岁儿童学习与发展指南健康领域.pptx

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1、岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 健康领域健康领域 健康是指人在健康是指人在健康是指人在健康是指人在身体、心理和社会适应身体、心理和社会适应身体、心理和社会适应身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段方面的良好状态。幼儿阶段方面的良好状态。幼儿阶段方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调态度的重要阶段。

2、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。也是其它领域学习与发展的基础。也是其它领域学习与发展的基础。也是其它领域学习与发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营为有效促进幼

3、儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情温馨的人际环境，让幼儿充

4、分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照

5、顾，但不宜过幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。健健 康康第1页/共31页健健康康领领域域目标目标1：具有健康的体态具有健康的体态目标目标2：情绪安定愉快情绪安定愉快目标目标3：具有一定的

6、适应能力具有一定的适应能力身心健身心健康康动作发展动作发展生活习惯生活习惯 与与生活能力生活能力 目标目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标目标2：具有一定的力量和耐力：具有一定的力量和耐力 目标目标3 3：手的动作灵活协调：手的动作灵活协调 目标目标1 1：具有良好的生活与卫生习惯：具有良好的生活与卫生习惯 目标目标2 2：具有基本的生活自理能力：具有基本的生活自理能力 目标目标3 3：具备基本的安全知识和自我保护能力：具备基本的安全知识和自我保护能力 第2页/共31页目标目标目标目标1 1 1 1 具有健康的体态具有健康的体态具有健康的体态具有

7、健康的体态34岁 45岁 56岁 1.身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：94.9-111.7厘米 体重：12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米 体重：12.3-21.5公斤2.在提醒下能自然坐直、站直。1.身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：100.7-119.2厘米 体重：14.1-24.2公斤女孩：身高：99.9-118.9厘米 体重：13.7-24.9公斤2.在提醒下能保持正确的站、坐和 行走姿势。1.身高和体重适宜。参考标准男孩：身高：106.1-125.8厘米 体重：15.9-27.1公斤女孩：身高：104.9-125.4厘米 体重：15.3-27.8公斤2

8、.经常保持正确的站、坐和行 走姿势。注：身高和体重数据来源：注：身高和体重数据来源：20062006年世界卫生组织儿童生长标准年世界卫生组织儿童生长标准4 4、5 5、6 6周岁儿童周岁儿童身高和体重的参考数据。身高和体重的参考数据。第3页/共31页教育建议：教育建议：1 1 1 1为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：参照参照参照参照中国孕期、哺乳期妇女和中国孕期、哺乳期妇女和中国孕期、哺乳期妇女和中国孕期、哺乳期妇女和0 0 0 06 6 6 6岁儿童膳食指南岁儿童膳食指南岁儿童膳食指

9、南岁儿童膳食指南，为幼儿提供谷物、，为幼儿提供谷物、，为幼儿提供谷物、，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。2 2 2 2保证幼儿每天睡保证幼儿每天睡保证幼儿每天睡保证幼儿每天睡1111111112121212小时，其中午睡一般应达到小

10、时，其中午睡一般应达到小时，其中午睡一般应达到小时，其中午睡一般应达到2 2 2 2小时左右。午睡时间可小时左右。午睡时间可小时左右。午睡时间可小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。3 3 3 3注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背

11、等提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水

12、平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。不宜过软。不宜过软。不宜过软。4 4 4 4每年为幼儿进行健康检查。每年为幼儿进行健康检查。每年为幼儿进行健康检查。每年为幼儿进行健康检查。第4页/共31页健健康康领领域域目标目标1：具有健康的体态具有健康的体态目标目标2：情绪安定愉快情绪安定愉快目标目标3：具有一定的适应能力具有一定的适应能力身心健身心健康康动作发展动作

