四年级美术上册教材分析.ppt

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1、湘湘 版版 美美 术术 四四 年年 级级 上上 册册 湘湘 版版 美美 术术 四四 年年 级级 上上 册册开元小学 王文静开元小学 王文静全 册 教 材 分 析全 册 教 材 分 析3 3、课标理念指引课标理念指引本册教材内容梳理及编写意图本册教材内容梳理及编写意图本册教材的编本册教材的编写特点写特点逐课分析教逐课分析教学学策略（含教法、学法）策略（含教法、学法）2 2、1 1、4 4、5 5、逐课分析教材内容、三维目标、重难点逐课分析教材内容、三维目标、重难点课标对课标对第二学第二学段段（3 34 4年年级）的具体要求：级）的具体要求：造型造型表现表现初步认识形、色与肌理等美术语言，学习初步

2、认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具体验不同媒材的效果，通过使用各种工具体验不同媒材的效果，通过看、画、做等方法表现事物。看、画、做等方法表现事物。综合综合探索探索设计设计应用应用造型造型表现表现欣赏欣赏评述评述美术课程标准美术课程标准课标对课标对第二学第二学段段（3 34 4年年级级）的）的具体要求：具体要求：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰感受设计制作与其他美行简单的设计和装饰感受设计制作与其他美术活动的区别。术活动的区别。设计设计应用应用 综合

3、综合探探索索采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，拓展美术思维和美术能力。课程内容，拓展美术思维和美术能力。欣赏欣赏评评述述能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，表达自己的感受。表达自己的感受。整 册 教 材 的 梳 理“欣赏评述”“造型表现”认知 表现造型 表现工艺 创作学习 表现欣赏 表现创作 表现剪纸故事蔬果的联想“设计应用”玻璃水彩纸品乐陶陶教室一角乘风破浪花手帕“综合探索”整 册 教 材 的 梳 理湘版美术四年级上册时间告诉我窗口拼泥板雪花飘飘色彩ABC新年吉祥教材编写特点教材编写特点图文并茂，图文并茂

4、，色彩搭配鲜色彩搭配鲜艳，能激发艳，能激发学生学习兴学生学习兴趣趣重视制作的重视制作的识图指导，识图指导，工艺技术性工艺技术性强强注重培注重培养学生养学生动手能动手能力及创力及创新思维新思维突显学科突显学科人文性，人文性，关注所有关注所有学生发展学生发展第一课 教室一角 第一课第一课 编编写意图写意图教教室室一一角角课目课目编制是透过美术学习活动培编制是透过美术学习活动培养学生布置教室一角的设计素养，养学生布置教室一角的设计素养，提高学生布置教室一角的动手能提高学生布置教室一角的动手能力，可以提升班队活动的质量和力，可以提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度班队活动角的精美程度。题目设计中题

5、目设计中，以日常班队活，以日常班队活动角进行一系列的设计、制动角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践；作、布置的美术学习与实践；属于属于“设计设计应用应用”学习领学习领域。域。内容选择组织方面，注重学内容选择组织方面，注重学习过程中对美术活动的多角习过程中对美术活动的多角度的体验和尝度的体验和尝试和学试和学习内习内容容知识的丰富性。知识的丰富性。教学组织形式，采教学组织形式，采用记忆观察、用记忆观察、学习讨论、拓宽思路、自主表现学习讨论、拓宽思路、自主表现设计，注设计，注重学习活动中学生之间重学习活动中学生之间的交流互动。的交流互动。四年级上册四年级上册 1、教室一角教室一角的的所属类

6、型及三维目标和重难点分析学习书籍推介设计知识目标1、教教室室一一角角综合探索为喜欢的书籍画封面并介绍课程图标的设计重点难点设计组合应用能力能力目标德育目标运用各种方式布置队角增强集体合作意识本课学习的设置正是配合日常班队活动本课学习的设置正是配合日常班队活动角进行一系列的设计、制作、布置的美角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践。学习活动方式属于术学习与实践。学习活动方式属于“设设计计应用应用”学习领域。学习领域。重难点：教室一角的设计与布置。重难点：教室一角的设计与布置。解决措施：好书推介的教学以学生个人进行解决措施：好书推介的教学以学生个人进行好书推介招贴图的设计为主，图书角的布好

