什么是周长说课课件(1)1.ppt

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1、什么是周长什么是周长义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书三年级三年级 （上（上 册）册）外海中心小学东南校区外海中心小学东南校区 林晓红林晓红主要从以下五个方面入手w 一、说教材一、说教材 二、二、说教法学法说教法学法 三、三、说教学流程说教学流程 四、说板书设计四、说板书设计 教学目标教学目标：知识能力知识能力目标：目标：能结合具体事物或图形能结合具体事物或图形,说出什说出什么是周长；能测量并计算平面图形的周长。么是周长；能测量并计算平面图形的周长。过程与方法过程与方法目标：目标：能对具体事物或图形开展观能对具体事物或图形开展观察、度量、计算，通过独立思考与合作交流，认察、度

2、量、计算，通过独立思考与合作交流，认识周长的含义，探索求平面图形的周长的方法，识周长的含义，探索求平面图形的周长的方法，并形成初步的空间观念。并形成初步的空间观念。情感态度与价值观情感态度与价值观目标目标：感知周长与实际生感知周长与实际生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，体验解决活的密切联系，激发学习数学的兴趣，体验解决问题策略的多样性。问题策略的多样性。教材分析教材分析教学重难点：重点：重点：结合具体事物和图形表述周长的含义。结合具体事物和图形表述周长的含义。难点：难点：掌握测量周长的方法。掌握测量周长的方法。教学准备 教师准备：多媒体课件，各种平面图形。教师准备：多媒体课件，各种平面图形。

3、学生准备：软尺、线、各种树叶、彩笔等。学生准备：软尺、线、各种树叶、彩笔等。教法教法：教师教师（组织（组织 引导引导 合作）合作）激激导导探探放放 学法学法：学生学生（主体）（主体）玩玩 中中 学学学学 中中 玩玩合作交流中学合作交流中学学后交流合作学后交流合作w设境激趣，导入新课设境激趣，导入新课；w操作探究，构建新知操作探究，构建新知；w运用知识，深化认识运用知识，深化认识；w课堂总结，拓展延伸课堂总结，拓展延伸。说教学流程说教学流程一、设境激趣，导入新课：一、设境激趣，导入新课：谁最快跑完树叶的一周？谁最快跑完树叶的一周？二、操作探究，构建新知操作探究，构建新知大家来描一描大家来描一描

4、图形图形一周的长度一周的长度就是图形的就是图形的周长周长。角有周长吗？角有周长吗？智力大比拼三、运用知识，深化认识三、运用知识，深化认识下面这些红线是平面图形的周长吗？是的打下面这些红线是平面图形的周长吗？是的打 “”，不是的打，不是的打“”123与同桌合作，与同桌合作，量量一量自己的腰一量自己的腰围。围。量一量、算一算下面图形的周长。量一量、算一算下面图形的周长。6厘米厘米3厘米厘米4厘米厘米 2厘厘米米 2厘厘米米3厘米厘米3厘米厘米1厘米厘米3厘米厘米 2厘厘米米 2厘厘米米63413（厘米）（厘米）223310（厘米）（厘米）22138（厘米）（厘米）下面两个图形的周长一样吗？下面两个

5、图形的周长一样吗？下面两个图形的周长一样吗？闯关成功！闯关成功！四、课堂总结，拓展延伸课堂总结，拓展延伸 课后找一片自己最喜欢的树叶测量课后找一片自己最喜欢的树叶测量它的周长。它的周长。说板书设计：说板书设计：（）一周一周的长度的长度就是（就是（）的）的周长周长（）形）形一周一周的长度的长度就是（就是（）形的）形的周长周长板书设计意图：板书设计意图：我我的的板板书书围围绕绕“什什么么是是周周长长”这这个个课课题题，从从树树叶叶和和一一个个图图形形入入手手，再再引引导导学学生生自自己己选选择择生生活活中中的的物物体体或或具具体体的的图图形形，说说出出“什什么么是是周周长长”。这这样样从从个个别别到到一一般般地地深深化化学学生生对对“什什么么是是周周长长”的的认认识识，从从而而扎扎扎扎实实实实地地实现本节课的教学目标。实现本节课的教学目标。