第六讲科学技术发展的动力和社会作用.ppt

《第六讲科学技术发展的动力和社会作用.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六讲科学技术发展的动力和社会作用.ppt（79页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第六讲科学技术发展的动力和社会作用1现在学习的是第1页，共79页主要内容p一、自然科学发展的动力论自然科学发展的动力论p二、科学技术发展的内在动力二、科学技术发展的内在动力p三、科学技术发展的外在动力三、科学技术发展的外在动力p四、科学技术对社会物质文明发展的作用四、科学技术对社会物质文明发展的作用p五、科学技术对社会精神文明发展的作用五、科学技术对社会精神文明发展的作用p六、科学技术发展与社会变革六、科学技术发展与社会变革p七、科学技术的社会价值观七、科学技术的社会价值观2现在学习的是第2页，共79页一、自然科学发展的动力论一、自然科学发展的动力论p（一）什么是自然科学发展的动力（一）什么是

2、自然科学发展的动力p动力就是一个事物产生和发展的原因与根据。动力就是一个事物产生和发展的原因与根据。p1.作为知识和知识体系的自然科学发展动力，必作为知识和知识体系的自然科学发展动力，必须到自然科学活动中去寻找。须到自然科学活动中去寻找。p2.作为认识和探索活动的自然科学的发展动力就作为认识和探索活动的自然科学的发展动力就是认识主体也就是人的需要。是认识主体也就是人的需要。p自然科学是对自然现象的认识和探索活动，而活自然科学是对自然现象的认识和探索活动，而活动就至少包括活动主体和活动客体这两个最基本动就至少包括活动主体和活动客体这两个最基本的要素。的要素。3现在学习的是第3页，共79页p3.作

3、为社会现象或社会事业的自然科学的发展动作为社会现象或社会事业的自然科学的发展动力在于，由于人们需要自然科学知识，而自然科力在于，由于人们需要自然科学知识，而自然科学知识必须来自于对自然现象的探索和研究，因学知识必须来自于对自然现象的探索和研究，因而导致科学研究活动的产生和发展。而导致科学研究活动的产生和发展。p而科学研究活动又需要一系列相应的保证条件，而科学研究活动又需要一系列相应的保证条件，如交流、传播、组织机构、相应制度和规范、以如交流、传播、组织机构、相应制度和规范、以及对科学研究活动的管理、协调和领导，从而使及对科学研究活动的管理、协调和领导，从而使科学这种社会活动产生和发展。科学这种

4、社会活动产生和发展。4现在学习的是第4页，共79页p几点启发：几点启发：p第一，自然科学的发展归根到底体现为知识的增第一，自然科学的发展归根到底体现为知识的增长包括质和量两个方面。长包括质和量两个方面。p第二，引起自然科学知识产生和发展、导致科学第二，引起自然科学知识产生和发展、导致科学事业不断兴旺发达的直接原因是人们所从事的认事业不断兴旺发达的直接原因是人们所从事的认识和研究活动。识和研究活动。p第三，人们从事认识和研究活动的动力来自于人第三，人们从事认识和研究活动的动力来自于人们的各种各样的需要。们的各种各样的需要。p第四，人的需要是推动自然科学（知识、活动、第四，人的需要是推动自然科学（

5、知识、活动、事业）发展的根本动力。事业）发展的根本动力。p第五，要保持并促进自然科学的发展，就要重视第五，要保持并促进自然科学的发展，就要重视人的决定作用，就要不断扩展和强化人类对自然人的决定作用，就要不断扩展和强化人类对自然科学知识的需要。科学知识的需要。5现在学习的是第5页，共79页（二）自然科学发展动力的多样性（二）自然科学发展动力的多样性p1.心理动力：就是能引起和促进人们发生科学创心理动力：就是能引起和促进人们发生科学创造行为并进而推动科学发展的各种心理因素的总造行为并进而推动科学发展的各种心理因素的总和。它是科学主体发生科学行为的内在驱动力，和。它是科学主体发生科学行为的内在驱动力

6、，也是自然科学发展的微观动力。主要包括：也是自然科学发展的微观动力。主要包括：p第一，满足好奇心的需要是科学创造行为的启动第一，满足好奇心的需要是科学创造行为的启动力。力。p第二，第二，释疑和求解的欲望释疑和求解的欲望是使科学探索行为持续是使科学探索行为持续并深化的心理动力。并深化的心理动力。p第三，对科学美学信念的追求是推动科学发展的第三，对科学美学信念的追求是推动科学发展的深层心理动力。深层心理动力。6现在学习的是第6页，共79页2.自然科学发展的系统动力p科学作为一个相对独立的社会系统，其内部各因科学作为一个相对独立的社会系统，其内部各因素之间存在的各种矛盾以及人们对这种矛盾的意素之间存

