人教版七年级下册语文 第5单元 21　古代诗歌五首 习题课件.ppt

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1、人人教教版版七七年年级级下下21古代诗歌五首古代诗歌五首人人教教版版七七年年级级下下1234chuchungngt tliolioz zd di it tn nh ho oy yn nj j(1)眼泪眼泪(2)聚集聚集(3)终当，终要终当，终要(4)因为因为 (5)备足鸡肉、猪肉备足鸡肉、猪肉(6)落花落花C(1)念天地之悠悠独怆然而涕下念天地之悠悠独怆然而涕下(2)会当凌绝顶一览众山小会当凌绝顶一览众山小(3)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(4)山重水复疑无路柳暗花明又一村山重水复疑无路柳暗花明又一村(5)造化钟神秀阴阳割昏晓造化钟神秀阴阳割昏晓 落红不是无情物化作

2、春泥落红不是无情物化作春泥更护花更护花 夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评人人教教版版七七年年级级下下10101111121314语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评1516896751718新新知知积积累累基基础础练练1.给下面加点的字注音。给下面加点的字注音。怆然怆然()涕下涕下()青未了青未了()决眦决眦()岱宗岱宗()足鸡豚足鸡豚()浩荡浩荡()吟鞭吟鞭()即天涯即天涯()chuchungngt tliolioz zd di it tn nh ho oy yn nj j新新

3、知知积积累累基基础础练练2.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)独怆然而涕下独怆然而涕下_(2)造化钟神秀造化钟神秀_(3)会当凌绝顶会当凌绝顶_(4)自缘身在最高层自缘身在最高层_(5)丰年留客足鸡豚丰年留客足鸡豚_(6)落红不是无情物落红不是无情物_眼泪眼泪聚集聚集终当，终要终当，终要因为因为备足鸡肉、猪肉备足鸡肉、猪肉落花落花新新知知积积累累基基础础练练3.下列句子中，朗读节奏划分有误的一项是下列句子中，朗读节奏划分有误的一项是()A念念/天地之悠悠，独怆然天地之悠悠，独怆然/而涕下而涕下B荡胸荡胸/生生/曾云，决眦曾云，决眦/入入/归鸟归鸟C不畏浮云遮不畏浮云遮/望眼，自

4、缘身在望眼，自缘身在/最高层最高层D山重水复山重水复/疑无路，柳暗花明疑无路，柳暗花明/又一村又一村【点拨】【点拨】正确的划分应为正确的划分应为“不畏不畏/浮云浮云/遮望眼，自缘遮望眼，自缘/身在身在/最高层最高层”。C新新知知积积累累基基础础练练4.默写填空。默写填空。(1)登幽州台歌中，写出在广阔无限的时空背景中，诗登幽州台歌中，写出在广阔无限的时空背景中，诗人深感人生有限的诗句是：人深感人生有限的诗句是：_，_！(2)在杜甫的望岳一诗中，在杜甫的望岳一诗中，“_，_”表现了诗人不怕困难，敢于攀登人生顶表现了诗人不怕困难，敢于攀登人生顶峰的雄心和气概。峰的雄心和气概。念天地之悠悠念天地之悠

5、悠独怆然而涕下独怆然而涕下会当凌绝顶会当凌绝顶一览众山小一览众山小新新知知积积累累基基础础练练(3)李白的登金陵凤凰台中李白的登金陵凤凰台中“总为浮云能蔽日，长安不总为浮云能蔽日，长安不见使人愁见使人愁”一句中的一句中的“浮云浮云”一语双关，既指眼前所见一语双关，既指眼前所见又暗喻又暗喻“小人、奸佞之徒小人、奸佞之徒”，与登飞来峰，与登飞来峰“_，_”两句诗中的两句诗中的“浮云浮云”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。(4)当你遭遇困境时，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏当你遭遇困境时，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏着希望，正如陆游所说，着希望，正如陆游所说，“_，_”。不畏浮云遮望眼不畏浮云遮

6、望眼 自缘身在最高层自缘身在最高层山重水复疑无路山重水复疑无路柳暗花明又一村柳暗花明又一村新新知知积积累累基基础础练练(5)【2021宁波改编】爱国，是诗文常见的主题。诗人们歌宁波改编】爱国，是诗文常见的主题。诗人们歌咏祖国大好河山，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报咏祖国大好河山，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志。国之志。“_，_”，杜甫描绘泰山，杜甫描绘泰山雄姿赞美壮丽河山。雄姿赞美壮丽河山。“_，_”，龚自珍以落花自喻，表达心系国家，龚自珍以落花自喻，表达心系国家的一腔深情。的一腔深情。“_，_”，造化钟神秀造化钟神秀 阴阳割昏晓阴阳割昏晓落红不是无情物落红不是无情物化作春泥更护花化