13、发展生活习惯生活习惯 与与生活能力生活能力 目标目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标目标2：具有一定的力量和耐力：具有一定的力量和耐力 目标目标3 3：手的动作灵活协调：手的动作灵活协调 目标目标1 1：具有良好的生活与卫生习惯：具有良好的生活与卫生习惯 目标目标2 2：具有基本的生活自理能力：具有基本的生活自理能力 目标目标3 3：具备基本的安全知识和自我保护能力：具备基本的安全知识和自我保护能力 第5页/共31页目标目标目标目标2 2 2 2 情绪安定愉快情绪安定愉快情绪安定愉快情绪安定愉快34岁45岁 56岁 1情绪比较稳定，很少因一点小事

14、哭闹不止。2有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。1经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来3愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。1经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3能随着活动的需要转换情绪和注意。第6页/共31页教育建议：教育建议：1 1 1 1营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形

15、成安全感和信赖感。如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。与同伴做横向比较。与同伴做横向比较。与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能

16、打骂。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。2 2 2 2帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。于人。于人。于

17、人。成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。等其平静后告诉他什么行

18、为是可以接受的。等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。第7页/共31页健健康康领领域域目标目标1：具有健康的体态具有健康的体态目标目标2：情绪安定愉快情绪安定愉快目标目标3：具有一定的适应能力具有一定的适应能力身心健身心健康康动作发展动作发展生活习惯生活习惯 与与生活能力生活能力 目标目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏：具有一定的平衡能

19、力，动作协调、灵敏 目标目标2：具有一定的力量和耐力：具有一定的力量和耐力 目标目标3 3：手的动作灵活协调：手的动作灵活协调 目标目标1 1：具有良好的生活与卫生习惯：具有良好的生活与卫生习惯 目标目标2 2：具有基本的生活自理能力：具有基本的生活自理能力 目标目标3 3：具备基本的安全知识和自我保护能力：具备基本的安全知识和自我保护能力 第8页/共31页目标目标目标目标3 3 3 3 具有一定的适应能力具有一定的适应能力具有一定的适应能力具有一定的适应能力 34岁 45岁 56岁 1能在较热或较冷的户外环境中活动。2换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。3在帮助下能较快适应集体生活

20、。1能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。2换新环境时较少出现身体不适。3能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。1能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。2天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。3能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。第9页/共31页教育建议：教育建议：1 1 1 1保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。幼儿每天的户外活动时间一般不少于

21、两小时，其中体育活动时间不少于幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1 1 1 1小时，季节交替小时，季节交替小时，季节交替小时，季节交替时要坚持。时要坚持。时要坚持。时要坚持。气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度

22、适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。2 2 2 2经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。促进其平衡机能

23、的发展。促进其平衡机能的发展。促进其平衡机能的发展。3 3 3 3锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。尽快适应新环境。尽快适应新环境。尽快适应新环境。经常带幼儿接触不同的人

24、际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。儿较快适应新的人际关系。儿较快适应新的人际关系。儿较快适应新的人际关系。第10页/共31页健健康康领领域域目标目标1：具有健康的体态具有健康的体态目标目标2：情绪安定愉快情绪安定愉快目标目标3：具有一定的适应能力具有一定的适应能力身心健身心健康康动作发展动作发展生活习惯生活习惯 与与生活能力生

25、活能力 目标目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标目标2：具有一定的力量和耐力：具有一定的力量和耐力 目标目标3 3：手的动作灵活协调：手的动作灵活协调 目标目标1 1：具有良好的生活与卫生习惯：具有良好的生活与卫生习惯 目标目标2 2：具有基本的生活自理能力：具有基本的生活自理能力 目标目标3 3：具备基本的安全知识和自我保护能力：具备基本的安全知识和自我保护能力 第11页/共31页目标目标目标目标1 1 1 1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏具有一定的平衡能力，动作协调、灵

26、敏34岁 45岁 56岁 1能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2能双脚灵活交替上下楼梯。3能身体平稳地双脚连续向前跳。4分散跑时能躲避他人的碰5能双手向上抛球。1能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。2能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。3能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。4能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。5能连续自抛自接球。1能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。2能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。3能连续跳绳。4能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。5能连续拍球。第12页/共31页教育建议：教育建议：1 1 1 1利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：