7、在的各种矛盾以及人们对这种矛盾的意识并付诸实际解决的需求，也是推动自然科学发识并付诸实际解决的需求，也是推动自然科学发展的重要动力，简称系统动力。展的重要动力，简称系统动力。科学社会建制子系统科学社会建制子系统科学认识活动子系统科学认识活动子系统科学认识主体科学认识主体科学认识中介科学认识中介科学认识客体科学认识客体科科学学知知识识科学劳动的人员科学劳动的人员机机 构构 因因 素素组组 织织 因因 素素制制 度度 因因 素素规规 范范 因因 素素新旧理论之间的矛盾新旧理论之间的矛盾理论与实验事实之间的矛盾理论与实验事实之间的矛盾理论内部的矛盾理论内部的矛盾系系统统动动力力7现在学习的是第7页，

8、共79页3.自然科学发展的社会动力p科学系统之外的其他社会相对独立系统对科学系统的需科学系统之外的其他社会相对独立系统对科学系统的需求和支助是科学发展的外部推动力。主要包括社会经济、求和支助是科学发展的外部推动力。主要包括社会经济、政治、教育、文化、哲学等因素。政治、教育、文化、哲学等因素。约约 束束 和和 导导 向向 作作 用用提供基础条件和推动力量提供基础条件和推动力量社会因素社会因素间接性间接性选择性选择性8现在学习的是第8页，共79页（三）自然科学发展动力的层次结构（三）自然科学发展动力的层次结构p自然科学的发展是各种动力因素相互交织、共自然科学的发展是各种动力因素相互交织、共同起作用

9、的结果。同起作用的结果。p各种动力因素相互联系形成一个动力系统，在各种动力因素相互联系形成一个动力系统，在这个动力系统中，作为其构成要素的不同动力这个动力系统中，作为其构成要素的不同动力因素在对自然科学发生实际作用时，其作用方因素在对自然科学发生实际作用时，其作用方式、作用力方向、作用强度等是有差别的，由式、作用力方向、作用强度等是有差别的，由此便形成了动力系统本身的层次结构。此便形成了动力系统本身的层次结构。9现在学习的是第9页，共79页1.自然科学发展动力的宏观层次结构p从宏观整体上看，自然科学的动力系统是由三个从宏观整体上看，自然科学的动力系统是由三个层次的动力相联系而形成的一级结构：层

10、次的动力相联系而形成的一级结构：第一层次：第一层次：科学主体进行科学创造活动的行为动科学主体进行科学创造活动的行为动力，体现为科学主体对认识自然界的心理需求，力，体现为科学主体对认识自然界的心理需求，科学主体的创造行为是导致科学知识增长的根本科学主体的创造行为是导致科学知识增长的根本原因，因此行为动力是自然科学发展的最直接的原因，因此行为动力是自然科学发展的最直接的动力；动力；第二层次：第二层次：科学系统内部的各种矛盾运动以科学系统内部的各种矛盾运动以及解决这些矛盾的需求，即系统动力；及解决这些矛盾的需求，即系统动力；10现在学习的是第10页，共79页p第三层次：第三层次：科学系统与社会系统之

11、间的矛盾以及科学系统与社会系统之间的矛盾以及解决这些矛盾的社会需求，即社会动力。解决这些矛盾的社会需求，即社会动力。p三种动力对自然科学知识增长影响的直接性依次三种动力对自然科学知识增长影响的直接性依次递减：递减：行为动力系统动力社会动力行为动力系统动力社会动力p三种动力作用的特点：后者以前者为中介；前者三种动力作用的特点：后者以前者为中介；前者以后者为强化因素以后者为强化因素11现在学习的是第11页，共79页2.自然科学发展动力的微观层次结构p宏观动力中的每一层次内部的结构即自然科学发宏观动力中的每一层次内部的结构即自然科学发展动力的微观层次结构。展动力的微观层次结构。精神需要：更为直接精神

12、需要：更为直接物质需要：更为基本物质需要：更为基本行为动力行为动力内部动力内部动力科学认识活动子系统科学认识活动子系统科学社会建制子系统科学社会建制子系统内部一级动力内部一级动力内部二级动力内部二级动力内部三级动力内部三级动力12现在学习的是第12页，共79页外部动力的层次结构外部动力外部动力社会经济社会经济社会政治社会政治文化文化哲学哲学教育教育生产生产交换交换分配分配消费消费制度制度政策政策军事军事先进文化先进文化落后文化落后文化先进哲学思想先进哲学思想保守哲学思想保守哲学思想社会动力的复杂性：社会动力的复杂性：社会各因素对自然社会各因素对自然科学发展的作用，科学发展的作用，既可以体现为动

