诗歌鉴赏景物形象课件.ppt

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1、关于诗歌鉴赏景物形象现在学习的是第1页，共39页景物形象景物形象物象：物象：景象：景象：写物写物 托物言志托物言志写景写景借景抒情借景抒情形形象象鉴鉴赏赏景景与与物物现在学习的是第2页，共39页同同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想达自己的情感或思想2 2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪情绪（喜、（喜、怒、乐、哀、愁等）。怒、乐、哀、愁等）。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生

2、态度和人生感悟，表达一种人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向思想、志向。异异：1 1、借景抒情的、借景抒情的“景景”指自然风景指自然风景托物言志的托物言志的“物物”常是某种具有象征意味的物常是某种具有象征意味的物品，品，诗人借助此象征意味来表明自己的诗人借助此象征意味来表明自己的“志志”。形形象象鉴鉴赏赏 借借景景抒抒情情与与托托物物言言志志异异同同现在学习的是第3页，共39页1 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永（柳永雨霖雨霖铃铃）2 2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦（于谦石灰石灰吟吟）3 3、“留连戏蝶时时舞，

3、自在娇莺恰恰啼留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫（杜甫江江畔独步寻花七绝句畔独步寻花七绝句）4 4、“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游（陆游卜算卜算子子 咏梅咏梅）辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？形形象象鉴鉴赏赏 借借景景抒抒情情与与托托物物言言志志现在学习的是第4页，共39页l什么是意象？什么是意象？l先看一首诗：先看一首诗：春晓春晓 孟浩然孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。l这首诗中写了那些形象？这首诗中写了那些形象？l这些形象让你产生怎样的联

4、想？这些形象让你产生怎样的联想？现在学习的是第5页，共39页l分析：分析：l啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱l风雨：昨晚风雨交加风雨：昨晚风雨交加l落花：花都凋谢了，落了一地落花：花都凋谢了，落了一地l啼鸟：欢快的气氛啼鸟：欢快的气氛l风雨：无情的风雨风雨：无情的风雨l落花：实让人惋惜落花：实让人惋惜l在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。表现得贴切自然。l这就是意象！这就是意象！先先想想到到再再想

5、想到到总总结结一一下下现在学习的是第6页，共39页从刚才的诗歌中，可以归纳两点：从刚才的诗歌中，可以归纳两点：l有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。l这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。的。要由要由“落花落花”产生产生 “让人惋惜让人惋惜”的联想，首先，的联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（暗示（“知多少知多少”）。）。最后，给

6、意象下个定义：最后，给意象下个定义：l意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。的客观物象的统一。现在学习的是第7页，共39页 意象：融入作者主观感情的物象。现在学习的是第8页，共39页l什么是意境？什么是意境？l意境是指寄托诗人情感的物象意境是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的它是诗人主观的“意意”（思想感情）（思想感情）与客观的与客观的“境境”（自然景物）的有机（自

7、然景物）的有机统一，即是诗人的主观思想感情与诗统一，即是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界的一种耐人寻味的艺术境界。象象境境情情现在学习的是第9页，共39页l 意意境境：作作者者要要表表达达的的思思想想感感情情与与诗诗词词中中描描绘绘的的生生活活图图景景有有机机融融合合形成的一种耐人寻味的艺术境界。形成的一种耐人寻味的艺术境界。现在学习的是第10页，共39页意象与意境的关系意象与意境的关系:如果意象是花朵，如果意象是花朵，意境就是春天；意境就是春天；如果意象是如果意象是美人美人，意境就是良宵；意境就是良宵；如果意象是如

8、果意象是鬼火鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜意境就是令人毛骨悚然的夜色；色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。即白色恐怖。用这样简单的关系式来表示：用这样简单的关系式来表示：意象物象意象物象情思情思意境意象氛围意境意象氛围现在学习的是第11页，共39页景物形象景物形象景物类型：景物类型：1 1、景物描写（季节、时令、地域等）、景物描写（季节、时令、地域等）2 2、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）3 3、色彩描写、色彩描写基本思路：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作基本思路：以所写景物的

9、自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。者借以抒发的感情、表达的寓意等）。试题类型：试题类型：1、诗中赏画：、诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描摹图景。看画面形、色、动、静等概括意境描摹图景。2、画中品诗：、画中品诗：由形象画面的色调，剖析作者情感思想。由形象画面的色调，剖析作者情感思想。现在学习的是第12页，共39页l第一种类型：第一种类型：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这首诗展这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？l答题步骤：答题步骤：1.描绘诗中展现的图景画

