文言文中数词表示精选PPT.ppt

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1、关于文言文中数词表示第1页，讲稿共15张，创作于星期二 数词，是表示数目和次序的词。主要包括基数、序数、分数、倍数、概数等。一、基数一、基数 表示数目多少的词叫表示数目多少的词叫基数词基数词。如。如“一、二、三、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千万、亿、零、四、五、六、七、八、九、十、百、千万、亿、零、半半”等。文言文中绝大部分基数词沿用至今，只要等。文言文中绝大部分基数词沿用至今，只要按照现代汉语的意思去理解就行。如：按照现代汉语的意思去理解就行。如：秦王以十五城请易寡人之璧（史记廉颇蔺相如列传）后还朝，求太监后，得二从子（崔铣记王忠肃公翱事）、句中“十五城”、“二从子”即“十五

2、座城池”、“两个侄子”。第2页，讲稿共15张，创作于星期二文言文中表示基数词，遇到零位数时，一般在整数文言文中表示基数词，遇到零位数时，一般在整数和零数间用和零数间用“有（又）有（又）”字。字。如：夫五人之死，去今之墓而葬也，其为时止十有一月耳（张溥五人墓碑记）“十有一月”即“十一个月”。有时也可不用有时也可不用“有（又）有（又）”。如：冬至后，一百五日为寒食（荆楚岁时记）“一百五日”即“一百零五日”。第3页，讲稿共15张，创作于星期二另外，文言文中有时会出现两个基数词连用的情况，另外，文言文中有时会出现两个基数词连用的情况，它们的乘积即为要表达的实际数目。如：它们的乘积即为要表达的实际数目。

3、如：三五之夜，明月半墙（归有光项脊轩志）“三五”即“十五”。第4页，讲稿共15张，创作于星期二二、序数二、序数 现代汉语中，序数通常由现代汉语中，序数通常由基数词基数词加加“第、初、老第、初、老”等构成，如等构成，如“第三、第五、初一、初六、老四、老八第三、第五、初一、初六、老四、老八”等。文言文中表示序数有一种与现代汉语一样，不过这种等。文言文中表示序数有一种与现代汉语一样，不过这种情况很少见。情况很少见。如：如：此印者才毕，则第二板已具（沈括梦溪笔谈活板）更多的是用更多的是用“次、其次、次之、次者次、其次、次之、次者”、“伯、仲、叔、季、伯、仲、叔、季、长、末长、末”（表示排行），（表示排

4、行），“孟、仲、季孟、仲、季”（表示季节）（表示季节）等等来表示。如：来表示。如：而长子迈将赴饶之德兴尉（苏轼石钟山记）“长子”即“大儿子”。王当歃血而定从，次者吾君，次者遂（史记平原君虞卿列传）“次”即“下一个”、“再下一个”。第5页，讲稿共15张，创作于星期二另外，文言文中的“再”也表示序数，专指“第二次”。如：一战而举鄢、郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人（史记平原君虞卿列传）“一战、再战、三战”分别是“第一次、第二次、第三次第一次、第二次、第三次去战斗”。第6页，讲稿共15张，创作于星期二三、分数三、分数 现代汉语中的分数常用“几分之几”的固定格式来表示，而文言文中的分数表示法相对来说

5、要灵活得多。1 1、当分母是十或百以上的整数，分子为个位数时，分、当分母是十或百以上的整数，分子为个位数时，分母与分子连用，中间不用母与分子连用，中间不用“分分”和和“之之”如：如：盖予所至，比好游者尚不能十一（王安石游褒禅山记）藉第令毋斩，而戍死者固十六七（史记陈涉世家）中“十一”连用，即“十分之一”，句中“十六七”连用，即“十分之六”或“十分之七”。第7页，讲稿共15张，创作于星期二2、分母和分子之间用“分”和“之”，又分为以下四种情况：（1 1）分母）分母+分分+之之+分子分子秦地，天下三分之一。（汉书地理志）“三分之一”这种表示法与现代汉语相同。（2 2）分母）分母+分分+名词名词+之

