小标题法-在写作中的有效运用.ppt

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1、考场作文犹如待考场作文犹如待嫁的嫁的女子。女子。那么如何那么如何把自己的作文打扮成把自己的作文打扮成漂亮的漂亮的新娘新娘，来博得，来博得阅卷老师的阅卷老师的芳心芳心呢？呢？尽量做到：尽量做到：赏心悦目赏心悦目如何做到如何做到“悦目悦目”呢呢？一、文面干净一、文面干净要求：要求：（一）行款美（一）行款美（标题在行中央，正文要分段，结尾要利索标题在行中央，正文要分段，结尾要利索）（二）标点美（二）标点美（占格规范占格规范）（三）不用涂改液、浅色钢笔、禁用圆珠笔。（三）不用涂改液、浅色钢笔、禁用圆珠笔。（四）尽量不写错别字。（四）尽量不写错别字。（五）正确使用修改符号。（五）正确使用修改符号。（六）

2、字迹美（六）字迹美1、合理控制字的大小合理控制字的大小。文面整洁，按规定的行。文面整洁，按规定的行格距离来写，不任意过界，不东歪西侧，不随格距离来写，不任意过界，不东歪西侧，不随意涂改，不相互勾连，很有意涂改，不相互勾连，很有“行气行气”，读起来，读起来就舒服，就有一种美的感觉。俗称就舒服，就有一种美的感觉。俗称“顶天立地顶天立地”。虽然书写能力有高有低，但完全有理由把。虽然书写能力有高有低，但完全有理由把字写得清楚和整洁。字写得清楚和整洁。2、善于控制字数善于控制字数。草稿上列提纲，心中打腹稿。何时开篇，草稿上列提纲，心中打腹稿。何时开篇，何时收尾，真正做到心中有数。需要提醒的是，何时收尾，

3、真正做到心中有数。需要提醒的是，文章不是越长越好，中考作文文章不是越长越好，中考作文600字以上，字以上，800字以内是个基本原则。字以内是个基本原则。“花香蝶自来，题好一半文花香蝶自来，题好一半文”。二、标题要新二、标题要新颖颖本次质检抽取本次质检抽取50份试卷拟题调查：份试卷拟题调查：原题：原题：_真让我着迷真让我着迷“大自然真让我着迷大自然真让我着迷”共共20份占份占40%“微笑真让我着迷微笑真让我着迷”共共8份占份占16%“诗书真让我着迷诗书真让我着迷”共共10份占份占20%“某项兴趣爱好某项兴趣爱好(音乐、舞蹈、绘画、篮球、网游、旅音乐、舞蹈、绘画、篮球、网游、旅游等游等)让我着迷让

4、我着迷”共共7份占份占20%父母的手父母的手背影让我着迷背影让我着迷2份占份占4%“生活真让我着迷生活真让我着迷”3份占份占6%得分情况如下：得分情况如下：“大自然真让我着迷大自然真让我着迷”共共20份占份占40%“微笑真让我着迷微笑真让我着迷”共共8份占份占16%“诗书真让我着迷诗书真让我着迷”共共10份占份占20%“某项兴趣爱好某项兴趣爱好(音乐、舞蹈、绘画、篮球、网游、旅音乐、舞蹈、绘画、篮球、网游、旅游等游等)让我着迷让我着迷”共共7份占份占20%父母的手父母的手背影让我着迷背影让我着迷2份占份占4%“生活真让我着迷生活真让我着迷”3份占份占6%以以“掌声掌声”为话题为话题迟到的掌声迟

5、到的掌声以以“诚信诚信”为话题为话题呼唤诚信呼唤诚信以以“宽容宽容”为话题为话题慎用宽容慎用宽容以以“感受青春感受青春”为话题为话题为青春歌唱为青春歌唱以以“春春”为话题为话题春的向往春的向往以以“亲情亲情”为话题为话题悠悠亲情悠悠亲情方法方法1：善补题，在话题前后增补词语。：善补题，在话题前后增补词语。v“心愿心愿”话题话题守住心中的那颗流星守住心中的那颗流星v“诚信诚信”话题话题守住你的金矿守住你的金矿v“生态生态”话题话题一只小鸟的自述一只小鸟的自述v“母爱母爱”话题话题黑白债黑白债v“环保环保”话题话题还我家园还我家园鸟类的呼声鸟类的呼声v方法方法2：巧用修辞：巧用修辞“诚信诚信”话题

6、话题众里寻它千百度众里寻它千百度“挫折挫折”话题话题阳光总在风雨后阳光总在风雨后“环保环保”话题话题还我一杯纯净水还我一杯纯净水“理解理解”话题话题对面的老师看过来对面的老师看过来“亲情亲情”话题话题世上只有妈妈好世上只有妈妈好“读书读书”话题话题爱你没商量爱你没商量“修补修补”话题话题呼唤女娲呼唤女娲女娲人间行女娲人间行方法方法3：善于引用：善于引用、化用、化用给你的作文给你的作文编织迷人的外衣编织迷人的外衣三、形式要求三、形式要求新新云云想想衣衣裳裳花花想想容容佳作：书真让我着迷佳作：书真让我着迷从我见到你的第一刻起，我就如同光明于黑暗、从我见到你的第一刻起，我就如同光明于黑暗、泉水于干渴