7、作春泥更护花夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来新新知知积积累累基基础础练练陆游十一月四日风雨大作陆游十一月四日风雨大作(其二其二)中借写风雨梦境抒发报中借写风雨梦境抒发报国之志国之志爱国情怀成为这些诗文最感动人、最振奋人心的爱国情怀成为这些诗文最感动人、最振奋人心的旋律。旋律。语语言言建建构构能能力力练练登幽州台歌登幽州台歌陈陈子子昂昂前不见前不见古古人，后不见来者。人，后不见来者。念天地之念天地之悠悠悠悠，独，独怆怆然而然而涕涕下！下！一、课文研读一、课文研读5.有人这样评价本诗：有人这样评价本诗：“观此诗足见伯玉观此诗足见伯玉(陈子昂陈子昂)之怀才不之怀才不遇。遇。”

8、你觉得他这样评价的理由是什么？你觉得他这样评价的理由是什么？语语言言建建构构能能力力练练示例：示例：幽州台是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，幽州台是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，作者所说作者所说“前不见古人，后不见来者前不见古人，后不见来者”，正是说像燕，正是说像燕昭王那样的前代的贤君不可能见到，而后来的贤明之昭王那样的前代的贤君不可能见到，而后来的贤明之主也来不及见到。诗人登楼远眺，凭今吊古，抒发抑主也来不及见到。诗人登楼远眺，凭今吊古，抒发抑郁已久的悲愤之情，表明了自己的怀才不遇。郁已久的悲愤之情，表明了自己的怀才不遇。语语言言建建构构能能力力练练6.【2020河北】阅读登幽州台歌，发挥

9、联想和想象，河北】阅读登幽州台歌，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。描绘你体会到的作品情境。示例：示例：诗人独自站在高高的幽州台上，面对广阔的原诗人独自站在高高的幽州台上，面对广阔的原野和辽阔的天空，思绪万千，不禁落泪。野和辽阔的天空，思绪万千，不禁落泪。(意思对即意思对即可可)语语言言建建构构能能力力练练望岳望岳杜杜甫甫岱宗夫岱宗夫如何？如何？齐鲁齐鲁青青未未了。了。造造化化钟钟神秀，神秀，阴阴阳阳割昏割昏晓。晓。荡荡胸胸生曾生曾云云，决眦决眦入入归鸟归鸟。会当凌会当凌绝顶绝顶，一，一览览众众山小。山小。语语言言建建构构能能力力练练7.对这首诗赏析有误的一项是对这首诗赏析有误的一项是(

10、)A杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，有杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗仙诗仙”之称，之称，他的诗被称为他的诗被称为“诗史诗史”。B首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云，也蕴含了诗人对祖国山河的热爱之情。山的高耸入云，也蕴含了诗人对祖国山河的热爱之情。C颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。大巍峨的特点。语语言言建建构构能能力力练练D颈联中颈联中“生生”“”“入入”二字，具体形象地表现了诗人心二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的开阔。情的激荡和眼界的开

11、阔。【点拨】【点拨】杜甫被称为杜甫被称为“诗圣诗圣”，李白被称为，李白被称为“诗仙诗仙”。【答案答案】A语语言言建建构构能能力力练练8.本诗中本诗中“割割”与与“小小”的用词之妙，自古为人们所称的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。道，请任选其一加以赏析。示例一：示例一：一个一个“割割”字，表明泰山像一把硕大无比的刀字，表明泰山像一把硕大无比的刀切断了阳光，使泰山两边明暗对比强烈，突出了泰山高切断了阳光，使泰山两边明暗对比强烈，突出了泰山高大巍峨、遮天蔽日的特点。大巍峨、遮天蔽日的特点。示例二：示例二：“小小”在此处是在此处是“矮小矮小”的意思。它不仅形象的意思。它不仅形象地写出泰

