小学生写人作文和范文精选PPT.ppt

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1、关于小学生写人作文和范文第1页，讲稿共24张，创作于星期日（一）通过一件事来写人通过一件事来写人 通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。第2页，讲

2、稿共24张，创作于星期日（二）通过几件事写人通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。第3页，讲稿共24张，创作于星期日（三）学会刻画人物学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外

3、貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。1.外貌描写：也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。第4页，讲稿共24张，创作于星期日总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写

4、要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。2.语言描写语言描写语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；第5页，讲稿共24张，创作于星期日二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人

5、写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。第6页，讲稿共24张，创作于星期日3.3.动作描写动作描写动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎那么，怎样描写人物的动作呢？样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不

6、可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。第7页，讲稿共24张，创作于星期日其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。4.4.心理描写心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章

7、的中心思想服务。第8页，讲稿共24张，创作于星期日小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。第9页，讲稿共24张，创作于星期日（四）抓住人物的特点（四）抓住人物的特点 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。（五）选用典型事例（五）选用典型事例 人与事是分不开的。一个人做

8、的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。（六）运用细节描写（六）运用细节描写 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。第10页，讲稿共24张，创作于星期日小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。1、写一个人。记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（1）通过写一件事写一个人通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几

9、点：要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。第11页，讲稿共24张，创作于星期日为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。通过几件事写一个人通过几件事写一个人。我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白

10、，再现得充分。通过几件事写一个人，要注意以下几点：几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作第12页，讲稿共24张，创作于星期日文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。通过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。第13页，讲稿共24张，创作于星期日2 2、写两个人、写两个人：写两个人，一般是写我和*，

11、*应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：要写好人物之间的联系要写好人物之间的联系。我和*，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和*之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。用对话展开情节用对话展开情节。写我和*作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。第14页，讲稿共24张，创作于星期日3、写一群人。写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚

12、在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。第15页，讲稿共24张，创作于星期日人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。写人的结构方式主要有以下两种：写人的结构方式主要有以下两种：第一种，总分总式。第一种，

13、总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。第16页，讲稿共24张，创作于星期日第二种，逐层进入式第二种，逐层进入式。这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得

14、好，常常可以使文章内容丰富起来。第17页，讲稿共24张，创作于星期日1、开头简单做介绍，结尾评价很重要。小学生作文的开头一般对所写人物做简单的介绍，当然方法不一，可以直接点题、也可概括特点。而结尾可以对人物进行总结评价，或总结特点，或抒情赞美，或写出对自己的影响等等。结尾一般要呼应开头，揭示中心，使文章结构严谨，人物形象也会更加鲜活丰满。2、巧列提纲莫忽视，三步方法要牢记。一步简单写开头：对人物做简单介绍。如：他是谁，外貌特征如何等。二步具体写事例：用一件或几件事例来表现人物的特点。如果是写几件事，一定要注意详略得当，注意分段。本人赞成小学生用总分的写第18页，讲稿共24张，创作于星期日法写好

15、每件事。比如写“我的妈妈”，要表现妈妈勤劳这一品质，可以先总起：妈妈是个勤劳的人。然后再写妈妈勤劳的具体事例。这样对于初写人物的小孩子来说，条理会更清楚，更容易写好。三步总结写结尾：结尾或总结评价，或抒情赞美，或反问概括，写好结尾会使文章更加完整丰满。第19页，讲稿共24张，创作于星期日 熟悉人物确定好，抓住特点写外貌。熟悉人物确定好，抓住特点写外貌。典型事例写具体，言行神态表品质。典型事例写具体，言行神态表品质。开头简单做介绍，结尾评价很重要。开头简单做介绍，结尾评价很重要。巧列提纲莫忽视，三步方法要牢记。巧列提纲莫忽视，三步方法要牢记。第20页，讲稿共24张，创作于星期日范文：我的同桌我的

16、同桌“嘿”我的同桌，这个人心眼有时坏有时好，你肯定没见到过这样的人。如果你和他是同桌，那你就会跟着我倒霉。他呀，成天打我的小主意，这个人的名就叫“黎瑞通”。有一次，我把爱的教育这本书看得津津有味，黎瑞通突然来到我的身边，大声喊：“地震啦”“地震啦”，我一听到这的声音，不知是谁在喊，马上站起来，要往空旷的方跑去。刚要开始跑，就看见黎瑞通在一旁笑，这才知到是他搞的鬼。我火冒三丈，刚要想打他的时后，他却说：“对不起，对不起，请座，你继续看吧”！我一看见他这样，火就消了。我往下一座，谁知他把椅子往后一拉，我座在了地上，把屁股也摔痛了，这时我火气更大了，说：“你，我今天.还有一次，我正在跑步时，我跑得飞

