诗歌鉴赏之情感把握最终上课讲义.ppt

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1、诗歌鉴赏之情感把握最终答题存在的问题1、答题思路不清2、不看问点乱回答答题存在的问题3、答案要点不全答题存在的问题4、缺少关键词答题存在的问题5、过分依赖选择题A A首首联联既既交交代代了了游游览览之之地地，又又点点明明了了以以下下数数句句均均为为游游览览所所得得。一一个个“行行”字字，为为全诗之眼，领起全诗。全诗之眼，领起全诗。B B颔颔联联描描写写了了一一幅幅初初春春时时节节柳柳叶叶吐吐芽芽，迎迎风风起起舞舞，妩妩媚媚多多娇娇，盛盛开开的的花花朵朵在在阳阳光光照映下倩影婆娑，朦胧惝恍的美丽景色。照映下倩影婆娑，朦胧惝恍的美丽景色。C C颈颈联联采采用用动动静静结结合合的的手手法法，上上句句

2、主主于于静静，下下句句主主于于动动，以以新新鸟鸟之之声声清清脆脆悦悦耳耳来来反衬小径的幽寂。反衬小径的幽寂。D D前前六六句句采采用用虚虚实实结结合合的的手手法法进进行行描描写写，尤尤其其中中间间四四句句写写“春春晴晴”向向来来为为人人称称道道，柳条、花影、幽径、鸟鸣，构成一幅欢乐的春光图。柳条、花影、幽径、鸟鸣，构成一幅欢乐的春光图。E E尾尾联联提提出出“只只欠欠”二二字字。因因为为作作者者宦宦游游他他乡乡，已已两两年年不不见见故故园园美美丽丽的的景景色色，忆忆景生情，顿生感慨。景生情，顿生感慨。答题存在的问题1、答题思路不清2、不看问点乱回答3、答案要点不全5、过分依赖选择题4、缺少关键

3、词答题存在的问题寻找一把钥匙寻找一把钥匙解读诗歌的情感解读诗歌的情感学习目标学习目标1 1、认认识识诗诗歌歌思思想想情情感感类类考考题题的的设设题题方方式。式。掌握分析诗歌掌握分析诗歌思想情感思想情感的方法。的方法。2 2、提高鉴赏诗歌、提高鉴赏诗歌思想情感思想情感的能力。的能力。诗歌思想内容歌思想内容类常常见的的设题方式：方式：定考向：1、诗歌表达了诗人什么情感？请结合诗句分析。、诗歌表达了诗人什么情感？请结合诗句分析。2、诗歌表现了诗人怎样的情趣（心境、心情、人、诗歌表现了诗人怎样的情趣（心境、心情、人生理想、人生态度）？生理想、人生态度）？3、诗歌表达了诗人哪些复杂的情感？、诗歌表达了诗

4、人哪些复杂的情感？4、诗人的情感有哪些变化？、诗人的情感有哪些变化？5、请概括诗人情感。、请概括诗人情感。熟技巧：看看标题标题作者作者注释注释抒情词句抒情词句品品意象意象读标题析情感读标题析情感1、杜甫、杜甫春夜喜雨春夜喜雨2、王维、王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟3、李白、李白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵喜爱春雨喜爱春雨思亲念友思亲念友离情别绪离情别绪寻抒情词句寻抒情词句 登高登高 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨

5、繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。长年漂泊、老病孤愁、忧国伤时长年漂泊、老病孤愁、忧国伤时1、举头望举头望明月明月，低头思故乡。（李白静夜思），低头思故乡。（李白静夜思）2、寒蝉凄切，对寒蝉凄切，对长亭长亭晚。（柳永雨霖铃）晚。（柳永雨霖铃）3、昔我往矣，、昔我往矣，杨柳杨柳依依。（依依。（诗经诗经小雅小雅采薇采薇）明月：思乡之情。长亭：依依惜别之情。杨柳：依依不舍的感情。品意象析情感品意象析情感邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。小试牛刀孤