12、山巍然高耸的气势，同时表达了诗人攀登绝顶，地写出泰山巍然高耸的气势，同时表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。俯视一切的雄心和气概。语语言言建建构构能能力力练练登飞来峰登飞来峰王安石王安石飞来山上千飞来山上千寻寻塔塔，闻闻说说鸡鸣鸡鸣见日升。见日升。不不畏畏浮浮云遮云遮望眼，自望眼，自缘缘身在最高层。身在最高层。语语言言建建构构能能力力练练9.对诗歌赏析有误的一项是对诗歌赏析有误的一项是()A这是一首七言绝句，前两句写出了飞来峰塔之高，后两这是一首七言绝句，前两句写出了飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰塔的感想。句写登飞来峰塔的感想。B这首诗前两句的意思是：我登上飞来峰顶寻找高高的塔，这首诗前

13、两句的意思是：我登上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在那里可以看到日出。听说每天黎明鸡叫的时候，在那里可以看到日出。C这首诗的后两句表面看是写自然现象，实际是暗指社会这首诗的后两句表面看是写自然现象，实际是暗指社会现象。这里表示自己站得高，看得远，不怕阻挠。现象。这里表示自己站得高，看得远，不怕阻挠。D作者善于把抽象的事理寓于具体形象中，借景抒怀，表作者善于把抽象的事理寓于具体形象中，借景抒怀，表明自己不畏艰难，对前途充满信心。明自己不畏艰难，对前途充满信心。语语言言建建构构能能力力练练【点拨】【点拨】B项项“我登上飞来峰顶寻找高高的塔我登上飞来峰顶寻找高高的塔”表述表述有误，古

14、代八尺为寻，有误，古代八尺为寻，“千寻塔千寻塔”，极言塔的高度。，极言塔的高度。这两句诗的意思是：飞来峰顶上有一座高高的塔，听这两句诗的意思是：飞来峰顶上有一座高高的塔，听说晨鸡报晓时分，便可以看见太阳升起。说晨鸡报晓时分，便可以看见太阳升起。【答案答案】B语语言言建建构构能能力力练练10.这首诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的感情？这首诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的感情？借景抒情。表达了诗人变法革新的政治理想和借景抒情。表达了诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏的进取精神。远大抱负，以及大无畏的进取精神。语语言言建建构构能能力力练练游山西村游山西村陆陆游游莫莫笑笑农农家家

15、腊腊酒浑，丰年留酒浑，丰年留客客足足鸡鸡豚豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗柳暗花明又一花明又一村村。箫箫鼓追鼓追随春随春社近社近，衣冠衣冠简简朴古朴古风存。风存。从今从今若若许闲许闲乘月，乘月，拄杖拄杖无时夜无时夜叩叩门门。语语言言建建构构能能力力练练11.对游山西村赏析有误的一项是对游山西村赏析有误的一项是()A酒以清为贵，首联中诗人虽觉农家腊酒浑浊，但因他酒以清为贵，首联中诗人虽觉农家腊酒浑浊，但因他们殷勤待客的情谊而不便表露。们殷勤待客的情谊而不便表露。B颔联写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴颔联写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理。含着生活的哲理。C

16、颈联写农人庆贺一年一度的颈联写农人庆贺一年一度的“春社春社”，古朴的民俗，古朴的民俗，淳厚的农民，使诗人流连忘返。淳厚的农民，使诗人流连忘返。D这首诗诗人以明快、抒情的笔调，描绘了农村美丽的这首诗诗人以明快、抒情的笔调，描绘了农村美丽的风光，表达了悠闲惬意之情。风光，表达了悠闲惬意之情。语语言言建建构构能能力力练练【点拨】【点拨】首联写农民生活虽然贫苦，但遇丰年也邀客首联写农民生活虽然贫苦，但遇丰年也邀客共庆，表现了农家淳厚的乡风。共庆，表现了农家淳厚的乡风。“莫笑莫笑”道出了诗人道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏，对农村淳朴民风的赞赏，“足足”表达了农家待客的盛表达了农家待客的盛情。情。【答案答

17、案】A语语言言建建构构能能力力练练12.请说出请说出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中蕴含中蕴含的人生哲理。的人生哲理。不论路途多么难行难辨，只要坚定信念、勇于开拓，人不论路途多么难行难辨，只要坚定信念、勇于开拓，人生就能生就能“绝处逢生绝处逢生”。语语言言建建构构能能力力练练己亥杂诗己亥杂诗(其五其五)龚龚自自珍珍浩浩荡荡离离愁愁白日白日斜斜，吟吟鞭鞭东东指即天指即天涯涯。落落红不是无情物，红不是无情物，化作春化作春泥泥更护花。更护花。语语言言建建构构能能力力练练13.请描述诗歌前两句所展现的情景。请描述诗歌前两句所展现的情景。【点拨】【点拨】描绘情景或画面类

