诗歌鉴赏表现手法讲稿.ppt

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1、关于诗歌鉴赏表现手法第一页，讲稿共一百三十页哦一、概说一、概说第二页，讲稿共一百三十页哦表达技巧表达技巧n修辞方法修辞方法n表达方式表达方式n表现手法（写作手法）表现手法（写作手法）n结构技巧结构技巧第三页，讲稿共一百三十页哦 表表达达技技巧巧1.1.表达方式：表达方式：叙述、描写、抒情、议论；叙述、描写、抒情、议论；2.2.表现手法：表现手法：描写手法描写手法（远近、点面、动静、虚实、（远近、点面、动静、虚实、正侧等）、正侧等）、抒情手法抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、托物言（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等）、志、借古讽今等）、其他常见手法其他常见手法（想象、衬托、渲（想象、衬托、渲

2、染、象征等）；染、象征等）；3.3.修辞方法：修辞方法：比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、互文、反复、顶针、双关、通感等；比、互文、反复、顶针、双关、通感等；4.4.结构安排：结构安排：先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。第四页，讲稿共一百三十页哦（一）修辞手法（一）修辞手法修辞手法修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、双关等。互文、通感、双关等。修辞修辞手法手法第五页，讲稿共一百三十页哦点明使用

3、的点明使用的修辞手法修辞手法结合诗歌内容分结合诗歌内容分析其具体运用析其具体运用点明使点明使用效果用效果答题步骤：答题步骤：第六页，讲稿共一百三十页哦修辞手法表达作用夸张增强表达效果,引起读者丰富的想象和强烈的共鸣拟人把物人格化,是描绘生动形象,表意更加丰富对比把不同的人物不同的生活现象不同的思想感情区分得更加鲜明比喻描摹情态；使事物生动形象具体可感,给人以鲜明生动深刻的印象第七页，讲稿共一百三十页哦1.1.比喻比喻：比喻除使诗歌所描绘的意象更加比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。形象生动外，还可体现出意象的情态特征。咏咏 柳柳 贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂

4、下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。修辞修辞手法手法第八页，讲稿共一百三十页哦比喻比喻兰溪棹歌（戴叔伦）兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。试分析诗中的比喻修辞手法的妙用。试分析诗中的比喻修辞手法的妙用。“如眉如眉”：以眉喻月，形象地绘出了月亮的形状并体现出了：以眉喻月，形象地绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。它的清秀。“镜镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦衬托出月

5、光的明洁。明静；亦衬托出月光的明洁。第九页，讲稿共一百三十页哦塞鸿秋塞鸿秋浔阳即景浔阳即景周德清周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀；江长江万里白如练，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如帆几片疾如箭，山泉千尺飞如 电。晚云电。晚云都变露，新月初学扇都变露，新月初学扇。塞鸿一字来如线。塞鸿一字来如线。n这首元曲最主要的修辞手法是什么？其中这首元曲最主要的修辞手法是什么？其中“长长江万里白如练江万里白如练”和和“塞鸿一字来如线。塞鸿一字来如线。”两两句在运用这种表现手法的角度上有什么不同？句在运用这种表现手法的角度上有什么不同？第十页，讲稿共一百三十页哦参考答案：n最主要的修辞手法是比喻

6、。最主要的修辞手法是比喻。n“长江万里白如练长江万里白如练”一句从一句从色和形色和形的角度写的角度写远望长江所见，远望长江所见，万里长江犹如一条长长的白色万里长江犹如一条长长的白色绸缎伸向远方，绸缎伸向远方，形象而有气势形象而有气势；n“塞鸿一字来如线塞鸿一字来如线”一句只一句只从形从形的角度，描写的角度，描写塞外归来的大雁一字排开，塞外归来的大雁一字排开，宛如一条细线。宛如一条细线。这这既点明时令，又令人遐想，生动形象地展示了既点明时令，又令人遐想，生动形象地展示了一幅充满生机的图景。一幅充满生机的图景。结合诗句分析结合诗句分析点明使用效果点明使用效果点明修辞点明修辞第十一页，讲稿共一百三十