6、寂之感，思家之情。问：说说诗句问：说说诗句“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”其中蕴含其中蕴含的感情。的感情。鹧鸪天鹧鸪天 辛弃疾 壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡觮，汉箭朝飞金仆姑。夜娖银胡觮，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。万字平戎策，换得东家种树书。【注释注释】本词写于作者晚年闲居农村时所作。本词写于作者晚年闲居农村时所作。小试牛刀表达了年岁老大，报国无门、怀才不表达了年岁老大，报国无门、怀才不遇、壮志难酬的悲叹。遇、壮志难酬的悲叹。问：词下片抒发作者怎样的情怀

7、？问：词下片抒发作者怎样的情怀？抗金杀敌，收复失地抗金杀敌，收复失地爱国词人爱国词人答题步骤：答题步骤：鉴赏鉴赏“思想感情型思想感情型”题的答题步骤题的答题步骤这首诗表这首诗表达了作者达了作者怎样的情怎样的情感？感？概括概括分析分析用一两个词准确用一两个词准确点明思想情感点明思想情感用诗中有关词句用诗中有关词句具体分析这种思具体分析这种思想情感想情感 全全诗抒抒发诗人人宦宦游游异异地地的的孤孤寂寂落落寞寞的的心境和思心境和思乡之情之情。首首联一一“独独”字字，就就点点明明了了作作者者此此时孤孤寂寂之之情情；颔联和和颈联融融情情于于景景，通通过描描写写眼眼前前所所见初初春春的的美美景景来来反反衬

8、愁愁对春春晴晴的的孤孤寂寂心心情情和和对故故园园的的思思念念之之情情；结句句则是是直直抒抒胸胸臆臆，表表达达对故故园园的的浓浓思思念念明情感明情感关关键键词词表达情感的方法表达情感的方法概概括括分分析析春春生生白居易白居易春生何处暗周游？海角天涯遍始休。春生何处暗周游？海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。展张草色长河畔，点缀花房小树头。展张草色长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。若到故园应觅我，为传沦落在江州。问：本诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。问：本诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。表达了诗人对春的表达了诗人对春的喜爱之

9、情喜爱之情和被贬江州的和被贬江州的失落和伤感失落和伤感。诗人诗人用用“先遣先遣”、“续教续教”等动作把春天等动作把春天拟人化拟人化，生机勃勃生机勃勃的春景的春景给诗人带来了欣喜。给诗人带来了欣喜。尾联情感由喜转悲，请托春风传递自己沦落江州的消息，尾联情感由喜转悲，请托春风传递自己沦落江州的消息，以春的美景以春的美景反衬反衬诗人天涯沦落之恨诗人天涯沦落之恨。课堂小结课堂小结鉴赏诗歌情感流程：鉴赏诗歌情感流程：1 1、仔细通读全诗，揣摩、仔细通读全诗，揣摩标题，标题，关注关注作作者、注释，者、注释，抓住核心抓住核心意象意象，领悟情感，领悟情感倾向。倾向。2 2、分析诗歌的、分析诗歌的议论抒情词句议

10、论抒情词句，明确诗，明确诗人人“喜什么喜什么”“悲什么悲什么”“愁什么愁什么”“恨什么恨什么”等具体情感。等具体情感。开启成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神；其二：科学的方法；其三：良好的心态。向自己挑向自己挑战，向弱向弱项挑挑战！布置作业布置作业关河令关河令 周邦彦周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声听寒声，云深无雁影，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！酒已都醒，如何消夜永！注注寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。鸣声等。雁：古人认为雁能传书。雁：古人认为雁能

11、传书。简要分析作者在这首词中所表现的心情。简要分析作者在这首词中所表现的心情。关河令关河令 周邦彦周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声寒声，云深无雁影，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！已都醒，如何消夜永！注注寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。鸣声等。雁：古人认为雁能传书。雁：古人认为雁能传书。简要分析作者在这首词中所表现的心情。简要分析作者在这首词中所表现的心情。作者在词中表现了思家、孤寂的心情。作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是但盼来的只是“无雁影无雁影”；下阕写作者本；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