7、，温暖于寒冷般地皈依了你，许下誓言：今泉水于干渴，温暖于寒冷般地皈依了你，许下誓言：今生今世不分离。生今世不分离。题记题记小时候，你是划破黑暗的一缕光明。小时候，你是划破黑暗的一缕光明。翻开那个起皮的木箱，我发现了儿时对你的最初翻开那个起皮的木箱，我发现了儿时对你的最初记忆。一本微微泛黄却平整如新的小人书跃入我的眼帘。记忆。一本微微泛黄却平整如新的小人书跃入我的眼帘。深吸一口气，我轻轻地翻开，走进儿时的年华。据妈妈深吸一口气，我轻轻地翻开，走进儿时的年华。据妈妈说，儿时的我极为活泼，斑斑劣迹不可收拾。可是，一说，儿时的我极为活泼，斑斑劣迹不可收拾。可是，一次我意外地发现了你，停止了一切次我意外

8、地发现了你，停止了一切“破坏活动破坏活动”。虽平。虽平时毛手毛脚，对待你却小心翼翼。邻居家的奶奶惊异于时毛手毛脚，对待你却小心翼翼。邻居家的奶奶惊异于我翻天覆地的变化，爸爸再也不用整天向别人道歉，而我翻天覆地的变化，爸爸再也不用整天向别人道歉，而可以一脸自豪地说：可以一脸自豪地说：“家有家有书书女！女！”一、形式一、形式题记式题记式长大些，你是解除干渴的一掬泉水。长大些，你是解除干渴的一掬泉水。慢慢地，无论我如何展开慢慢地，无论我如何展开“地毯式地毯式”搜索搜索都无法再觅到你的一丝踪迹。于是，儿时的淘气都无法再觅到你的一丝踪迹。于是，儿时的淘气天性又暴露无遗。哭、喊、闹的天性又暴露无遗。哭、喊

9、、闹的“十八般武艺十八般武艺”皆为我所用，爸爸妈妈纷纷皆为我所用，爸爸妈妈纷纷“中招中招”，用极其微，用极其微薄的薪水换回了我魂牵梦萦的你。越是多的得到薄的薪水换回了我魂牵梦萦的你。越是多的得到你，我越发觉得自己大脑的空虚。如饿虎扑食，你，我越发觉得自己大脑的空虚。如饿虎扑食，我急急阅读；如轻呷香茶，我细细品味。我与简我急急阅读；如轻呷香茶，我细细品味。我与简爱一起坚强；我与比尔爱一起坚强；我与比尔盖茨一起智慧；我与茶花盖茨一起智慧；我与茶花女一起悲伤；我与鲁滨逊一起流浪。你带给我了女一起悲伤；我与鲁滨逊一起流浪。你带给我了太多的精彩与希望。太多的精彩与希望。现在呢，你是驱赶寒冷的一抹温暖。现

10、在呢，你是驱赶寒冷的一抹温暖。渐渐长大，开始褪去些渐渐长大，开始褪去些“疯疯癫癫疯疯癫癫”，变，变得有点得有点“多愁善感多愁善感”。一个人独处时，总喜欢与。一个人独处时，总喜欢与你为伴。我追寻你你为伴。我追寻你“仰天长笑出门去，我辈岂是仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人蓬蒿人”之豪迈的脚步；我追寻你之豪迈的脚步；我追寻你“落花流水春落花流水春去也，天上人间去也，天上人间”之忧愁的脚步；我追寻你之忧愁的脚步；我追寻你“倚倚门回首，却把青梅嗅门回首，却把青梅嗅”之羞涩的脚步；我追寻你之羞涩的脚步；我追寻你“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”之深情的之深情的脚步。你如拨云见日

11、般隐匿了我心中的孤独。于脚步。你如拨云见日般隐匿了我心中的孤独。于是，我也开始用笔流淌我的心灵，期盼与你那般是，我也开始用笔流淌我的心灵，期盼与你那般美好。美好。我早已为你而痴狂，为你而沉迷。我们不我早已为你而痴狂，为你而沉迷。我们不仅仅相约今生今世，让我们勾勾手，相约永恒。仅仅相约今生今世，让我们勾勾手，相约永恒。你真让我着迷你真让我着迷书。书。拟写题记应注意：拟写题记应注意：一是不滥用。一是不滥用。二是不牵强。二是不牵强。三是不冗长。三是不冗长。拟写题记策略：拟写题记策略：1简要点题。简要点题。如佳作如佳作闲话山水闲话山水题记：题记：“山，沉稳，山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。仁者爱山，智

12、者乐水。敦厚；水，灵动，聪慧。仁者爱山，智者乐水。”2揭示主旨。揭示主旨。佳作佳作相信自己，也要相信别人相信自己，也要相信别人的题的题记：记：“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。”3交代背景。交代背景。类似于古诗文中的小序。如类似于古诗文中的小序。如夏令营小夏令营小记记题记：题记：太激动了，太难忘了，趁着小憩，把这新鲜太激动了，太难忘了，趁着小憩，把这新鲜的感受化为凝固的符号，时时享受永恒的甜蜜。的感受化为凝固的符号，时时享受永恒的甜蜜。4渲染气氛。渲染气氛。借助古借助

