作文教学公开课人物动作描写PPT精选PPT.ppt

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1、关于作文教学公开课人物动作描写PPT第1页，讲稿共62张，创作于星期一有这样一则故事；有个哑女卖刀，有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是广告宣传自己的产品。于是 她就在她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长未说一句话，但她的

2、摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：们众口一词：“好就好在她用动作好就好在她用动作来说话，令顾客信服。来说话，令顾客信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来象就会跃然纸上，活起来。第2页，讲稿共62张，创作于星期一 写人物要写人物要多行动少说话。多行动少说话。高尔基高尔基第3页，讲稿共62张，创作于星期一 只有描只有描写行动写行动,人物人物才能站起来。才能站起来。

3、老舍老舍第4页，讲稿共62张，创作于星期一作文训练作文训练之之动作描写动作描写第5页，讲稿共62张，创作于星期一我们在作文时，要想把内容写得充实、我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。学会描写动作，就是学会了用作。学会描写动作，就是学会了用“事实说话事实说话”，就可以避免内容的空洞，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了。就可以把内容写具体了。那么，什么是那么，什么是动作描写动作描写呢？呢？动作描写动作描写有什么作用呢？有什么作用呢？第6页，讲稿共62张，创作于星期一 动作描写动作描写，就是对人物行，就是对人物行为、动作的描写

4、。就是通过描为、动作的描写。就是通过描写人物写人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现来表现人物的性格特点和精神面貌，人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征凸现人物的个性特征思想思想的、品格的、性格的、心理的的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。以及习惯的。第7页，讲稿共62张，创作于星期一 肖像描写肖像描写动作描写动作描写 语言描写语言描写神态描写神态描写心理描写心理描写第8页，讲稿共62张，创作于星期一第9页，讲稿共62张，创作于星期一 抓蝴蝶抓蝴蝶 她看见了一只蝴蝶，便调皮地她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔奔过去，蝴蝶过去，蝴蝶上下飞舞，她上下飞舞，她目不转睛盯着目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴

5、蝶停蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她在了一朵花上，她躬躬着背，手中间着背，手中间隔隔着点空隙，着点空隙，脚尖小心翼翼脚尖小心翼翼踮踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地她蹑手蹑脚地走到走到蝴蝶旁，猛地一蝴蝶旁，猛地一弯腰弯腰，双手，双手把花朵上的蝴蝶一把花朵上的蝴蝶一捧捧。又小心地把双手。又小心地把双手露出露出点点缝，把头缝，把头靠靠在手缝上在手缝上看看，一不小心让蝴蝶飞出，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气了双手，她又急又气撅撅着小嘴，双手往腰上一着小嘴，双手往腰上一插插，但马上又像只小鹿似的，但马上又像只小鹿似的蹦跳蹦跳着着追赶追赶另一个另一个目标去了。目

6、标去了。第10页，讲稿共62张，创作于星期一了解动作描写的内容了解动作描写的内容 头颈头颈、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、脚腿脚腿等动作都可以作为笔等动作都可以作为笔下的描写材料。这些下的描写材料。这些描写可以使描写的人描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更灵活现，个性特征更加鲜明。加鲜明。第11页，讲稿共62张，创作于星期一斯文女士的吃相粗鲁男士的吃相同样是吃饭，为什么动作会截然不同呢？第12页，讲稿共62张，创作于星期一佳作展示：佳作展示：主题主题1 1、斯文女士斯文女士的吃相的吃相 她她小心翼翼地小心翼翼地端起端起碗，碗，慢慢地慢慢地挑了挑了几

