至理名言精学习.pptx

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1、 宇宙浩瀚无比，奇妙无穷，人类借助于什么借助于什么去理解它、把握它？第1页/共93页 科学逻辑学科学逻辑学授 课 人：乔 文 彬教 研 室：哲 学室 址：11号楼402室电 话：51322241电子邮箱：第2页/共93页一、为何开这门课?科学研究的ABC。科学是什么？“科学是人类心灵的壮丽探索”卡尔卡尔 波波普尔普尔 “寻求我们感觉经验之间的规律性关系的有条理的思想”爱因斯坦爱因斯坦第3页/共93页二、关于本课程1、关于自然辩证法 （1）作为学科界定 关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。创始人马克思、恩格斯 标 志自然辩证法 名 称 科学技术哲学第4页/共

2、93页（2）作为课程名 称自然辩证法概论主要内容：自然论对自然界的总观点。方法论关于科研方法的理论。科技论关于科技的本质及其发展 规律的理论。第5页/共93页2、关于科学逻辑学逻辑和逻辑思维逻辑（logic）研究思维规则的学科 logoslogic思想、言辞、理性、规则。事物发展规律 思维的规律、规则 研究思维的形式及其规律的科学 特殊的立场观点或推理方式人的思维活动 逻辑的推理的抽象性严谨性（理性）经验的直觉的形象性粗放性（感性）科学关于自然科学的。参考书：对逻辑的思考英 S 里德 辽宁教育出版社 1998 科学逻辑导论 英 R哈雷 浙江科技出版社第6页/共93页 概 述什么是科学逻辑？“科

3、学逻辑（logic of science）是探讨经验科学的方法的学科，是关于科学活动的模式、程序、途经、手段及合理性标准的理论。”张巨青张巨青 探索自然科学的认识活动，论述自然科学研究活动的模式及其规则的学科。世界新学科总览第7页/共93页启发性的指导原则 实 例：解释性原则“塔的问题塔的问题”“水星近日点进动水星近日点进动”第8页/共93页“塔的问题”示意图第9页/共93页一、研究对象、内容和特征1、对象：一切经验科学共有的研究活动模式和手段。2、内容：（1）科学理论发现的逻辑肯定论存在科学发现的逻辑（归纳派和演绎派）否定论科学发现无逻辑可言（2）科学检验的逻辑证实及其合理性问题证伪及其合理

4、性问题确证概念的提出及其意义 第10页/共93页（3）科学发展的逻辑科学的累进与革命 水桶理论（TX-TX+1-TX+2-)不断革命论(TX-TY-TZ-)科学理论的竞争 客观因素 主观因素 中西医学？第11页/共93页3、科学逻辑的基本特征（1）静态分析与动态分析的结合（2）科学方法的统一性与多元化的依存（3）科学方法进化的遗传性和变异性的统一第12页/共93页 爱因斯坦曾经指出：“西方科学的发展是以两个伟大成就为基础的，”请思考是哪两大基础？第13页/共93页二、科学逻辑学简史1、西方（1）毕达哥拉斯“数学和谐”（2）德谟克利特原子论（atom）（3）柏拉图用几何图形解释物质（4）亚里斯多

5、德逻辑学之父 工具论形而上学 三段论 O1 P O2 （归纳演绎）第14页/共93页（5）伊壁鸠鲁归纳逻辑的先驱（6）大阿尔伯特逻辑是科学方法（7）罗培根实验科学的先驱者 要认识真理必须进行实验归纳程序只有加入实验才能得到可靠知识第15页/共93页（8）弗培根全归纳派（实验方法的创始人 ）新工具论发现的道路从特殊事物上升到最普遍公理发现的工具排除式归纳法三表法（存在表、缺乏表、程度表）真正的科学家象蜜蜂第16页/共93页 普遍公理 中间公理 较低公理 特殊事例第17页/共93页 定律 内容更丰富的相关 恒定的关系 经验观察 培根的发现逻辑示意图第18页/共93页 I think ,theref