27、利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。2 2 2 2发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：发展幼儿动作的协调性和灵活性

28、。如：鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。3 3 3 3对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。4 4 4

29、4结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。能力。能力。能力。第13页/共31页健健康康领领域域目标目标1：具有健康的体态具有健康的体态目标目标2：情绪安定愉快情绪安定愉快目标目标3：具有一定的适应能力具有一定的适应能力身心健身心健康康动作发展动作发展生活习惯生活习惯 与与生活能力生活能力 目标目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标目标2：

30、具有一定的力量和耐力：具有一定的力量和耐力 目标目标3 3：手的动作灵活协调：手的动作灵活协调 目标目标1 1：具有良好的生活与卫生习惯：具有良好的生活与卫生习惯 目标目标2 2：具有基本的生活自理能力：具有基本的生活自理能力 目标目标3 3：具备基本的安全知识和自我保护能力：具备基本的安全知识和自我保护能力 第14页/共31页目标目标目标目标2 2 2 2 具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力 34岁 45岁 56岁 1能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2能单手将沙包向前投掷2米左右。3能单脚连续向前跳2米左右。4能快跑15米左右。5能行走1公里左右（

31、途中可适当停歇）。1能双手抓杠悬空吊起15秒左右。2能单手将沙包向前投掷4米左右。3能单脚连续向前跳5米左右4能快跑20米左右。5能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。1能双手抓杠悬空吊起20秒左右。2能单手将沙包向前投掷5米左右。3能单脚连续向前跳8米左右。4能快跑25米左右。5能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。第15页/共31页教育建议：教育建议：1.1.1.1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各

32、种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。2.2.2.2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。第16页/共31页健健康康领领域域目标目标1：具有健康的体态具有健康的体态目标目标2：情绪安定愉快情绪安定愉快目标目标3：具有一定的适应能力具有一定的适应能力身心健身心健康康动作发展

33、动作发展生活习惯生活习惯 与与生活能力生活能力 目标目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标目标2：具有一定的力量和耐力：具有一定的力量和耐力 目标目标3 3：手的动作灵活协调：手的动作灵活协调 目标目标1 1：具有良好的生活与卫生习惯：具有良好的生活与卫生习惯 目标目标2 2：具有基本的生活自理能力：具有基本的生活自理能力 目标目标3 3：具备基本的安全知识和自我保护能力：具备基本的安全知识和自我保护能力 第17页/共31页目标目标目标目标3 3 3 3 手的动作灵活协调手的动作灵活协调手的动作灵活协调手的动作灵活协调34岁 45岁 56岁 1能用

34、笔涂涂画画。2能熟练地用勺子吃饭。3能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。1能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。2会用筷子吃饭。3能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。1能根据需要画出图形，线条基本平滑。2能熟练使用筷子。3能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。4能使用简单的劳动工具或用具。第18页/共31页教育建议：教育建议：1 1 1 1创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，

35、或充分利用各种自然、废提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练

36、习自己用筷引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。儿有更多机会参与制作活动。儿有更多机会参与制作活动。儿有更多机会参与制作活动。2 2

37、2 2引导幼儿注意活动安全。如：引导幼儿注意活动安全。如：引导幼儿注意活动安全。如：引导幼儿注意活动安全。如：为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪

38、刀、锤子等工具的方法为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法 提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。第19页/共31页健健康康领领域域目标目标1：具有健康的体态具有健康的体态目标目标2：情绪安定愉快情绪安定愉快目标目标3：具有一定的适应能力具有一定的适应能力身心健身心健康康动作发展动

39、作发展生活习惯生活习惯 与与生活能力生活能力 目标目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标目标2：具有一定的力量和耐力：具有一定的力量和耐力 目标目标3 3：手的动作灵活协调：手的动作灵活协调 目标目标1 1：具有良好的生活与卫生习惯：具有良好的生活与卫生习惯 目标目标2 2：具有基本的生活自理能力：具有基本的生活自理能力 目标目标3 3：具备基本的安全知识和自我保护能力：具备基本的安全知识和自我保护能力 第20页/共31页目标目标目标目标1 1 1 1 具有良好的生活与卫生习惯具有良好的生活与卫生习惯具有良好的生活与卫生习惯具有良好的生活与卫生习惯