13、力，既可以体现为动力，也可以体现为社会也可以体现为社会环境条件；环境条件；社会因素对自然科学社会因素对自然科学的发展可以起推动的的发展可以起推动的作用，也可能起阻碍作用，也可能起阻碍的作用。的作用。13现在学习的是第13页，共79页二、科学技术发展的内动力p辩证唯物主义认为，事物发展的根本原因辩证唯物主义认为，事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性，人的认识活动是在于事物内部的矛盾性，人的认识活动是在实践和认识的矛盾运动中展开的，科学在实践和认识的矛盾运动中展开的，科学技术作为人类特殊的认识与实践活动，其技术作为人类特殊的认识与实践活动，其发展也有自身复杂的矛盾运动，这些矛盾发展也有自身复杂的

14、矛盾运动，这些矛盾运动构成了推动科学技术发展的内在动力。运动构成了推动科学技术发展的内在动力。14现在学习的是第14页，共79页（一）科学发展的内在动力（一）科学发展的内在动力p1.科学实践与科学理论之间的矛盾运动科学实践与科学理论之间的矛盾运动p（1）科学实践是科学理论的基础）科学实践是科学理论的基础p在科学实践与科学理论这一对矛盾中，科学实在科学实践与科学理论这一对矛盾中，科学实践是矛盾的主要方面，是科学理论发展的基础。践是矛盾的主要方面，是科学理论发展的基础。p第一，科学实践是科学理论建立的直接来源第一，科学实践是科学理论建立的直接来源p第二，科学实践是科学理论发展的直接动力第二，科学实

15、践是科学理论发展的直接动力 p第三，科学实践是检验科学理论真理性的标准第三，科学实践是检验科学理论真理性的标准 15现在学习的是第15页，共79页p（2）科学理论对科学实践具有指导作用）科学理论对科学实践具有指导作用p第一，科学理论为科学实践指明方向第一，科学理论为科学实践指明方向p第二，科学理论为科学实验方案的设计和实施提第二，科学理论为科学实验方案的设计和实施提供理论依据供理论依据p第三，科学理论为科学实践结果的分析和加工提第三，科学理论为科学实践结果的分析和加工提供理论指导供理论指导 16现在学习的是第16页，共79页p（3）科学实践与科学理论的矛盾运动推动科学）科学实践与科学理论的矛盾

16、运动推动科学不断发展，其具体表现为：不断发展，其具体表现为：p其一，如果原有的理论观点是错误的，人们通过其一，如果原有的理论观点是错误的，人们通过实验研究，弄清了自然现象的本质和规律，创立实验研究，弄清了自然现象的本质和规律，创立正确的理论代替原来错误的理论。正确的理论代替原来错误的理论。p其二，如果原有理论知识反映的只是客观自然界其二，如果原有理论知识反映的只是客观自然界的某一方面的内容，而不能全面阐述自然界的本的某一方面的内容，而不能全面阐述自然界的本质和规律，人们可以依据新的实验发现，概括出质和规律，人们可以依据新的实验发现，概括出更为全面的科学理论代替片面的理论更为全面的科学理论代替片

17、面的理论 p其三，如果原有理论只适用于一定范围的现象，其三，如果原有理论只适用于一定范围的现象，而不能揭示自然界的普遍规律，就必须在新的实而不能揭示自然界的普遍规律，就必须在新的实验的基础上创立普遍性更大的理论来代替普遍性验的基础上创立普遍性更大的理论来代替普遍性较小的理论。较小的理论。17现在学习的是第17页，共79页2.科学继承和科学创新之间的矛盾科学继承和科学创新之间的矛盾p在科学实践基础上产生的科学知识，是通过继承和在科学实践基础上产生的科学知识，是通过继承和创新这一矛盾而实现其增值效应的。创新这一矛盾而实现其增值效应的。p一方面，科学具有连续性、继承性的特点，它把历一方面，科学具有连

18、续性、继承性的特点，它把历史上积累起来的前人创造的科学成果接受下来；史上积累起来的前人创造的科学成果接受下来；p另一方面它又具有间断性、创新性的特点。它会在另一方面它又具有间断性、创新性的特点。它会在原有科学基础上，产生新的科学发明、发现以及新原有科学基础上，产生新的科学发明、发现以及新的理论、方法等。科学继承与科学创新，二者相互的理论、方法等。科学继承与科学创新，二者相互联系、辩证统一，科学继承与科学创新的矛盾是科联系、辩证统一，科学继承与科学创新的矛盾是科学发展的又一内在动力。学发展的又一内在动力。18现在学习的是第18页，共79页p（1）科学继承是科学创新的前提）科学继承是科学创新的前提

19、p继承是对以往科学积累成果的接受和保留。继承是对以往科学积累成果的接受和保留。p科学的继承主要包括：科学成就的继承和科学问题科学的继承主要包括：科学成就的继承和科学问题的继承两方面。前者主要包括科学理论和科学实验的继承两方面。前者主要包括科学理论和科学实验所取得的成就的继承；后者包括在理论层次上与实所取得的成就的继承；后者包括在理论层次上与实验层次上以及理论与实验相互矛盾所提出的一系列验层次上以及理论与实验相互矛盾所提出的一系列科学疑难问题的继承。科学疑难问题的继承。p继承是创新的必要前提。继承是创新的必要前提。p当然，继承与创新又并非完全的一致，或完全成正当然，继承与创新又并非完全的一致，或

