对比阅读题型古诗词鉴赏.ppt

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1、古诗词鉴赏对比阅读题型高考诗歌题鉴赏精选高考诗歌题鉴赏精选 1、阅读下面两首词，回答问题。（、阅读下面两首词，回答问题。（6分）分）越调越调天净沙天净沙秋思秋思（元）马致远（元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。越调越调天净沙天净沙江上江上（元）张可久（元）张可久 嗈嗈落雁平沙，依依孤鹜残霞，隔水疏林几家。嗈嗈落雁平沙，依依孤鹜残霞，隔水疏林几家。小舟如画，渔歌唱入芦花。小舟如画，渔歌唱入芦花。嗈嗈（嗈嗈（yng）：雁鸣叫声）：雁鸣叫声（1）简要概括这两首词的内容。（）简要概括这两首词的内

2、容。（3分）分）马致远词马致远词：（：（1）表现游子孤寂凄凉的心情）表现游子孤寂凄凉的心情张可久词：张可久词：表现渔翁宁静恬美的生活情景。或表述表现渔翁宁静恬美的生活情景。或表述了作者对恬淡闲适生活的热爱之情了作者对恬淡闲适生活的热爱之情答：不一致。（答：不一致。（1 1分）前者凄凉，后者恬静。分）前者凄凉，后者恬静。（2 2分）分）（2 2）“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦”与与“依依孤鹜依依孤鹜残霞残霞”描绘的景象，其基调是否一致？描绘的景象，其基调是否一致？为什么？（为什么？（3 3分）分）阅读下面两首诗，完成后面的题目阅读下面两首诗，完成后面的题目 咏咏柳柳贺知章贺知章碧玉妆成一树碧玉妆成一

3、树高，高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。咏咏柳柳曾曾巩巩 乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。不知天地有清霜。（1）两首诗的作者对柳的态度有什么不两首诗的作者对柳的态度有什么不同？同？答：第一首诗的作者喜悦、赞赏柳；答：第一首诗的作者喜悦、赞赏柳；第二首诗的作者贬斥、嘲讽柳。第二首诗的作者贬斥、嘲讽柳。（2）两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者各抓住了的特点展开联想，请分析两位作者各抓住了柳枝

4、的什么特点，而由此联想到了什么。柳枝的什么特点，而由此联想到了什么。答：答：前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带；后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没的丝带；后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。（有节操、反复无常的小人。（“前者运用了比喻前者运用了比喻”、“后者运用了拟人后者运用了拟人”也正确）也正确）咏咏柳柳贺知章贺知章碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。咏咏柳柳曾曾巩巩 乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。倚得

5、东风势便狂。解把飞花蒙日月，解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。不知天地有清霜。阅读下面两首唐诗，完成后面的问题。阅读下面两首唐诗，完成后面的问题。越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。苏台览古苏台览古李白李白旧苑荒台杨柳新，旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。曾照吴王宫里人。这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？答：答：抒发了诗人对人事变化、盛衰抒发了诗人对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定。无

6、常的感慨，对功名富贵的否定。阅读下面两首诗，完成下面的题目。阅读下面两首诗，完成下面的题目。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵李白李白故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唯见长江天际流。送元二使安西送元二使安西王维王维渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。（1）这两首诗都是唐代著名的诗篇。从内容看，）这两首诗都是唐代著名的诗篇。从内容看，都是写都是写送别送别；从抒情手法看，李诗；从抒情手法看，李诗间接抒间接抒情（情（借景抒情

7、借景抒情，寓情于景也可），寓情于景也可），王诗，王诗直接直接抒情（抒情（直抒胸臆直抒胸臆）。（2 2）诗人的禀赋个性不同，诗歌）诗人的禀赋个性不同，诗歌的感情色彩也不同，试比较这两的感情色彩也不同，试比较这两首诗不同的感情色彩。首诗不同的感情色彩。答：李诗豁达（旷达，乐观），答：李诗豁达（旷达，乐观），王诗离愁中带洒脱（只答王诗离愁中带洒脱（只答“离愁离愁”“”“洒脱洒脱”“”“伤感伤感”亦可）亦可）阅读下面两首诗，然后回答问题（阅读下面两首诗，然后回答问题（6分）分）台台城城韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤

8、。依旧烟笼十里堤。鹿鹿柴柴王维王维空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返景入深林，返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。台城台城中中“鸟鸟空空啼啼”的的“空空”字历来为字历来为人所称道，你能品出其中的滋味吗？它与人所称道，你能品出其中的滋味吗？它与鹿柴鹿柴中的中的“空空”字所表现的意境是否字所表现的意境是否相同？请加以赏析。相同？请加以赏析。答：答：这两个这两个“空空”字表现的意境不字表现的意境不同。同。“鸟空啼鸟空啼”的的“空空”是是“白白地白白地”、“徒劳徒劳地地”的意思；既衬托出梦一般的景色，又暗含的意思；既衬托出梦一般的景色，又暗含了诗人对历史兴衰的感慨：台城历经变迁，已了诗

9、人对历史兴衰的感慨：台城历经变迁，已经面目全非，但不解情的大自然却一年一度春经面目全非，但不解情的大自然却一年一度春色，连鸟儿也无谓地在啼鸣。这与杜甫的色，连鸟儿也无谓地在啼鸣。这与杜甫的“隔隔叶黄鹂空好音叶黄鹂空好音”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。于乐景中注于乐景中注入哀情，反衬自然无情人有情，传达出诗人心入哀情，反衬自然无情人有情，传达出诗人心灵深处的忧伤。灵深处的忧伤。鹿柴鹿柴中的中的“空空”是是“空旷空旷”之意，展现的是之意，展现的是大山幽静、不闻人语的情境，大山幽静、不闻人语的情境，表现宁静幽深的表现宁静幽深的境界。（境界。（意思对即可，语句不通顺，扣意思对即可，语句不通顺，扣1

10、1分。）分。）阅读下面两首诗，然后回答问题。阅读下面两首诗，然后回答问题。柳柳李商隐李商隐曾逐东风拂舞筵，曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！已带斜阳又带蝉！咏柳咏柳曾巩曾巩乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。不知天地有清霜。（1 1）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不同。（诗的表达方式、思想感情有什么不同。（

11、2 2分）分）注：注：断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。（1 1）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不同。（同。（2 2分）分）答：（答：（1 1）李诗重在）李诗重在抒情抒情，以春日之柳的繁，以春日之柳的繁盛，盛，反衬反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的柳也是对自己的悲叹悲叹之情；曾诗重在之情；曾诗重在议论议论，表达了对倚势猖狂、得志一

12、时的小人的表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎憎恶之情恶之情。（。（2 2分，分，“悲叹之情悲叹之情”、“憎恶之憎恶之情情”各各1 1分。意思对即可）分。意思对即可）（2 2）请结合作品，简要分析李诗中）请结合作品，简要分析李诗中的的“逐逐”字和曾诗中的字和曾诗中的“倚倚”字在字在诗中的表达效果。（诗中的表达效果。（4 4分）分）柳柳李商隐李商隐曾曾逐逐东风拂舞筵，东风拂舞筵，乐游春苑断肠天乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！已带斜阳又带蝉！咏柳咏柳曾巩曾巩乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，倚倚得东风势便狂。得东风势便狂。解把飞花蒙日月，解把飞花蒙日月，不知天地有清霜

13、。不知天地有清霜。（2）“逐逐”字用字用拟人手法拟人手法，本来是东风吹动，本来是东风吹动柳枝，用一柳枝，用一“逐逐”字，说柳枝追逐东风，变字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。（枝的蓬勃生气。（2分，手法分，手法1分，效果分，效果1分。分。意思对即可）；意思对即可）；“倚倚”字运用字运用拟人手法拟人手法，生，生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。（2分，手法分，手法1分，效果分，效果1分。意思对即可）分。意思对即可）阅读下面两首唐诗，然后回答问题阅读下面两首唐诗，然后回答问题 汴河曲汴