7、页哦2.2.比拟（拟人、拟物）比拟（拟人、拟物）:是把甲事物模拟作乙事物来写，它包括把物当作人来写（拟人），把人当作物来（拟物）写。它使得描绘生动形象，表意丰富。春雪春雪 韩愈韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。三四两句运用了三四两句运用了拟人拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，渲染了热闹的喜悦气氛，给全诗增添了浪漫主义色彩。渲染了热闹的喜悦气氛，给全诗增添了浪漫主义色彩。第十二页，讲稿共一百三十页哦书事书事 王维王维轻阴阁小雨，深院居庸开。轻阴阁小雨，深院居庸开。坐

8、看苍苔色，欲上人衣来。坐看苍苔色，欲上人衣来。注：注：“阁阁”通通“搁搁”，使，使停下来。停下来。请结合具体诗句赏析诗中拟人手法的运用。请结合具体诗句赏析诗中拟人手法的运用。n答案：最后一句用了拟人手法。诗人想象苍苔答案：最后一句用了拟人手法。诗人想象苍苔好像要从地上蹦起来，像一个天真浪漫的孩子，好像要从地上蹦起来，像一个天真浪漫的孩子，亲昵地依偎在人的身上，生动形象地突出了青亲昵地依偎在人的身上，生动形象地突出了青苔的清新可爱，充满情趣，有力地烘托出深院苔的清新可爱，充满情趣，有力地烘托出深院的幽静，表现了诗人对周围景色的喜爱之情。的幽静，表现了诗人对周围景色的喜爱之情。第十三页，讲稿共一百

9、三十页哦3.3.夸张夸张：故意地对事物进行夸大或缩小的故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。注：注：岳：此指五岳之一西岳岳：此指五岳之一西岳华山华山。“三万里三万里”“五千仞五千仞”“泪尽泪尽”都是夸都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得

10、淋漓尽致。腔愤怒表现得淋漓尽致。第十四页，讲稿共一百三十页哦4.4.借代借代：是用相关事物来代替所要表达的事物的修辞方式。它不直接说出要说的任何事物。征人怨征人怨柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。思考：第二句诗用了什么手法？思考：第二句诗用了什么手法？“马策马策”和和“刀环刀环”都运用了都运用了借代借代的修的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。之情。第十五页，讲稿共

11、一百三十页哦5.5.对比对比 :把两个相对或相反的事物，或者一把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。一种修辞方式。越中览古越中览古 李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。诗中前三句描写诗中前三句描写昔日繁荣昔日繁荣和最后一句和最后一句描写描写今日冷落荒凉今日冷落荒凉形成强烈的形成强烈的对比对比，使读，使读者感受得特别深切者感受得特别深切,蕴含了诗人世事变幻无蕴含了诗人世事变幻无常的深沉的历史思考。常的深沉的历史思

12、考。第十六页，讲稿共一百三十页哦6.6.用典用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。（1 1）用事）用事 借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古

13、抒怀或借古讽今。古讽今。如：辛弃疾如：辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中成功地中成功地运用了五个典故运用了五个典故:孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。达了自己的思想感情。第十七页，讲稿共一百三十页哦（2 2）引用或化用前人诗句）引用或化用前人诗句 目的是加深诗词中的意境，促使目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。人联想而寻意于言外。如：姜夔如：姜夔 扬州慢扬州慢 “过春风十里，尽过春风十里，尽荠麦青青荠麦青青”“春风十里春风十里”引用