20、完全成正比的。因为在某些情况下，因继承的东西很多而被比的。因为在某些情况下，因继承的东西很多而被传统所束缚，故不能突破原有理论体系的框框。传统所束缚，故不能突破原有理论体系的框框。19现在学习的是第19页，共79页p（2）科学创新是科学继承的发展）科学创新是科学继承的发展p创新是继承的必然趋势和根本目的。创新是继承的必然趋势和根本目的。p科学的创新主要体现在科学实验和科学理论两个科学的创新主要体现在科学实验和科学理论两个方面。方面。p理论层次上的创新主要表现为：（理论层次上的创新主要表现为：（1）科学理论）科学理论的创新，（的创新，（2）科学理论的拓广）科学理论的拓广（3）科学理论）科学理论的

21、完善的完善。p实验层次上的创新包括（实验层次上的创新包括（1）实验仪器的更新）实验仪器的更新（2）实验方法的改进）实验方法的改进20现在学习的是第20页，共79页 3.科学理论内部的矛盾p科学理论内部的矛盾突出地表现在理论结构中的科学理论内部的矛盾突出地表现在理论结构中的逻逻辑矛盾辑矛盾。一般称之为悖论。一般称之为悖论。p一般说来，悖论总是相对于某一科学理论而言的。一般说来，悖论总是相对于某一科学理论而言的。相对于原有科学理论系统，悖论是逻辑矛盾；相对相对于原有科学理论系统，悖论是逻辑矛盾；相对于新科学理论，悖论则是新生科学的胚胎。于新科学理论，悖论则是新生科学的胚胎。p悖论的排除对于科学发展

22、有两方面的意义。一种是悖论的排除对于科学发展有两方面的意义。一种是改进与完善原来的科学理论。另一种是提出并创立改进与完善原来的科学理论。另一种是提出并创立新的科学理论。对于科学理论发展到相当成熟的时新的科学理论。对于科学理论发展到相当成熟的时期出现的悖论，通常是以创立新的科学理论的方式期出现的悖论，通常是以创立新的科学理论的方式来消除悖论。来消除悖论。21现在学习的是第21页，共79页 4.不同学派或不同学术观点之间的矛盾p（1）不同学术观点、学派之间争论的根源）不同学术观点、学派之间争论的根源p第一，这是由于科学认识客体自身存在的矛盾性第一，这是由于科学认识客体自身存在的矛盾性和复杂性造成的

23、。和复杂性造成的。p第二，是由于科学认识主体的差异性造成的。第二，是由于科学认识主体的差异性造成的。p第三，第三，是由于人类认识过程的复杂性和曲折性所是由于人类认识过程的复杂性和曲折性所决定的。决定的。22现在学习的是第22页，共79页p（2）不同学术观点、学派之间争论的表现形式）不同学术观点、学派之间争论的表现形式p第一，不同理论、不同学派之间的相互争鸣，最第一，不同理论、不同学派之间的相互争鸣，最终导致一种科学理论对其他理论的替代。终导致一种科学理论对其他理论的替代。p第二，两种不同的科学理论从不同的侧面反映了第二，两种不同的科学理论从不同的侧面反映了自然事物的本质，通过争论之后，它们在更

24、高层自然事物的本质，通过争论之后，它们在更高层次上得到了统一，即综合而成一种新的科学理论。次上得到了统一，即综合而成一种新的科学理论。p第三，两种或几种不同的科学理论的相互竞争第三，两种或几种不同的科学理论的相互竞争，以及相关学派之间的相互争鸣以及相关学派之间的相互争鸣，发生在一个低层，发生在一个低层次的虚拟的理论悖论之上次的虚拟的理论悖论之上，理论竞争和学派争鸣，理论竞争和学派争鸣的结果形成了一种更高层次的、能够消解这种理的结果形成了一种更高层次的、能够消解这种理论矛盾的科学理论。论矛盾的科学理论。23现在学习的是第23页，共79页（3）不同学术观点、学派争论的意义p第一，有助于克服各派认识

25、上的片面性，使理论第一，有助于克服各派认识上的片面性，使理论概括更加全面正确。概括更加全面正确。p第二，第二，不同理论、观点和学派从不同侧面和不同不同理论、观点和学派从不同侧面和不同角度进行科学研究角度进行科学研究，有利于搜集和积累各个方面，有利于搜集和积累各个方面的科学事实和经验材料的科学事实和经验材料，为科学理论发展打下客，为科学理论发展打下客观物质基础。观物质基础。p第三，不同观点、学派之间的论争有助于促进学第三，不同观点、学派之间的论争有助于促进学术交流。术交流。p第四，不同观点、学派之间的论争有助于学派带第四，不同观点、学派之间的论争有助于学派带头人的成长，壮大学派的科学研究能力。头

