宇宙生命之谜.pptx

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1、1.准确识记生字词准确识记生字词;2.准确、流利地朗读课文准确、流利地朗读课文;3.整体把握文章内容。（重难点）整体把握文章内容。（重难点）第1页/共14页碚碚 陨石陨石 轨道轨道 抵御抵御 稀稀薄薄嫦娥嫦娥奔奔月月 蟠桃盛会蟠桃盛会 沧海一粟沧海一粟第2页/共14页初读课文 整体感知1-2段 引出“太空中是否有生命存在”这一话题，并从理论上提出猜测：地球绝不是有生命 存在的唯一天体。3-4段 列出生命存在的四个必备条件，并根据这些 条件，分析出太阳系六大行星都不可能有生命 存在。5-8段 科学家对火星的探索和研究。9-10段 太空有可能存在生命，还需继续探索。第3页/共14页研读课文 理解内

2、容 默读课文，找出课文中关于地球之外是否存在生命的问题的结论并提供依据。再读课文，根据生命存在的条件，说说在围绕太阳运动的八大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些行星可能有生命存在。第4页/共14页火星是否有生命存在 比较法火星与地球比较（两个相似点）引出两种猜测 引述以上两种猜测是错误的 摆事实 列数字证明火星上水分少、大气稀薄、温度低，无磁场，生命难以存在。引述“海盗号”实地考察结果否定火星上有 生命的说法。第5页/共14页跳读课文 理解写作顺序 圈画每段的开头，有何发现？文章每段的第一句话（个别段落是前两句话）都提示并概括了每个段落的主要内容，探索由“谜”开始，由“谜”结束。文章除了在

3、整体上浑然一体，段落与段落之间也是互相呼应的。第6页/共14页细读课文 品味语言交流课后第四题交流课后第四题语言严谨、准确语言严谨、准确第7页/共14页精读课文 问题探究交流课后第一题交流课后第一题 文章从古代神话谈起，既能引出说明文章从古代神话谈起，既能引出说明的话题，又能激发读者的阅读兴趣，。作者提到的话题，又能激发读者的阅读兴趣，。作者提到了意大利文学家的观察，人们据此猜测火星有运了意大利文学家的观察，人们据此猜测火星有运河、有四季交替、有草木枯荣，一方面吸引读者河、有四季交替、有草木枯荣，一方面吸引读者继续阅读，好像马上就要揭晓火星生命的存在，继续阅读，好像马上就要揭晓火星生命的存在，

4、另一方面，也再现了人们认识火星的过程。另一方面，也再现了人们认识火星的过程。第8页/共14页精读课文 问题探究交流课后第二题交流课后第二题 不矛盾，前部分陈述了事实：人们至今尚未不矛盾，前部分陈述了事实：人们至今尚未在地球以外的太空找到生命，后半部分是期待：在地球以外的太空找到生命，后半部分是期待：随着科学的发展以及探索的继续，人们对太空的随着科学的发展以及探索的继续，人们对太空的了解会越来越多，可以观察到的距离会越来越远，了解会越来越多，可以观察到的距离会越来越远，发现生命的可能性是存在的。发现生命的可能性是存在的。第9页/共14页精读课文 问题探究交流课后第三题交流课后第三题 第第4 4段

5、段排除法排除法 第第5 5段段比较法比较法 第第8 8段段引述法引述法 说明文科学性和严谨性的特点说明文科学性和严谨性的特点第10页/共14页精读课文 问题探究写作的重点为何在火星写作的重点为何在火星 因为火星与地球非常相似，火星探索方面的因为火星与地球非常相似，火星探索方面的资料也是较为详尽的，所以作者花了大量的笔墨资料也是较为详尽的，所以作者花了大量的笔墨揭示科学家探索火星的过程，这样既可以引起读揭示科学家探索火星的过程，这样既可以引起读者的阅读兴趣，更能表明，科学的猜想要通过脚者的阅读兴趣，更能表明，科学的猜想要通过脚踏实地的科学研究来证实，来不得半点虚假。不踏实地的科学研究来证实，来不得半点虚假。不管是远距离的天文观测，还是近距离的宇宙飞船管是远距离的天文观测，还是近距离的宇宙飞船取样，面对宇宙生命之谜，科学家显示出严谨的取样，面对宇宙生命之谜，科学家显示出严谨的探索态度，并且这种探索远未停止。探索态度，并且这种探索远未停止。第11页/共14页推荐作业运用思维导图整理出本文的结构思路。运用思维导图整理出本文的结构思路。第12页/共14页思维导图图片第13页/共14页谢谢大家观赏！第14页/共14页