语文争吵学习.pptx

《语文争吵学习.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文争吵学习.pptx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、嫉妒胳膊肘打骂哼服侍防御缘故原谅瞟一眼承认戒尺尚未j dj d zhuzhu mm hnghngshsh y y yunyun linglingpiopiochngchng jiji shngshng第1页/共42页石匠抄写墨水故意既然报复缩回承认嫉妒不料独立戒尺胳膊肘诚心诚意缘故（原因）愤怒（气愤）服侍（伺候）防御（防备）（进攻）第2页/共42页第3页/共42页第4页/共42页谁和谁争吵？谁和谁争吵？为什么争吵？为什么争吵？争吵后各有什么表现？争吵后各有什么表现？争吵这件事使我们明白了什么？争吵这件事使我们明白了什么？第5页/共42页课文围绕争吵写了哪四部分内容？课文围绕争吵写了哪四部分内容

2、？第一部分（14）：第二部分（58）：第三部分（913）：第四部分（14）：发生争吵发生争吵“我我”很后悔很后悔言归于好。言归于好。父亲教育父亲教育把这四部分串连起来，说说课文主要讲了一件什么事?第6页/共42页“我”和克莱谛因为_，“我”报复了他而发生争吵。“我”很_，但没有勇气_。最后，克莱谛先_，两人又_。本子被弄脏本子被弄脏后悔后悔承认错误承认错误伸出友好之手伸出友好之手重归于好重归于好第7页/共42页默读课文一到四自然段默读课文一到四自然段:说说说说“我我”和克莱谛为什么争吵？和克莱谛为什么争吵？那么，你认为谁对谁错？那么，你认为谁对谁错？第8页/共42页如果用一个字来说说他们之间的

3、争吵，这段中的哪一个字比较合适？（碰）我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。这两个碰有什么不同？克莱谛：不小心我：故意第9页/共42页既然克莱谛不是故意的，我为什么还要报复他呢？我本来会相信他的。可是他的笑让我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。我心想：我很不高兴。我心想：“哼，得了哼，得了奖，有什么了不起！奖，有什么了不起！”今天我和克莱谛吵架，并不是因为今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我他得了奖，我嫉妒嫉妒他。他。第10页/共42页1、“我”和克莱谛吵架，谁对谁错，为什么？

4、是“我”错，因为克莱谛不是故意碰我的，而“我”却是故意碰克莱谛的。2、“我”开始说，“吵架”不是因为他得了奖，我嫉妒他。到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱谛得了奖呢？从哪里看出来？他的笑让我很不高兴。第11页/共42页争吵后我和克莱谛的表现又是怎样的的?第12页/共42页默读课文默读课文5至至8自然段：自然段：（）争吵后，）争吵后，“我我”的内心是怎样的内心是怎样的？的？用用“”画出相关句子，读一画出相关句子，读一读。读。从这些描写中可以看出从这些描写中可以看出“我我”是是一个什么样的人？一个什么样的人？在旁边批注。在旁边批注。（）争吵后的克莱谛又是什么表现（）争吵后的克莱谛又是什么表现？用？用

5、“”画出相关句子画出相关句子。想想你。想想你感受到了什么？感受到了什么？第13页/共42页 、我觉的很不安，气也全消了。、我很后悔，不该那样做。、啊，要是我没骂他，没有做对不起他的事该有多好啊！、但是，要我向他承认错误，我觉的太丢脸面。、我觉得克莱谛很可爱，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。、我只是防御，决不还手。把人物心里想的事情详把人物心里想的事情详细写出来，这叫心理描写。细写出来，这叫心理描写。第14页/共42页 我很后悔，不该那样做。我很后悔，不该那样做。“我我”为什么为什么后悔？后悔？第15页/共42页后悔：后悔：我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，我觉得很不安，气也全消了。我

6、很后悔，不该那样做。不该那样做。克莱谛是个好人克莱谛是个好人，他绝对不，他绝对不会是故意的。会是故意的。啊，要是我没有骂他，没有做对不起啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！他的事该有多好！懂事惹人喜爱勤劳 第16页/共42页矛盾：矛盾：我又记起父亲我又记起父亲“应该知错认应该知错认错错”的话来。但是，要我去向他的话来。但是，要我去向他承认错误，我却承认错误，我却觉得太丢脸觉得太丢脸。我。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说得

7、克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧去向他认错吧”，可是，可是“请原谅请原谅我我”这几个字怎么也说不出来这几个字怎么也说不出来。第17页/共42页（1 1）悲哀的近义词是什么？（悲痛）悲哀的近义词是什么？（悲痛 伤心）伤心）（2 2）克莱谛悲痛、伤心的是什么？）克莱谛悲痛、伤心的是什么？我们再来看看克莱谛的表现？克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。第18页/共42页 克莱谛不时用眼睛 我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。瞟瞟悲哀悲哀悲伤、难过悲伤、难过克莱谛克莱谛对对“我我”的宽容的宽容克莱谛克莱谛对对“我我”的不可理解的不可理解第19页/共42页吵架后吵架

