师生之间学习.pptx

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1、道德与法治 七年级 上册 第六课第六课 师生之间师生之间走近老师走近老师1师生交往师生交往2第1页/共15页道德与法治 七年级 上册 走近老师走近老师了解教师职业教师职业有什么特点？教师职业有什么特点？（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。承者之一。（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。教书育人的使命。第2页/共15页道德与法治 七年级 上册 走近老师走近老师了解教师职业时代对教师有什么要求？时代对教师有什么要求？时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生时代在发展，教师的工作理

2、念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。学识、有仁爱之心的好教师。第3页/共15页道德与法治 七年级 上册 走近老师走近老师风格不同的老师为什么老师会有不同的风格？为什么老师会有不同的风格？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的性格。同，由此呈现出不同的性格。第4页/共1

3、5页道德与法治 七年级 上册 走近老师走近老师风格不同的老师对待不同风格老师的正确态度？对待不同风格老师的正确态度？1.我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。同，他们身上都有值得我们学习的地方。2.无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的的“不同不同”，可以让我们走近老师，更深入地了，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。解老师。第5页/共15页道德与法治 七年级 上册 走近老师走近老师风格不同的老师如何与不同风格的老师相处？如何与不同风格的老师相处？承认老师的差别。

4、因个人喜好而喜欢某位老师很承认老师的差别。因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。的机会了解老师。发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。初衷和用意，更好地理解老师。主动交往。试看主动和老师交往，从一个微笑、一主动交往。试看主动和老师交往

5、，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生问句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生问的距离。的距离。第6页/共15页道德与法治 七年级 上册 师生交往师生交往教学相长我们为什么要与老师相互交流？我们为什么要与老师相互交流？（对教学相长的认识）（对教学相长的认识）古人云：古人云：“教学相长。教学相长。”教与学是师生相互陪教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地们与老师交流互动，也可以促进老师

6、更好地“教教”。第7页/共15页道德与法治 七年级 上册 师生交往师生交往教学相长我们怎样与老师交流？我们怎样与老师交流？面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。第8页/共15页道德与法治 七年级 上册

7、师生交往师生交往教学相长正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。心。第9页/共15

8、页道德与法治 七年级 上册 师生交往师生交往亦师亦友师生交往的良好状态是怎样的师生交往的良好状态是怎样的？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。状态。第10页/共15页道德与法治 七年级 上册 师生交往师生交往亦师亦友如何与老师建立良好的关系？如何与老师建立良好的关系？彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

9、尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为作为“晚辈晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解

10、老师。上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。第11页/共15页道德与法治 七年级 上册 师生交往师生交往亦师亦友与老师发生矛盾该怎么处理？与老师发生矛盾该怎么处理？自我反思，冷静、客观地分析原因。自我反思，冷静、客观地分析原因。相信善意，多些宽容和理解。相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。坦诚相待，注意沟通方式。求同存异，主动关心。求同存异，主动关心。第12页/共15页道德与法治 七年级 上册 师生交往师生交往亦师亦友与老师发生矛盾该怎么处理？与老师发生矛盾该怎么处理？自我反思，冷静、客观地分析原因。自我反思，冷静、客观地分析原因。相信善意，多些宽容和理解。相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。坦诚相待，注意沟通方式。求同存异，主动关心。求同存异，主动关心。第13页/共15页第14页/共15页道德与法治 七年级 上册 感谢您的观看。第15页/共15页