17、快，突然，他又出现了，他把脚往外一伸，我没来得急“刹车”就被他那一下摔在地上。我气乎乎的说“你给我滚开，快滚”。唉，我叹了一口气，这个岛蛋鬼，真拿他没办法。调皮岛蛋他虽比得过我，但是他的成绩就比不上我了。那天，语文卷发下来了，我一看：哇，我得了96分。我再看看他，才85分，比我差11分。现在他也不高兴了。这就是我的同桌，一个调皮岛蛋的同桌。第21页，讲稿共24张，创作于星期日我的自画像大家好！我长着一头自然卷，一张漂亮的瓜子脸，清秀的脸庞上一对柳叶眉，眉毛下面一对眼睛闪闪发亮，加上一个高鼻梁和樱桃小嘴，这就是我，王思祁一个二年级的小学生。我的名字的由来是因为我的姐姐叫王思锦，所以我也就王思开头

18、了，大娘帮我上网查了查，说是祁这个字寓意好，分数最高了，所以我叫“王思祁”看来我的名字还很有时代感，通过电脑起的名字。我的性格是一个典型的暴脾气。不用我多说什么了，从我们班男同学的举动就知道了。他们一看到我就像缩头乌龟似的逃跑。我班男同学给我起了很多绰号。比如“母老虎”和“暴力女”，就连我们班最胖的日本人也怕我，哈哈！我还为祖国打怕了一个小日本。我的兴趣爱好是书法和画画。因为我从上幼稚园的时候就开始学习书法和美术了。离开幼稚园我也随之换了一个新的书法班，可是不幸的是这个班一点都不好，但我也没放弃书法，又换了一个地方继续学习，一直坚持到现在。我也是一个讨厌撒放的人，因为撒谎不会给你留下开心只会留

19、下伤心，所以只有诚实才会让大家都开心快乐。这就是一个美丽，开心、暴脾气、不撒谎的王思祁。第22页，讲稿共24张，创作于星期日我的老师 在我所有的老师中，你若是问到谁的教学方案最好，那还真不好说，但你若问到谁上课最急躁、最有激情，那非我们的刘老师莫属。刚遇见刘老师时，看他穿着干净的衣服，留着个平头，以及拥有着那令女老师都嫉妒的白皙的皮肤，特别是在他不说话时表情凝重，让我以为以后将会很难相处，但是，我很快就发现我错了。和刘老师混熟后，发现他总是笑脸待人，平时还很幽默，就根本不觉得他是个老师，只当他是一个数学天才，如同一个“大朋友”，平易近人，感受不到任何老师的威严。但是一上课，刘老师就像换了一个人

20、一样。他用他那高昂的语调和大幅度的手势，开始他的“疯狂数学”。而且每次板书时，为了吸引我们的注意力，总会向我们吼道：“娃儿们，看这里！”把大家上课的激情带到了巅峰。刘老师上课激情澎湃，对于我们的作业更是十分严厉。一次，他怒气冲冲地冲进我们教室，说我们班上竟然有人抄作业，那时，刘老师脸色泛青，脖子上的青筋都显而易见，全班见状，教室里顿时鸦雀无声。刘老师点到那人名字让他站起来，并怒目相视，说：“你娃儿竟然敢对我的数学如此不负责，那好啊，都说打是亲，骂是爱，那就让我好好地爱你！”说罢，几个耳光就在那个同学的脸上尽情地“抚摸”，不一会儿，那同学的脸就比柿子还红。刘老师“爱”完后，又给我们说：“今后你们

21、谁要再对我的数学作业不负责，那我随时随地都可以爱你！”此言一出，全班同学倒吸一口凉气。刘老师上课如此精神，当然，这还得归功于他那堪比“急先锋”的性格。说刘老师性子急，绝非虚传。就好比那次，我们班的英语老师想拖堂，但是，她忘了一件事下一节课是刘老师的课。当下课仅有几十秒的样子，刘老师就“嘭”地踹开了门，出现在了门口，并用高昂的语调喊道：“娃儿们，快拿出数学”这时，刘老师才发现英语老师还在上课，便很不好意思地退了出去，赶忙对英语老师说：“你继续，你继续。”但是课堂的气氛被打断了，英语老师哪儿还有心情继续，只好罢手。语毕，刘老师又冲进来，开始他那句口头禅：“娃儿们，看这里”便又开始他的疯狂数学。这种急性子，使我们班主任送他一雅号刘心慌。有这样一位把上课当做打仗，而且时刻做好战斗准备的老师，我们的数学，又怎会学不好呢？第23页，讲稿共24张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看第24页，讲稿共24张，创作于星期日