26、人的成长，壮大学派的科学研究能力。24现在学习的是第24页，共79页（二）技术发展的内部矛盾p1.技术目的与技术手段的矛盾技术目的与技术手段的矛盾p所谓技术目的，所谓技术目的，是指人们在进行特定技术活动中是指人们在进行特定技术活动中所追求的直接目标，是为这种活动所设定的结果所追求的直接目标，是为这种活动所设定的结果指向和要达到的功能要求。技术目的贯穿于活动指向和要达到的功能要求。技术目的贯穿于活动的全过程，没有也不可能有无技术目的的技术实的全过程，没有也不可能有无技术目的的技术实践，技术目的是技术实践活动的内在因素和成分。践，技术目的是技术实践活动的内在因素和成分。p所谓技术手段所谓技术手段，

27、是指为实现特定的技术目的所使是指为实现特定的技术目的所使用的工具、机器设备以及操纵它们的方式、方法、用的工具、机器设备以及操纵它们的方式、方法、措施和途径等。措施和途径等。25现在学习的是第25页，共79页p技术目的与技术手段的关系技术目的与技术手段的关系:p一方面，技术目的与技术手段是相互联系、相互一方面，技术目的与技术手段是相互联系、相互统一的。统一的。p另一方面，技术目的与技术手段又是相互矛盾的。另一方面，技术目的与技术手段又是相互矛盾的。26现在学习的是第26页，共79页 2.技术实践和技术规范的矛盾p广义的技术实践广义的技术实践是指人们创造和发展技术的一是指人们创造和发展技术的一切活

28、动，包括制定技术政策、实施技术管理以切活动，包括制定技术政策、实施技术管理以及技术的发明、设计、试验、试制、推广应用及技术的发明、设计、试验、试制、推广应用等。等。p狭义技术实践狭义技术实践专指生产和工程中的技术活动，专指生产和工程中的技术活动，是现实中起作用的技术过程。是现实中起作用的技术过程。27现在学习的是第27页，共79页p广义技术规范广义技术规范泛指技术实践得以促进的各种内外泛指技术实践得以促进的各种内外约束条件的总和，它是技术实践过程的模式、行约束条件的总和，它是技术实践过程的模式、行为方式，包括技术知识和技术方法、工艺流程和为方式，包括技术知识和技术方法、工艺流程和规程、操作准则

29、和技能、经验习惯、企业传统和规程、操作准则和技能、经验习惯、企业传统和文化素质等。文化素质等。p狭义的技术规范狭义的技术规范专指保证产品质量和施工质量的专指保证产品质量和施工质量的规定标准。规定标准。p这里所讲的技术规范，只指一定技术时代由于某这里所讲的技术规范，只指一定技术时代由于某种成功的技术成果的典型示范作用而形成的为技种成功的技术成果的典型示范作用而形成的为技术共同体认可的关于技术开发的原理、规则、途术共同体认可的关于技术开发的原理、规则、途径和方法的总和。径和方法的总和。28现在学习的是第28页，共79页 3.技术结构与技术功能的矛盾p技术结构技术结构是指技术系统内部各个部分、要素之

30、间是指技术系统内部各个部分、要素之间相对稳定的联系或组织形式。其基本条件包括技相对稳定的联系或组织形式。其基本条件包括技术要素的性质、数量及排列组合方式。技术结构术要素的性质、数量及排列组合方式。技术结构是技术系统具有整体性、层次性和功能性的前提是技术系统具有整体性、层次性和功能性的前提和基础。和基础。p技术功能技术功能是技术结构的外部表现与作用。技术功是技术结构的外部表现与作用。技术功能的实现，与技术单元的产生密切相关。能的实现，与技术单元的产生密切相关。29现在学习的是第29页，共79页三、科学技术发展的外在动力p科学技术从来就不是置身于社会之外的。科学技科学技术从来就不是置身于社会之外的

31、。科学技术作为社会大系统中的一个子系统，它的发展离术作为社会大系统中的一个子系统，它的发展离不开社会环境的作用。不开社会环境的作用。p任何一个社会的科学技术都是在一定的社会历史任何一个社会的科学技术都是在一定的社会历史条件下发展变化，始终与社会的政治、经济、文条件下发展变化，始终与社会的政治、经济、文化等因素相互联系、交互作用，科学技术与社会化等因素相互联系、交互作用，科学技术与社会诸因素之间的相互作用和相互影响，构成了科学诸因素之间的相互作用和相互影响，构成了科学技术发展的外在动力。技术发展的外在动力。30现在学习的是第30页，共79页（一）社会生产是科学技术产生和发展的基础（一）社会生产是