6、ore I am.笛卡儿笛卡儿第19页/共93页（9）笛卡尔全演绎派 我思故我在 上帝存在 世界存在 所有清晰的观念是真的 广延性 运动守恒原理等 笛卡儿的发现逻辑示意图第20页/共93页（10）莱布尼茨、弗雷格、罗素数理逻辑 莱布尼茨提出了数理逻辑的伟大思想数学、逻辑学、语言学相结合。弗雷格为三者的结合作出了奠基性的贡献。罗素总结和发展了前辈们的成果，作出了创造性的贡献。第21页/共93页（11）穆勒穆勒五法（12）黑格尔辩证逻辑体系（13）现代西方科学哲学流派 历史线条：逻辑经验主义证伪主义历史主义科学实在论后现代科学哲学 第22页/共93页 科学哲学以自然科学为分析和研究对象的学科。通过

7、对科学的本质、目的、功能、结构、方法、标准、概念、定律和理论等的哲学审视，探讨科学的认识论和方法论，揭示科学发展的图景和机制。第23页/共93页现代西方科学哲学主要流派 穆勒、惠威尔奠定了作为独立学科的科学哲学的基石。穆勒：归纳主义-逻辑分析的观点 逻辑经验主义 惠威尔：立足科学史实从事科学哲学研究 历史主义第24页/共93页逻辑经验主义：主要代表人物：石里克、卡尔纳普、亨普尔、赖辛巴赫等以可证实性原则作为意义标准排除形而上学可证实性原则强调对科学理论的结构作静态的逻辑分析 第25页/共93页 我们已经根据两点规定基本上描述了科学世界概念的特点，第一，它是经验主义的和实证主义的-，第二，科学的

8、世界概念是以一定的方法，即逻辑分析的运用为标志的。科学工作努力的目标是将逻辑分析运用于经验材料达到统一科学。科学的世界观，维也纳学派 发表于 1929年第26页/共93页 大师格言大师格言 你在哲学上的目的是什么？给苍蝇点明飞出捕蝇 瓶的出路。维特根斯维特根斯坦坦第27页/共93页 证伪主义：主要代表人物：波普尔、拉卡托斯等特征提倡可证伪性原则，反对可证实性原则提出以知识增长的动态模式为研究中心科学进步的主要机制是批判第28页/共93页历史主义 主要代表人物：库恩、费耶阿本德、劳丹等特征以历史事实为研究基础案例研究科学实在论主要人物：夏皮尔等特征：科学理论所指称的对象真实存在科学发展中理论更替

9、日益逼近真理第29页/共93页后现代科学哲学后现代主义与科学哲学的产物（罗蒂、蒯因）特征反基础主义和反本质主义鼓吹认识论之死终结性形而上学 对科学的理解和认识推向科学之历史的、社会的、文化的和心理的层面第30页/共93页 医学领域在所有朝代都吸引着中国人的兴趣，中国人以他们的特殊天才发现了中国的医学，这种发展所遵循的道路和欧洲的迥然不同，其差别之大可能超过了任何其它领域。李约瑟李约瑟第31页/共93页 中国科学技术史第二卷 科学思想史 李约瑟 科学出版社 上海古籍出版社 1990年第32页/共93页2.中国(1)辩者、名家 予岂好辩哉？予不得已也。孟子 君子必辩 旬子 第33页/共93页（2）

10、惠施、庄子与“濠梁之辩”第34页/共93页 濠梁之辩 庄子与惠子游于濠梁之上.庄子曰：“倏鱼出游从容，是鱼 之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”第35页/共93页惠子曰：“我非子，故不知子矣；子固非鱼矣，子之不知鱼之乐全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”庄子秋水第36页/共93页惠子:庄不是鱼，就不知鱼（乐).庄子:你不是我,就不知我(知鱼乐).惠子:我不是你,所以不知你,(同理)你不是鱼,所以你不知鱼-第37页/共93页（3）墨家的墨经“以名举实，以辞抒意，以说出故。”“推而别之，别者有别，直到大别名

