6中华少年课件.ppt

《6中华少年课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6中华少年课件.ppt（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 作者简介 词语学习 阅读理解树林学校树林学校树林学校树林学校 郭庆君郭庆君郭庆君郭庆君李少白笔名少白。李少白笔名少白。1939年生，年生，湖南宁乡县人，中国作家协会会湖南宁乡县人，中国作家协会会员。出版有儿童诗集长胡子的员。出版有儿童诗集长胡子的娃娃捎给爱美的孩子小娃娃捎给爱美的孩子小小蝌蚪会唱歌少先队活动朗小蝌蚪会唱歌少先队活动朗诵诗淡绿的月亮，童话集诵诗淡绿的月亮，童话集大尾巴奇遇记傻熊多多的大尾巴奇遇记傻熊多多的故事等。还写过不少歌词，由故事等。还写过不少歌词，由他作词的儿童歌曲我向党来唱他作词的儿童歌曲我向党来唱支歌获第二次全国少年儿童文支歌获第二次全国少年儿童文艺创作评奖二等奖；来

2、吧，来艺创作评奖二等奖；来吧，来踢球在踢球在1988年世界儿童音乐年世界儿童音乐节中获奖。节中获奖。课前准备课前准备 预习课文，找一找，预习课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事所了解的景物、人物和事件？搜集相关的资料。件？搜集相关的资料。1自由朗读课文，带有生字、新词的句自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。2同桌之间读一读课文，指出对方读得同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。特别好的地方，一起读一读这些诗句。3把全班同学分成四个大组，分别承担把全

3、班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色四个角色，一齐分角色朗读课文。朗读课文。整体感知整体感知莽莽：莽莽：立地顶天：立地顶天：蹒跚学步：蹒跚学步：强悍：强悍：阳关道：阳关道：艳阳天：艳阳天：形容原野辽阔，无边无际。形容原野辽阔，无边无际。也作也作“顶天立地顶天立地”，形容形，形容形象高大，气概雄伟豪迈。象高大，气概雄伟豪迈。学走路时摇摆不稳的样子。学走路时摇摆不稳的样子。强壮勇猛。强壮勇猛。比喻有光明前途的道路。比喻有光明前途的道路。指明媚的春天。指明媚的春天。翱翔翱翔刚劲刚劲端庄端庄领略领略装点装点飞翔飞翔苍劲苍劲庄重庄重领会领会装饰装饰刚劲刚劲崭新

4、崭新端庄端庄贫穷贫穷铭记铭记柔和柔和陈旧陈旧轻浮轻浮富裕富裕遗忘遗忘1 1、这首诗主要、这首诗主要写了什么？写了什么？2 2、理清这首诗的、理清这首诗的结构结构。3 3、感情朗读，、感情朗读，品句悟情品句悟情。课文朗读课文朗读 这首诗作者以新时代中华少年的视角激这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国丰富的资源、悠久的历史、灿情赞美了祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时向，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。也表达了中华少年建设中华的坚强决心。这首

5、诗主要写了什么？这首诗主要写了什么？第一部分：（第一部分：（1）以壮丽的神州大地做背景引出中华以壮丽的神州大地做背景引出中华 少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。第二部分：第二部分：（24）写祖国锦绣的山川、悠久的文化、写祖国锦绣的山川、悠久的文化、特有的民族传统风俗哺育了中华少年。特有的民族传统风俗哺育了中华少年。第三部分：第三部分：（5）回顾中华母亲的艰难历程，晓喻回顾中华母亲的艰难历程，晓喻 中华少年应该继承先辈的志愿。中华少年应该继承先辈的志愿。第四部分：第四部分：（67）写中华少年的誓言，表达了中写中华少年的誓言，表达了中 华少年的坚强决心和豪迈情怀。华少

6、年的坚强决心和豪迈情怀。第五部分：第五部分：（8）全诗的总结。全诗的总结。第1节（1 1）这一节诗中出现了哪些事物呢？）这一节诗中出现了哪些事物呢？“高原高原雪莲雪莲”、“宝岛宝岛乳燕乳燕”、“草原草原雏鹰雏鹰”、“黄土坡黄土坡山丹丹山丹丹”。（2 2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？中华少年的化身中华少年的化身我们都是中华少年我们都是中华少年 第2、3、4节在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。和事物呢

