班级经营策略.ppt

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1、班级经营策略班级经营策略 主讲：主讲：富阳市永兴中学富阳市永兴中学 裘志平裘志平一、班级教育资源的经营一、班级教育资源的经营人力资源整合人力资源整合二、文本形态的班级经营二、文本形态的班级经营班级档案建设班级档案建设三、虚拟形态的班级经营三、虚拟形态的班级经营班级网站建设班级网站建设何何 谓谓 班班 级级 经经 营营班级班级-公司公司班主任班主任经理经理班级文化班级文化产品增值产品增值教育资源教育资源运营资本运营资本学生、教师学生、教师课程、学校课程、学校家长和社会家长和社会人力资本人力资本物力资本物力资本财力资本财力资本资源整合资源整合资本运作资本运作创创造造物物质质财财富富创创造造精精神神

2、财财富富经理只对谁负责经理只对谁负责班主任只对谁负责班主任只对谁负责学校学校 班主任班主任 学生学生 家长家长 社会社会学校学校 任课教师任课教师 学生学生 课程课程班主任和任课教师的关系是平行关系班主任和任课教师的关系是平行关系教育和教学的关系是平行关系教育和教学的关系是平行关系学生学生班班 主主 任任任课教师任课教师 学校学校 行政行政 家长家长 课程课程班主任和任课教师的关系是组织关系班主任和任课教师的关系是组织关系 教育和教学的关系是完全融合教育和教学的关系是完全融合 经营资本（一）经营资本（一）用好学校的政策资源用好学校的政策资源（1）权力：对任课教师有组织评价权；）权力：对任课教师

3、有组织评价权；有召集任课教师开会的权力；有要求上有召集任课教师开会的权力；有要求上级主管人员到会的权力；可以自主分配级主管人员到会的权力；可以自主分配班级考核奖：可以向学校提出有利于本班级考核奖：可以向学校提出有利于本班建设的个性化要求。班建设的个性化要求。（2）利益：实行班主任申请制、高薪制、）利益：实行班主任申请制、高薪制、倾斜制（月贴、评优、评职、评奖、外出倾斜制（月贴、评优、评职、评奖、外出活动）活动）班主任角色：执行者班主任角色：执行者组织经营者组织经营者 行政人员：行政人员：领导者领导者服务者服务者管理体制：自上而下管理体制：自上而下自下而上自下而上班级文化：班级文化：统一性统一性

4、个性化个性化经营资本（二）经营资本（二）家长教育资源家长教育资源家校联系卡家校联系卡家长签字家长签字小型家长会小型家长会家长开放日家长开放日社会实践活动社会实践活动家长报告（名人、业主、警察、技术人员）家长报告（名人、业主、警察、技术人员）家访家访 班级网站班级网站 家校通家校通家长是孩子最重要的老师家长是孩子最重要的老师经营资本（三）经营资本（三）课程资源课程资源十字绣十字绣 数学动手做数学动手做 趣味科学趣味科学趣味数学趣味数学 数学研究性学习数学研究性学习 趣味英语趣味英语快乐英语快乐英语 课本剧的编演课本剧的编演 中国文化中国文化动画片语音语调模仿动画片语音语调模仿 新概念英语新概念英

5、语原声模仿秀原声模仿秀 钩针艺术钩针艺术 数学史数学史神奇的大自然神奇的大自然 生活中的科学生活中的科学 科学探索科学探索军事小天地军事小天地 旅游地理旅游地理 装饰绘画装饰绘画图案设计图案设计 数学世界数学世界 男子篮球男子篮球女子篮球女子篮球 男子乒乓男子乒乓 女子有氧健身操女子有氧健身操体育欣赏体育欣赏 时政畅谈时政畅谈 女子乒乓球女子乒乓球书法欣赏书法欣赏 简易俄语简易俄语 网上冲浪网上冲浪 艺术与设计艺术与设计 网页制作网页制作 数学与美数学与美数学研究性学习数学研究性学习 数学课堂内外数学课堂内外 新概念英语新概念英语数学方法与提高数学方法与提高 英美文化英美文化 影视欣赏影视欣赏