7、书推介招贴图的设计为主，图书角的布置为次，布置的随意性较大。队角设计的置为次，布置的随意性较大。队角设计的教学以设计布置方案为基础，队角布置的教学以设计布置方案为基础，队角布置的方法以动手制作的效果为结果目标，布置方法以动手制作的效果为结果目标，布置应以设计为主。应以设计为主。教学策略教学策略1、利用、利用观看课件观看课件，激发学生的学习兴趣，提出问，激发学生的学习兴趣，提出问题，感受图书角的创意。题，感受图书角的创意。2、教师示范分析了解图书角都有哪些组成部分，、教师示范分析了解图书角都有哪些组成部分，让学生尝试训练教师加以指导获得方法。让学生尝试训练教师加以指导获得方法。3、教师提出、教师

8、提出创作要求，创作要求，学生学生自主创作自主创作表现，完成表现，完成教学任务。教学任务。4、采用多元化的、采用多元化的评价方式评价方式，注重学生的自评与他，注重学生的自评与他评相结合，关注个体差异。评相结合，关注个体差异。第二课 花手帕 第二课第二课 编编写意图写意图花花 手手 帕帕课目编制课目编制以培养学生耐以培养学生耐心、细致的学习态度和心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱对民间传统艺术的热爱。题目设计中题目设计中，汲取了扎染、蜡染，汲取了扎染、蜡染这一民间艺术的营养，并将其与这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方

9、手之材料，仿民间艺术染制一方手帕帕。内容选择组织方面，注重学内容选择组织方面，注重学习过程中对美术活动的多角习过程中对美术活动的多角度的体验和尝度的体验和尝试和学试和学习内习内容容知识的丰富性。知识的丰富性。教学组织形式，采教学组织形式，采用欣赏感受、用欣赏感受、分析评述、掌握特点、自主表分析评述、掌握特点、自主表现设计，注现设计，注重学习活动中学生重学习活动中学生之间的交流互动。之间的交流互动。印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民术魅力。本课的设计汲取了染缬这

10、一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。染制一方手帕。四年级上册四年级上册2、花手帕花手帕 的的所属类型及三维目标和重难点分析了解染纸工艺知识目标2、花花手手帕帕设计应用在实际操作中感受色彩的变化引导学生体现创造力感悟美术造型的乐趣重点难点掌握染纸的基本方法和要领能力目标德育目标了解图案的基本知识培养学生耐心细致的学习态度重难点重难点:纸手帕的制作基本过程及制作方法。纸手帕的制作基本过程及制作方法。解决措施解决措施:纸手帕的制作基本过程及制作方法：纸手帕的制作基本过程及制作方法：1

11、 1、折；、折；2 2、造型设计；、造型设计；3 3、染制；、染制；4 4、干后、干后打开，呈玩作品。打开，呈玩作品。教学策略教学策略1、利用、利用视屏欣赏视屏欣赏，激发学生的学习兴趣，并利用，激发学生的学习兴趣，并利用多感官参与多感官参与，诱发学生的探究兴趣。，诱发学生的探究兴趣。2、本课需学生、本课需学生尝试感受尝试感受教师带领学生教师带领学生分析折法分析折法掌握掌握折法和染法折法和染法。3、观察分析观察分析与与自主表现自主表现，以个人或小组为单位进行，以个人或小组为单位进行探究，培养学生合作意识，分析问题解决问题的能探究，培养学生合作意识，分析问题解决问题的能力。力。4、采用多元化的、采

12、用多元化的评价方式评价方式，注重学生的自评与他，注重学生的自评与他评相结合，关注个体差异评相结合，关注个体差异第三课 纸品乐陶陶 第三课第三课 编编写意图写意图纸纸品品乐乐陶陶陶陶课目编制课目编制以养成精心制作的以养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作良好习惯和一丝不苟的工作作风作风。题目设计中题目设计中，是利用各种纸，是利用各种纸猜进行艺术造型的有趣活动。猜进行艺术造型的有趣活动。采用皱纹纸搓、捏成的纸团、采用皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳运用合适的工艺手段进纸绳运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。行构思、设计和制作。内容选择组织方面，注重学内容选择组织方面，注重学习过程中对美术活动的多角习