13、古诗词诗词名言名句，交代缘起，渲染名言名句，交代缘起，渲染故事的气氛。如佳作故事的气氛。如佳作独上高楼独上高楼的题记：的题记：“昨夜西风昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”5增添文采。增添文采。用词生动，句式灵活，善于运用用词生动，句式灵活，善于运用修辞修辞。如佳作如佳作画画的题记：的题记：“有那么一种很小的世界，它就有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界。是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界。”佳作：佳作：珍惜亲情珍惜亲情亲情，是世间最珍贵的感情。它比水还纯净，亲情，是世间最珍贵的感情。它比水还纯净，比金还纯粹，可是它总是静悄

14、悄的比金还纯粹，可是它总是静悄悄的到来，不被人到来，不被人发现，它没有友谊那样易碎，没有爱情那样明显发现，它没有友谊那样易碎，没有爱情那样明显可见，可见，它像一杯茶，散发出淡淡的清香，让人回它像一杯茶，散发出淡淡的清香，让人回味无穷。味无穷。题记题记奶奶的嘱咐奶奶的嘱咐“考试时别慌！别吃油炸的东西，别喝生水别乱考试时别慌！别吃油炸的东西，别喝生水别乱跑，别受凉，别跑，别受凉，别”奶奶一遍遍地嘱咐着我，奶奶一遍遍地嘱咐着我，有时会觉得多余而又啰嗦。但是从奶奶那饱含深有时会觉得多余而又啰嗦。但是从奶奶那饱含深情的眼神中，我知道奶奶对我的嘱咐，就是对我情的眼神中，我知道奶奶对我的嘱咐，就是对我爱的另

15、一种表达，奶奶，您一定在为我担心吧！爱的另一种表达，奶奶，您一定在为我担心吧！不用担心，有您的爱，孙女会成功的。不用担心，有您的爱，孙女会成功的。爸爸的电话爸爸的电话“菲子，小心身体，别担心，能考多少都是你的成绩，爸相菲子，小心身体，别担心，能考多少都是你的成绩，爸相信你，支持你，多买点营养品，别怕花钱，爸有的是力气，女儿信你，支持你，多买点营养品，别怕花钱，爸有的是力气，女儿花钱，我高兴，多喝点牛奶花钱，我高兴，多喝点牛奶”。爸在电话里边说边笑着。但。爸在电话里边说边笑着。但我知道，其实他也很担心我，只是想消除我的紧张感罢了！爸是我知道，其实他也很担心我，只是想消除我的紧张感罢了！爸是靠力气

16、挣钱的，但却给我寄那么多钱，我想爸爸这个月一定要紧靠力气挣钱的，但却给我寄那么多钱，我想爸爸这个月一定要紧紧皮带啦。写到这我的眼泪快流下来啦。紧皮带啦。写到这我的眼泪快流下来啦。姐姐的忠告姐姐的忠告“小妹，考试时，多注意，能得的分，千万别让它失掉，细心小妹，考试时，多注意，能得的分，千万别让它失掉，细心点！点！”。由于要进考场姐姐的话有点语无伦次，在考生潮中，。由于要进考场姐姐的话有点语无伦次，在考生潮中，我回头看一下她，我回头看一下她，火辣辣的太阳照得她汗流满面。我赶紧扭回头，火辣辣的太阳照得她汗流满面。我赶紧扭回头，怕姐姐看到我眼里含泪。怕姐姐看到我眼里含泪。朋友，珍惜你的拥有，当你失去后

17、，才知其珍贵，方知珍惜，朋友，珍惜你的拥有，当你失去后，才知其珍贵，方知珍惜，是否已经太迟了呢？是否已经太迟了呢？亲情像茶，回味无穷。我们应该珍惜它，让亲情像茶，回味无穷。我们应该珍惜它，让它留香永远，永远它留香永远，永远。二、形式二、形式标题式标题式常见拟小标题方法：常见拟小标题方法：化用诗文佳句，如用化用诗文佳句，如用“小桥、流水、人家小桥、流水、人家”来描写景来描写景物；例如作文物；例如作文月光在呼唤月光在呼唤小标题：小标题：其一，逝者如其一，逝者如斯夫。其二，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。其斯夫。其二，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。其三，夕阳无限好，只是近黄昏。三，夕阳无限好，只是

18、近黄昏。用用“酸甜苦辣酸甜苦辣”、“赤橙黄绿赤橙黄绿”等讲述故事或感受；等讲述故事或感受；用用“晨曲、午唱、暮歌晨曲、午唱、暮歌”、“春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬”来讲来讲述故事的进展；述故事的进展；用三四篇日记来记述心情变化；用三四篇日记来记述心情变化；用用“山、海、风山、海、风”来表现不同性格侧面等；来表现不同性格侧面等；用情绪变化过程来写自己的变化。如：茫然、奋起、用情绪变化过程来写自己的变化。如：茫然、奋起、辉煌。辉煌。注意：注意：所拟小标题一般采用结构相同无语病的词语，各所拟小标题一般采用结构相同无语病的词语，各小标题结构比例应均衡。小标题结构比例应均衡。我养成了一个好习惯我养成了一