32、科学技术产生和发展的基础p1.生产实践为科学技术提出研究课题生产实践为科学技术提出研究课题p（1）触发科学技术的产生）触发科学技术的产生p（2）不断向科学技术提出研究课题）不断向科学技术提出研究课题p2.生产实践为科学技术的发展提供丰富的事实材料生产实践为科学技术的发展提供丰富的事实材料p3.生产实践为科学技术研究提供物质保证生产实践为科学技术研究提供物质保证p4.生产实践是检验科学认识的真理性和技术成果先生产实践是检验科学认识的真理性和技术成果先进性与可靠性的最终的标准进性与可靠性的最终的标准31现在学习的是第31页，共79页（二）社会政治对科学技术发展的制约（二）社会政治对科学技术发展的制

33、约p政治是经济的集中表现，又是一种以强制手段支政治是经济的集中表现，又是一种以强制手段支配整个社会行为的强大力量，所以对科学技术的配整个社会行为的强大力量，所以对科学技术的发展也具有重大的影响。发展也具有重大的影响。p爱因斯坦指出,科学探索需要三种自由:首先是有言论自由,即每个人都能自由地发表自己的观点。其次是在必要的劳动之外,有支配自己时间和精力的自由。他称这两种自由为外在的自由。此外更需要的是思想自由,即不受权威和成见的影响,进行独立思考。他称这种自由为内在的自由。32现在学习的是第32页，共79页1.社会制度对科学技术发展的制约作用社会制度对科学技术发展的制约作用p其一，凡是先进的、积极

34、的、开明的社会制度，其一，凡是先进的、积极的、开明的社会制度，对科学技术的发展就起到促进作用，有利于科学对科学技术的发展就起到促进作用，有利于科学技术的繁荣和发展；凡是落后的、腐朽的、专制技术的繁荣和发展；凡是落后的、腐朽的、专制的社会制度，对科学技术的发展就起到抑制作用。的社会制度，对科学技术的发展就起到抑制作用。p其二，社会制度对科学技术的影响，主要体现在其二，社会制度对科学技术的影响，主要体现在制约科学技术的发展方向、发展规模和发展速度制约科学技术的发展方向、发展规模和发展速度方面。方面。33现在学习的是第33页，共79页2.科技政策和体制对科学技术发展的制约作用科技政策和体制对科学技术

35、发展的制约作用p（1）调整科学技术在社会中的地位，加大科学技）调整科学技术在社会中的地位，加大科学技术投入的费用术投入的费用p（2）确定科学技术发展的目标和方向确定科学技术发展的目标和方向 p（3）建立合理的科学劳动结构）建立合理的科学劳动结构，制订科技法规，制订科技法规和发明专利制度等和发明专利制度等34现在学习的是第34页，共79页3.军事需要对科学技术发展的刺激作用p（1）刺激尖端科学技术的加速发展）刺激尖端科学技术的加速发展p（2）新武器的研制向科学技术提出大量新的研究）新武器的研制向科学技术提出大量新的研究课题课题，加速了科学技术的发展。加速了科学技术的发展。p（3）剌激军用技术转为

36、民用技术）剌激军用技术转为民用技术p消极影响，首先：战争破坏了科研的物质基础。消极影响，首先：战争破坏了科研的物质基础。其次，反动阶级在准备战争和进行战争的过程中其次，反动阶级在准备战争和进行战争的过程中，出于外交、政治、经济的需要，出于外交、政治、经济的需要，还会迫害某些，还会迫害某些科学家科学家，削弱科研的有生力量，削弱科研的有生力量。此外此外，由于战，由于战争期间只重视军事科技研究而轻视其他科技部门争期间只重视军事科技研究而轻视其他科技部门，许多科学技术畸形发展，许多科学技术畸形发展，军事科研的保密性也，军事科研的保密性也限制了科技信息的交流和传播。限制了科技信息的交流和传播。35现在学

37、习的是第35页，共79页（三）哲学对科学技术发展的影响（三）哲学对科学技术发展的影响p不同的哲学观点对科学技术的发展产生不同的影不同的哲学观点对科学技术的发展产生不同的影响。一般地说，比较先进的哲学思想能够指导、响。一般地说，比较先进的哲学思想能够指导、推进科学技术的发展，比较保守的哲学思想则会推进科学技术的发展，比较保守的哲学思想则会干扰和阻碍科学技术的发展。干扰和阻碍科学技术的发展。p1.哲学能够提供世界观和方法论的指导哲学能够提供世界观和方法论的指导 p2.哲学能够对新的科学观念和科技理论起辩护作哲学能够对新的科学观念和科技理论起辩护作用用p3.哲学能够提供具有启发意义的理论推测哲学能够