14、杜牧的诗句，引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写。表现往日扬州繁华景象，是虚写。修辞修辞手法手法第十八页，讲稿共一百三十页哦7.7.双关双关 :在一定的语言环境下，利用词在一定的语言环境下，利用词的的多义和多音多义和多音的特点，有意使语句具有的特点，有意使语句具有双重意义，双重意义，言在此而意在彼。言在此而意在彼。竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。最后两句运用了什么修辞手法，简要分析。最后两句运用了什么修辞手法，简要分析。“晴晴”字谐音双关，谐音双关，谐谐“情情”的

15、音。的音。含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。第十九页，讲稿共一百三十页哦七步诗七步诗（三国（三国 魏魏 曹植）曹植）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。本是同根生，相煎何太急。“同根生同根生”语意双关，语意双关，既是指豆与豆萁是既是指豆与豆萁是同根生同根生，又是指曹植与曹丕是一母所生的又是指曹植与曹丕是一母所生的同胞兄弟同胞兄弟，曹植，曹植借此来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行借此来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。径的强烈愤慨和控诉。第二十页，讲稿共一百三十页哦8、设问、设问 先提出问题，接着自己把看先

16、提出问题，接着自己把看法说出。或引入问题，带动全篇；或中法说出。或引入问题，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题。主题。双调双调蟾宫曲蟾宫曲阿鲁威阿鲁威问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江鼎足三分，一分西蜀，一分江东。东。本曲以设问开头有何作用？请结合全曲简析。本曲以设问开头有何作用？请结合全曲简析。第二十一页，讲稿共一百三十页哦答案：用设问句开篇，点明主旨

17、，领取下文三个用设问句开篇，点明主旨，领取下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩，典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展抱负的含蓄地表达了自己追慕古贤、大展抱负的宏愿。宏愿。第二十二页，讲稿共一百三十页哦9、反问、反问：用疑问语气表达确定的意思，用用疑问语气表达确定的意思，用以以加强语气、发人深思、增强说服力和感染加强语气、发人深思、增强说服力和感染力。力。第二十三页，讲稿共一百三十页哦反问、设问反问、设问n问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。n莫愁前路无知己，天下谁人不识君？莫愁前路无知己，天下谁人不识君？高适高适赠董大

18、赠董大n问渠那得清如许问渠那得清如许,为有源头活水来。为有源头活水来。朱熹朱熹观书有感观书有感n不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。-贺知章贺知章咏柳咏柳n借问酒家何处有借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。-杜牧杜牧清明清明第二十四页，讲稿共一百三十页哦10、对偶对偶音节整齐，节奏感强。音节整齐，节奏感强。n映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。n芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。第二十五页，讲稿共一百三十页哦判断下列诗句的修辞手法。判断下列诗句的修辞手法。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝

19、方尽，蜡炬成灰泪始干。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。对偶对偶 拟人、双关拟人、双关借代借代 设问设问夸张夸张比喻比

20、喻对偶对偶反问反问设问设问对偶对偶拟人拟人拟人拟人第二十六页，讲稿共一百三十页哦1111、白发三千丈，缘愁似个长。、白发三千丈，缘愁似个长。李白李白秋浦歌秋浦歌1212、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？杜牧杜牧题乌江题乌江 （夸张）（夸张）（反问）（反问）1313、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫杜甫登高登高1414、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭 1515、朱门酒肉臭，路有冻死骨。、朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫杜甫自京赴奉县咏怀五百字自京赴奉县咏怀五百字（对偶）

21、（对偶）（比喻）（比喻）（对比）（对比）修辞修辞手法手法第二十七页，讲稿共一百三十页哦11、互文：、互文：上下两句或一句话中的两个部上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。互相阐发，互相补充，说的是一件事。互相补充，意蕴丰富。互相补充，意蕴丰富。n秦时明月汉时关秦时明月汉时关n主人下马客在船主人下马客在船n将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。第二十八页，讲稿共一百三十页哦是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。种手法。天阶夜色凉如水，坐