19、个好习惯 某月某日某月某日星期一星期一阴阴老师又要求我们记日记了。我真不明白老师的用心，老师又要求我们记日记了。我真不明白老师的用心，越是怕写作越是逼我们，难道记记日记就能把作文写好越是怕写作越是逼我们，难道记记日记就能把作文写好了？了？要不是害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上要不是害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上写下这几行字。写下这几行字。某月某日某月某日星期三星期三多云多云老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。我想，今天见到的这件事应该记下来：物。我想，今天见到的这件事应该记下来：那是一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。那

20、是一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，一定在等他的孩子。日光很烈，整个他站在教学楼前，一定在等他的孩子。日光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的日光里。放学后，我在校园上午，他一直站在那灼热的日光里。放学后，我在校园的一角，见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：的一角，见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：“你你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？”唉！这真是一个混账儿子！唉！这真是一个混账儿子！某月某日某月某日星期五星期五晴晴星期五是一个让我胆战心惊的日子，因为今天下午是作文课。星期五是一个让我胆战心惊的日子，因为今天下午是作文课。而我，

21、是最怕写作文啊。而我，是最怕写作文啊。作文题目要求以作文题目要求以“亲情亲情”为话题写作。我写什么呢？我一时间为话题写作。我写什么呢？我一时间抓耳挠腮，不知如何动笔。我突然发现我的同桌拿出他的日记，在抓耳挠腮，不知如何动笔。我突然发现我的同桌拿出他的日记，在里面寻找材料呢。难道日记真的能帮助我渡过作文难关？里面寻找材料呢。难道日记真的能帮助我渡过作文难关？我也拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现前天我也拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现前天记下的那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲，记下的那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲，题目叫做题目叫做“

22、阳光下的父亲阳光下的父亲”。某月某日某月某日星期五星期五晴晴又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的是，我的是，我的阳光下的父亲阳光下的父亲竟然被老师当作优秀范文在班里念了。竟然被老师当作优秀范文在班里念了。经过老师的评说，我才发现我的作文写得真不错。经过老师的评说，我才发现我的作文写得真不错。感谢那篇日记，它帮了我大忙啊。感谢那篇日记，它帮了我大忙啊。某月某日某月某日星期一星期一晴晴真快，一个日记本竟然在不知不觉中记满了。今天，我买了一真快，一个日记本竟然在不知不觉中记满了。今天，我买了一本新的日记本。呵呵，我在不知不觉中已

23、经爱上了日记。本新的日记本。呵呵，我在不知不觉中已经爱上了日记。这是新的日记本的第一页，在这一页上，我一定得欢呼：我养这是新的日记本的第一页，在这一页上，我一定得欢呼：我养成了记日记的好习惯了！成了记日记的好习惯了！三、形式三、形式日记体日记体日记体应日记体应注意格式注意格式：包括日期、星期、天气。：包括日期、星期、天气。注意内容上的关联注意内容上的关联。即故事情节的发展暗含于日记的内。即故事情节的发展暗含于日记的内容之中。但有时前几则日记表面上没有关系，直到后面容之中。但有时前几则日记表面上没有关系，直到后面几则或者是最后一则，才使前面几则看似风牛马不相及几则或者是最后一则，才使前面几则看似

24、风牛马不相及的日记发生了联系。的日记发生了联系。再者日记的再者日记的时间、天气，可利用时间、天气，可利用来做文章（例如可以使来做文章（例如可以使表示天气的词语既表示天气，也表人物心情，从而达到表示天气的词语既表示天气，也表人物心情，从而达到一语双关的效果），使之为表现主旨服务。一语双关的效果），使之为表现主旨服务。例如：一考生以例如：一考生以都是考题惹的祸都是考题惹的祸为题，用三则日记展为题，用三则日记展开，分别写教室里老师刻薄的批评，宿舍里同学恶意的开，分别写教室里老师刻薄的批评，宿舍里同学恶意的讥讽，家庭中父母粗暴的责骂，且三则日记巧用讥讽，家庭中父母粗暴的责骂，且三则日记巧用“小雨小雨”

25、、“大雨大雨”、“暴风雨暴风雨”来暗示情节的发展，传递作来暗示情节的发展，传递作者心情，布局巧妙，感情真挚。者心情，布局巧妙，感情真挚。又如：写学校生活的又如：写学校生活的老师，让我小憩一会吧老师，让我小憩一会吧，用七，用七则日记展开。则日记展开。“星期一，心惊胆寒星期一，心惊胆寒”、“星期二，拼它星期二，拼它一搏一搏”、“星期三，哀怨声声星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短星期四，冬天里短暂的春天暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星星期六，苦战题海期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行星期日，再向虎山行”，通过一，通过一周生活的描写，将学校单调重复，紧

26、张苦闷的生活真切周生活的描写，将学校单调重复，紧张苦闷的生活真切地表现出来。地表现出来。致父母的一封信致父母的一封信敬爱的爸爸妈妈：敬爱的爸爸妈妈：你们好！你们好！如果你们是水，那我就是水中的小鱼；如果你们如果你们是水，那我就是水中的小鱼；如果你们是蓝天，我就是在天空飞翔的小鸟；如果你们是大海，是蓝天，我就是在天空飞翔的小鸟；如果你们是大海，我就是大海里的珊瑚礁我就是大海里的珊瑚礁很早就想把我的心里话告诉你们，一直没有机会，很早就想把我的心里话告诉你们，一直没有机会，这次就借这次就借中考中考来向你们讲述吧！来向你们讲述吧！在我刚出生时，你们就因怕罚钱，把我送到了乡在我刚出生时，你们就因怕罚钱，