7、缕菜叶，几缕菜叶，轻轻地轻轻地送到送到嘴边，嘴边，害羞似的害羞似的张开张开樱桃小嘴，又樱桃小嘴，又迅速地迅速地合上合上，极小幅度地极小幅度地嚼着嚼着食物，还食物，还不不停地停地用用餐巾纸餐巾纸擦拭擦拭唇角的余油。唇角的余油。第13页，讲稿共62张，创作于星期一佳作展示：佳作展示：主题主题2 2、粗鲁男士的吃相粗鲁男士的吃相 他还没等菜上齐，就他还没等菜上齐，就急急忙忙地急急忙忙地拿拿起起筷子，筷子，端起端起大碗，对着想吃的菜大碗，对着想吃的菜猛地猛地一一夹夹，合着饭，合着饭呼呼地呼呼地往嘴里往嘴里送送，撑得撑得两两腮鼓鼓的腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒，嘴角边还有几颗米粒挂挂在上面，在上面，也顾

8、不得擦去，整个人的吃相就也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只像一只饿极了的小猫。饿极了的小猫。第14页，讲稿共62张，创作于星期一 每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。第15页，讲稿共62张，创作于星期一今今天天你你们们早早饭饭没没吃吃，到到了了点点钟钟。好好了了，好好不不容容易易回回到到家家中中吃吃午午饭饭，怎怎么么吃吃？第16页，讲稿共62张，创作于星期一 今天你点半的时候吃了两个面包，点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？第17页，讲稿共62张，创作于星期一第18页，讲稿共62张，创作于星期一方法一：在描写行动过程中选用准确的动词描写第19页，讲稿共62张，创作于星期一鲁

9、迅的鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中有一段关于中有一段关于捕鸟动作的描写：捕鸟动作的描写：开一块雪，开一块雪，出地面，出地面，用一支短棒用一支短棒 起一面大的起一面大的竹筛来，下面竹筛来，下面 些秕谷，些秕谷，鸟雀下来啄食，走到竹筛鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一底下的时候，将绳子一 ，便，便 住了。住了。扫扫露露支支撒撒看看拉拉罩罩怎样让动作描写活起来怎样让动作描写活起来？第20页，讲稿共62张，创作于星期一怎样才能做到具体准确呢？怎样才能做到具体准确呢？上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声教室外传来老师的脚

10、步声我立马我立马_ 起起耳朵耳朵，_ 下下身子身子，直向座位，直向座位_ 去。然后去。然后身子身子一一_，屁股屁股一一_，课本一课本一_，若无其事地看若无其事地看起书来起书来（提、竖）（提、竖）（缩、弯）（缩、弯）（走、蹿）（走、蹿）（直、扭）（直、扭）,（坐、落）（坐、落）,（竖、拿）（竖、拿）第21页，讲稿共62张，创作于星期一 天哪！要迟到了。我天哪！要迟到了。我 开被子，开被子，从床上从床上 下来，下来，地地 过校服，过校服，上鞋子，几步上鞋子，几步 进卫生间，进卫生间，地地 出牙出牙刷，刷，牙膏，在嘴里胡乱地牙膏，在嘴里胡乱地 了了 几下，然后，几下，然后，下毛巾，下毛巾，在脸上在脸

11、上 了两把，飞快地了两把，飞快地 出出屋子。屋子。踢踢跳跳慌慌张张慌慌张张拽拽套套蹿蹿急急忙忙急急忙忙抽抽涂上涂上戳戳扯扯快速地快速地抹抹冲冲 请填上准确的动词或修饰语请填上准确的动词或修饰语第22页，讲稿共62张，创作于星期一动作描写小技巧n n准确的运用词语准确的运用词语n n体现人物特点。在描写人物动作的时候，要充体现人物特点。在描写人物动作的时候，要充分结合人物的分结合人物的性别、性格、年龄、身份性别、性格、年龄、身份等，要表等，要表现出人物的特征。现出人物的特征。n n例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块

12、钱在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块钱攥攥在手里。在手里。n n再如：一个腼腆的人，笑的时候是再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着嘴，抿着嘴，嘴角微微翘起嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗的人笑得的微笑，而一个爽朗的人笑得时候是时候是“咧开嘴巴，露出牙齿咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑。的开怀大笑。第23页，讲稿共62张，创作于星期一方法二方法二:把人物的动作细致入微地描摹出把人物的动作细致入微地描摹出来（即来（即在动词前添加在动词前添加恰当的恰当的修饰修饰语语）第24页，讲稿共62张，创作于星期一 给这一段的动给这一段的动词前加上相应的修词前加上相应的修饰词语。饰词语。人物动作描写范例：人物动

