高中生物必修三植物的激素调节要的的哦课件.ppt

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1、高中生物必修三植物的激素调节要的的哦第1页，此课件共44页哦热点问题透视：热点问题透视：1、生长素发现历程中相关知识及方法的迁移应用、生长素发现历程中相关知识及方法的迁移应用2、生长素生理作用的应用、生长素生理作用的应用3、设计实验验证植物激素的生理作用及在农业生产上的应用、设计实验验证植物激素的生理作用及在农业生产上的应用4、探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度、探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度第2页，此课件共44页哦一、植物的激素调节一、植物的激素调节1.向性运动向性运动2.向性运动的意义：向性运动的意义：适应环境适应环境植物的向光性生长植物的向光性生长 植物的向重力性生长

2、植物的向重力性生长根：正向重力性根：正向重力性茎：负向重力性茎：负向重力性 植物受到植物受到单一方向单一方向的外界刺的外界刺激而引起的激而引起的定向运动定向运动。第3页，此课件共44页哦一、一、18801880年年 达尔文向光性实验达尔文向光性实验弯向光源弯向光源生长生长不生长不不生长不弯曲弯曲直立生长直立生长弯向光源弯向光源生长生长ABCD ABAB形成对照：自变量是：形成对照：自变量是：有关生长素发现的实验有关生长素发现的实验有无胚芽鞘尖端有无胚芽鞘尖端 CDCD形成对照：自变量是：形成对照：自变量是：结论：胚芽鞘的向光性与胚芽鞘尖端有关结论：胚芽鞘的向光性与胚芽鞘尖端有关胚芽鞘遮光部位不

3、同胚芽鞘遮光部位不同结论：胚芽鞘感光的部位在胚芽鞘尖端结论：胚芽鞘感光的部位在胚芽鞘尖端第4页，此课件共44页哦一、一、18801880年年 达尔文向光性实验达尔文向光性实验弯向光弯向光源生长源生长不生长不生长不弯曲不弯曲直立生长直立生长弯向光弯向光源生长源生长ABCD 单侧光单侧光照射使胚芽鞘照射使胚芽鞘_产生某种刺激，当这种产生某种刺激，当这种刺激传递到刺激传递到_，会造成，会造成_比比_生长快，因而出现向光性弯曲生长快，因而出现向光性弯曲。尖端尖端下部的伸长区时下部的伸长区时背光面背光面向光面向光面有关生长素发现的实验有关生长素发现的实验第5页，此课件共44页哦二、詹森的实验二、詹森的实

4、验（1910）现象：现象：_ 詹森实验证明：胚芽鞘詹森实验证明：胚芽鞘尖端产生的刺激物可以尖端产生的刺激物可以透过透过_ 既不生长也不弯曲既不生长也不弯曲弯向光源生长弯向光源生长琼脂片到达下部琼脂片到达下部有关生长素发现的实验有关生长素发现的实验第6页，此课件共44页哦三、拜尔的实验三、拜尔的实验（1914）该实验的自变量和因变量该实验的自变量和因变量分别是分别是_ 拜尔实验证明：胚芽鞘的拜尔实验证明：胚芽鞘的弯曲是因为顶尖产生的刺弯曲是因为顶尖产生的刺激物激物_造成的。造成的。胚芽鞘尖端放置的位置胚芽鞘尖端放置的位置胚芽鞘的生长状况胚芽鞘的生长状况分布不均匀分布不均匀有关生长素发现的实验有关

5、生长素发现的实验第7页，此课件共44页哦温特实验（温特实验（1928年）：年）：实验组实验组对照组对照组温特把这种物质命名为温特把这种物质命名为生长素生长素该实验的自变量：该实验的自变量：琼脂块上是否放置过琼脂块上是否放置过胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端第8页，此课件共44页哦思考与讨论思考与讨论:1、温特进行该实验的目的是什么？、温特进行该实验的目的是什么？2、实验中为什么一定要设置没有接触过胚芽、实验中为什么一定要设置没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块作为对照？鞘尖端的琼脂块作为对照？3、该实验能得出什么结论？、该实验能得出什么结论？探究尖端产生的刺激是否为化学物质探究尖端产生的刺激是否为化学物质排除琼脂

6、块中有促进胚芽鞘生长的物质排除琼脂块中有促进胚芽鞘生长的物质胚芽鞘尖端产生的刺激的确是一种化学物质胚芽鞘尖端产生的刺激的确是一种化学物质温特把它称为温特把它称为:生长素生长素第9页，此课件共44页哦观观察与思考察与思考归纳归纳与与结论结论达达尔尔文的文的实验实验：结论结论：1、感受光刺激的部位是、感受光刺激的部位是 。2、植物向光性的原因是植物向光性的原因是 1910年詹森的年詹森的实验实验：结论结论：胚芽鞘尖端：胚芽鞘尖端产产生的生的 可以可以透透过琼过琼脂片脂片传递给传递给下端。下端。1914年拜年拜尔尔的的实验实验：结论结论：胚芽鞘弯曲的原因是：胚芽鞘弯曲的原因是1928年温特的年温特的

7、实验实验：结论结论：温特的：温特的实验进实验进一步一步证证明造成胚芽鞘明造成胚芽鞘弯曲的刺激是弯曲的刺激是 ,并将其命名并将其命名为为 。尖端尖端单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部伸长单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快。区，造成背光面比向光面生长快。刺激刺激尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的小结：小结：化学物质化学物质生长素生长素第10页，此课件共44页哦19311931年，年，科学家，首先从人尿中分离出具有生长素效应科学家，首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质的化学物质吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚乙酸（IAA）。

8、19461946年，才从高等植物中分离并确认生长素年，才从高等植物中分离并确认生长素苯乙酸（苯乙酸（PAAPAA）、吲哚丁酸（）、吲哚丁酸（IBAIBA）植物体内植物体内具有生长素效应的物质具有生长素效应的物质第11页，此课件共44页哦（三）植物的向光性的原因是什么？（三）植物的向光性的原因是什么？根据下列实验分析，单侧光引起植物向光弯曲生长的原因根据下列实验分析，单侧光引起植物向光弯曲生长的原因在单侧光照下，生长素在在单侧光照下，生长素在背光一侧比向光一侧分布多背光一侧比向光一侧分布多，使背光一侧的细胞纵向伸长使背光一侧的细胞纵向伸长生长得生长得快快，结果使得茎朝，结果使得茎朝向生长慢的一侧

9、弯曲，即向向生长慢的一侧弯曲，即向光弯曲生长。光弯曲生长。有生长素有生长素的琼脂的琼脂第12页，此课件共44页哦植物向光弯曲的原因植物向光弯曲的原因内因：生长素分布不均外因：单侧光的刺激第13页，此课件共44页哦光光能感光，产生生长素，生长素可横向运输能感光，产生生长素，生长素可横向运输不能感光，不能产生生长素，生长素只可纵向向下运不能感光，不能产生生长素，生长素只可纵向向下运输输尖端尖端尖端下面一段尖端下面一段第14页，此课件共44页哦判断下列各胚芽鞘的生长情况判断下列各胚芽鞘的生长情况生活在均生活在均匀光照下匀光照下直立生长直立生长不透光的纸不透光的纸盒盒黑暗中黑暗中直立生长直立生长不生长

10、不不生长不弯曲弯曲单侧光照射单侧光照射胚芽鞘胚芽鞘弯向光源弯向光源生长生长去尖端单侧去尖端单侧光照光照第15页，此课件共44页哦尖端尖端尖端下面一段尖端下面一段生长素产生部位生长素产生部位感受光刺激部位感受光刺激部位弯曲的部位弯曲的部位进行生长的部位：进行生长的部位：第16页，此课件共44页哦 由植物体内产生由植物体内产生,能从能从_部位运送到部位运送到_部部位位,对植物的对植物的_ 有显著影响的有显著影响的_,称作植物称作植物激素激素.产生产生作用作用生长发育生长发育微量有机物微量有机物1 1、植物激素的概念、植物激素的概念:2 2、植物激素的种类、植物激素的种类:生长素生长素赤霉素赤霉素细

11、胞分裂素细胞分裂素脱落酸脱落酸乙烯乙烯3 3、植物激素的作用方式、植物激素的作用方式:和动物体内的激素相似，不直接参与细胞代谢，而和动物体内的激素相似，不直接参与细胞代谢，而是给细胞传递一种调节代谢的信息。是给细胞传递一种调节代谢的信息。植物激素植物激素第17页，此课件共44页哦产生部位产生部位：主要在主要在叶原叶原基、嫩叶、发育基、嫩叶、发育中的种子中的种子。叶片、根叶片、根尖也可产生少尖也可产生少量生长素。量生长素。分布部位：分布部位：主要在主要在生长旺盛部位，如生长旺盛部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织，胚芽鞘、芽和根尖的分生组织，形成层、受精后的子房、幼嫩形成层、受精后的子房、幼嫩种子

12、等。种子等。衰老组织和器官中含量较衰老组织和器官中含量较少。少。可转化成生长素可转化成生长素三、生长素产生部位、分布和运输三、生长素产生部位、分布和运输色氨酸色氨酸第18页，此课件共44页哦运输特点：运输特点：从植物体从植物体形态学形态学_向形态学向形态学_ 运输运输非极性运输非极性运输极性运输极性运输横向运输横向运输从胚芽鞘尖端从胚芽鞘尖端_ 一侧向一侧向_ 一侧运输一侧运输成熟组织中成熟组织中（主动运输）（主动运输）向光向光背光背光上端上端下端下端形态学上端：形态学上端：如茎和根的顶如茎和根的顶端端形态学下端：形态学下端：如茎和根的基如茎和根的基端端第19页，此课件共44页哦评价实验设计和

13、结论评价实验设计和结论技能训练技能训练科学结论都是依据一定的证据得出的科学结论都是依据一定的证据得出的,实验结果是非常重要的证据。实验的设计、从实验结果是非常重要的证据。实验的设计、从实验结果导出结论，逻辑非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关实验结果导出结论，逻辑非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。系。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐不含生长素的琼脂。

14、过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素渐有了生长素实验实验结论：结论：1、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。2、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。12下端下端下端下端上端上端上端上端第20页，此课件共44页哦讨论：讨论：1、这个实验的设计是否严密？、这个实验的设计是否严密？2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？改进？不

15、严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。下端运输到形态学上端。应该增加一组胚芽鞘形态应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。下端运输到形态学上端。1上端上端下端下端2上端上端下端下端第21页，此课件共44页哦实验组：实验组：对照组：对照组：形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端3、实验方案改造如下：、实验方案改造如下：第22页，此课件共44页哦例题例题

16、1.下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理的情况，其中，理的情况，其中，A、B、C、D采用不透水采用不透水的云母片，的云母片，E、F采用未经任何处理的琼脂块，采用未经任何处理的琼脂块，G、H采用不透光的锡箔纸，它们的生长状采用不透光的锡箔纸，它们的生长状况将会怎样？况将会怎样？A、直立生长、直立生长B、向右弯曲生长、向右弯曲生长C、弯向光源生长、弯向光源生长D、不生长、不生长E、弯向光源生长、弯向光源生长F、不生长、不生长G、直立生长、直立生长H、弯向光源生长、弯向光源生长长不长长不长看激素看激素弯不弯弯不弯看两边看两边第23页，此课件共44页哦例题例题2.在方形暗

17、箱内放一盆幼苗，暗箱在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每保持每15分钟均速转一周。一星期后分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：幼苗生长状况为：B第24页，此课件共44页哦例题例题3.3.下图示下图示三盆燕麦幼苗。三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常盆中是正常幼苗，幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天在不旋

18、转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，后，A盆的幼苗盆的幼苗_生长；生长；B盆幼苗盆幼苗_生长，生长，C盆的幼苗盆的幼苗_生长。生长。直立直立不不向光弯曲向光弯曲第25页，此课件共44页哦ABCDE1.请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。云母片）。答：答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长练习练习第26页，此课件共44页哦 2 2、如下图是用不透水的云母片以不同方式

19、分别插、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）况是（）A A甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 B B甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯C C甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲D D甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲B B第27页，此课件共44页哦3.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下

20、列叙述不正确的是（不正确的是（）A、生长素由、生长素由向向移动移动B、生长素由、生长素由向向移动移动C、生长素由、生长素由向向移动移动D、处生长比处生长比处快处快A第28页，此课件共44页哦四、生长素的生理作用特点四、生长素的生理作用特点与与生长素浓度生长素浓度和植物和植物器官种类器官种类有关：有关：低低浓度时促进植物浓度时促进植物生长，生长，高高浓度时抑制生长，过高甚至杀死植物；浓度时抑制生长，过高甚至杀死植物；同一植物同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样，的不同器官对生长素浓度的反应不一样，根最敏感根最敏感。不同不同植物植物对生长素的敏感程度不同对生长素的敏感程度不同.同一株植物的不

21、同器官对生长素浓度的反应同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应根根芽芽茎茎10-1010-810-610-410-2C（molL-1 ）促进生长 0 抑制生长 ABC二重性二重性：即高浓度抑：即高浓度抑制生长，低浓度促进制生长，低浓度促进生长。生长。第29页，此课件共44页哦不同植物对生长素的敏感性不一样不同植物对生长素的敏感性不一样第30页，此课件共44页哦1.1.促进生长；抑制生长促进生长；抑制生长2.2.促进发芽；抑制发芽促进发芽；抑制发芽3.3.防止落花落果；疏花疏果防止落花落果；疏花疏果 对生长素敏感性：对生长素敏感性：根根 芽芽 茎茎设计实验来探究生长素的两重性设计实验来探究生长素

22、的两重性第31页，此课件共44页哦曲线曲线OHOH段说明段说明；曲线曲线HBHB段说明段说明；曲线上曲线上C C点表示点表示 ；例例例例1 1图图图图1 1表示植物生长素与其对植物生长的促进作用表示植物生长素与其对植物生长的促进作用表示植物生长素与其对植物生长的促进作用表示植物生长素与其对植物生长的促进作用和关系，请据图回答下列问题：和关系，请据图回答下列问题：和关系，请据图回答下列问题：和关系，请据图回答下列问题：在一定范围一定范围内随生长素浓度的增高，促进生长作用加强随生长素浓度增高，促进生长作用减弱此浓度的生长素即不促进生长也不抑制生长第32页，此课件共44页哦对根生长起对根生长起抑制作

23、用抑制作用对茎生长起对茎生长起促进作用促进作用浓度高浓度高浓度高浓度高解释：根向地性生长、茎背地生长的原解释：根向地性生长、茎背地生长的原因因第33页，此课件共44页哦重力作用下，在横放的植物幼苗中由重力作用下，在横放的植物幼苗中由远地远地侧向近地侧运输。侧向近地侧运输。对根生长起对根生长起抑制作用抑制作用对茎生长起对茎生长起促进作用促进作用浓度高浓度高浓度高浓度高 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？养一段时间后，根、茎生长的方向如何？第34页，此课件共44页哦原因：原因：顶芽不断产生生长素，向下运输顶芽

24、不断产生生长素，向下运输积累在侧芽积累在侧芽，因此侧芽，因此侧芽 处的生长素浓度过高，抑制侧芽的生长。处的生长素浓度过高，抑制侧芽的生长。顶端优势顶端优势概念：概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。实验证明：实验证明：应用：果树的修枝；棉花的摘心应用：果树的修枝；棉花的摘心顶芽顶芽侧芽侧芽切除顶芽切除顶芽含生长素含生长素的羊毛脂的羊毛脂第35页，此课件共44页哦ABCD6.这些芽发育成枝的顺序是这些芽发育成枝的顺序是 。如果剪去顶芽，则如果剪去顶芽，则A芽将芽将 ，原因，原因是是 。此时。此时 芽的生长素浓芽的生长素浓度最高，度最高，芽处的生长素

25、浓度最低。芽处的生长素浓度最低。D、C、B、A发育成枝发育成枝破坏了顶端优势破坏了顶端优势BA植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象.（侧枝、根也存在此现象）（侧枝、根也存在此现象）-顶端优势顶端优势第36页，此课件共44页哦 若某植物顶芽的生长素浓度为若某植物顶芽的生长素浓度为g g时，产生顶端优势现象的侧芽时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的生长素浓度是图中曲线的 区间。区间。若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为光一侧生长素含量之比为1 1

26、：2 2，则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一，则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是侧的生长素浓度范围是 区间。区间。例例例例2 2图图图图1 1表示植物生长素与其对植物生长的促进作用表示植物生长素与其对植物生长的促进作用表示植物生长素与其对植物生长的促进作用表示植物生长素与其对植物生长的促进作用和关系，请据图回答下列问题：和关系，请据图回答下列问题：和关系，请据图回答下列问题：和关系，请据图回答下列问题：Hc2m第37页，此课件共44页哦五、五、生长素在农业生产中的应用生长素在农业生产中的应用2、生长素类似物的应用、生长素类似物的应用第一：促进扦插的枝条生根第一：促进扦插的枝

27、条生根第二：促进果实发育第二：促进果实发育（实验证明）（实验证明）第三：防止落花落果第三：防止落花落果 对不易生根植物在对不易生根植物在插枝下端插枝下端涂抹生根粉（或涂抹生根粉（或一定浓度的生长一定浓度的生长素类似物溶液素类似物溶液）。在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，诱在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，诱导无籽果实导无籽果实 促进菠萝开花促进菠萝开花 除草剂除草剂 第四：其它第四：其它1、顶端优势在农业生产上的应用：、顶端优势在农业生产上的应用：棉花摘心、果树修剪、花木整形棉花摘心、果树修剪、花木整形 扦插繁殖时，保留枝上正在生长的芽或幼叶扦插繁殖时，

28、保留枝上正在生长的芽或幼叶发育着的种子合成生长素使子房发育成果实发育着的种子合成生长素使子房发育成果实第38页，此课件共44页哦植物激素的种类植物激素的种类目前公认的植物激素有五类，即目前公认的植物激素有五类，即:生长素生长素赤霉素赤霉素细胞分裂素细胞分裂素脱落酸脱落酸乙烯乙烯第39页，此课件共44页哦植物激素的作用植物激素的作用第40页，此课件共44页哦赤霉素产生部位：主要是未成熟的种子、幼根和产生部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。幼芽。功能：促进细胞伸长功能：促进细胞伸长,从而引起植株增高；从而引起植株增高；促进种子萌发、果实成熟促进种子萌发、果实成熟 。第41页，此课件共44页哦细胞

29、分裂素产生部位：主要根尖产生部位：主要根尖功能：促进细胞分裂、控制生长和分化，功能：促进细胞分裂、控制生长和分化，延缓衰老延缓衰老第42页，此课件共44页哦脱落酸产生部位：根冠、为萎蔫的叶片产生部位：根冠、为萎蔫的叶片分布：将要脱落的器官好组织中含量多分布：将要脱落的器官好组织中含量多功能：抑制细胞分裂，促进叶、果实衰老功能：抑制细胞分裂，促进叶、果实衰老脱落脱落第43页，此课件共44页哦乙烯乙烯产生部位：植物体的各个部位，成熟果实产生部位：植物体的各个部位，成熟果实的组织、茎节、桔黄片和成熟的花的组织、茎节、桔黄片和成熟的花功能：促进果实成熟功能：促进果实成熟 总之，植物生长发育过程中，是由总之，植物生长发育过程中，是由多种激素多种激素相互协调、共同调节起作用。相互协调、共同调节起作用。第44页，此课件共44页哦