7、？请给大家简要介绍一下。锦绣河山、悠久历史、民族传统锦绣河山、悠久历史、民族传统第5节民族艰难历程民族艰难历程细读这两句，展开想象，把细读这两句，展开想象，把你你“看到看到”的场景写下来。的场景写下来。黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。长城的古砖挡不住洋炮的弹片。中华少年的誓言中华少年的誓言 这是中华少年的铿锵誓言，表达了这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这组排中华少年建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个比句和前面四个“不不”字句形成鲜明对字句形成鲜明对比，再加上押比，再加上押“anan”字韵，读起来琅琅字韵，读

8、起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。自豪之情尽情流露。第6、7节要做旗舰去长风破浪，要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。要用爱心把世界相连。第8节整首诗表达了什么样的思想整首诗表达了什么样的思想感情呢？感情呢？诗人以新时代中华少年的视诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。建设中华的坚强决心。总结全诗总结

9、全诗甲：藏族少年甲：藏族少年乙：高山族少年乙：高山族少年丙：蒙古族少年丙：蒙古族少年丁：汉族的少年丁：汉族的少年分角色朗诵分角色朗诵 全班同学分成四个大组，分全班同学分成四个大组，分别承担别承担“甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁”四个四个角色，一齐分角色朗读课文。角色，一齐分角色朗读课文。划出描写祖国锦绣划出描写祖国锦绣山川的词语。山川的词语。划出描写悠久的历划出描写悠久的历史文化的词语。史文化的词语。划出描写传统节日划出描写传统节日的词语。的词语。“春天的故事春天的故事”响彻大江南北，中华啊！响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。展开了崭新的画卷。这句诗写到了什么历史事件？这句诗写到了什么历史

10、事件？啊！是七月的星火，南湖的航船，啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。让东方雄狮从噩梦中奋起。本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？啊！是啊！是七月的星火，南湖的航船七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。让东方雄狮从噩梦中奋起。“春天的故事春天的故事”响彻大江南北，响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。中华啊！展开了崭新的画卷。五十六朵鲜花五十六朵鲜花竞相开放，竞相开放，装点祖国万里大花园。装点祖国万里大花园。指中国共产党指中国共产党。指五十六个民族。指五十六个民族。指改革开放。指改革开放。到如歌如画的唐诗宋词中，到如歌如画的唐

11、诗宋词中，领略领略枫桥的钟声枫桥的钟声，大漠的孤烟大漠的孤烟。请写出划线词语的相关的诗句请写出划线词语的相关的诗句。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山市，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山市，夜半钟声到客船。大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆。长河落日圆。1、我们铭记着中华母亲的功德，我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。更不忘她承受的千灾百难。黄河纤夫拉不直问号般的身躯，黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。长城的古砖挡不住洋炮的弹片。这两句巧妙这两句巧妙过渡过渡。“我们铭记着中华我们铭记着中华母亲的功德母亲的功德”一句承上，

12、是对一句承上，是对2 2、3 3、4 4小小节的总结，节的总结，“更不忘她承受的千灾百难更不忘她承受的千灾百难”是启下，领起本小节诗句的内容。后面选是启下，领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。屈辱，告诉我们落后就会被挨打。划线的句子是什么划线的句子是什么句，在文中起什么句，在文中起什么作用？作用？2 2、要做旗舰去长风破浪，、要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。要用爱心把世界相连。这是中华少年的铿锵誓言，这是中华少年的铿锵誓言，表达表达了中华少年建设中华的坚强决心了中华少年建设中华的坚强决心。这。这四个四个排比排比句和前面四个句和前面四个“不不”字句形字句形成鲜明对比，再加押成鲜明对比，再加押“an”“an”字韵，读字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。的爱国之心、自豪之情尽情流露。这四句诗运用了什这四句诗运用了什么修辞手法，表达么修辞手法，表达了什么？了什么？