22、看牵牛织女星天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星（视觉（视觉触觉）触觉）芙蓉泣露香兰笑（听觉芙蓉泣露香兰笑（听觉视觉）视觉）红杏枝头春意闹（视觉红杏枝头春意闹（视觉听觉）听觉）12、通感、通感第二十九页，讲稿共一百三十页哦 表表达达技技巧巧1.1.表达方式：表达方式：叙述、描写、抒情、议论；叙述、描写、抒情、议论；2.2.表现手法：表现手法：描写手法描写手法（远近、点面、动静、虚实、正侧、（远近、点面、动静、虚实、正侧、细节、声色、明暗、渲染、白描、等）、细节、声色、明暗、渲染、白描、等）、抒情手法抒情手法（直（直抒胸臆、借景抒情、托物言志（象征）、借古讽抒胸臆、借景抒情、托物言志（象征）、借古讽今

23、等）、今等）、其他常见手法其他常见手法（想象、衬托、对比等）；（想象、衬托、对比等）；3.3.修辞方法：修辞方法：比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、互比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、互文、反复、顶针、双关、通感等；文、反复、顶针、双关、通感等；4.4.结构安排：结构安排：先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。第三十页，讲稿共一百三十页哦（二）表达方式（二）表达方式表表达达方方式式记叙、议论记叙、议论抒情抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情间接抒情描写描写直接描写直接描写间接描写间接描写借

24、景抒情借景抒情托物言志、托物言志、寓理寓理情景交融情景交融寓情于景寓情于景借古讽今借古讽今表达表达方式方式第三十一页，讲稿共一百三十页哦（二）表达方式（二）表达方式叙述、描写、抒情、议论；叙述、描写、抒情、议论；第三十二页，讲稿共一百三十页哦1 1、记叙、记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。展、变化过程。一般用于叙事诗的一般用于叙事诗的表达，以高中课本中表达，以高中课本中琵琶行琵琶行和和孔雀东南飞孔雀东南飞为代表，而律诗和为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如杜甫的绝句当中也有出现，如杜甫的登登岳阳楼岳阳楼：”昔闻洞庭水，今上岳昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

25、阳楼。”表达表达方式方式第三十三页，讲稿共一百三十页哦2 2、议论、议论对人和事物的好坏、是非、价值、对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。特点、作用等所表示的意见。例如：例如：秦观的秦观的鹊桥仙鹊桥仙中：中：“两情若是久两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃：“多情自古伤离别，更多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？哪堪冷落清秋节？”表达表达方式方式第三十四页，讲稿共一百三十页哦 赤赤壁壁杜牧杜牧折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。观书有感观书有

26、感朱熹朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来。表达表达方式方式第三十五页，讲稿共一百三十页哦3、描写描写用生动形象的语言对人物、事件、环用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。境所作的具体描绘和刻画。如：如：孔孔雀东南飞雀东南飞中对刘兰芝的描写：中对刘兰芝的描写：“足足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。如含朱丹。”其中其中白描白描是诗歌鉴赏中是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。常见的一种表现手法。表

27、达表达方式方式第三十六页，讲稿共一百三十页哦4、抒情：、抒情：就是表达作者强烈就是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主观感情。的爱憎、好恶、喜怒等主观感情。去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。第三十七页，讲稿共一百三十页哦（三）表现手法（三）表现手法抒情手法抒情手法第三十八页，讲稿共一百三十页哦“抒情方法抒情方法”1.1.直抒胸臆（直接抒情）：直抒胸臆（直接抒情）：直接对有关直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。如如陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌。全诗以慷慨悲凉的

28、基调，。全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。的悲愤和失意苦闷的情怀。第三十九页，讲稿共一百三十页哦2.2.借景抒情，情景交融：借景抒情，情景交融：即诗人把自身所要即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。过描写景物予以抒发。李白的李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。天际流。”全诗没有一字说惜别