38、提供具有启发意义的理论推测 p4.哲学问题的探讨促进了科学问题的解决哲学问题的探讨促进了科学问题的解决36现在学习的是第36页，共79页（四）社会文化对科学技术发展的影响（四）社会文化对科学技术发展的影响p文化具有多种特性文化具有多种特性，其中最突出的是地域性和变，其中最突出的是地域性和变动性。动性。p其次其次，有的文化背景在特定时期阻碍科学技术的，有的文化背景在特定时期阻碍科学技术的发展发展，但通过改造以后，但通过改造以后，又引导着科学技术的发，又引导着科学技术的发展。如中世纪的宗教伦理反对科学和科学研究展。如中世纪的宗教伦理反对科学和科学研究，宗教改革后的宗教改革后的新教则鼓励科学研究。新

39、教则鼓励科学研究。p1.科学技术只能在一定的文化土壤中生长，一定科学技术只能在一定的文化土壤中生长，一定的文化基质构成了科学技术产生和发展所必需的的文化基质构成了科学技术产生和发展所必需的社会条件。社会条件。p2.文化是科学技术传播和转移的载体文化是科学技术传播和转移的载体 37现在学习的是第37页，共79页（五）教育对科学技术发展的影响（五）教育对科学技术发展的影响p1.教育发展的状况决定着科学技术知识的继承、教育发展的状况决定着科学技术知识的继承、传播和创新状况传播和创新状况p2.教育是造就第一生产力载体的核心手段教育是造就第一生产力载体的核心手段p3.教育的普及程度还决定着科学技术成果在

40、社会教育的普及程度还决定着科学技术成果在社会中传播、消化、吸收和应用的程度中传播、消化、吸收和应用的程度38现在学习的是第38页，共79页四、科学技术对社会物质文明发展的作用四、科学技术对社会物质文明发展的作用p科学转化为技术科学转化为技术p科学和技术一起，渗透到现实生产的各要素和整个生产过程之中。科学和技术一起，渗透到现实生产的各要素和整个生产过程之中。可能的生产力可能的生产力并入生产过程并入生产过程现实的生产力现实的生产力间接生产力间接生产力转化转化直接生产力直接生产力科科 学学技技 术术科学、技术与不同范畴生产力的从属图科学、技术与不同范畴生产力的从属图（一）科学技术影响物质生产的基本条

41、件（一）科学技术影响物质生产的基本条件39现在学习的是第39页，共79页（二）自然科学推动物质生产的具体途径p1.科学通过学习和教育转化为劳动者的生产知识和科学通过学习和教育转化为劳动者的生产知识和技能，提高劳动者的素质水平技能，提高劳动者的素质水平p在生产力中起核心作用的链条：在生产力中起核心作用的链条：生产力生产力劳动者劳动者智力智力科学科学p2.自然科学通过技术发明，创造数各种技术手段，自然科学通过技术发明，创造数各种技术手段，为生产提供强大的生产工具和崭新的工艺方法为生产提供强大的生产工具和崭新的工艺方法p3.自然科学通过揭示物质的新属性，开发新的劳动自然科学通过揭示物质的新属性，开发

42、新的劳动对象，并通过技术和以往劳动的凝结，改变劳动对对象，并通过技术和以往劳动的凝结，改变劳动对象的存在形态，从而影响物质生产象的存在形态，从而影响物质生产p4.自然科学通过管理，优化生产力结构，影响物质自然科学通过管理，优化生产力结构，影响物质生产生产40现在学习的是第40页，共79页总之，科学技术可以渗透到生产力的各个要素之中，并通过增强这些要素的生产性，达到提高生产力的效果。具体途径包括：提高劳动者技能、更新生产设备、增加新产品种类、改进管理效率等。41现在学习的是第41页，共79页（三）科学技术推动物质文明的表现p1.推动物质生产的进步p在经济增长中,科学技术进步的比重愈益增大.p在产

43、品单位重量价格比中,科学技术含量迅速提升.p在产业结构布局中,高新科学技术所占比例越来越大.p在国际贸易结构中,技术贸易的优势越来越明显.42现在学习的是第42页，共79页（三）科学技术推动物质文明的表现p2.提高社会生活的质量p所谓社会生活质量，主要是指一个国家居民实际享受到的社会发展成果的状况和程度；也可以把它看做是人们对生活满意程度的全面评价，包括日常生活的舒适、愉快、安全和方便等。43现在学习的是第43页，共79页（三）科学技术推动物质文明的表现p(1)科学技术提高人们的衣、食质量。p第一，科学技术特别是当代高新科学技术对人们社会生活质量的影响,首先可以从人们的衣着的变化反映出来。p第

44、二，科学技术特别是当代高新科学技术对人们社会生活质量的影响,还表现在改善食品的结构和提高营养水平上。44现在学习的是第44页，共79页（三）科学技术推动物质文明的表现p（2）科学技术促进人们的住、行现代化。p第一，科学技术特别是当代高新科学技术对人们的社会生活质量的影响，还反映在建筑业上，使人类的居住条件大为改善。p第二，科学技术特别是当代高新科学技术还带来了交通现代化，使铁路、公路、水路、航空和管道五种主要运输方式发生了革命性的变化。45现在学习的是第45页，共79页（三）科学技术推动物质文明的表现p（3）科学技术减轻了人们的劳动负担，提高了人类的健康水平。p第一，科学技术特别是当代高新科学