27、把我送到了乡下大姨家。大姨一家对我很好很好，把我当成亲女儿，下大姨家。大姨一家对我很好很好，把我当成亲女儿，我很幸福地生活着。就在九岁那年，你们又把我送到我很幸福地生活着。就在九岁那年，你们又把我送到城里的大伯家，在那里我过了三年的受苦生活，因为城里的大伯家，在那里我过了三年的受苦生活，因为他们不把我当人看。三年后，回到了你们身边，本想他们不把我当人看。三年后，回到了你们身边，本想我会很快乐很快乐，可是你们我会很快乐很快乐，可是你们就是由于我不是在你们身边长大，你们不信就是由于我不是在你们身边长大，你们不信任我，你们可知道，我是多么渴望你们的理解和任我，你们可知道，我是多么渴望你们的理解和信任

28、！信任！记得那一年的一天晚上，你们得知我给乡下记得那一年的一天晚上，你们得知我给乡下的大姨打电话，你们狠狠地打了我一顿，看着身的大姨打电话，你们狠狠地打了我一顿，看着身上的血印，我不由地哭了，可是你们却又拧我的上的血印，我不由地哭了，可是你们却又拧我的耳朵，我很痛，心里更痛。还让我跪在地板砖上耳朵，我很痛，心里更痛。还让我跪在地板砖上两三个小时。你们太不理解我了，他们含辛把我两三个小时。你们太不理解我了，他们含辛把我养大，难道我不应该给他们打电话吗？养大，难道我不应该给他们打电话吗？你们可知道，我多么希望得到你们的理解啊！你们可知道，我多么希望得到你们的理解啊！那天，老师让交书钱，要二十元。当

29、我开口那天，老师让交书钱，要二十元。当我开口向你们要时，你们的反应很大，爸爸吼着对我说：向你们要时，你们的反应很大，爸爸吼着对我说：“明天让你的班主任写个条证实一下，是不是真明天让你的班主任写个条证实一下，是不是真的要交钱！的要交钱！”妈妈你则是说：妈妈你则是说：“明天我去问问！明天我去问问！”要知道，你们伤害了女儿的纯洁的心啊！第二要知道，你们伤害了女儿的纯洁的心啊！第二天，班天，班主任给你们打电话，证实以后你们并没向我道歉，而主任给你们打电话，证实以后你们并没向我道歉，而是说天天要钱！是说天天要钱！你们又可知道，我多么渴望得到你们的信任！你们又可知道，我多么渴望得到你们的信任！风儿啊！你再

30、吹快点，快吹醒爸爸妈妈的大脑吧！风儿啊！你再吹快点，快吹醒爸爸妈妈的大脑吧！让他们醒醒吧！让他们醒醒吧！小鱼也需要自由，小鸟也需要理解，珊瑚礁也需小鱼也需要自由，小鸟也需要理解，珊瑚礁也需要信任，难道不是吗？要信任，难道不是吗？爸爸妈妈，就请风儿告诉你们我的想法吧！爸爸妈妈，就请风儿告诉你们我的想法吧！此致此致敬礼！敬礼！你们的女儿：你们的女儿：年年月月日日四、形式四、形式书信体书信体书信体要求：书信体要求：一要注意书信的格式和要求一要注意书信的格式和要求书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。称呼要从第一行顶格写起，后面加冒

31、号，冒号后不要写字。称呼要从第一行顶格写起，后面加冒号，冒号后不要写字。正文通常以问候语开头。结尾要写上表示敬意、祝愿或勉励正文通常以问候语开头。结尾要写上表示敬意、祝愿或勉励的话。正文写完之后，可空两格写的话。正文写完之后，可空两格写“此致此致”，转一行顶格写，转一行顶格写“敬敬礼礼”；如不写；如不写“此致此致”，只写，只写“敬礼敬礼”、“安好安好”、“健康健康”、“平安平安”等词，一定要另起一行空两格，不能直接缀写在正文的等词，一定要另起一行空两格，不能直接缀写在正文的末尾。末尾。二要注意拟定新颖别致的标题二要注意拟定新颖别致的标题书信最常见的标题是书信最常见的标题是“给给的一封信的一封信

32、”。为了使标题新颖别。为了使标题新颖别致，可引用或化用名言、警句与歌词；可运用比喻或拟人等修辞致，可引用或化用名言、警句与歌词；可运用比喻或拟人等修辞手法；也可运用副标题与正标题相互辉映。如，手法；也可运用副标题与正标题相互辉映。如，“老鼠爱大米老鼠爱大米”给人类的一封信给人类的一封信，这个标题既引用了歌词，又巧妙运用，这个标题既引用了歌词，又巧妙运用了副标题，副标题与正标题互为补充，相互辉映。了副标题，副标题与正标题互为补充，相互辉映。三要注意诉说对象和抒情性的特点三要注意诉说对象和抒情性的特点和你在一起和你在一起网络啊，你是高科技、现代化的象征。按说，网络啊，你是高科技、现代化的象征。按说