29、，没有一字说伤怀，全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠难尽，随水长流。可谓但伤怀惜别之情悠悠难尽，随水长流。可谓“不着一不着一字，尽得风流字，尽得风流”，意韵含蓄深远。，意韵含蓄深远。第四十页，讲稿共一百三十页哦3.3.寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。枝头春意闹。水调水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重

30、帘幕密遮灯，风不并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。定，人初静，明日落红应满径。寓情于事：寓情于事：诗人把自己的情感寓于叙事之中。诗人把自己的情感寓于叙事之中。如杜甫的如杜甫的闻官军收河南河北闻官军收河南河北：“剑外忽传收蓟北，初闻剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”第四十一页，讲稿共一百三十页哦4.4.托物言志：托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的诗

31、人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。格化的色彩。如虞世南的如虞世南的蝉蝉：“垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。”（垂緌垂緌:下垂的帽带，下垂的帽带，此指蝉低头。此指蝉低头。）诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是品格高洁的人，不需要某种外在的真理，也就是品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度

32、自信。品格的热情赞颂和高度自信。第四十二页，讲稿共一百三十页哦5 5.借古讽今（怀古伤今）：借古讽今（怀古伤今）：咏史诗中常咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。朝。如李清照的如李清照的乌江乌江：“生当作人杰，死亦为鬼生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。雄。至今思项羽，不肯过江东。”作者通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也不愿作者通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。第四十三

33、页，讲稿共一百三十页哦6.6.用典抒情：用典抒情：用典的作用：用典的作用：用典的作用在唐以前诗歌中主要表用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采。在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。总之都能鲜明强烈或含蓄曲折地表达自己的情感，总之都能鲜明强烈或含蓄曲折地表达自己的情感，使语言精炼，内容丰富。使语言精炼，内容丰富。n如李商隐如李商隐锦瑟锦瑟：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。心托杜鹃。”诗人通过化用诗人通过化用“庄周化蝶庄周化蝶”、“杜杜鹃啼血鹃啼血

34、”的典故，表达了的典故，表达了“忆华年忆华年”时对往事似时对往事似幻似真、迷离恍惚之感，意境朦胧凄美。幻似真、迷离恍惚之感，意境朦胧凄美。第四十四页，讲稿共一百三十页哦（三）表现手法（三）表现手法描写手法描写手法1、描写角度：描写角度：高低（俯仰）、远近、高低（俯仰）、远近、动静、明暗（光影）、形声色、感动静、明暗（光影）、形声色、感官官2.2.描写内容：描写内容：人：人：外、语、心、神、动、细节等外、语、心、神、动、细节等物：物：色、香、形、声、味、细节等色、香、形、声、味、细节等第四十五页，讲稿共一百三十页哦 3.3.描写方法：描写方法：（1 1）正面描写和侧面描写）正面描写和侧面描写 （

35、2 2）动静）动静结合结合 （3 3）虚实结合）虚实结合 （4 4）明暗相衬）明暗相衬 （5 5）点面相结）点面相结 （6 6）点面结合）点面结合 （7 7）远近结合）远近结合 （8 8）声色结合）声色结合 （9 9）细节描写）细节描写 （1010）渲染）渲染 烘托烘托 （1111）白描）白描 （1212）第四十六页，讲稿共一百三十页哦（1 1）、正面描写和侧面描写）、正面描写和侧面描写对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写，描写对象周围的对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写，描写对象周围的事物，使对象更鲜明突出的是侧面描写。事物，使对象更鲜明突出的是侧面描写。n如白居易如白居易夜雪夜雪

36、：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。时闻折竹声。”作者从三个作者从三个侧面来表现夜雪之大侧面来表现夜雪之大这一主题：这一主题：一、从一、从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触触觉觉的角度来写。的角度来写。二、从二、从“窗户明窗户明”来写，这是来写，这是视觉视觉所见，雪越大，就越明亮，所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从三、从“折竹声折竹声”来写，是来写，是听到听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自