6、之+分子，分子，如：方今大王之众不能十分吴楚之一（史记淮南衡山王列传）“十分吴楚之一”即“吴楚的十分之一”。（3 3）分母）分母+名词名词+之之+分子分子，如：大都不过三国之一（郑伯克段于鄢）“三国之一”即“国都”的“三分之一”（4 4）分母）分母+之之+分子分子，如：然民之遭水旱疾疫而不幸者，不过十之一二矣（洪亮吉治平篇）“十之一二”即“十分之一”或“十分之二”。第8页，讲稿共15张，创作于星期二四、倍数四、倍数 现代汉语中的倍数通常由基数词加量词现代汉语中的倍数通常由基数词加量词“倍倍”构成，构成，如如“一倍一倍”、“六倍六倍”等。文言文中表示倍数有一种与现代汉等。文言文中表示倍数有一种与

7、现代汉语相同。如：语相同。如：然亦不过增一倍而止矣，或增三倍五倍而止矣，而户口则增至十倍、二十倍（洪亮吉治平篇）文言文中表示倍数时，如果是文言文中表示倍数时，如果是“一倍一倍”就用就用“倍倍”，如，如果是果是“五倍五倍”有时还可以用有时还可以用“蓰蓰”。如：。如：或相倍蓰，或相什百，或相千万（许行“倍蓰”即“一倍、五倍”，“什百”即“十倍、百倍”，“千万”即“千倍、万倍”。有时虽然不用有时虽然不用“倍倍”字，但结合上下文，也不难理解。如：字，但结合上下文，也不难理解。如：用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之（孙子谋攻）“十、五”即“十倍、五倍”，“倍”即“一倍”。第9页，讲稿共15张，创作于

8、星期二五、概数五、概数 概数，表示与实际数目相差不远。现概数，表示与实际数目相差不远。现代汉语中，它的表示法主要有两种：代汉语中，它的表示法主要有两种：1、基数词后面分别加上“多、把、来、上下、左右”等。如“二百多”、“千把人”、“十来种”、“四千左右”。2、相邻的两个基数连用，如“七八（条）”等，习惯用语如“三五（个）”也表示概数。第10页，讲稿共15张，创作于星期二文言文中经常用以下几种方法表示概数：1、基数词前加“且、将、几、可”等，如：北山愚公者，年且九十（将近）（愚公移山）今滕，绝长补短，将五十里（将近）（孟子滕王公上）汉之为汉，几四十年矣（几乎）（贾谊论积贮疏）潭中鱼可百许头（大约

9、）（柳宗元小石潭记）第11页，讲稿共15张，创作于星期二2、基数词后加“许、所、余、有余、无虑”等，如：从弟子女十人所（大约）（史记滑稽列传西门豹治邺）自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝（多）（吴均与朱元思书）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（多）（邹忌讽齐王纳谏）日暮，所击杀无虑百十人（大约）（徐珂冯婉贞）第12页，讲稿共15张，创作于星期二3、用相邻的两个数字表示，这种方法与现代汉语相同。如：共事二三年，始尔未为久（孔雀东南飞）即捕得三两头，又劣弱不中于款（蒲松龄促织）、句中“二三年”、“三两头”即“几年”、“几头”。第13页，讲稿共15张，创作于星期二六、虚数 文言文中，虚数以定数代不

10、定数，是一种夸张的说法。文言文中，虚数以定数代不定数，是一种夸张的说法。与概数不同，概数表示接近事实，而虚数与实际数目相差甚远。文与概数不同，概数表示接近事实，而虚数与实际数目相差甚远。文言文中的虚数，大致有两种情况：言文中的虚数，大致有两种情况：1、极言其多。文言文中往往用“三、九、十二、十八、三十六、七十二、十、百、千、万、亿”等数词，它们作虚数时一般表示“众多”的意思，我们不能拘泥于字面作出牵强附会的解释。如：其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉（史记屈原贾生列传）“三”即“多次”。虽九死其犹未悔（屈原离骚）“九死”即“多次死亡”。军书十二卷，卷卷有爷名（木兰诗）“十二卷”即言“军书多”。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝（吴均与朱元思书）“千”、“百”即“一声接一声地叫个不停”。春种一粒粟，秋收万颗子（李绅悯农）“万颗子”极言数量之多。第14页，讲稿共15张，创作于星期二2023/4/12感感谢谢大大家家观观看看第15页，讲稿共15张，创作于星期二