33、，和你在一起，我会收获知识和快乐，但是，你却让和你在一起，我会收获知识和快乐，但是，你却让我失去了太多太多宝贵的财富我失去了太多太多宝贵的财富镜头一镜头一“爸爸，学校收资料费，要爸爸，学校收资料费，要27元钱。元钱。”我对爸我对爸爸说。爸爸听了后，颇感不满地问我：爸说。爸爸听了后，颇感不满地问我：“上周不是上周不是才交了才交了18元资料费吗？元资料费吗？”，我心里害怕起来，生怕，我心里害怕起来，生怕爸爸知道我在欺骗他，生怕爸爸知道我要了钱就会爸爸知道我在欺骗他，生怕爸爸知道我要了钱就会去网吧，支吾了半天也不知怎么回答爸爸的问题，去网吧，支吾了半天也不知怎么回答爸爸的问题，但爸爸还是从他的兜里掏

34、出了但爸爸还是从他的兜里掏出了27元钱递给我，说：元钱递给我，说：“到校就交给老师，可不要丢了啊！到校就交给老师，可不要丢了啊！”网络啊，网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的真诚请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的真诚老实。老实。镜头二镜头二英语课上了还不到十分钟，我就没有了一点英语课上了还不到十分钟，我就没有了一点精神。我清楚，这是我与精神。我清楚，这是我与A在网吧玩了一整夜游在网吧玩了一整夜游戏的结果。心里面虽然强迫自己要拿出点精神，戏的结果。心里面虽然强迫自己要拿出点精神，但却管不住自己，慢慢地我就将头靠在课桌上睡但却管不住自己，慢慢地我就将头靠在课桌上睡着了着了我是被英

35、语老师叫醒的。那个时候，英我是被英语老师叫醒的。那个时候，英语课就快要上完了。当然，英语老师没有忘记当语课就快要上完了。当然，英语老师没有忘记当着全班同学的面狠狠地批评我一番，外带罚站两着全班同学的面狠狠地批评我一番，外带罚站两节课的时间节课的时间网络啊，请你看看，和你在一起，网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的人格尊严。我失去了多么宝贵的人格尊严。镜头三镜头三我的朋友我的朋友B被外校的被外校的C打了一顿，打了一顿，B将这件事情告诉我将这件事情告诉我们，我们都非常气愤，商量着如何解决这个问题。们，我们都非常气愤，商量着如何解决这个问题。D说：说：“不如我们学学网络游戏中的办法，一伙

36、子人联合起来收不如我们学学网络游戏中的办法，一伙子人联合起来收拾收拾拾收拾C.”这个建议获得了我们一致的同意。于是，放学这个建议获得了我们一致的同意。于是，放学后，我们组织了六个人在路上截住了后，我们组织了六个人在路上截住了C，对他穷追猛打，对他穷追猛打，直至将直至将C打得头破血流、肋骨折断打得头破血流、肋骨折断网络啊，请你看看，网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的善良品格。和你在一起，我失去了多么宝贵的善良品格。网络啊，虽说你是高科技、现代化的象征，但是你让网络啊，虽说你是高科技、现代化的象征，但是你让我们失去太多宝贵财富也确实是客观事实吧？那么，我恳我们失去太多宝贵财富也确实是

37、客观事实吧？那么，我恳请你想一个良方，让我们和你在一起的时候，只是收获知请你想一个良方，让我们和你在一起的时候，只是收获知识和快乐，而不再失去太多太多宝贵的财富！识和快乐，而不再失去太多太多宝贵的财富！五、形式五、形式镜头组接式镜头组接式满分理由满分理由这篇作文所反映的这篇作文所反映的“网络游戏危害青少年思想健网络游戏危害青少年思想健康成长康成长”的问题已经不是一个新问题了，但这篇文的问题已经不是一个新问题了，但这篇文章我们还是给它满分，主要原因如下：章我们还是给它满分，主要原因如下：一、一、构思精巧。构思精巧。本文将本文将“网络网络”拟人化，并以拟人化，并以“受害受害人人”的口吻用不可辩驳的

38、三个的口吻用不可辩驳的三个“事实事实”对其进行对其进行“申讨申讨”的方式表情达意，很是巧妙。的方式表情达意，很是巧妙。二、二、形式新颖。形式新颖。本文创新地将三个本文创新地将三个“事实事实”并列起来，并列起来，并分别给予它们并分别给予它们“镜头一镜头一”、“镜头二镜头二”、“镜头镜头三三”的小标题，一下子使这篇作文在形式上别具一的小标题，一下子使这篇作文在形式上别具一格了起来，很能吸引读者的眼球。格了起来，很能吸引读者的眼球。镜头剪接法的常用形式：镜头剪接法的常用形式：1.直接用直接用“一、二、三一、二、三”等形式将文章分等形式将文章分为三到五个部分。为三到五个部分。2.用用“第第X幕幕”的方