13、作描写范例：6 6岁的小表妹岁的小表妹看见看见了几只了几只飞舞的蝴蝶，便飞舞的蝴蝶，便 奔奔过去。过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，有一只蝴蝶停在了一朵花上，她她 盯着盯着它，它，躬着躬着背，背，踮起踮起脚尖，脚尖，走到走到蝴蝴蝶旁，蝶旁，用用双手一双手一捧，捧，可蝴蝶却飞走了，她可蝴蝶却飞走了，她气得撅气得撅起起小嘴，但马上又小嘴，但马上又 蹦跳着追赶蹦跳着追赶另一个另一个目标去了。目标去了。调皮地调皮地目不转睛地目不转睛地小心翼翼地小心翼翼地蹑手蹑脚地蹑手蹑脚地猛地猛地像只小鹿似的像只小鹿似的第25页，讲稿共62张，创作于星期一 他他50多岁了，多岁了，戴着戴着一副高度近视眼镜。一副高度近视

14、眼镜。他他战战兢兢战战兢兢取下取下眼镜，眼镜，用用衣服的下摆衣服的下摆随手随手擦了擦擦了擦镜片。镜片。“嗯嗯嗯嗯”他刚要讲话，忽他刚要讲话，忽然想起了什么，然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里手忙脚乱地在盘子里找了找了找找，又，又匆匆往口袋里匆匆往口袋里掏了掏掏了掏，掏出掏出了一盒了一盒火柴，这才放心地又火柴，这才放心地又“嗯嗯嗯嗯”两声，两声，站直站直身子身子，用特别响亮的声音用特别响亮的声音说说：“现在开始现在开始看老师做实验！看老师做实验！”选自选自糊涂的老师糊涂的老师突出人物突出人物的性格的性格特点特点动词前添加动词前添加大量的修大量的修饰词饰词添加其它描添加其它描写方法写方法第26页，讲

15、稿共62张，创作于星期一欣赏片段：欣赏片段：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅（会才嗫嚅（r）着说：）着说：“活难寻活难寻没挣没挣下钱下钱生了病生了病买了一颗买了一颗好赖尝好赖尝一点一点”说着父亲把杏子

16、给了妹妹。说着父亲把杏子给了妹妹。麦黄黄，杏黄黄麦黄黄，杏黄黄对杏子非常的珍惜对杏子非常的珍惜添加修辞添加修辞手法手法第27页，讲稿共62张，创作于星期一 他转转 身身朝 着黑板，拿拿起一只粉笔，使出全身的力量，写写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆呆在那 儿，头靠靠着着墙壁，话也不说，只向我们做做了一 个 手 势添加修辞添加修辞手法手法第28页，讲稿共62张，创作于星期一动作描写小技巧动作描写小技巧动词动词+修饰语修饰语方向方向+动词动词他高高地举起了手；我他高高地举起了手；我向向右右侧了侧身。侧了侧身。轻重轻重+动词动词老师老师轻轻地轻轻地摸了摸学生的头；摸了摸学生的头；他的脚他的脚重重

17、地重重地踢在了墙上踢在了墙上快慢快慢+动词动词厨师手里的菜刀厨师手里的菜刀飞快飞快地舞地舞动着；他一下子就跳了起来。动着；他一下子就跳了起来。程度程度+动词动词爸爸爸爸狠狠地狠狠地打了小明一巴掌。打了小明一巴掌。动词动词+数量数量他向前跑了他向前跑了几步几步大家能不能补充几个例句呢？洗碗、喝水、大家能不能补充几个例句呢？洗碗、喝水、排队排队第29页，讲稿共62张，创作于星期一方法三方法三:分解动作，展现过程 描写一个人的动作要对其进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列的动作构成的，把一个大动作分解成几个小动作，这样，整篇文章就能把人物的动作写具体了。第30页，讲稿共62张，创作于星期一 他他