8、后,“我我”的心里是怎么想的呢的心里是怎么想的呢?我因为吵架而感到不安和我因为吵架而感到不安和后悔后悔,但是又没有勇气去承认错但是又没有勇气去承认错误误.第20页/共42页 他又说:“:“我在外边等着你!”!”我回答说:“我也等着你!”!”可我心里却在想着父亲对我说过的话:“:“”他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗?要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。第21页/共42页克莱蒂说：“我在外边等着你”我说：“我也等着你！”两人想的是一样吗？克莱蒂说“在外边等你”，是想向“我”解释，想和我重归于好。“我”想的是以为克莱谛要打我，只是想到防御。第22页/共42页把描写把描写“我我

9、”内心活动的段落找出来，体内心活动的段落找出来，体会一下会一下“我我”是一个怎样的人。是一个怎样的人。是非清楚胆子小、爱面子克莱谛又是一个怎样的人？胸怀广阔、善解人意知错能改第23页/共42页读9 13自然段，思考：1、终于挨到了放学，“终于”“挨”是什么意思？2、“不，安利柯，！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说:“让我们像从前那样做好朋友吧！”“微笑”、“温和”表现了什么？3、今天跟克莱谛吵架了，而且“我”是故意的，责任在“我”，可是克莱谛是表现的？第24页/共42页 终于挨到了放学。遭受，忍受 困难地度过岁月 拖延 在（）的心情中，我终于挨到了放学。拖延的意思，表示时间过的很慢 用

10、得很精妙，把“我”心里的犹豫、难受、矛盾、备受煎熬、不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。第25页/共42页 我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。起戒尺。看图对文，比较态看图对文，比较态度表现的不同度表现的不同第26页/共42页“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”宽容、友爱待人的品质。宽容、友爱待人的品质。第27页/共42页 “以后我们再不吵架了，好吗以后我们再不吵架了，好吗?”“再也不了再也不了!再也不了再也不了!”分角色朗读，感受重归于好的快乐轻松心情。分角色朗读，感受重归于好的快乐轻

11、松心情。第28页/共42页 不料父亲把脸一沉不料父亲把脸一沉,说说:“既然你既然你错了错了,就应该第一个伸过手去请他原谅就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子尺子!”说着从我手里夺过戒尺，折成说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。两段，向墙角扔去。父亲知道这件事情后父亲知道这件事情后,是怎么做的呢是怎么做的呢?用用 “”画出描写神态的词，用画出描写神态的词，用“”动作动作的词。的词。.第29页/共42页父亲的话告诉我什么？要明辨是非，勇于承认错误，主动认错，如果再向朋友举起戒尺就更不应该了。第30页/共42页 父亲把戒尺折断是想

12、让我明白：一个人犯了错误，不仅要敢于承认错误，还要敢于改正。第31页/共42页父亲的话1、应该知错认错。2、要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。3、既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！第32页/共42页父亲的话说明了什么？父亲的话教育“我”：一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好地对待人。第33页/共42页争吵前：争吵前：我的笔记本被弄脏我：火了、骂“克莱谛”克莱谛：微笑、解释因为嫉妒我：克莱谛：弄脏克莱谛的本子脸红、举起手缩回手去他只是微笑着说：“我不是故意的。”坐在旁边的克莱谛

13、忽然碰到我的胳膊肘他的笑让我很不高兴。我心想：“哼，不就是得了奖，有什么了不起！”我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。克莱谛气的脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来。我火了，骂了他一句。因为嫉妒克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”第34页/共42页争争吵吵后后：“我我”后悔后悔想承认错误想承认错误说不出口说不出口矛盾矛盾心理心理“克莱谛克莱谛”不时用眼睛不时用眼睛瞟瞟我，从他眼里表现出来我，从他眼里表现出来的的不是愤怒不是愤怒，而是，而是悲哀悲哀。要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

14、对“我”的所作所为的宽容 对“我”的所作所为觉得不可理解第35页/共42页和好：“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”“以后我们再不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！”我回答说。注意：“说”字后面不全用冒号。第36页/共42页 同学们同学们,学了这篇课文学了这篇课文,你你们受到哪些启发呢们受到哪些启发呢?第37页/共42页 要知错就改，朋友之间要要相互谅解、彼此宽容。第38页/共42页你喜欢谁？喜欢他什么？我喜欢安利科，因为他是非清楚，知错能改。我喜欢克莱谛，因为他胸怀广阔、善解人意。第39页/共42页 爱的教育一书写的是一个意大利四年级小学生在一学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。该著作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。推荐阅读推荐阅读 第40页/共42页我会写匠 替 抄 墨 骂缩 承 肩 扛 缘愤 毕 戒 既 第41页/共42页感谢您的观看！第42页/共42页