阳光的疤痕对比手法.ppt

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1、阳光的疤痕对比手法现在学习的是第1页，共23页中考信息链接：中考信息链接：(2008-2011年）年）篇目及作者：篇目及作者：会唱歌的火炉会唱歌的火炉迟子建迟子建2008年年最忆母亲裹粽时最忆母亲裹粽时赵宁生赵宁生父亲为我念书父亲为我念书方竹方竹2009年年鸟瞰地平线鸟瞰地平线赵丽宏赵丽宏2010年年当向日葵还会跳舞的时候当向日葵还会跳舞的时候秦文君秦文君2011年年选文及主题特点：选文及主题特点：以叙事散文为主流。生活气息浓郁，关注社会生活，关注以叙事散文为主流。生活气息浓郁，关注社会生活，关注社会热点，难度适中，文章的主题涉及的是社会热点，难度适中，文章的主题涉及的是“童年的回忆童年的回忆

2、”“亲情亲情”、“成成长感悟长感悟”等，都与我们的生活密切相关。等，都与我们的生活密切相关。内容上能读懂，情感上能接受，作答时有话可说，有情可抒，有理内容上能读懂，情感上能接受，作答时有话可说，有情可抒，有理可悟。可悟。试题题型和范围：试题题型和范围：基础知识、词语分析、内容理解、主题探究、基础知识、词语分析、内容理解、主题探究、语段分析、写作手法、拓展延伸等。语段分析、写作手法、拓展延伸等。考查重点及方向：考查重点及方向：注重语文特点；彰显汉语言文字的魅力；注重语文特点；彰显汉语言文字的魅力；现在学习的是第2页，共23页题题型型归归类类梳梳理：理：基基础础知知识识类类语语言言赏赏析析类类布布

3、局局谋谋篇篇类类写写作作手手法法类类主主题题探探究究类类拓拓展展延延伸伸类类现在学习的是第3页，共23页演练平台：演练平台：当向日葵会跳舞的时候当向日葵会跳舞的时候最忆母亲裹粽时最忆母亲裹粽时父父亲为我念书亲为我念书年的颜色年的颜色右腿的疼痛右腿的疼痛一段路，一段路，三个人三个人底层情缘底层情缘25万双鞋垫万双鞋垫最是沧桑起风情最是沧桑起风情母亲的书母亲的书广场上弹吉他的弟弟广场上弹吉他的弟弟在天堂门口在天堂门口现在学习的是第4页，共23页 训训练练反反馈馈信信息：息：“主题不明晰主题不明晰方法不得当方法不得当表达不过关表达不过关语言欠文采语言欠文采”1、表达不够流畅，、表达不够流畅，语言组织

4、不到位，词语表意不明，语言组织不到位，词语表意不明，前后不搭配，不连贯，缺乏层次性，文采欠佳。前后不搭配，不连贯，缺乏层次性，文采欠佳。2、筛选、概括文章的能力有待于进一步特高。、筛选、概括文章的能力有待于进一步特高。3、延伸题型的阅读、延伸题型的阅读“另起炉灶另起炉灶”，不能结合文章，不能结合文章中心去阅读，偏离主题，缺乏有创意的个性阅读感中心去阅读，偏离主题，缺乏有创意的个性阅读感受。受。现在学习的是第5页，共23页题题型型归归类类梳梳理：理：基基础础知知识识类类语语言言赏赏析析类类布布局局谋谋篇篇类类写写 作作 手手 法法 类类 主主 题题 探探 究究 类类 拓拓 展展 延延 伸伸 类类

5、现在学习的是第6页，共23页叙事散文叙事散文阅读导引阅读导引一、初读感知一、初读感知文题入手文题入手提出质疑提出质疑二、精读全文二、精读全文梳理脉络梳理脉络概括主题概括主题三、深读文章三、深读文章仔细审题仔细审题内容探究内容探究四、个性解读四、个性解读情感共鸣情感共鸣创意作答创意作答第一课时第一课时第二课时第二课时中心主题：中心主题：毒辣阳光伤在身毒辣阳光伤在身最是艰苦炼品性最是艰苦炼品性记忆风景铭于心记忆风景铭于心唯有亲历懂珍惜唯有亲历懂珍惜范佳祺范佳祺阳光疤痕是年少时勋章阳光疤痕是年少时勋章风雨印证乃人生中奖状风雨印证乃人生中奖状万华曾万华曾现在学习的是第7页，共23页（四）写作手法类：（

6、四）写作手法类：景物描写景物描写和人物描写和人物描写(评析人物形象评析人物形象)的的方法和作方法和作用？用？文章在塑造人物或是叙事时用了怎样的文章在塑造人物或是叙事时用了怎样的写作手法？写作手法？有什么作用？有什么作用？现在学习的是第8页，共23页环境（景物）描写的作用环境（景物）描写的作用:1.交代交代人物活动的环境。（这是最基本的一点）人物活动的环境。（这是最基本的一点）2.烘托烘托人物的情感和思想或是人物的情感和思想或是烘托烘托被描写事物的某种特点。被描写事物的某种特点。3.渲染渲染一种特定的氛围。一种特定的氛围。4.推动推动故事发展（引出下文等）。故事发展（引出下文等）。5.为下文叙事