18、抓抓起一块西瓜就往嘴起一块西瓜就往嘴里里塞塞，吮吮着、着、嚼嚼着、着、咽咽着，着，两腮两腮鼓鼓得像两个乒乓球，鼻得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。子和下巴都沾满了瓜汁。第31页，讲稿共62张，创作于星期一读下面一组句子，看其在描写人物动作读下面一组句子，看其在描写人物动作上有什么不同？那一个效果更好？上有什么不同？那一个效果更好？第一组：第一组：1、他放爆竹。、他放爆竹。2、他把爆竹、他把爆竹放放到地上，身子离到地上，身子离 的老远，的老远，伸长伸长胳膊，一点一胳膊，一点一 点地往前点地往前凑凑，他手打着，他手打着哆嗦哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得还没等点着爆竹芯，吓得扭扭 头头就就跑跑。

19、第32页，讲稿共62张，创作于星期一第二组：第二组：1 1、他走在乡间小路上。、他走在乡间小路上。2 2、他、他漫无目的漫无目的地地走走在乡间小路上，在乡间小路上，脚脚不时不时地地踢踢起路上的一块石子，一起路上的一块石子，一段树枝段树枝第33页，讲稿共62张，创作于星期一第三组：第三组：依据训练内容提示的中心句，展开情节，依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。刻画人物的动作，把内容写具体。中心句：中心句：她走出教室，奔向雨中。她走出教室，奔向雨中。写具体：写具体：她她走出走出教室，教室，站在站在走廊里，走廊里，抬抬起头，起头，望了望望了望越下越大的雨，猛越下越大的雨

20、，猛地地缩起缩起胳膊，胳膊，踮起踮起脚，向雨中脚，向雨中奔奔去。去。第34页，讲稿共62张，创作于星期一动作描写小技巧n n动作拆分法以“敲门”动作为例n n“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：走到门前停下举起（右）手弯曲手指敲门。准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。第35页，讲稿共62张，创作于星期一动作描写n n运用这种方法，运用这种方法，“敲门敲门”这个大动作，我们这个大动作，我们就可以写成一段话：就可以写成一段话：n n他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟一下

21、，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里下子愣在了那里第36页，讲稿共62张，创作于星期一方法四：方法四：用上比喻等修辞手法。用上比喻等修辞手法。第37页，讲稿共62张，创作于星期一 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖

22、一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖 顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就 像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那 架势，就像一只起飞的雄鹰。架势，就像一只起飞的雄鹰。选自选自精彩校运会精彩校运会 这短短的几句话中，用了这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞蹲、插、倾、飞”等等10个动词，把赛场上运动员起跑的预个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待

23、发的状态。态。思考:选段用了哪些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?第38页，讲稿共62张，创作于星期一方法五方法五:选择那些最能揭示人选择那些最能揭示人物性格、心理的动作物性格、心理的动作进行描写。进行描写。第39页，讲稿共62张，创作于星期一 爸爸气急了，一把把我从床上爸爸气急了，一把把我从床上拖拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左左看右看看右看，结果从桌上，结果从桌上抄抄起鸡毛掸子起鸡毛掸子倒倒转转来拿，藤鞭子在空中来拿，藤鞭子在空中一轮一轮，就发出，就发出咻咻的声音，我挨打了。咻咻的声音，我挨打了。林海音爸爸的花儿落了林海音爸爸的花儿落了段中的动作描写让我

24、们看段中的动作描写让我们看到一个的严厉父亲到一个的严厉父亲第40页，讲稿共62张，创作于星期一 食堂里，张先生急着要去上班，他食堂里，张先生急着要去上班，他端端起饭盆，起饭盆，一一仰仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低低头，却发现衣襟上头，却发现衣襟上洒洒下了几滴粥，于是他下了几滴粥，于是他撩撩起衣襟，起衣襟，伸伸长舌头将粥滴长舌头将粥滴舔舔入口中。入口中。节俭的张先生节俭的张先生 片段中的动作让我们看到了张老师片段中的动作让我们看到了张老师 吃饭的急切吃饭的急切 以以及生活节俭的性格特征及生活节俭的性格特征第41页，讲稿共62张，创作于星期一方法六

