高考诗歌鉴赏答题模式归类课件.ppt

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1、关于高考诗歌鉴赏答题模式归类第1页，此课件共33页哦2 2第二种模式：第二种模式：炼字型炼字型3 3第三种模式：分析技巧型第三种模式：分析技巧型1 1第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型4 4第四种模式：第四种模式：分析语言特色分析语言特色 高考诗歌鉴赏答题模式归类第2页，此课件共33页哦一、分析意境型一、分析意境型第3页，此课件共33页哦什么是意境什么是意境意：是诗人要表达的思想感情。意：是诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。境：是诗中所描绘的生活图景。意意象象：融融入入作作者者主主观观感感情情的的客客观观物物象象，它它渗渗透透了了诗诗人人的的审审美美意意识识和和人人格

2、格情情趣趣，是是构构成成意意境境的的一一些些具体细小的单位。具体细小的单位。意意境境：作作者者要要表表达达的的思思想想感感情情与与诗诗词词中中描描绘绘的的生生活活图图景景有有机机融融合合形形成成的的一一种种耐耐人人寻寻味味的的艺艺术术境境界界。它通常指整首诗、几句诗或一句诗所造成的境界。它通常指整首诗、几句诗或一句诗所造成的境界。第4页，此课件共33页哦李李白白子子夜夜吴吴歌歌：长长安安一一片片月月，万万户户捣捣衣衣声声。秋秋风风吹吹不不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。意象意象:意境：意境：月，秋风月，秋风浓郁的秋意，深切的思念。浓郁的秋意，深切的

3、思念。捣捣衣衣声声、玉玉关关寒寒衣衣送送给给戍戍守守边边关关的的亲亲人。人。秋秋风风乍乍起起，明明月月高高悬悬，长长安安城城笼笼在在浓浓浓浓的的月月色色之之中中。家家家家户户户户传传出出捣捣衣衣之之声声，那那急急促促而而凄凄凉凉的的声声音音散散布布出出浓浓郁郁的的秋秋意意，这这寒寒衣衣是是送送给给戍戍守守边边关关的的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。第5页，此课件共33页哦1 1提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？2 2提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的

4、思想感情？达了诗人怎样的思想感情？3 3解答分析：解答分析：这是一种最常见的题型。它包括这是一种最常见的题型。它包括景、景、境、情境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。三个方面。答题时三方面缺一不可。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 第6页，此课件共33页哦答题示例答题示例绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表

5、达了诗人怎样的感表达了诗人怎样的感情情?请简要分析。请简要分析。第7页，此课件共33页哦答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动沙洲上静睡不动（步骤一步骤一）。这是一幅。这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图（步骤二）（步骤二）。作者融情。作者融情入景入景（步骤三）（步骤三），表现诗人结束奔波流，表现诗人结束奔波流离生活安定后离生活安定后愉悦闲适愉悦

6、闲适的心境的心境（步骤四）（步骤四）。第8页，此课件共33页哦描描绘绘诗诗中中展展现现的的图图景景画画面面。我们应应抓抓住住诗诗中中的的主主要要景景物物，用用自自己己的的语语言言再再现现画画面面。描描述述时时一一要要忠忠实实于于原原诗诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。一一般般用用两两个个双双音音节节词词即即可可，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等等等，注注意要能准确地体现景物的特点和情调。意要能准确地体现景物的特点和情调。点出诗歌所

7、采用的表现手法。点出诗歌所采用的表现手法。分分析析作作者者的的思思想想感感情情。切切忌忌空空洞洞，要要答答具具体体。比比如如光光答答“表表达达了了作作者者感感伤伤的的情情怀怀”是是不不行行的的，应应答答出出为为什什么么而而“感感伤伤”。答题步骤答题步骤第9页，此课件共33页哦西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？感？这首诗描写了这首诗描写了海滨海滨暴风

8、雨来临前暴风雨来临前的的壮美壮美景象。景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的的雄伟气势雄伟气势。情景交融，。情景交融，从而表现了诗人从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情开阔的胸襟和内心的豪情。巩固练习巩固练习第10页，此课件共33页哦二、炼字型二、炼字型第11页，此课件共33页哦1 1提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为这一联中最生动传神的是什么字？为什么？什么？2 2提问变

9、体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某个词是全词的关键你觉得呢？某个词是全词的关键你觉得呢?3 3解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。分析。第二种模式：炼字型第二种模式：炼字型 第12页，此课件共33页哦南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头

10、。问题：前人认为，问题：前人认为，“看看”字看似平常，实字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）（步骤一）。离人孤独地走了，。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）（步骤二）。只一。只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸字，就淋漓尽

11、致地表现了离别的酸楚楚（步骤三）（步骤三）。答题示例答题示例第13页，此课件共33页哦（1 1）解释该字在句中的含义。）解释该字在句中的含义。（2 2）展开联想把该字放入原句中描述景象。）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3 3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。样的感情。答题步骤答题步骤第14页，此课件共33页哦巩固练习巩固练习 过香积寺过香积寺 王王 维维 不知香积寺，数里入云不知香积寺，数里入云峰。峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制

12、毒龙。你认为这首诗第三联两句诗的你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。第15页，此课件共33页哦 “诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。“咽咽”为为呜咽呜咽之意，之意，“冷冷”为为阴冷阴冷。山中的流泉由于岩石。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽咽”、“冷冷”两字运用拟人、通感的修辞手法两字运用拟人、通感的修辞手法,绘声绘色、精绘声绘色、精练传神地显示出山中练传

13、神地显示出山中幽静孤寂幽静孤寂的景象。的景象。第16页，此课件共33页哦第17页，此课件共33页哦1 1提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表这首诗用了怎样的表现手法？现手法？2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3 3解答分析：解答分析：表达技巧表达技巧是诗人用以抒是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写方式、修辞手法抒

14、情手法、描写方式、修辞手法三大类。三大类。第三种模式：分析技巧型第三种模式：分析技巧型 第18页，此课件共33页哦、抒情手法：、抒情手法：直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)、间、间接抒情：借景抒情、托物言志接抒情：借景抒情、托物言志、情景交融、情景交融、借古讽今等。借古讽今等。、描写手法：、描写手法：衬托（正衬衬托（正衬/反衬反衬以以动衬静，以乐景衬哀情）、联想、想象、动衬静，以乐景衬哀情）、联想、想象、白描、渲染、虚实结合、欲扬先抑、动白描、渲染、虚实结合、欲扬先抑、动静结合等。静结合等。、修辞手法：、修辞手法：象征、夸张、拟人、对象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、比、

15、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问、用典和双关等。设问、用典和双关等。第19页，此课件共33页哦4 4答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了这结合诗句阐释为什么是用了这种手法。种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的此手法有效传达出诗人怎样的感情、表现出怎样的意境。感情、表现出怎样的意境。第三种模式：分析技巧型第三种模式：分析技巧型 第20页，此课件共33页哦 5 5答题示例：答题示例：早早 行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦

16、过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？第三种模式：分析技巧型第三种模式：分析技巧型 答：答：此诗主要用了反衬手法此诗主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放亮，。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步步骤三骤三)。第21页，此课件共33页哦例例2 2、阅读下面两首古诗，然后回答问题。（、阅读下面两首古诗，然后回答问题。（20

17、052005年年浙江卷第浙江卷第1616题）题）齐安郡中偶题（杜牧）齐安郡中偶题（杜牧）两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。多少绿荷相依恨，一时回首背西风。多少绿荷相依恨，一时回首背西风。暮热游荷池上（杨万里）暮热游荷池上（杨万里）细草摇头忽报秾，披襟拦得一西风。细草摇头忽报秾，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么这两首诗都运用了什么表现手法表现手法来刻画来刻画“荷荷”的形的形象？请指出两首诗中象？请指出两首诗中“荷荷”所表现出来的不同所表现出来的不同情感情感特点特点，并作简要分析。，并作简要分析。第2

18、2页，此课件共33页哦 【参考答案参考答案】两首诗都运用了拟人的表现手法两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法明手法）。前一首的）。前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，（，（阐运用阐运用）含有诗人之恨，表）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（析效果析效果）后一首的后一首的“荷花荷花”被西风吹动而躲藏于荷花之被西风吹动而躲藏于荷花之中，似是中，似是“愁热愁热”，却呈现也娇羞之态，（，却呈现也娇羞之态，（阐阐运用运用）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（有趣。（析效果析效果）第23页，此课件共

19、33页哦 例例3 3与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李李白白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。注注 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。对第三联对第三联“云间连下榻，天上接行杯云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表所运用的艺术表现手法做简要分析。现手法做简要分析。第24页，此课件共33页哦 (2)(2)对第三联对第三联“云间连下榻，天上接行杯云间连下榻，天上接

20、行杯”所运用的所运用的艺术表现手法做简要分析。艺术表现手法做简要分析。【参考答案参考答案】第三联运用衬托和夸张手法，（第三联运用衬托和夸张手法，（明手明手法法）在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般；）在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般；又用衬托的手法写楼高，夸张地形容岳阳楼高耸入云又用衬托的手法写楼高，夸张地形容岳阳楼高耸入云的状态。（的状态。（阐运用阐运用）这似乎是醉眼蒙眬中的幻景。同）这似乎是醉眼蒙眬中的幻景。同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景和陶醉的心情。，写出了诗人恍若置身仙境的情景和陶醉的

21、心情。（析效果析效果）第25页，此课件共33页哦清溪行清溪行 李白李白清溪清我心，水色异诸水。清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。向晚猩猩啼，空悲远游子。【注注】清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。池口入长江。诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色？请简要分析。来描写清溪水色？请简要分析。答案：颔联运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出答案：颔联运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水

22、更清。颈联运用比喻手法，以明镜比喻清溪，岸清溪水更清。颈联运用比喻手法，以明镜比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，写出了水的清澈。上景物倒映清溪之中，写出了水的清澈。巩固练习巩固练习第26页，此课件共33页哦第27页，此课件共33页哦1 1提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。3 3解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。的语言风格。第四

23、种模式：分析语言特色第四种模式：分析语言特色第28页，此课件共33页哦 4 4答题步骤：答题步骤：（1 1）用一两个词准确点明语）用一两个词准确点明语言特色。言特色。（2 2）用诗中有关语句具体分析）用诗中有关语句具体分析这种特色。这种特色。（3 3）指出表现了作者怎样的感）指出表现了作者怎样的感情。情。第四种模式：分析语言特色第四种模式：分析语言特色第29页，此课件共33页哦诗歌语言风格常用诗歌语言风格常用界定词语界定词语 清新清新 平淡平淡 绚丽绚丽 明快明快 含蓄含蓄 自然自然第30页，此课件共33页哦能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华

24、美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉第31页，此课件共33页哦5答题示例：答题示例：春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。第四种模式：分析语言特色第四种模式：分析语言特色答：答：此诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一（步骤一），“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步（步骤二）骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情情（步骤三）（步骤三）。第32页，此课件共33页哦感感谢谢大大家家观观看看第33页，此课件共33页哦