11、。”“推而共之，共者有共，直到大共名。”(涉及哪些逻辑概念？)第38页/共93页（4）中医名形：“阴阳者，有名而无形”决断：“诊病之始，五决为纪”类推：“五脏之象，可以类推”“援物比类，化之冥冥”“善为脉者，必以比类”“以类行”“近取诸身，远取诸物”第39页/共93页3.中西方法论比较（1）西方产生基础理性主义基本原理概念逻辑方法体系结构多层面结构基本精神批判性、分析性、精确性 第40页/共93页（2）中国产生基础天人合一基本原理自我体认体系结构混然一体的模糊结构基本精神守成性、和合性、模糊性第41页/共93页（3）冲突分析还原思维与整体综合思维 思维内容 思维方式 思维趋向第42页/共93页

12、三.医学逻辑学简介 1.简史临床诊断推理（医学逻辑）牛津医学1940 1.诊察操作内科诊断学 2.症状学 3.诊断方法论 医学逻辑学医学逻辑学 1976 墨菲（E.A.MURPHY)第43页/共93页2.对象医学思维（1）基础医学研究中的思维（2）疾病防治思维（3）临床思维 广义 狭义3.内容(1)临床思维的形式及规律(2)医学研究活动中的规律性问题4.意义第44页/共93页 我没有什么特别我没有什么特别 的才能，不过喜欢寻根的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了刨底地追究问题罢了。爱因斯坦爱因斯坦 第45页/共93页 自然科学的研究对象不是作为自身的自然界，而是作为人类问题对象的自然界。海森

13、堡第46页/共93页 第一章 科学理论发现的逻辑 科学问题一、科学研究的起点(科学发现）1、科研始于观察经验主义研究程序 o1-归纳-p-演绎-o2 o1（E）-归纳-p（E）-演绎-o2第47页/共93页（1）三步观察和记录一切事实通过归纳导出结论用事实对结论加以验证第48页/共93页（2）基本精神观察原则科学始于观察归纳原则科学基于归纳证实原则事实可以证实理论第49页/共93页2、科研始于问题批判理性主义程序（1）观察不是科研起点（2）理论也不是科研起点 （3）问题才能导向科学研究 “正是问题才激励我们去学习、去 发现我们的知识、去观察、去实验。”波普尔第50页/共93页3、波普尔从问题到

14、问题（1）“P1TTEEP2”（2）基本精神科学研究的逻辑起点问题科学创造的根本方法试错科学发展的根本机制证伪科学进步的根本精神批判第51页/共93页 科学和知识永远始于问题，终于问题愈来愈深刻的问题，愈来愈能启发新问题的问题。应当把科学设想为从问题到问题的不断进步从问题到愈来愈深刻的问题。波普尔波普尔猜想与反猜想与反驳驳第52页/共93页二、科学问题及其生长点1、关于科学问题（1）界定科学认识和科学实践中需要解决而又未解决的任务。解释的理想与目前能力的差距 公式:科学问题=解释的理想目前的能力 图图 尔尔敏敏第53页/共93页 问题就是背景知识中固有的预期与所提出的观察或某种假说与新发现之间

15、的冲突。波普尔波普尔 表示某个给定过程的当前状态与我们所要求的目标状态之间存在着某种差距。何毕灿何毕灿第54页/共93页 背景知识中出现的知识空隙（lacune）和逻辑裂缝（gap）。第55页/共93页问题某个给定过程的当前状态与智能主体所要求的目标状态之间的差距。林定夷林定夷P=StSp知识性问题探索性问题第56页/共93页（2）结构（三要素）SARS 的病原体是不是衣原体？SARS病毒的基因结构是什么？SARS为什么会一下子爆发的？SARS是怎样传播的？疑项疑问句的形式指向项指向的研究对象应答域项对问题解的存在域所作的预设第57页/共93页 E(S)?判别S的真值 SARS 的病原体是不是