25、方法六:适当加入肖像、神态适当加入肖像、神态的描写。的描写。第42页，讲稿共62张，创作于星期一例 我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.充实后：我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名 字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声 音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。第43页，讲稿共62张，创作于星期一 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮

26、晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。选自选自我的老师我的老师 人物的动作人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。人物的内心世界。思考：选段用了那些刻画人

27、物的方法？这样写有何好处？第44页，讲稿共62张，创作于星期一动作描写的方法：动作描写的方法：（1）动作描写的关键动作描写的关键选择准确的动词；选择准确的动词；（2 2）细致入微地描摹人物的动作（即在动词前添加）细致入微地描摹人物的动作（即在动词前添加 恰当的修饰语）恰当的修饰语）（3 3）把一个大动作分解成几个小动作把一个大动作分解成几个小动作（4 4）用上比喻等修辞手法。用上比喻等修辞手法。（5 5）选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。）选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。（6 6）动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语）动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描

28、写，语言描写等结合起来。言描写等结合起来。第45页，讲稿共62张，创作于星期一第46页，讲稿共62张，创作于星期一双腿双腿双臂双臂双眼双眼第47页，讲稿共62张，创作于星期一双腿双腿跨越跨越双臂双臂摆动摆动双眼双眼盯着盯着第48页，讲稿共62张，创作于星期一双腿双腿迅速地迅速地跨越跨越双臂双臂奋力地奋力地摆动摆动双眼双眼紧紧地紧紧地盯着盯着第49页，讲稿共62张，创作于星期一一声枪响，炸裂一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出长空。刘翔展现出无人能及的起跑速无人能及的起跑速度。只见他的双腿度。只见他的双腿在栏架上方在栏架上方迅速地迅速地跨跨越越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的肌肉，手

29、臂上的肌肉也在也在不停地不停地颤抖颤抖，他的双眼他的双眼紧紧地紧紧地盯盯着着前方的每一个栏前方的每一个栏架。架。一声枪响，炸裂长空。一声枪响，炸裂长空。刘翔刘翔疾如炸雷，快如电光疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架度。只见他的双腿在栏架上方上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双，他的双臂臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的，手臂上的肌肉也在肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，全全身充满了力量身充满了力量。他的双眼。他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个前方的每一个栏架，栏架，目光中陡然射出浓目光中陡然射出浓浓的浓的“杀气杀气”，像是要，像是要把栏架踏个粉碎。

30、把栏架踏个粉碎。他他舒展舒展身姿，在空中身姿，在空中划出划出一道道一道道优美的弧线。优美的弧线。第50页，讲稿共62张，创作于星期一一声枪响，炸裂长空。刘翔一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如疾如炸雷，快如电光电光，展现出无人能及的起跑速度。，展现出无人能及的起跑速度。只见他的只见他的双腿在栏架上方双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆摆动动，手臂上的肌肉也在，手臂上的肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，全身充满了，全身充满了力量。他的双眼力量。他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏架，前方的每一个栏架，目光中陡然目光中陡然射出射出浓浓的浓浓的“杀气杀气”，像是要

31、把栏架，像是要把栏架踏个粉碎。踏个粉碎。他他舒展舒展身姿，在空中身姿，在空中划出划出一道道优美一道道优美的弧线。的弧线。成百上千地观众此时突然鸦雀无声，成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。第51页，讲稿共62张，创作于星期一作文小练习n n描写一下学校运动会上，赛跑同学的动作描写。n n提示：预备枪响前的准备动作预备枪响后的动作起跑后的动作冲刺的动作第52页，讲稿共62张，创作于星期一n n片段作文示例他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地