37、然就会被压折，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。第四十七页，讲稿共一百三十页哦n再如再如陌上桑陌上桑：“头上倭堕髻，耳中明月珠。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”借借“行者行者”“少年少年”“耕者耕者”“锄者锄者”等的反应等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。来烘托秦罗敷惊人的美貌。第四十八页，讲稿共一百三十页哦（2）远近结合）远近结合看同一

38、景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。的认识，获得更完美的感受。第四十九页，讲稿共一百三十页哦（3）点面结合所谓所谓“点点”，指的是最能显示人事景物的形象状，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的态特征的详细描写详细描写；所谓；所谓“面面”，指的是对人事，指的是对人事景物的景物的叙述或概括性描写叙述或概括性描写。

39、点面结合就是点面结合就是“点点”的详细描写和的详细描写和“面面”的叙的叙述或概括性描写的有机结合。述或概括性描写的有机结合。“点点”，可以突出，可以突出重点，体现深度；重点，体现深度；“面面”，可以顾及全局，体现，可以顾及全局，体现广度。广度。第五十页，讲稿共一百三十页哦n如柳宗元如柳宗元江雪江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪千山鸟飞绝，万径人踪灭。灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”“千山千山”“万径万径”是是“面面”，“孤舟孤舟”“蓑笠翁蓑笠翁”是是“点点”。n再如朱敦儒的再如朱敦儒的好事近好事近:“千里水天一色千里水天一色,看孤看孤鸿明灭。鸿明灭。”静态的静态的“千里水天千里

40、水天”的画面上的画面上,又加上了孤鸿这又加上了孤鸿这个动点。全诗点面结合个动点。全诗点面结合,表达了诗人超脱世俗、表达了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。不受约束的闲适生活。”n再如李白再如李白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵：“孤帆远影碧空孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。尽，唯见长江天际流。”第五十一页，讲稿共一百三十页哦（4）声色结合古诗写景常涉及到声音与颜色，古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果收到了很高的艺术效果。n如杜甫如杜甫绝句绝句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

41、。上青天。”，n两句中一连用了两句中一连用了“黄黄”、“翠翠”、“白白”、“青青”四种鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景；四种鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景；首句还有声音的描写，传达出无比欢快的感情首句还有声音的描写，传达出无比欢快的感情第五十二页，讲稿共一百三十页哦表现表现手法手法（5）虚实结合）虚实结合A、诗歌中的、诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：神仙鬼怪世界和梦境。神仙鬼怪世界和梦境。已逝之景之境。已逝之景之境。设想设想的未来之境。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的仙境中的仙境念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中云：中云：“谈笑间谈笑间,樯橹灰飞烟樯橹灰飞烟灭。灭。”柳永柳永雨霖铃雨霖铃

42、中云：中云：“今宵酒醒何处，杨柳今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月岸晓风残月”。第五十三页，讲稿共一百三十页哦B B、实实 诗歌中的是指客观世界中存在的实象、实诗歌中的是指客观世界中存在的实象、实事、实境。事、实境。n例如：例如：n梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的黑暗现实；中的黑暗现实；n虞美人虞美人中的中的“春花秋月春花秋月何时了何时了”；n念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中上阙的中上阙的“乱石穿空，惊涛拍乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；，写赤壁险峻的形势；n雨霖铃雨霖铃中上阙所写的两人分别的情形，如中上阙所写的两人分别的情形，如“寒寒蝉凄切，对长亭晚蝉凄切，对长亭晚

43、”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”等。等。第五十四页，讲稿共一百三十页哦 江城子江城子 苏苏 轼轼 乙卯正月二十日夜记梦乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。松冈。注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。问：这首诗上下片各分两