45、技术极大地减轻了人们的劳动负担。第二，科学技术特别是当代高新科学技术极大地促进了医学科学和医疗技术的现代化,从而提高了人们的身体健康和心理健康水平。46现在学习的是第46页，共79页五、科学技术对社会精神文明发展的作用五、科学技术对社会精神文明发展的作用p（一）科学技术是人类摆脱愚昧、破除迷信的强一）科学技术是人类摆脱愚昧、破除迷信的强大思想武器大思想武器p（二）科学技术是丰富哲学概括，促进哲学变革，（二）科学技术是丰富哲学概括，促进哲学变革，发展辩证唯物主义的重要基础发展辩证唯物主义的重要基础p1.自然科学为哲学概括提供坚实的事实基础和理论依据自然科学为哲学概括提供坚实的事实基础和理论依据p

46、2.自然科学的发展水平决定着唯物主义哲学的具体形式自然科学的发展水平决定着唯物主义哲学的具体形式p3.自然科学的发展为辩证唯物主义提出新的课题，补充新的自然科学的发展为辩证唯物主义提出新的课题，补充新的事实材料，丰富和完善它的范畴和基本理论，推动哲学向新事实材料，丰富和完善它的范畴和基本理论，推动哲学向新的阶段发展的阶段发展47现在学习的是第47页，共79页p（三）科学技术是提高人类认识能力的重要武器（三）科学技术是提高人类认识能力的重要武器p1.解释功能解释功能p2.发现功能发现功能p3.预见功能预见功能p4.技术的认识功能。技术的认识功能。p技术的进步，不仅为人类认识和改造自然提供了有力的

47、工具，技术的进步，不仅为人类认识和改造自然提供了有力的工具，而且，也为一切科学认识的发展提供了越来越强大的研究手段。而且，也为一切科学认识的发展提供了越来越强大的研究手段。现代技术作为一种科学认识手段，已经广泛应用于人类认识的现代技术作为一种科学认识手段，已经广泛应用于人类认识的各个领域。正是这些技术手段以其日益增强的信息获取、传递各个领域。正是这些技术手段以其日益增强的信息获取、传递和处理功能，使人类的感官和大脑的功能得以延长，使人类的和处理功能，使人类的感官和大脑的功能得以延长，使人类的认识能力突破自身生理条件的局限性得以不断提高和扩大，从认识能力突破自身生理条件的局限性得以不断提高和扩大

48、，从而推动了整个人类认识的发展。而推动了整个人类认识的发展。48现在学习的是第48页，共79页p（四）科学技术是促进思想解放，传播科学精神，（四）科学技术是促进思想解放，传播科学精神，改善人类精神生活质量的重要手段改善人类精神生活质量的重要手段p（五）科学技术对发展教育事业与社会文化的作用（五）科学技术对发展教育事业与社会文化的作用p1.促进教育的发展促进教育的发展p2.促进文化的发展促进文化的发展p3.促进文化事业的发展促进文化事业的发展49现在学习的是第49页，共79页六、科学技术发展与社会变革六、科学技术发展与社会变革p（一）科学技术对产业结构变革的作用（一）科学技术对产业结构变革的作用

49、p1.产业结构的变化产业结构的变化p2.技术密集型产业的出现技术密集型产业的出现p（二）科学技术对社会发展阶段的影响（二）科学技术对社会发展阶段的影响50现在学习的是第50页，共79页七、对科学技术社会价值的反思七、对科学技术社会价值的反思 科学技术的社会价值科学技术的社会价值 指科学技术指科学技术的客观属性及其规律所能满足人类社会的客观属性及其规律所能满足人类社会需要的某种性能。需要的某种性能。科学技术社会价值观科学技术社会价值观 指人们对科指人们对科学技术社会作用和社会后果的基本观点学技术社会作用和社会后果的基本观点和看法。和看法。51现在学习的是第51页，共79页（一）（一）现代科学技术

50、发展引发的社会问题现代科学技术发展引发的社会问题p1环境公害问题环境公害问题p2生态失衡问题：臭氧层破坏、温室效应、酸雨生态失衡问题：臭氧层破坏、温室效应、酸雨危害、海洋污染、生物多样性危机等。危害、海洋污染、生物多样性危机等。p3资源危机问题：能源、土地、森林、淡水等自资源危机问题：能源、土地、森林、淡水等自然资源都面临严重的危机。然资源都面临严重的危机。p4.经济问题经济问题 p5.计算机问题计算机问题 p6.伦理问题：伦理问题：p7.生态伦理问题生态伦理问题 52现在学习的是第52页，共79页（二）对科学技术负面作用的认识p现代科学技术的发展，在带给人类利益的同时，现代科学技术的发展，在