13、过程中对美术活动的多角度的体验和尝试度的体验和尝试，和学，和学习内习内容知识的丰富性。容知识的丰富性。教学组织形式，采教学组织形式，采用观察用观察分析、欣赏学习、自主表分析、欣赏学习、自主表现设计，注现设计，注重学习活动中重学习活动中学生之间的交流互动。学生之间的交流互动。本课是利用各种纸材进行艺术造型的有本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团，纸绳，或较厚的等宽纸条，并的纸团，纸绳，或较厚的等宽纸条，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思设计和制作。所表现的形象装饰性构思设计和制作。所表

14、现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。较强，能够产生浅浮雕的效果。四年级上册四年级上册 3、纸品乐陶陶纸品乐陶陶 的的所属类型及三维目标和重难点分析掌握纸团纸绳的粘贴画的方法技能知识目标3、纸纸品品乐乐陶陶陶陶工艺创作利用纸品制作出美丽的装饰画材料与形象特征的有机结合把握重点难点能用卷折压的方法制作一件工艺品能力目标德育目标能制作一幅装饰画养成精心制作的良好习惯重难点重难点:让学生掌握纸绳粘贴，搓捏设计成装饰画的步骤、让学生掌握纸绳粘贴，搓捏设计成装饰画的步骤、方法。方法。解决措施解决措施:1:1、根据所用底纸大小来确定搓多大的纸团。、根据所用底纸大小来确定搓多大的纸团。2 2、搓纸绳需要

15、注意的问题。搓纸绳需要注意的问题。3 3、纸团与底纸的色彩搭配。、纸团与底纸的色彩搭配。4 4、粘贴纸团时将胶揩在纸团上比较合适，粘贴纸绳时则将粘贴纸团时将胶揩在纸团上比较合适，粘贴纸绳时则将胶揩在底纸上。以此来完成装饰画。胶揩在底纸上。以此来完成装饰画。教学策略教学策略1、利用、利用图片欣赏导入图片欣赏导入，激发学生的学习兴趣，并，激发学生的学习兴趣，并利用利用观察分析材料观察分析材料，诱发学生的探究兴趣。，诱发学生的探究兴趣。2、教师示范制作方法步骤与学生交流制作方法，、教师示范制作方法步骤与学生交流制作方法，掌握制作方法。掌握制作方法。3、掌握技术掌握技术与与自主表现自主表现，以个人或小

16、组为单位进行，以个人或小组为单位进行探究，培养学生合作意识，分析问题解决问题的能探究，培养学生合作意识，分析问题解决问题的能力。力。4、采用多元化的、采用多元化的评价方式评价方式，注重学生的自评与他，注重学生的自评与他评相结合，关注个体差异评相结合，关注个体差异第四课 时间告诉我 第四课第四课 编编写意图写意图时时间间告告诉诉我我课目编制课目编制以钟表的设计制作以钟表的设计制作和有关时间的绘画为主，让和有关时间的绘画为主，让学生体会时间的意义，形成学生体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感珍惜时间的价值观念和情感态度态度。题目设计中题目设计中，通过钟表的制，通过钟表的制作和有关时间的绘画

17、表现，作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。好生活的思想感情。内容选择组织方面，注重学内容选择组织方面，注重学习过程中对美术活动的多角习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试度的体验和尝试，和学，和学习内习内容知识的丰富性。容知识的丰富性。教学组织形式，采教学组织形式，采用故事导用故事导入、启发联想、自主表现、入、启发联想、自主表现、游戏表演、赏析评议，注游戏表演、赏析评议，注重重学习活动中学生之间的交流学习活动中学生之间的交流互动。互动。钟表设计属于工业设计的范畴，而本课钟表设计属于工业设计

18、的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。整体造型可以有很造型和钟面的设计。整体造型可以有很多变化，重点是将钟面巧妙地设计在造多变化，重点是将钟面巧妙地设计在造型中；而钟面的外形较规范，指针的设型中；而钟面的外形较规范，指针的设计，刻度数字的书写都应体现创意。计，刻度数字的书写都应体现创意。四年级上册四年级上册4、时间告诉我时间告诉我 的的所属类型及三维目标和重难点分析了解关于钟历史和文化知识目标4 、时时间间告告诉诉我我工艺创作用绘画形式表现同一时间人们所做的不同的事

19、运用不同材料进行设计制作重点难点联系生活实际并用绘画的形式表现能力目标德育目标常识运用不同的表现形式制作钟表珍惜时间了解时间的意义重重 点点:钟表的制作。钟表的制作。难难 点点:有关时间的绘画表现。有关时间的绘画表现。解决措施解决措施:学生创作分两种方式进行：一种是用折纸的方式学生创作分两种方式进行：一种是用折纸的方式折叠、添画手表；另一种是运用各种适合的材料制作钟折叠、添画手表；另一种是运用各种适合的材料制作钟表。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。整体表。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。整体造型可以有很多变化；钟面的外形较规范，有圆形、方造型可以有很多变化；钟面的外形较规范，有

20、圆形、方形或其他形状，指针的设计，刻度数字的书写都应体现形或其他形状，指针的设计，刻度数字的书写都应体现创意，通过明确要求具体设计。创意，通过明确要求具体设计。教学策略教学策略1、利用、利用游戏导入游戏导入，激发学生的学习兴趣，诱发学，激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习兴趣。生的学习兴趣。2、方法探索方法探索与与图片欣赏图片欣赏，感受同一人物在不同时间，感受同一人物在不同时间里的不同活动；里的不同活动；游戏表演游戏表演感受时差。感受时差。3、提出要求提出要求与与独立完成绘画独立完成绘画，以提高个人自我表现，以提高个人自我表现能力。能力。4、展示交流展示交流并采用多元化的并采用多元化的评价方式评

21、价方式，注重学生，注重学生的自评与他评相结合，关注个体差异的自评与他评相结合，关注个体差异第五课 蔬果的联想 第五课第五课 编编写意图写意图蔬蔬果果的的联联想想课目编制课目编制以培养学生细以培养学生细致、敏锐的观察能力和致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象能力，奇妙、独特的想象能力，发展创新意识和动手能发展创新意识和动手能力力。题目设计中题目设计中，将选用这种取，将选用这种取材方便、易于加工的材料进材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活行活泼、有趣的立体造型活动，增强学生对自然和生活动，增强学生对自然和生活的热爱。的热爱。内容选择组织方面，注重学内容选择组织方面，注重学习过程中对美术

22、活动的多角习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试度的体验和尝试，和学，和学习内习内容知识的丰富性。容知识的丰富性。教学组织形式，采教学组织形式，采用教师用教师玩学生看、观察分析、自玩学生看、观察分析、自主学习制作方法，注主学习制作方法，注重学重学习活动中学生之间的交流习活动中学生之间的交流互动。互动。生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。本课即选用这天然的雕刻、塑造材料。本课即选用这种取材方便，易于加工的材料进行活泼、种取材方便，易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。有趣的立体造型活动。四年级上册四年级上册 5、蔬果的联想蔬果的联想 的

23、的所属类型及三维目标和重难点分析知识目标5、蔬蔬果果的的联联想想创作表现利用简单的雕刻方法对蔬菜瓜果进行塑造造型与色彩的搭配重点难点培养细致敏锐的观察能力能力目标德育目标 学习简单的雕刻的基本方法增强学生对自然和生活的热爱重重 点点:蔬果雕刻、塑造的方法。蔬果雕刻、塑造的方法。难难 点点:蔬果的形的联想。蔬果的形的联想。解决措施解决措施:教师强调形状奇特的蔬果更容易引发联想，同时教师强调形状奇特的蔬果更容易引发联想，同时呈现三个形状各异的白萝卜，提出问题，看看这些白萝呈现三个形状各异的白萝卜，提出问题，看看这些白萝卜，你想到了什么？你会把它们做成什么？以此激发学卜，你想到了什么？你会把它们做成

24、什么？以此激发学生的联想思维，发展想象力起到了积极的推动作用，对生的联想思维，发展想象力起到了积极的推动作用，对于蔬果形的联想达到教学重难点的突破。于蔬果形的联想达到教学重难点的突破。教学策略教学策略1、利用、利用情境演绎情境演绎，激发学生的学习兴趣，诱发学，激发学生的学习兴趣，诱发学生的探究兴趣。生的探究兴趣。2、出示作品欣赏感知，根据材料巧妙联想。、出示作品欣赏感知，根据材料巧妙联想。3、尝试表现尝试表现与与探究方法探究方法，以个人或小组为单位进行，以个人或小组为单位进行探究，分析问题解决问题的能力。探究，分析问题解决问题的能力。4、采用多元化的、采用多元化的评价方式评价方式，注重学生的自

25、评与他，注重学生的自评与他评相结合，关注个体差异评相结合，关注个体差异第六课 玻璃水彩 第六课第六课 编编写意图写意图玻玻璃璃水水彩彩课目编制课目编制以培养学生善以培养学生善于发现美、探索美的精于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力神和创造形式美的能力。题目设计中题目设计中，是在平整的玻，是在平整的玻璃上用水彩颜料进行水与色璃上用水彩颜料进行水与色的趣味性点画，称之为玻璃的趣味性点画，称之为玻璃水彩是一种探索性绘画方式。水彩是一种探索性绘画方式。内容选择组织方面，注重学内容选择组织方面，注重学习过程中对美术活动的多角习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试度的体验和尝试，和学，和学习内习内容知

26、识的丰富性。容知识的丰富性。教学组织形式，采教学组织形式，采用记忆观察、用记忆观察、学习讨论、拓宽思路、自主表现学习讨论、拓宽思路、自主表现设计，注设计，注重学习活动中学生之间重学习活动中学生之间的交流互动。的交流互动。在平整的玻璃板上用水彩颜料进行水与在平整的玻璃板上用水彩颜料进行水与色的趣味性点画称之为玻璃水彩，是一色的趣味性点画称之为玻璃水彩，是一种探索性绘画方式。与纸上水彩画不同，种探索性绘画方式。与纸上水彩画不同，它强调碰和效果的偶然性，只要有水与它强调碰和效果的偶然性，只要有水与色的浸润、渗化、交融并能产生意想不色的浸润、渗化、交融并能产生意想不到的色彩肌理效果就行。它便于学习，到

27、的色彩肌理效果就行。它便于学习，易于掌握、有趣、好玩。易于掌握、有趣、好玩。四年级上册四年级上册 6、玻璃水彩玻璃水彩 的的所属类型及三维目标和重难点分析掌握在玻璃上画水彩的方法知识目标6、玻玻璃璃水水彩彩欣赏表现根据已了解的色彩造型知识的达到相应的连接拓展色彩的搭配与创新重点难点感受能力能力目标德育目标在培养学生发现探索美的能力重重 点点:在玻璃上点画玩味水彩。在玻璃上点画玩味水彩。难难 点点:怎样在玻璃上画色。怎样在玻璃上画色。解决措施解决措施:教师可以像魔术师一样演示调色、滴色、教师可以像魔术师一样演示调色、滴色、吹、流、吸、加、拖、移、加盐等所产生的玻璃吹、流、吸、加、拖、移、加盐等所

28、产生的玻璃水彩的色彩效果，使学生观看后产生跃跃欲试的水彩的色彩效果，使学生观看后产生跃跃欲试的心理。教师加以作品欣赏，感受色彩美、肌理美，心理。教师加以作品欣赏，感受色彩美、肌理美，让学生自主学习探索、发现、创新来感受玻璃上让学生自主学习探索、发现、创新来感受玻璃上点画水彩的乐趣。点画水彩的乐趣。教学策略教学策略1、利用、利用欣赏图片欣赏图片，激发学生的学习兴趣，并利用，激发学生的学习兴趣，并利用多感官参与多感官参与，诱发学生的探究兴趣。，诱发学生的探究兴趣。2、教师示范玻璃水彩的设色及相关技法的展示。、教师示范玻璃水彩的设色及相关技法的展示。3、主动探究主动探究与与自主学习自主学习，提高学生分析问题解决问，提高学生分析问题解决问题的能力。题的能力。4、采用多元化的、采用多元化的评价方式评价方式，注重学生的自评与他，注重学生的自评与他评相结合，关注个体差异评相结合，关注个体差异