14、河曲唐唐李益李益汴水东流无限春，汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。风起杨花愁杀人。汴河怀古汴河怀古唐唐皮日休皮日休尽道隋亡为此河，尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？共禹论功不较多？注注汴河：即通济渠，汴河：即通济渠，隋炀帝隋炀帝时开挖的大运河的一段。时开挖的大运河的一段。隋家：隋王朝。隋家：隋王朝。水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。不较多：差不多。不较多：差不多。两首诗都以两首诗都以“汴河汴河”为题材，但所写的重点为题材，但所

15、写的重点不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析。不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析。这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分别这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分别加以说明。加以说明。答：答：(1)李诗重在通过叙写汴河春色和李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发了对隋王朝衰亡的感隋宫的荒废，抒发了对隋王朝衰亡的感慨（喻伤今之意）。皮诗看似为汴河洗慨（喻伤今之意）。皮诗看似为汴河洗刷刷“罪名罪名”，实则巧妙地对亡国之君进，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责行了强烈的斥责。(2)李诗以描写为主，触景生情；李诗以描写为主，触景生情；皮诗以议论为主，欲夺故予，角度皮诗以议论为主，欲夺故予，角度独特。

16、独特。(意思对即可。意思对即可。)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。杳杳寒山道杳杳寒山道寒山寒山 杳杳寒山道，落落冷涧滨。杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风欢面，纷纷雪积身。淅淅风欢面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。朝朝不见日，岁岁不知春。叠字叠字运用是本诗的特点。请找出运用是本诗的特点。请找出最能最能直接表现直接表现诗人情怀的两句诗，并结合诗歌诗人情怀的两句诗，并结合诗歌内容，赏析这两句诗中叠字运用的内容，赏析这两句诗中叠字运用的艺术效艺术效果。果。答：答：“朝朝不见日，岁岁不知春朝朝不见日，岁岁不知春”（2分）

17、，以抒分），以抒写诗人的情怀作结。写诗人的情怀作结。”朝朝”“岁岁”是单个的名词，是单个的名词，一经叠用，能增强诗歌的音乐美，且表现出时间的一经叠用，能增强诗歌的音乐美，且表现出时间的悠长（悠长（2分）。这里写出了诗人长期置身于深山密分）。这里写出了诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化，林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷漠（孤甚至分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷漠（孤寂）的心情（寂）的心情（2分），与前面寂静幽深寒冷的环境分），与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融合为一体。描写自然地融合为一体。评分标准：找出诗句，评分

18、标准：找出诗句，2分；叠字在句中的含义，分；叠字在句中的含义，2分；结合诗歌内容正确写出诗人的情感，分；结合诗歌内容正确写出诗人的情感，2分。分。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春春思思贾至贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。（1）诗的第一、二句，写出了春天景色的）诗的第一、二句，写出了春天景色的什么特点？（什么特点？（2分）分）（2）有人认为，全诗侧重表现了诗人对春）有人认为，全诗侧重表现了诗人对春天的天的喜爱之情喜爱之情。你认为是这样吗？诗歌中的。你认为是这样吗？

19、诗歌中的景物描写对抒情起到了什么作用？试结合全景物描写对抒情起到了什么作用？试结合全诗简要分析。（诗简要分析。（4分）分）答（答（1）明媚动人，生机盎然。）明媚动人，生机盎然。（语意相同即可）（语意相同即可）（2）不是。全诗侧重表现诗人内心的）不是。全诗侧重表现诗人内心的愁思。愁思。景物描写是抒情的基础和依景物描写是抒情的基础和依据。诗歌前两句，诗人选取春天景物据。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，转写愁思，东风不能三、四句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，前咏美好之景，吹愁，春日却能兴恨，前咏美好之景，全成了春恨之铺垫。全成了春恨之铺垫。用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻。哀），情感表达婉曲深刻。