、神仙鬼怪世界和梦境。梦游天姥吟留别、神仙鬼怪世界和梦境。梦游天姥吟留别b b、已逝之景之境。、已逝之

6、景之境。虞美人虞美人春花秋月何时了春花秋月何时了c c、设想的未来之境。、设想的未来之境。雨霖铃雨霖铃 诗歌中，诗歌中，“实实”是指客观世界中存在的是指客观世界中存在的 实象、实事、实景。实象、实事、实景。细节描写。细节描写。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重洛阳城里见秋风，欲作家书意万重复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（张籍秋思）（张籍秋思）温馨提醒温馨提醒在正面描写的几种类别中，高在正面描写的几种类别中，高考常考的几个类别是：考常考的几个类别是：白描、动静、虚实、细节白描、动静、虚实、细节2 2.侧面描写侧面描写烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明

7、突出。烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。“行者见罗敷，下担捋髭须。行者见罗敷，下担捋髭须。”（陌上桑（陌上桑 ）琵琶女（东船）琵琶女（东船）赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄 韦应物韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。送情无限意，沾襟比散丝海门深不见，浦树远含滋。送情无限意，沾襟比散丝。对比对比(两种事物不分主次两种事物不分主次)：两种对立的事物或者同一事物的两个：两种对立的事物或者同一事物的两个 不同方面放在一起相互比较。使好的显得更好，坏的显得更坏。不同方面放在一起相互比较。使好的显

8、得更好，坏的显得更坏。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（高适燕歌行）（高适燕歌行）衬托，分正衬和反衬。衬托，分正衬和反衬。正衬：正衬：“桃花潭水深干尺，不及注伦送我情桃花潭水深干尺，不及注伦送我情”。反衬：又有反衬：又有动静衬动静衬，如，如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；声寂声寂衬，如衬，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”；以乐景衬哀情以乐景衬哀情，如，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。等。议论议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见

9、。例如：秦观的鹊桥仙中：作用等所表示的意见。例如：秦观的鹊桥仙中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的雨柳永的雨霖铃：霖铃：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？”抒情抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法）手

10、法）表达方式之议论、抒情表达方式之议论、抒情抒情：抒情：1 1.直接抒情直接抒情（直抒胸臆）（直抒胸臆）“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白）（李白）独怆然而涕下独怆然而涕下2.2.间接抒情间接抒情借景抒情、寓情于景，情景交融。借景抒情、寓情于景，情景交融。【注意】以乐景写哀情【注意】以乐景写哀情“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫绝句）（杜甫绝句）托物言志托物言志:借自然界中某物自身具有的特征借自然界中某物自身具有的特征,来表达某种志向或情感来表达某种志向或情感,诗诗中的物中的

11、物带有了人格化的色彩带有了人格化的色彩 “花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。吹落北风中。”（郑思肖画菊（郑思肖画菊）借古喻今借古喻今：借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。：借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。“借古借古”是手段，是手段，“喻今喻今”是目的。是目的。借用典故借用典故：剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时：剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时政。政。晓至湖上晓至湖上出郭晓色微，临水出郭晓色微，临水人意静。人意静。水上寒雾生，弥漫水上寒雾生，弥漫与天永。与天永。折苇动有声，遥山折苇动

12、有声，遥山淡无影。淡无影。稍见初日开，三两稍见初日开，三两列舴艋。列舴艋。安得学野凫，泛泛安得学野凫，泛泛逐清景逐清景请从表达技巧角度赏析请从表达技巧角度赏析“折苇折苇动有声，遥山淡无影动有声，遥山淡无影”。答题要点：动静对比。以答题要点：动静对比。以“有声有声”与与“无影无影”对比。对比。（步骤一）（步骤一）近写听觉，远写视觉，听觉和视近写听觉，远写视觉，听觉和视觉相结合。（步骤二）觉相结合。（步骤二）突出层次的远近和景致的深阔。突出层次的远近和景致的深阔。（步骤三）（步骤三）阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。秋秋思思张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里

13、见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又复恐匆匆说不尽，行人临发又开封开封。诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又疑惑诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又疑惑和担心漏写了什么，故又和担心漏写了什么，故又“开封开封”。这个细节表达了诗人对。这个细节表达了诗人对家乡亲人的深切怀念之情，虽然写了很多，但仍疑惑和担心家乡亲人的深切怀念之情，虽然写了很多，但仍疑惑和担心言犹未尽、意有未达，言犹未尽、意有未达，“又开封又开封”验证，将浓浓亲情推向至验证，将浓浓亲情推向至极。极。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。看似寻常最奇崛，

14、成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表达了他什么样的表达了他什么样的情感？情感？闻乐天左降江州司马闻乐天左降江州司马元稹元稹残灯无焰影幢幢残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。暗风吹雨入寒窗。作者自己被贬他乡，且在作者自己被贬他乡，且在“垂死病中垂死病中”，当听到挚友遭贬消息时，竟当听到挚友遭贬消息时，竟“惊坐起惊坐起”。一个极。一个极富表现力的细节，惟妙惟肖地摹写出作者当时陡富表现力的细节，惟妙惟肖地摹写出作者当时陡然一惊的神态，表达了对朋友命运的深切关怀，然一惊的神态，表达了

15、对朋友命运的深切关怀，道尽了友情的真谛，情深意浓，诗味隽永，耐人道尽了友情的真谛，情深意浓，诗味隽永，耐人咀嚼。咀嚼。分析诗歌运用的表达技巧，表达了什么样的分析诗歌运用的表达技巧，表达了什么样的情感？情感？真州绝句（四）真州绝句（四）江干多是钓人居，江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏柳陌菱塘一带疏好是日斜风定后，好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼半江红树卖鲈鱼“好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼”历历来为人所称道来为人所称道,结合诗句简要分析结合诗句简要分析诗句运用白描手法描诗句运用白描手法描绘了一幅傍晚时分绘了一幅傍晚时分（太阳西斜、树影映（太阳西斜、树影映江，渔民卖鱼声此

16、起江，渔民卖鱼声此起彼伏）的江岸美景，彼伏）的江岸美景，表现了渔民们的生活表现了渔民们的生活的安宁祥和。表达了的安宁祥和。表达了作者对这种自然和谐作者对这种自然和谐生活的喜爱。生活的喜爱。答题步骤：答题步骤：l：1.准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。结合诗句分析，这种手法是怎样运用的？结合诗句分析，这种手法是怎样运用的？此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。表达技巧常见提问方式表达技巧常见提问方式这首诗用了怎样的表达（描写）技巧？这首诗用了怎样的表达（描写）技巧？请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法或写请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法或写作手法）。作手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？诗人是怎样抒发自己的情感的？表达方式表达方式描写描写抒情抒情正面描写正面描写侧面描写侧面描写直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情白描虚实细节白描虚实细节动静渲染动静渲染对比烘托对比烘托借景抒情借景抒情托物言志托物言志用典用典此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