44、层，请概括各层的内。问：这首诗上下片各分两层，请概括各层的内。上片先写入梦前的思念，属于实写，接着写上片先写入梦前的思念，属于实写，接着写设想相逢的情景，属虚写。下片先写梦中设想相逢的情景，属虚写。下片先写梦中相见的悲喜，属虚写，后写，梦醒后的感相见的悲喜，属虚写，后写，梦醒后的感慨，属实写。这样由实而虚，由虚而实，慨，属实写。这样由实而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。最后三句从字面来看是写亡妻；最后三句从字面来看是写亡妻；“年年断年年断肠肠”，实际上是词人自己念念不忘亡妻。，实际上是词人自己念念不忘亡妻。第五十五页，讲稿共一百三十页哦 题

45、龙阳县青草湖题龙阳县青草湖 （唐）唐温如（唐）唐温如 西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。醉后不知天在水，满船清梦压星河。这首诗一句写实，其余三句均为虚。这首诗一句写实，其余三句均为虚。“一夜一夜”句是想象中有夸张，句是想象中有夸张，“醉后醉后”句哪来实景句哪来实景？“满船满船”更在梦中。更在梦中。第五十六页，讲稿共一百三十页哦n（1 1）虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈）虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的的对比对比，从而突出中心的。，从而突出中心的。n（2 2）相辅相成渲染烘托从而突出中心。）相辅相成渲染烘托从而突出

46、中心。n例如姜夔例如姜夔扬州慢扬州慢中的中的虚景是指虚景是指“春风十里春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是实景是“尽荠尽荠麦青青麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的寄寓着词人昔盛今衰的感慨感慨。虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成。虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。渲染烘托，从而突出中心的。虚实虚实 关系关系第五十七页，讲稿共一百三十页哦（7 7）白描、细描）白描、细描n白描白描本是国画的一种技法，本是国画的

47、一种技法，纯用线条勾勒，不纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。加渲染烘托的表现手法。如马致远如马致远天净沙天净沙秋思秋思：“枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马小桥流水人家，古道西风瘦马。”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。烘托了人物的伤感之情。第五十八页，讲稿共一百三十页哦n细描即细节描写细描即细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对，指用细腻的笔触对重点

48、描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象。这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。印象。这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。如张籍如张籍秋思秋思：“洛阳城里见秋风，欲作家书洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故觉得有话要说，故“又开封又开封”。表达了异乡游子。表达了异乡游子对家乡亲人的无尽思念。对家乡亲人的无尽思念。第五十九页，讲稿共一百三十页哦闻乐天左降江州司马闻乐天左降江州司马元

49、稹元稹残灯无焰影幢幢残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。暗风吹雨入寒窗。作者自己被贬他乡，且在作者自己被贬他乡，且在“垂死病中垂死病中”，当听到挚，当听到挚友遭贬消息时，竟友遭贬消息时，竟“惊坐起惊坐起”。一个极富表现力的细。一个极富表现力的细节，惟妙惟肖地摹写出作者当时陡然一惊的神态，节，惟妙惟肖地摹写出作者当时陡然一惊的神态，表达了对朋友命运的深切关怀，道尽了友情的真谛，表达了对朋友命运的深切关怀，道尽了友情的真谛，情深意浓，诗味隽永，耐人咀嚼。元、白二人友谊情深意浓，诗味隽永，耐人咀嚼。元、白二人友谊之深，于此清晰可见。白居易在江

50、州读诗后，深受之深，于此清晰可见。白居易在江州读诗后，深受感动。他在给元稹的信中说：感动。他在给元稹的信中说：“此句他人尚不可闻，此句他人尚不可闻，况仆心哉！至今每吟，犹恻恻耳。况仆心哉！至今每吟，犹恻恻耳。”（与微之书与微之书）表达表达方式方式第六十页，讲稿共一百三十页哦 烘托烘托 衬托中的正衬衬托中的正衬，原是我国传统画，原是我国传统画技之一。用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染技之一。用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。亦称衬托，使物象明显突出。亦称“烘云托月烘云托月”。后借用指一种写作技法，后借用指一种写作技法，即指通过特定的环即指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