16、衣原体？WHAT?识别或判定对象 SARS病毒的基因结构是什么？WHY?找出现象的原因 SARS为什么会一下子爆发的？HOW?描述对象的状态或过程 SARS是怎样传播的？第58页/共93页(3)主要类型l 哲学性质的科学问题l 经验问题和理论问题l 常规问题和反常问题第59页/共93页常规问题 维系已有理论框架的前提下出现的疑难与已有理论相容在已有理论范围内解决使已有理论更丰富、更完善反常问题 拒斥已有理论框架的前提下出现的疑难 对已有理论的质难必须建立新的理论科学理论的革命第60页/共93页 捕捉反常问题的要求妨碍察觉反常问题的因素 做学问要在不疑处有疑。做学问要在不疑处有疑。郑辛遥郑辛遥第

17、61页/共93页（4）常规研究和反常研究常规研究反常研究第62页/共93页 提出一个问题比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。爱爱 因因 斯斯坦坦第63页/共93页2、提出问题的意义（1）科学研究的逻辑起点（2）规定科研的内容、过程和方法（3）制约科研的成败（4）激励和指引我们发现新知识第64页/共93页_案例一:生命是什么？薛定谔薛定谔案例二:希尔伯特的希尔伯特的23个问题个问题 只要一门科学分支能够提出大量问题,它就充满着生命力,而问题的缺乏则预示着独

18、立发展的衰亡或中止。希尔伯特希尔伯特 第65页/共93页 3、科学问题的生长点（1）寻找经验事实之间的统一解释（2）科学的空白区和结合部（3）经验事实与已有理论之间的冲突（4）相互并存的多种假说中（5）理论内部的逻辑矛盾（6）不同学科理论之间的矛盾 -第66页/共93页（1）寻找经验事实之间的统一解释 全息生物学 生物全息诊疗法 张张颖清颖清 生物全息律穴位全息律第67页/共93页（2）科学的空白区和结合部 有时需要离开常走的大道，潜入森林小道，你就会发现前所未有的东西。贝尔在科学发展上可以得到最大收获的领域，是各已建立起来的部门之间的被人忽视的无人区。维纳维纳王琦王琦：中医体质学说第68页/

19、共93页乔治乔治斯内尔斯内尔 组织相容性抗原系统 H2系基因 免疫遗传学 让让多塞多塞（法）组织相容性抗原 王琦王琦：中医体质学说第69页/共93页（3）经验事实与已有理论之间的冲突捕捉以太风（ether）迈克尔逊-莫雷实验 B S A D E （零结果）第70页/共93页 出现了一次在科学史中最令人注目的局势，所有以太的假设一无是处，实验的判定总是否定的。物理学的进化 （爱因斯坦、英菲爱因斯坦、英菲尔德尔德）第71页/共93页自然和自然规律在黑暗中隐藏。上帝说：“让牛顿降生吧！”于是一切都豁然开朗。（牛顿墓志铭）可是，好景不长，魔鬼喊了一声，“嘿！让爱因斯坦降生”。于是又恢复了原状。罗素罗素

20、第72页/共93页 （4）相互并存的多种假说中 神经冲动的争论 电传递说和化学传递说 （艾克尔斯、波普尔艾克尔斯、波普尔脑及自我）普朗克原理：“与其说一种新的科学真理是依靠它的反对者信服，并且使他们同情而胜利的不如说是因为它的反对者终于死光了，而正成长起来的新一代是熟悉它的”第73页/共93页黑暗物体越重下落越快物体越重下落越快 v合合 v重重 v轻轻 v重重 v合合 v轻轻（5）理论内部的逻辑矛盾第74页/共93页焦大黄焦东海焦东海 “大黄止血不留淤，今人不敢用，惜哉惜哉！”唐容川唐容川血证论 “大黄对消化道出血者禁用”药理学第75页/共93页（6）不同学科理论之间的矛盾 热力学第二定律与生

21、物进化论 熵增原理第76页/共93页 敢问前人没有问过的问题。不要怕问错，错了就改。可怕的倒是提不出问题来，迈不开第一步。李政道李政道 唯一愚蠢的问题是你不问问题。保尔保尔 麦克克里德麦克克里德第77页/共93页知常达变：原则性与灵活性的关系 强调的是临床如临阵，用药如用兵，兵无 常势，医无定法。人生感悟人生感悟:古为今用，根深则叶茂；西为中用，老干发新芽；知常达变，法外求法臻化境；学以致用，实践创新绽奇葩。周仲瑛第78页/共93页周仲瑛1928年出生于江苏省如东县中医世家。自幼随父学习中医，曾就读于上海中国医学院，1947年毕业后悬壶桑梓。1956年从南京中医进修学校进修(南京中医学院前身)

22、毕业，留附属医院工作。1983-1991年任南京中医学院院长(现更名为南京中医药大学)，现任教授、博士生导师、国家中医药管理局中医药工作专家咨询委员会委员，中华中医药学会终身理事，江苏省中医学会名誉会长等职。他为全国著名中医学家、江苏省名中医、国家首批继承老中医专家学术经验指导教师，是首批政府特殊津贴获得者。第79页/共93页学术思想与成果 提出审证求机论、辨证五性论、知常达变论、复合施治论；对外感热病提出“气营中心说”，急性肾衰创“三毒说”，内伤杂病提倡“内生六淫说”等；创立以脏腑为内科疾病系统分类基础的内科学总论。先后承担国家级、部级、省级以上课题32项，获科技进步奖22项，其中省级以上1

23、7项，“中医药治疗流行性出血热的研宄”曾获国家中医药管理局(部级)科技进步一等奖；编写教材、专著27部，其中任主编、副主编13本，发表学术论文百余篇。第80页/共93页三、选题1、含义（1）选择主攻方向（2）确定具体课题李约瑟难题 李约瑟猜测第81页/共93页陈竺 1989年7月 全反式维甲酸朱兵 1990年5月 经络实质德尔布吕克（德）噬菌体“教皇”卢里亚（意）赫尔希（美）信息学派第82页/共93页2、意义（1）战略起点（2）制约科研的速度、成果的大小甚至成功与否（3）体现和培养研究者的科研能力第83页/共93页3、一般程序（1）问题调研（2）筛选课题（3）课题论证（4）课题确定第84页/共

24、93页课题论证目的性论证 否根据性论证 否探索性论证 否条件性论证 否 课题确定 第85页/共93页4、选题原则（1）需要性（2）科学性（3）创造性（4）可行性第86页/共93页领先一步，敢为人先。走自己的路，我行我素。突破思维定势，改变传统方法。创造性与需要性第87页/共93页5、要处理的关系（1）需要和可能（2）热门和冷门（3）近期和长远 最佳决策因素：“三个有利于”第88页/共93页第89页/共93页第90页/共93页 “中医药是一个巨大的宝库，我在血液病研究中认识到，中医以毒攻毒的思想是基于人体临床实践总结出来的。如果没有我国传统医学中应用砒霜治疗白血病的实践，就不可能有我们以后一系列

25、的理论突破。我们对砒霜作了非常详细的药代动力学、药理学研究，我们证明了它对器官、细胞发生的作用，一直做到分子水平，最后抓做了作用在细胞里的那个点，并证明改变了那个点。做到这个份儿上，国际学术界就承认，这个结果毫无疑问可以完全被接受。”陈竺院士第91页/共93页 近年来在中医药继承发展工作中存在一些不容忽视的问题，既有继承方面的不足，也有创新方面的不够。-其中最为突出的问题是在科技进步和社会需求不断发生变化的新形势下，如何充分体现中医药的特色为人民群众健康服务。这些已成为新形势下制约中医药事业发展的关键。国家中医药管理局关于进一步加强中医药继承发展工作的意见 12/19/02第92页/共93页感谢您的观看！第93页/共93页