39、式来表示，一般可分为的方式来表示，一般可分为三到四幕。三到四幕。3.以分镜头形式，或者加上一句话简括各以分镜头形式，或者加上一句话简括各段内容。段内容。.采用电视节目频道一、二、三形式。采用电视节目频道一、二、三形式。失误文剖析：生命的芳香(二类文)蝶蝶的绚丽以及它飞舞的飘逸想必大家都非常了解。但又有多少人知道蚕变蝶的那一刻呢?成蝶之前，蚕在茧里被裹着，为了实现飞翔的梦和拥有那矫建绚丽的翅膀，它们必须破茧而出。破茧而出的过程是痛苦的，有多少蚕经受不了这个过程都死在了茧里。但这个过程又是必不可少的，这个过程是使蚕升华到蝶的梯子，假设有谁不忍目睹蚕破茧而出时的苦苦挣扎，而把它的茧剪开使那蚕舒服地出

40、来，那么那只蝶永远飞不上蓝天，只有抱着那皱缩的翅膀在地E苟延残喘。因为它没有经历那使它升华的梯子。(此处若加一句：“破茧成蝶说明磨难是使物升华的阶梯，正是磨难造就了蝶的飞翔之梦。”就会加强事例对观点的支撑力。)编友提示：“蚕破茧成蝶”这一表述不正确。蚕结茧变蛹，蛹又变蛾，而非蝶，属知识性错误。毛虫变蝶，桑蚕变蛾，可选其一。梅“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”毛主席的一首咏梅词写出了梅的高尚品质和坚忍的风格。梅是腊月开放，腊月风雪交加，气候恶劣，那时百花早已凋谢，风雪中只有那一枝梅花挺立着，任凭自己的幽香飘向四方。，梅的这

41、种风格正是暴风雪塑造出来的，只有在风雪的吹打下，梅才能逐渐形成抗击风雪的躯干，只有在风雪的吹打下，梅才能绽放出那幽香的花朵。(此处若加一句：“风雪中那一枝绽放的梅花说明磨难是造就坚忍和芳香的使者。”效果自然会不同。)人人类在地球上出现已有二百多万年了，据说在环境恶劣的时候，地球上仅剩下两千多人。但后来人类在更恶劣的环境中也能生存并不断地发展，这是为什么呢?因为磨难!磨难造就了这个伟大的群体，磨难促使人不断地进化和发展，磨难使人类适应了这个多变的世界。人类的进化说明磨难是生物进化的条件。朋友，生活中的挫折可能常常侵袭你，别怕，只有经历它的洗礼你才能更成熟，只有经历了它你才能进步。(结尾改为下面一

42、段怎么样?“蝶飘逸地飞翔、梅在风雪中散发芳香都是艰难困苦磨炼的，人也是这样，只有经历它才能进步，不是么?风雨后才能出现彩虹”)【失分会诊】得分点：作者“沉思”的内容十分广泛，由物到人，共选取了三个材料，两个物，一个人，物人结合，共同揭示同一主题。三个材料用分章写作的方式组合起来，三个小标题简单醒目，意蕴深刻，加在一起正好是大标题，有独到的创意。失分点：文章最大的失误就在于每个章节之间的中心不很突出，前两节的最后应该有一句简短的揭示主旨的话。结尾段也应再次呼应开头、突出中心。提升点：文章最大的失误就在于每个章节之间的中心不很突出，前两节的最后加上一句点明中心的话（参见夹批），就会跻身一类文的行列

43、了。v如何使评卷者如何使评卷者“赏心赏心”呢呢vv外表的清新俊美会使判卷者眼前一亮，外表的清新俊美会使判卷者眼前一亮，vv但能否使之动心呢？但能否使之动心呢？v立意立意以情感人以情感人以理服人以理服人独特的社会视角独特的社会视角关关心心男孩儿过百日，一家人聚在一起讨论给男孩起个名男孩儿过百日，一家人聚在一起讨论给男孩起个名字。字。孩子他爸发话了：孩子他爸发话了：“我家世代人丁不兴，我儿子的我家世代人丁不兴，我儿子的名字一定得好好想一想。根据乡里的风俗，名字起得越名字一定得好好想一想。根据乡里的风俗，名字起得越贱越好，不知大家有没有好的名字贱越好，不知大家有没有好的名字?”大姨妈说：大姨妈说：“

44、我看就叫若草，这名字念起来有文气，我看就叫若草，这名字念起来有文气，又合你的要求又合你的要求贱，鲁迅先生不是说过，贱，鲁迅先生不是说过，我宁愿做我宁愿做野草，等着地下的火烧野草，等着地下的火烧吗吗?”大姨妈是家族里惟一的大姨妈是家族里惟一的高中生，她的话自然有点分量。她说完还禁不住自我欣高中生，她的话自然有点分量。她说完还禁不住自我欣赏地点了点头。赏地点了点头。“这可不行，人家鲁迅是大文学家，用他文章里的字这可不行，人家鲁迅是大文学家，用他文章里的字来起名，这能贱么来起名，这能贱么?”舅舅马上站起来反驳。他摸了摸舅舅马上站起来反驳。他摸了摸头，慢条斯理地说：头，慢条斯理地说：“不如叫狗儿吧不如

