语文人教七年级上从百草园到三味书屋.pptx

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1、学习对比写法，理解作者的思想感情。整体感知课文，理清文章脉络。学习准确的形容，准确地表述动作。学习目标第1页/共31页走近作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文集二心集坟热风，小说集彷徨呐喊故事新编，散文集朝花夕拾，诗歌诗集野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，1936年10月19日病逝于上海。第2页/共31页留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。第3页/共31页作品介绍朝花夕拾是一部散文集，共有10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅

2、已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。第4页/共31页qshuimshisyundngt tngshnbsutucunkushulinzochn字音第5页/共31页作品介绍倜傥：洒脱，不拘束相宜：适宜方正：正派博学：学问丰富毕竟：终归，到底渊博：（学识）精深广博第6页/共31页作品介绍朝花夕拾是一部散文集，共有10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。第7页/共31页整体感知本文题为本文题为“从百草园到

3、三味书屋从百草园到三味书屋”，你从这个题目中得到了哪些信息？，你从这个题目中得到了哪些信息？百草园的生活（18）三味书屋的生活（1024）以空间变化为顺序安排材料过渡 （9）第8页/共31页美美女女蛇蛇的的故故事事雪地捕鸟雪地捕鸟快速默读课文前8段，思考这部分内容主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。百草园的景物第9页/共31页认真品读第2段，在文旁相应空白处勾画、圈点、品析，写出思考结果。（1）本段描写了哪些景物？有怎样特点？（2）作者在描写景物时从哪些角度，是按什么顺序来写的？（3）作者描写这些有“无限趣味”的景物采用了什么特殊句式？有什么样的效果？（4）本段运用了什么修辞手法描写百草园的

4、事物？表现出了事物的什么特点？（一）百草园的自然景物和乐趣第10页/共31页菜畦石井栏皂荚树桑葚静 物动 物低高高低鸣蝉黄蜂叫天子碧绿光滑高大紫红肥胖轻捷长吟伏窜油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤覆盆子低唱弹琴喷出烟雾缠络小球、酸甜动 物植 物不必说也不必说单 是整 体局 部秩序井然、层次清晰第11页/共31页用了不必说也不必说单是的句式。为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。第12页/共31页重点：第2段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：1.菜畦

5、的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。2.这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。颜色 形状视听觉味觉 春末盛夏秋天第13页/共31页这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？比喻、拟人、排比味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、低唱、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形状碧绿、紫

6、红、黄颜色声音形状颜色第14页/共31页1.1.阅读课文第3-63-6段，用自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动。）（二）美女蛇的故事2.写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事？美女蛇的故事很吸引孩子，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。第15页/共31页阅读阅读第七段，第七段，思考下列问题：思考下列问题：1.1.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。2.2.找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。九个表述动作的词，准确而生动地

7、表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩第16页/共31页怎样理解作者说百草园是“我”的乐园，却又强调“其中似乎确凿只有一些野草”，中间的“确凿”和“似乎”是否矛盾？“似乎”表示不肯定的语气，因为距离“最末次的相见也已经隔了七八年”了，印象模糊，所以用“似乎”；“确凿”是确实的意思，是作者在回忆百草园的印象，“我”对儿时在百草园的丰富多彩的生活仍然记忆犹新，历历在目，所以用“确凿”。而说到是“我”的乐园是，作者强调了“在那时”，这样写更符合客观规律，。并且只有一些野草就让“我”如此难忘，可见孩童的那种天真和童趣。第17页/共31页小结写百草园，始终围绕一个“乐”字乐于观察

8、百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，说明百草园是一个自由快乐的乐园，表现了儿童热爱大自然的心理。第18页/共31页课文分析1.1.阅读第9 9段，“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，当时“我”是怎么想的？三个“也许”，表明他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚，表现了儿童觉得被送进私塾是遭到了惩罚的心理。可见他对百草园是多么留恋，预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。2.2.这一段字里行间流露了一种什么感情？表达了童年的“我”告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情。第19页/共31页三 味书屋的生活第20页/共31页1.从文从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书

9、屋的环中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样境是怎样的。的。点拨：第10段、第17段的描写。第21页/共31页2.第二部分是从哪些方面写三味书屋的生活的？入学礼节 教书先生教学内容 贪玩逃学怎样理解先生不回答“怪哉”这虫的问题？私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予解答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，如此“不务正业，这大概是先生不作回答且有怒意的原因。第22页/共31页3.你觉得寿镜吾先生是一个什么样的人？作者的感情是怎么样的？方正、质朴、博学并不太“严厉”（严而不厉）、和蔼朴真（古朴）刻板而可爱作者对其充满眷念的深情。第23页/共31页4.三味书屋的生活枯

10、燥无味吗?有没有一些趣事呢?1.一有机会就跑出去玩2.折腊梅花3.寻蝉蜕4.在座位上做各种游戏，画画儿等第24页/共31页 有方正博学的 先生 有枯燥无味的 读书 有习字对课的 自豪 有折梅画画的 快乐 5.三味书屋里有怎样的生活？第25页/共31页6.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。第26页/共31页7.作者对三味书屋的感受是什么?与百草园的自由快乐相比，三味书屋的生活显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼地学习，并不

11、抵触，况且也有游戏的乐趣。第27页/共31页疑难探究 课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，大致有下边三种说法。你有什么看法？理由是什么？1衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。2对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。3统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。第28页/共31页拓展延伸1.时间就

12、是生命，无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。3.时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。4.我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是 奶。5.不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。鲁迅鲁迅先生先生名言名言第29页/共31页课堂小结 从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。第30页/共31页感谢您的观看！第31页/共31页