6、旅游英语旅游英语 洪思环境英语洪思环境英语 英语阅读英语阅读英语世界英语世界 英语同步辅导英语同步辅导 科学零距离科学零距离科学金牌之路科学金牌之路 科学趣味实验科学趣味实验 男子足球男子足球身边的趣味科学身边的趣味科学 电的世界电的世界 历史人物历史人物装饰绘画装饰绘画 图案设计图案设计 艺术与设计艺术与设计女子健美操女子健美操 女子排球女子排球 男子篮球男子篮球体育比赛欣赏体育比赛欣赏 张爱玲作品欣赏张爱玲作品欣赏 话剧话剧网上冲浪网上冲浪 网页制作网页制作 女作家作品欣赏女作家作品欣赏共有共有72门活动课程门活动课程经营资本（四）经营资本（四）学生资源学生资源小组合作学习小组合作学习让小

7、组成员坐在一起让小组成员坐在一起 对小组成员的考核采用捆绑制对小组成员的考核采用捆绑制 组内异质、组间同质组内异质、组间同质 收缴作业收缴作业课外背诵课外背诵课内帮助课内帮助承认学生存在个体差异承认学生存在个体差异“大家好，才是真的好大家好，才是真的好”鼓励个人竞争转向大家互帮互进鼓励个人竞争转向大家互帮互进人人都能为小组作贡献人人都能为小组作贡献生生生生互互动动经营资本（五）经营资本（五）任课教师资源任课教师资源“假如学校里有这样的教师集体，在这样集体中的假如学校里有这样的教师集体，在这样集体中的每个教师看来，全校的成功占第一位，而他班上每个教师看来，全校的成功占第一位，而他班上成功占第二位

8、，至于教师个人的成功则放在第三成功占第二位，至于教师个人的成功则放在第三位，那么在这样的集体里才会有真正的教育。位，那么在这样的集体里才会有真正的教育。”同班教师关系：竞争者同班教师关系：竞争者合作者合作者（1）以所在班级的综合表现为依据评出先进班级）以所在班级的综合表现为依据评出先进班级 ，非先进班级的教师不能参加评优，非先进班级的教师不能参加评优（2）所有教学奖的发放先根据班级总成绩确定金）所有教学奖的发放先根据班级总成绩确定金额分配到班，分给任课教师时采用班级捆绑制，额分配到班，分给任课教师时采用班级捆绑制，主要学科教师的奖金一致。主要学科教师的奖金一致。任课教师：任课教师：教学者教学者

9、教育者教育者 主题工作式主题工作式 德育导师制德育导师制 寝室管理式寝室管理式项目负责制项目负责制 区域包干式区域包干式 层级式管理层级式管理小组管理式小组管理式 协同德育制协同德育制 每名教师重点负责每名教师重点负责4-5名学生的日常教育管理工作，建议名学生的日常教育管理工作，建议3名为偏科生，名为偏科生，1-2名为行为规范后进生（名单由班主任和名为行为规范后进生（名单由班主任和任课教师共同商讨拟定）；任课教师的相应职责：任课教师共同商讨拟定）；任课教师的相应职责：1、每周、每周1次谈话（要有纪录，记录本由班主任设计）；次谈话（要有纪录，记录本由班主任设计）；2、偏科生、偏科生每节课平均提问

10、每节课平均提问0.5次以上；次以上；3、偏科生作业每周面批、偏科生作业每周面批1次；次；4、每周给予、每周给予1次鼓励性评语。班主任设计好周纪录表，送次鼓励性评语。班主任设计好周纪录表，送交任课教师填写后备案（班主任有权通过师生座谈等形式交任课教师填写后备案（班主任有权通过师生座谈等形式了解情况），并根据学生行为规范和成绩进步的幅度对导了解情况），并根据学生行为规范和成绩进步的幅度对导师进行奖励，也可采取积分的形式，在最后的考核中作为师进行奖励，也可采取积分的形式，在最后的考核中作为发奖依据）。发奖依据）。班级经营的本质班级经营的本质最大限度的开发班级教育资源，整合多元最大限度的开发班级教育资源，整合多元力量，形成教育合力，实现力量，形成教育合力，实现1+12班级经营的实效班级经营的实效实验班成绩稳步上升，行为规范明显好转实验班成绩稳步上升，行为规范明显好转班级本位的经营理念深入人心班级本位的经营理念深入人心教育合力初步形成教育合力初步形成认真地认真地经营经营班级班级 好好的好好的经营经营自己自己谢谢 谢谢 大大 家！家！联系方式联系方式：办公室：办公室：63377582E-MAIL: