幼儿园谈话活动.pptx

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1、幼儿园谈话活动设计与实践徐德红徐德红第1页/共23页一、谈话活动定义谈话活动是一种有目的、有计划的组织幼儿学习语言的教育活动，旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学会倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式与规则，培养与人交往的能力。第2页/共23页123 二、谈话活动目标小班谈话活动目标中班谈话活动目标大班谈话活动目标第3页/共23页幼儿园语言教育谈话活动目标：小班1.学会安静地听同伴说话，不随便插嘴2.喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。3.能听懂并愿意说普通话。4.在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。5.初步学习常见的交往语言和礼貌用语。第4页/共2

2、3页幼儿园语言教育谈话活动目标：中班1.能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。2.乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。3.能说普通话，较连贯地表达自己的意思。4.学会围绕一定的话题谈话，不跑题。5.学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴6.继续学习交往语言，提高语言交往能力。第5页/共23页幼儿园语言教育谈话活动目标：大班1.能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。2.能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。3.能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受4.逐步学会用修补的方法延续谈话，进一

3、步提高语言交往水平第6页/共23页三、幼儿谈话能力的培养1 培养幼儿谈话能力的内容 谈话是以对话形式进行的言语交往，即以提出问题及回答问题的方式，发展幼儿的对话能力。其核心要求是培养幼儿能按照问题进行正确回答。通过谈话发展幼儿的言语，一般有两种形式，一种是日常生活中的谈话，一种是有目的、有组织的谈话活动。第7页/共23页2 谈话活动的性质 作为教育活动的谈话是以一定的主题或题目为目的的特殊对话。幼儿园经常进行的谈话活动，主要是运用回忆性和概括性的谈话。3 谈话活动的作用 1）巩固幼儿所获得的知识和经验 2）发展幼儿的思维和口语表达能力 第8页/共23页4 谈话活动内容的确定 1）谈话活动的题目

4、应主要根据科学教育和品德教育的内容来确定。2）谈话活动所涉及的内容范围应该是幼儿生活经验之内的，具备的知识应该是比较丰富的。第9页/共23页5 5 指导谈话活动的方法1）提问 提问是组织集体谈话活动的基本方法。教师应力求使自己的提问符合以下要求：由谈话活动的目的决定如何提问；所提问题的深浅程度要适于本班幼儿的经验和思维水平；问题要富于启发性；问题要有兴趣性；第10页/共23页2）教师范讲 教师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，在谈话 内容及语言表达上起示范作用。教师的范讲何时进行最适宜，要根据具体情况来决定。教师范讲时，在言语表达上要生动、形象、简练，接近幼儿的口语，符合本班幼儿的接受水平。第11页/

5、共23页3）游戏方法 集体谈话活动对幼儿来说，是有一定难度的活动。运用游戏形式进行谈话，可以有很好的效果。这种以谈话为目的的游戏，要求幼儿要说较多的话，应把要求定到游戏规则中去。第12页/共23页4）运用直观材料 根据需要，谈话活动可以运用一些直观材料。直观材料的出现可以起多方面的作用。直观材料出现的时间：在谈话开始部分出现，一般是为了集中幼儿的注意力，或引起幼儿的回忆，出现时间一般较短；在谈话过程中，边谈边出现，是为了使幼儿的知识更准确、丰富；在谈话的结束部分出现，以巩固幼儿某方面印象，加强记忆。第13页/共23页 组织与指导谈话活动需注意的要点1）开头要生动、有趣2）要注意提问的技巧3）对

6、幼儿的言语应有明确要求 4）充分调动幼儿谈话的积极性 第14页/共23页 四、谈话活动指导要点：、引导孩子学会讲述、引导孩子学会倾听与表达、日常生活中经常与孩子谈话、引导孩子谈论发生在身边的事情第15页/共23页 五、谈话活动关注要点：选择什么话题很重要幼儿感兴趣的，比较关注的；幼儿熟悉的，可以拓展的；有话可说的。第16页/共23页话题我的妈妈好玩的玩具今天谁最乖好玩的汽车我的朋友我爱动画动画片里的人物世界杯足球赛我的电脑不能打人好吃的糖果我的鞋子我的书包奇妙的太空第17页/共23页六、组织要点：1、以适合的有趣的情境调动幼儿的生活经验，激发幼儿谈话的欲望。用实物、图片、多媒体动画等 如活动角

7、、墙饰、展览 我长大了好吃的糖果情境 我的鞋子多彩的服装第18页/共23页2 2、准备丰富的材料（实物、图片、多媒体动画等）思考：思考：谈话话题：多彩的服装谈话话题：多彩的服装 我长大了我长大了 我的妈妈我的妈妈 需要准备哪些材料？需要准备哪些材料？第19页/共23页 3 3、变换生动有趣的方式和情境，不断调动幼儿的生活经验，激发幼儿谈的兴趣。注意注意：避免同一个问题谈的时间过长避免呆板的长时间的一问一答的谈话方式可以采用集体谈话、小组谈、结伴交谈等方式。第20页/共23页 4、引导幼儿关注倾听者的反馈，并学会用解释等方式来修补谈话比如：林林：我喜欢吃的是跳跳糖欢欢：什么糖？林林：跳跳糖，就是那种吃到嘴巴里会跳舞的糖，你没吃过吗？第21页/共23页From:第22页/共23页感谢您的观看。第23页/共23页