45、叫狗儿吧!我们骂人，不是我们骂人，不是常说常说狗一样的东西狗一样的东西狗崽子狗崽子狗腿子狗腿子么么?我看，我看，这名字才叫真正地贱这名字才叫真正地贱!”这时有人附和，说这主意不错；也有人反对，说这时有人附和，说这主意不错；也有人反对，说这名字太俗。大家你说过来，我说过去，争得不可开这名字太俗。大家你说过来，我说过去，争得不可开交。交。忽然，忽然，“砰砰”地一声，从隔壁小房里传来一声清地一声，从隔壁小房里传来一声清澈的响声，大家一时愣住了。屋外的风呼呼地乱叫着，澈的响声，大家一时愣住了。屋外的风呼呼地乱叫着，屋里一时静得可怕，大家都像中了魔似的一动不动。屋里一时静得可怕，大家都像中了魔似的一动不

46、动。还是舅舅反应快，马上从男孩儿妈妈的手中抱过还是舅舅反应快，马上从男孩儿妈妈的手中抱过小孩儿，走进了小屋。屋里黑得出奇，舅舅一不小心，小孩儿，走进了小屋。屋里黑得出奇，舅舅一不小心，撞到了门口的凳子上，差点摔倒在地上。小孩儿的妈撞到了门口的凳子上，差点摔倒在地上。小孩儿的妈妈连忙打开电灯。妈连忙打开电灯。昏暗的灯光下，一个上上下下脏兮兮的老人出现昏暗的灯光下，一个上上下下脏兮兮的老人出现在大家的面前。现在虽然大家都已穿上了衬衣，但老在大家的面前。现在虽然大家都已穿上了衬衣，但老人依然盖着棉被，他瘦瘦的，躺在床上，几乎感觉不人依然盖着棉被，他瘦瘦的，躺在床上，几乎感觉不到他的存在。床前一只杯子

47、摔得四分五裂，溅了一地到他的存在。床前一只杯子摔得四分五裂，溅了一地的水。很显然，刚才的声音，是从这里发出的。看来，的水。很显然，刚才的声音，是从这里发出的。看来，老人是想喝水，可能身子太虚，才不小心摔坏了杯子。老人是想喝水，可能身子太虚，才不小心摔坏了杯子。老人看到客人们进来，挣扎着坐了起来，口里不老人看到客人们进来，挣扎着坐了起来，口里不清楚地吐出了几个字：清楚地吐出了几个字：“我看，就叫我看，就叫叫叫爷爷爷爷好了，那野草、狗好了，那野草、狗儿，都没有儿，都没有爷爷爷爷这两个字贱这两个字贱!”面对老人，大家一时变得不知所措起来。只有男面对老人，大家一时变得不知所措起来。只有男孩儿在猛烈地哭

48、着孩儿在猛烈地哭着【点评点评】本文由大家对本文由大家对一个百日小孩儿一个百日小孩儿名字的关心，名字的关心，引出了引出了一位被人漠视了的老人一位被人漠视了的老人的故事。作者采用的故事。作者采用对比对比的方法，鲜明地写出了大家对待小孩儿与老人的不同的方法，鲜明地写出了大家对待小孩儿与老人的不同态度，主题非常深刻。结尾时老人的话，更是一针见态度，主题非常深刻。结尾时老人的话，更是一针见血地点出了当今社会上存在的一些血地点出了当今社会上存在的一些不良不良现象。语言幽现象。语言幽默，能够让读者在不知不觉中受到教育默，能够让读者在不知不觉中受到教育。带着微笑出发带着微笑出发当一种声音，强劲得让你拒绝归顺；

49、当一张当一种声音，强劲得让你拒绝归顺；当一张隔膜，厚实得让你无法穿越；没关系，不要害怕，隔膜，厚实得让你无法穿越；没关系，不要害怕，让我们带着微笑出发。让我们带着微笑出发。题记题记陶渊明带着微笑隐入山林陶渊明带着微笑隐入山林忙碌的田园生活，处处浮现着你微笑的脸。忙碌的田园生活，处处浮现着你微笑的脸。这微笑牵动着你与悠闲的交流。夕阳西下，在山这微笑牵动着你与悠闲的交流。夕阳西下，在山坡采撷一株野菊，像一个活泼可爱的灵童，自得坡采撷一株野菊，像一个活泼可爱的灵童，自得于南山的不可及之中。于南山的不可及之中。你带着微笑出发，来到这没有苛捐杂税，没你带着微笑出发，来到这没有苛捐杂税，没有冷眼相待的松山

50、野林，让我明白，面对不幸就有冷眼相待的松山野林，让我明白，面对不幸就该像你这样带着微笑乐观的面对。该像你这样带着微笑乐观的面对。李白带着微笑乘帆济海李白带着微笑乘帆济海你带着微笑，一个人一路走，哪管此路风雨兼你带着微笑，一个人一路走，哪管此路风雨兼路，哪管此路命运坎坷，挥一挥手，总有长风破浪路，哪管此路命运坎坷，挥一挥手，总有长风破浪之时，总有乘帆济海之日。之时，总有乘帆济海之日。李白，你带着微笑出发，呐喊一声李白，你带着微笑出发，呐喊一声“长风破浪长风破浪会有时，直挂云帆济沧海会有时，直挂云帆济沧海”。这让我明白，面对困。这让我明白，面对困难就该像你一样以微笑面对，以对未来的美好希望难就该像