40、34岁 45岁 56岁 1在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2喜欢参加体育活动。3在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。4愿意饮用白开水，不贪喝饮料。5不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。6在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。1每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2喜欢参加体育活动。3不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。4常喝白开水，不贪喝饮料。5知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。6每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。1养成每天按时睡觉和起床的习惯。2能主动参加体育活动。3吃东西时细嚼慢咽。4主动饮用白开

41、水，不贪喝饮料。5主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。6每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。第21页/共31页教育建议：教育建议：1.1.1.1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：如：如：如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。2.2.2.2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。帮助

42、幼儿养成良好的饮食习惯。帮助幼儿养成良好的饮食习惯。帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。如：合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。如：合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。如：合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；

43、多喝白开水，少喝饮料。的食品；多喝白开水，少喝饮料。的食品；多喝白开水，少喝饮料。的食品；多喝白开水，少喝饮料。吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。3.3.3.3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：如：如：如：早晚刷牙、饭后漱口。早晚刷牙、饭后漱口。早晚刷牙、饭后漱口。早晚刷牙、饭后漱口。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。勤为幼儿洗澡、换衣

44、服、剪指甲。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3 3 3 3米左右的距离等。米左右的距离等。米左右的距离等。米左右的距离等。4.4.4.4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如：如：如：如：为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己

45、喜欢的材料开展活动。为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴

46、趣和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣第22页/共31页健健康康领领域域目标目标1：具有健康的体态具有健康的体态目标目标2：情绪安定愉快情绪安定愉快目标目标3：具有一定的适应能力具有一定的适应能力身心健身心健康康动作发展动作发展生活习惯生活习惯 与与生活能力生活能力 目标目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标目标2：具有一定的力量和耐力：具有一定的力量和耐力 目标目标3 3：手的动作灵活协调：手的动作灵活协调 目标目标1 1：具有良好的生活与卫生

47、习惯：具有良好的生活与卫生习惯 目标目标2 2：具有基本的生活自理能力：具有基本的生活自理能力 目标目标3 3：具备基本的安全知识和自我保护能力：具备基本的安全知识和自我保护能力 第23页/共31页目标目标目标目标2 2 2 2 具有基本的生活自理能力具有基本的生活自理能力具有基本的生活自理能力具有基本的生活自理能力 34岁 45岁 56岁 1在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。2能将玩具和图书放回原处 1能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。2能整理自己的物品。1能知道根据冷热增减衣服2会自己系鞋带。3能按类别整理好自己的物品。第24页/共31页教育建议：教育建议：1 1 1 1鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼

48、儿的尝试与努力给予肯定，不因做不鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。好或做得慢而包办代替。好或做得慢而包办代替。好或做得慢而包办代替。2 2 2 2指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如：指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如：指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如：指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如：穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。穿脱衣服

49、和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3 3 3 3提供有利于幼儿生活自理的条件。如：提供有利于幼儿生活自理的条件。如：提供有利于幼儿生活自理的条件。如：提供有利于幼儿生活自理的条件。如：提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。品等。品等。品等。幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。幼

50、儿的衣服、鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。第25页/共31页健健康康领领域域目标目标1：具有健康的体态具有健康的体态目标目标2：情绪安定愉快情绪安定愉快目标目标3：具有一定的适应能力具有一定的适应能力身心健身心健康康动作发展动作发展生活习惯生活习惯 与与生活能力生活能力 目标目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标目标2：具有一定的力量和耐力：具有一定的力量和耐力 目标目标3 3：手的动作灵活协调：手的动作灵活协调 目标目标1 1：具有良好的生活与卫生习惯：具有良好的生活与卫生习惯 目标目标2 2：具有基本