7、作为下文叙事作铺垫铺垫。6.奠定奠定全文的感情基调。全文的感情基调。现在学习的是第9页，共23页阅读方法：如何阅读分析出景物描写的作用？阅读方法：如何阅读分析出景物描写的作用？1、找准对象、找准对象2、对象特点、对象特点3、理清关联、理清关联4、印证作答、印证作答夏日阳光夏日阳光炙热炙热酷热酷热威力极大（烘托、渲染威力极大（烘托、渲染)我和父亲在这烈日下劳作我和父亲在这烈日下劳作（铺垫）（铺垫）通观全文通观全文结合主题结合主题组织语言作答组织语言作答现在学习的是第10页，共23页环境描写的作用：环境描写的作用：一、交代了作者所在地点和周围环境，体现出当时天气十分炎热，一、交代了作者所在地点和周

8、围环境，体现出当时天气十分炎热，渲染了炎热的天气与气氛，让读者有身临其境之感。奠定了全文渲染了炎热的天气与气氛，让读者有身临其境之感。奠定了全文的感情基调。的感情基调。二、选取典型的景物的细致描写，烘托早晨阳光的威力，为下文写二、选取典型的景物的细致描写，烘托早晨阳光的威力，为下文写我与父亲在烈日下劳作做铺垫，渲染炙热的氛围。我与父亲在烈日下劳作做铺垫，渲染炙热的氛围。三：交代人物活动的环境；烘托被描写事物非常热，周围温度高三：交代人物活动的环境；烘托被描写事物非常热，周围温度高的特点，渲染一种特定的炎热氛围；为下文做铺垫。的特点，渲染一种特定的炎热氛围；为下文做铺垫。现在学习的是第11页，共

9、23页阅读策略阅读策略写作手法写作手法对比对比衬托衬托欲扬先抑欲扬先抑象征象征借物喻人借物喻人托物言志托物言志托物寓意托物寓意正侧结合正侧结合借景抒情借景抒情现在学习的是第12页，共23页常见的写作手法及作用：常见的写作手法及作用：衬托（侧面烘托）：衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。对比：对比：通过比较，突出人或事物的特点，更好地表现文章的通过比较，突出人或事物的特点，更好地表现文章的主题。主题。欲扬先抑：欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上

10、下文形成对比，先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。象征：象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达-的情感，的情感，增强了文章的表现力。增强了文章的表现力。现在学习的是第13页，共23页完美创意表达：完美创意表达：一、对比。借父亲的表现对比出我无法忍受炎热的天气，突出了我一、对比。借父亲的表现对比出我无法忍受炎热的天气，突出了我的娇嫩，不愿吃苦。以及父亲的吃苦耐劳，坚强的品质。这样也进的娇嫩，不愿吃苦。以及父亲的吃苦耐劳，坚强的品质。这样也进一步表现了文章的主题。一

11、步表现了文章的主题。二、对比。将父亲娴熟的技能和坚强的性格与我初出茅庐、经不二、对比。将父亲娴熟的技能和坚强的性格与我初出茅庐、经不起太阳的炙烤而娇嫩和怕吃苦进行鲜明对比，突出表现父亲的坚起太阳的炙烤而娇嫩和怕吃苦进行鲜明对比，突出表现父亲的坚强的男子汉形象。强的男子汉形象。三、对比。作者以自己在田中的娇气、怕吃苦、厌烦以及无聊的三、对比。作者以自己在田中的娇气、怕吃苦、厌烦以及无聊的态度和父亲对干农活时的坚强、吃苦耐劳和勤奋、爱田地的态度态度和父亲对干农活时的坚强、吃苦耐劳和勤奋、爱田地的态度进行鲜明对比，突出了父亲吃苦耐劳、坚强的品质。进行鲜明对比，突出了父亲吃苦耐劳、坚强的品质。现在学习

12、的是第14页，共23页阅读方法：如何阅读分析出对比写法的作用：阅读方法：如何阅读分析出对比写法的作用：1、找出作对比的两个人（或事物）、找出作对比的两个人（或事物）2、分析人物在对比中的形象或性格品质、分析人物在对比中的形象或性格品质（事物特点）（事物特点）3、组织语言作答、组织语言作答现在学习的是第15页，共23页（五）主题探究类：（五）主题探究类：1、文章文章标题的含义及作用。标题的含义及作用。2、关键性语句的理解关键性语句的理解给出关键性语句或是从全文的角度让你体会作者的给出关键性语句或是从全文的角度让你体会作者的丰富丰富情感情感。对文章关键性语句、富有哲理性的语句、突出对文章关键性语句