32、盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。“啪！”那“箭”猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。第53页，讲稿共62张，创作于星期一1.1.体育课后他体育课后他(她她)喝水。喝水。2.2.他跳起来，一个上篮，球进了。他跳起来，一个上篮，球

33、进了。3.3.她换上舞蹈服开始跳舞她换上舞蹈服开始跳舞4.4.终于能做我最喜欢的事了，我终于能做我最喜欢的事了，我画画（唱歌、踢球、读书、弹琴等）画画（唱歌、踢球、读书、弹琴等）5.5.爸爸（妈妈）在厨房忙碌着，爸爸（妈妈）在厨房忙碌着，只见他（她）只见他（她）6.6.奶奶（爷爷）小心翼翼地奶奶（爷爷）小心翼翼地作业：第54页，讲稿共62张，创作于星期一第55页，讲稿共62张，创作于星期一 他急急忙忙地他急急忙忙地跑跑进教室，进教室，抓抓起水瓶就起水瓶就往饮水机那儿往饮水机那儿冲冲，水刚接了一半儿，水刚接了一半儿，就就“咕咚咕咚咕咚咕咚”地猛地猛灌灌一气。水顺着一气。水顺着他的脸颊往下流，他顾

34、不得刚上完体他的脸颊往下流，他顾不得刚上完体育课的脏手，胡乱的育课的脏手，胡乱的抹抹着。着。第56页，讲稿共62张，创作于星期一“叮铃铃叮铃铃”体育课下课铃体育课下课铃声还未落下，同学们便疯了声还未落下，同学们便疯了似地朝同一个方向似地朝同一个方向奔奔去。去。“水！喝水水！喝水”！一个体形！一个体形庞大的人庞大的人挺挺着硕大的肚子在着硕大的肚子在人群中人群中左冲又撞左冲又撞，终于他，终于他抢抢到到了饮水机。了饮水机。第57页，讲稿共62张，创作于星期一体育课过后，他大汗淋漓，体育课过后，他大汗淋漓，嚷嚷着要喝着要喝水，可又没带水瓶，只好四处水，可又没带水瓶，只好四处奔波奔波借借水瓶，好不容易借

35、到了水瓶，他如水瓶，好不容易借到了水瓶，他如一条暴走的龙极速一条暴走的龙极速飞奔着跑飞奔着跑去接水。去接水。第58页，讲稿共62张，创作于星期一人人人人屏住屏住呼吸，个个呼吸，个个睁大睁大眼睛。只见眼睛。只见他脸涨得通红，双手控制着球在腿间他脸涨得通红，双手控制着球在腿间来回来回穿梭穿梭着，两眼死死地着，两眼死死地盯着盯着球，寻球，寻找着突围的机会。突然，他加快了步找着突围的机会。突然，他加快了步伐，一会伐，一会左拐左拐，一会儿，一会儿右拐右拐，动若脱，动若脱兔般兔般冲冲到了篮筐下，一个到了篮筐下，一个大鹏展翅大鹏展翅，篮球在空中篮球在空中划划了一条漂亮的弧线后，了一条漂亮的弧线后，球不偏不倚

36、地球不偏不倚地进进了篮筐。了篮筐。第59页，讲稿共62张，创作于星期一唐明昊唐明昊三步并作两步走三步并作两步走，窜窜到了篮到了篮下，脚下一下，脚下一用力用力，整个人，整个人腾空而起腾空而起，手，手随即将球随即将球推上推上篮筐。球在篮上篮筐。球在篮上打打了个旋了个旋，一头，一头栽栽进了筐中，球进了筐中，球进进了。了。第60页，讲稿共62张，创作于星期一他轻轻一他轻轻一抛抛，球像一只小精灵，球像一只小精灵，跳跳着舞步一步步着舞步一步步迈迈向篮筐，球向篮筐，球进进了，只了，只听听场外一片欢呼！场外一片欢呼！第61页，讲稿共62张，创作于星期一感感谢谢大大家家观观看看第62页，讲稿共62张，创作于星期一