10、面。描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物，联想忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。2.概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。l分析作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了表达了作者感伤的情怀作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。景物形象景物形象现在学习的是第13页，共

11、39页l 答题范式：答题范式：这首诗通过这首诗通过意象的刻画，意象的刻画，描绘出描绘出图画，借景抒情（情景交融），图画，借景抒情（情景交融），抒发了作者抒发了作者的感情。的感情。现在学习的是第14页，共39页葛溪驿葛溪驿王安石王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。列举景物：列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等分析氛围：分析氛围：

12、衰残、凄凉的氛围衰残、凄凉的氛围处境：行人处境：行人羁旅羁旅抱病抱病独苦独苦抒发情感：抒发情感：抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂泊抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂泊的愁苦和无奈。的愁苦和无奈。（四川）（四川）现在学习的是第15页，共39页新晴野望新晴野望王维王维新晴原野旷，极目无氛垢新晴原野旷，极目无氛垢（注）（注）。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。注：尘垢：尘埃。列举景物：列举景物：空旷的原野、明净的空气、河边渡头空旷的原野、明净的空气、河边渡头 、

13、城门楼、村、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦 、初夏田间的农忙情景、初夏田间的农忙情景 分析氛围：分析氛围：清新明净、秀丽、明朗清新明净、秀丽、明朗 抒发情感：抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。全国全国现在学习的是第16页，共39页枫桥夜泊 张 继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在诗中作者写了哪些景象？在诗中作者写了哪些景象？表达了作者怎样的表达了作者怎样的思想感情？思想感情？这首诗通过描写这首诗通过描写诗人远

14、离家乡，在月落、鸟啼、诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清的秋描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图夜羁旅图，抒发了诗人，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独的羁旅之只身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁愁。特点特点描摹画面描摹画面思想情感思想情感即时练习现在学习的是第17页，共39页l漫成一首漫成一首杜甫杜甫l江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。l沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。l答题指导：答题指导：A、选取了哪些意

15、象？、选取了哪些意象？B、这些、这些意象组合成了一种怎样的意境？意象组合成了一种怎样的意境？l参考答案：明月、风灯、宿鹭静、跳鱼参考答案：明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣（以动写静），这四个意象有机地组鸣（以动写静），这四个意象有机地组合成清幽、静谧的意境。合成清幽、静谧的意境。现在学习的是第18页，共39页绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿

16、，江水此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤步骤三三)。现在学习的是第19页，共39页阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗,然后回答问题。然后回答问题。游月陂游月陂 宋宋 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北

17、有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。(1)(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。？请结合诗歌内容分析。(2)(2)“林下泉声静自来林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？一句诗用了什么表现手法？请简析其效果。请简析其效果。现在学习的是第20页，共39页l 月光照在陂堤上，我四处徘徊，北面是耸入云中的百尺楼月光照在陂堤上，我四处徘徊，北面是耸入云中的百

18、尺楼台。秋天一来，万物都变得萧条零落，姑且趁着水边向晚的台。秋天一来，万物都变得萧条零落，姑且趁着水边向晚的凉意，举杯畅饮。水里的云影悠闲地相互照映，林中泉水在凉意，举杯畅饮。水里的云影悠闲地相互照映，林中泉水在静谧中流淌。世事变化无常何必计较，只要逢佳节便要与友静谧中流淌。世事变化无常何必计较，只要逢佳节便要与友朋相约再来游玩。朋相约再来游玩。游月陂游月陂宋宋程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事

19、无端何足计，但逢佳节约重陪。（1）月陂（）月陂（bi）:月形的池塘。月形的池塘。（2）堤：堤岸。（）堤：堤岸。（3）徘徊：在一个地）徘徊：在一个地方来回地走。（方来回地走。（4）中天：天空。）中天：天空。(5）樽：古代盛酒的器具（）樽：古代盛酒的器具（6）无端：没）无端：没有有头绪。（。（7）计：算：算计、计较。（8）约：预约（9）重陪：再来陪）重陪：再来陪赏。现在学习的是第21页，共39页阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗,然后回答问题。然后回答问题。游月陂游月陂 宋宋 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为

20、晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。(1)(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗？请结合诗歌内容分析。歌内容分析。(2)(2)“林下泉声静自来林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？一句诗用了什么表现手法？请简析其效果。请简析其效果。【答案答案】(1)(1)营造了宁静幽雅营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等或静谧，幽静等)(1)(1分分)的意境，诗人写了百尺高台，美的意境，诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，丽的水光月色，树林

21、和泉声，(1(1分分)表达了诗人闲适表达了诗人闲适(或恬淡或恬淡,自在自在)，随遇而安，不计较得失的淡泊情怀。随遇而安，不计较得失的淡泊情怀。(2(2分分)(2)(2)反衬反衬(以动写静以动写静,有声衬无声有声衬无声)，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。现在学习的是第22页，共39页l鉴赏思维切入点：1、筛选景物，注意景物意境内在的协调性；2、抓描写景物的修饰性词语。阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6 6分）分）淮上即事寄广陵亲故淮上即事寄广陵亲故唐唐 韦应物韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。前舟已眇眇，欲渡谁

22、相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”请从请从“山山”、“雨雨”、“鸟鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。1、筛选景物：舟、人、山、雨、鸟2、抓描写描写景物的修饰性词语：眇眇、秋、独现在学习的是第23页，共39页阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6 6分）分）淮上即事寄广陵亲故淮上即事寄广陵亲故唐唐 韦应物韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山

23、起暮钟，楚雨连沧海。风波离风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”请从请从“山山”、“雨雨”、“鸟鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。（鉴赏三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。（鉴赏诗中的诗中的景象景象）评析示例：评析示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用衬托手法，念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用衬托手法，写一只失群

24、的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。这更引起了他巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。满腹思乡的离思哀愁。现在学习的是第24页，共39页意境意境术语举例：例：l雄浑壮丽，雄浑壮丽，如如“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”；l幽清明净，幽清明净，如如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；l沉郁孤愁，沉郁孤愁，如如“野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人”；l和谐静谧，和谐静谧，如如“渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟”；l开阔苍凉，开阔苍凉，如如“千

25、嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”；l高远辽阔，高远辽阔，如如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。现在学习的是第25页，共39页可供两两组合的词有：l宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远l细腻细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美l繁复繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹l清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、

26、冷森幽僻丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻现在学习的是第26页，共39页第二种类型：第二种类型：提问方式：提问方式：这首诗歌是如何描写景物的这首诗歌是如何描写景物的？提问变体：提问变体：这首诗歌在写景方面有何特这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方色？简要分析这首诗歌描写景物的方（手）法。（手）法。现在学习的是第27页，共39页正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析：正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析：1 1、看描景的角度看描景的角度：如高低、俯仰、远近；听觉、触觉、：如高低、俯仰、远近；听觉、触觉、视觉等的变化视觉等的变化2 2、看写景的方法看写景的方法：修辞

27、（比喻、比拟、夸张：修辞（比喻、比拟、夸张），），表现手法（虚与实、动与静、情与景、白描与细描、表现手法（虚与实、动与静、情与景、白描与细描、侧面描写侧面描写）3 3、色彩的渲染色彩的渲染 色彩的渲染可以传达出愉快的情感，色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。也可以反衬思归的感伤。l绝句（唐）杜甫绝句（唐）杜甫l江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。年。现在学习的是第28页，共39页A A、鲜活、明丽和昂扬向上鲜活、明丽和昂扬向上的色调，的色调，其内在形象情感则是高昂乐观愉悦的其内在形象情感则是高昂乐观愉悦的的的B B、阴暗

28、、凄冷和低沉阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在的色调，其内在形象情感则是低沉伤感痛苦的形象情感则是低沉伤感痛苦的鉴赏景物形象鉴赏景物形象现在学习的是第29页，共39页 鉴赏鉴赏1 1：绝绝 句句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。请分析这首诗画面美。请分析这首诗画面美。现在学习的是第30页，共39页答案：答案：诗歌为我们诗歌为我们展现了一幅恬淡幽美的风景画。展现了一幅恬淡幽美的风景画。画面的画面的近处近处，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭 鸣鸣唱；唱；远处远处，湛蓝的天空中一

29、行白鹭悠然自飞；高高的，湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；高高的山巅，积着一片皑皑的白雪；门前的江边停泊着一只山巅，积着一片皑皑的白雪；门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船。只从远方来的帆船。前两句前两句黄、翠、白、青，黄、翠、白、青，用了四种颜色，用了四种颜色，色彩鲜色彩鲜明明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大境界的阔大，不仅给人以，不仅给人以画面美感，更促人深远的画面美感，更促人深远的联想联想。同时也表现了作者开

30、。同时也表现了作者开朗坦荡的心境。朗坦荡的心境。现在学习的是第31页，共39页（江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 6分）分）初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三）杨万里杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端