13、、富有哲理性的语句、突出文章中心的句段的深入文章中心的句段的深入理解、感悟、理解、感悟、思考、启示。思考、启示。现在学习的是第16页，共23页第第6题：关键性语句的理解：题：关键性语句的理解：第一句表明作者对未来的迷茫、无助。第二句话表第一句表明作者对未来的迷茫、无助。第二句话表达作者对父亲的敬佩和坚忍不拔的赞叹。我体会到了达作者对父亲的敬佩和坚忍不拔的赞叹。我体会到了是阳光使作者逐渐成长与成熟，使作者逐渐坚定清醒。是阳光使作者逐渐成长与成熟，使作者逐渐坚定清醒。王紫瑜王紫瑜不足：只限于表层含义不足：只限于表层含义不能结合关键词或内容；不能结合关键词或内容；对文章主题挖掘的不深刻，偏离主题。对

14、文章主题挖掘的不深刻，偏离主题。现在学习的是第17页，共23页阅读方法：对文章关键性语句的阅读方法：对文章关键性语句的理解、体会、感悟理解、体会、感悟既要里理解表层含义，还要理解深层含义。既要里理解表层含义，还要理解深层含义。1、抓关键词且分析含义：、抓关键词且分析含义：2、联系上下文，阅读相关语段：、联系上下文，阅读相关语段：3、联系主题：、联系主题：4、联系作者情感态度变化：、联系作者情感态度变化：组织语言组织语言清晰作答清晰作答恐慌恐慌、悲哀、悲哀；羞愧羞愧第第4段段第第14段段娇嫩娇嫩、怕吃苦到坚强面对、怕吃苦到坚强面对现在学习的是第18页，共23页完美表达：完美表达：第一句表达了第一

15、句表达了作者对自己未来可能成为农民的作者对自己未来可能成为农民的不甘、恐慌、害怕与悲哀；第二句表达了不甘、恐慌、害怕与悲哀；第二句表达了作者对作者对自己曾经因逃避困难和娇嫩感到自己曾经因逃避困难和娇嫩感到羞愧和自责。作羞愧和自责。作者在困难面前由一个者在困难面前由一个娇嫩、怕吃苦逐渐变成了坚娇嫩、怕吃苦逐渐变成了坚韧坚强，勇于面对的人。韧坚强，勇于面对的人。赵俞乔赵俞乔现在学习的是第19页，共23页第一句表达了作者不希望自己未来和父亲一样的生活，表现第一句表达了作者不希望自己未来和父亲一样的生活，表现了作者对自己未来生活的了作者对自己未来生活的担忧和恐慌担忧和恐慌；第二句表达了自己对父亲；第二

16、句表达了自己对父亲的敬佩和自己曾经抱怨生活太苦太累的的敬佩和自己曾经抱怨生活太苦太累的惭愧与反思惭愧与反思，希望自，希望自己以后也会像父亲一样坚韧、不怕吃苦。我深深体会到了：作己以后也会像父亲一样坚韧、不怕吃苦。我深深体会到了：作者从开始对劳作的者从开始对劳作的无奈、抱怨无奈、抱怨，甚至是对这种生活的厌恶，甚至是对这种生活的厌恶，最后变成了对生活的渴望和热爱，希望自己多年后最后变成了对生活的渴望和热爱，希望自己多年后刚强，敢刚强，敢于吃苦。敢于面对生活中的而一切磨难于吃苦。敢于面对生活中的而一切磨难。作者对。作者对”阳光阳光”不再不再是惧怕，而是充满期待的去面对，将此段经历作为自己以后是惧怕，

17、而是充满期待的去面对，将此段经历作为自己以后生活的借鉴和财富，进而坚强地面对以后的生活。生活的借鉴和财富，进而坚强地面对以后的生活。现在学习的是第20页，共23页文章标题含义及好处：文章标题含义及好处：含义：是文章的眼睛，揭示或暗示主旨，含义深刻丰富。含义：是文章的眼睛，揭示或暗示主旨，含义深刻丰富。好处：好处：1、“文眼文眼”2、点明主题、点明主题3、设悬念、设悬念4、一语双关、一语双关【有象征意义；文章线索；运用修辞的，要还原它的本义后再分析有象征意义；文章线索；运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用作用】生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、言简意丰、

18、发人深思、引起阅读兴趣。现在学习的是第21页，共23页阅读方法：如何理解文章的标题？阅读方法：如何理解文章的标题？1、明确标题本义、明确标题本义2、理解标题语境义：、理解标题语境义：联系点题的句子；标题和主题联系点题的句子；标题和主题的关系的关系3、探究标题中心义：、探究标题中心义：一一语语双双关关透过表象善于联想，深层挖掘标题的深意透过表象善于联想，深层挖掘标题的深意4、精炼语言、精炼语言整合作答整合作答含义大于作用含义大于作用二者相得益彰二者相得益彰现在学习的是第22页，共23页（六）拓展延伸类：（六）拓展延伸类：结合生活实际和生活体验延伸到我们的现实生结合生活实际和生活体验延伸到我们的现实生活中，谈谈获得了活中，谈谈获得了独特情感体验独特情感体验和感悟和感悟是什么？哪是什么？哪一点引发你的情感共鸣？最感动你的细节谈切身感一点引发你的情感共鸣？最感动你的细节谈切身感受？哪一点受？哪一点引发了你的引发了你的人生思考人生思考谈感悟？谈感悟？现在学习的是第23页，共23页