31、，作诗以抒怀。感慨万端，作诗以抒怀。请从请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。参考答案：参考答案：此诗用虚实结合的手法来写景，前两句实写淮河两岸舟船背此诗用虚实结合的手法来写景，前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写国家统一，人们自奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写国家统一，人们自由来往的愿望，表达作者对国家统一，人民自由往来的强烈愿望。由来往的愿望，表达作者对国家统一，人民自由往来的强烈愿望。现在学习的是第32页，共39页l正宫

32、正宫塞鸿秋塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景 周德清周德清l 长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀 江帆几片疾如箭，山江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。ll淀：即蓝靛，蓝色染料。淀：即蓝靛，蓝色染料。l这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。析。l参考答案：参考答案：l从写景顺序看：一二句写长江万里，远山重重，写的是

33、大处、从写景顺序看：一二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六句则从前四句的白天转到傍晚，又地面转到天空。六句则从前四句的白天转到傍晚，又地面转到天空。l从动静角度看：一二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三四从动静角度看：一二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三四句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。现在学习的是第33页，共39页l第三种类型：第三种类型：l这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？这

34、首诗歌写景的目的是什么？这首诗歌写景的目的是什么？描写某一景物有何描写某一景物有何好处？好处？l1.渲染气氛、烘托心情渲染气氛、烘托心情l2.含蓄地表达感情（含蓄地表达感情（借景抒情、以景衬情借景抒情、以景衬情/以景结以景结情，含蓄隽永情，含蓄隽永）l3.衬托人物气节、性格、或品质（衬托人物气节、性格、或品质（常见于咏物诗常见于咏物诗）l4.为人物活动提供环境为人物活动提供环境(交代时令、地点、环境交代时令、地点、环境)l5.奠定感情基调奠定感情基调现在学习的是第34页，共39页南乡子南乡子（唐）李王旬（唐）李王旬 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧

35、鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。处，潮退水平春色暮。（1）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。（2）“思乡处，潮退水平春色暮思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义和作用是什么？请简在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。要回答。【答案答案】（1）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。乡之情。（2）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，此处以景）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，此处以景结情，留给读者更多的想象空间，余味无穷，从而结情，留给读者更多的想象空间，余味无穷，从而将思乡之情表

36、达的更为悠长。将思乡之情表达的更为悠长。现在学习的是第35页，共39页 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分分)(辽宁卷辽宁卷)东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。在黄州居住与躬耕之所。荦荦lu确：山多大石。确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分)第一句是全诗的铺垫，交待了时间、地点、环境，描

37、第一句是全诗的铺垫，交待了时间、地点、环境，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清幽明静的气氛，绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清幽明静的气氛，以映衬作者心灵明澈以映衬作者心灵明澈、远离世俗名利、远离世俗名利的精神境界。的精神境界。(3(3分分)现在学习的是第36页，共39页四 情与景关系题l思路：思路：关系+内容内容+气氛气氛+情感情感l步骤：步骤：（关系）关系）描写描写营造营造表达表达情景关系：情景关系：1、触景生情触景生情、2、融情于景，景情交融融情于景，景情交融3、以景衬情、以景衬情（.正衬：以哀景写哀情、以乐景写乐正衬：以哀景写哀情、以乐景写乐情情反衬：反衬：以乐景写哀情以乐景写哀

38、情、以哀景写乐情）、以哀景写乐情）4、以景以景结情结情现在学习的是第37页，共39页 望江南望江南(超然台作超然台作)苏轼苏轼 春未老春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花。烟半壕春水一城花。烟雨暗千家。雨暗千家。寒食后寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗且将新火试新茶。诗酒趁年华。酒趁年华。请从“情”与“景”的关系入手对这首词作分析。【答案答案】全词上片写景，下片抒情，是典型的全词上片写景，下片抒情，是典型的借景抒情（或借景抒情（或“以乐景衬哀情以乐景衬哀情”）。上片描写了清明之际的春景：。上片描写了清明之际的春景：“风风细细”“柳斜柳斜”“春水春水”和春和春“花花”，描绘了一幅，描绘了一幅“春未老春未老”的美好春景，营造了一种的美好春景，营造了一种幽美明净幽美明净的意境。下片抒发了的意境。下片抒发了由此景引发的由此景引发的“思乡思乡”之情，表达出春虽未老，人却因之情，表达出春虽未老，人却因无法回家而充满了无法回家而充满了无奈和苦涩的无奈和苦涩的“思乡思乡”之情。之情。现在学习的是第38页，共39页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第39页，共39页