18、的题目，其实就是用优描绘情景或画面类的题目，其实就是用优美的语言写出诗句的意思。本题作答时要注意美的语言写出诗句的意思。本题作答时要注意“画画面感面感”，要突出，要突出“白日斜白日斜”“”“吟鞭东指吟鞭东指”两个场景。两个场景。我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，远离京城。的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，远离京城。语语言言建建构构能能力力练练14.下面是对龚自珍的己亥杂诗下面是对龚自珍的己亥杂诗(其五其五)的赏析，有误的一项的赏析，有误的一项是是()A前两句诗抒情叙事，在无限感慨中表现出诗人豪放洒脱前两句诗抒情叙事，在

19、无限感慨中表现出诗人豪放洒脱的气概。的气概。B后两句诗以后两句诗以“落红落红”为喻，隐含着诗人对渺茫前途的幽为喻，隐含着诗人对渺茫前途的幽怨怨。语语言言建建构构能能力力练练C这首诗将政治抱负与个人志向融为一体，通过抒情、叙这首诗将政治抱负与个人志向融为一体，通过抒情、叙事、议论表达了诗人复杂的情感。事、议论表达了诗人复杂的情感。D这首诗表现了诗人为振兴国家而奉献自己毕生精力乃至这首诗表现了诗人为振兴国家而奉献自己毕生精力乃至生命的豪情。生命的豪情。【点拨】【点拨】后两句诗以后两句诗以“落红落红”为喻，表明诗人虽然脱为喻，表明诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志。离官场，但依然

20、关心着国家的命运，不忘报国之志。诗人以此来表达自己至死牵挂国家的一腔热情。诗人以此来表达自己至死牵挂国家的一腔热情。【答案答案】B语语言言建建构构能能力力练练【2021江阴月考】阅读下面的古诗，回答问题。江阴月考】阅读下面的古诗，回答问题。东栏梨花东栏梨花宋宋苏苏轼轼梨梨花淡白花淡白柳柳深青，深青，柳絮柳絮飞时花满飞时花满城城。惆怅惆怅东栏东栏一一株株雪，人生看得几清明！雪，人生看得几清明！二、拓展阅读二、拓展阅读语语言言建建构构能能力力练练15.用自己的语言描绘出一二句所写的景象。用自己的语言描绘出一二句所写的景象。如雪般的梨花透着淡淡的白，深青色的柳如雪般的梨花透着淡淡的白，深青色的柳条彰

21、显着浓郁的春色，飘飘洒洒的柳絮夹带着条彰显着浓郁的春色，飘飘洒洒的柳絮夹带着如雪的梨花，布满了全城。如雪的梨花，布满了全城。语语言言建建构构能能力力练练16.本诗的诗眼是哪个词？包含了诗人怎样的思想感情？本诗的诗眼是哪个词？包含了诗人怎样的思想感情？惆怅。惆怅。“惆怅惆怅”一词包含了作者感伤春光一词包含了作者感伤春光易逝，慨叹人生短促之愁情。易逝，慨叹人生短促之愁情。语语言言建建构构能能力力练练阅读下面的古诗，回答问题。阅读下面的古诗，回答问题。北陂杏花北陂杏花王安石王安石一一陂陂春水绕花身，花春水绕花身，花影影妖娆各妖娆各占占春。春。纵被春风纵被春风吹吹作雪作雪，绝胜绝胜南陌碾南陌碾成成尘尘

22、。【注释】【注释】本诗写于王安石贬居江宁本诗写于王安石贬居江宁(今南京今南京)之后，是他晚年心之后，是他晚年心境的写照。境的写照。陂：池塘。这里指池边或池中小洲。一说陂：池塘。这里指池边或池中小洲。一说“北北陂陂”是地名，在江宁。是地名，在江宁。雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。语语言言建建构构能能力力练练17.结合诗歌前两句简析结合诗歌前两句简析“杏花杏花”的形象特点。的形象特点。诗歌前两句描绘出了杏花花影相映、妖娆争春诗歌前两句描绘出了杏花花影相映、妖娆争春的形象。傍水而开的杏花，妖娆美丽，水中倒影荡的形象。傍水而开的杏花，妖娆美丽，水中倒影荡漾，树上水下，相映生辉，饱含着浓郁的春意。漾，树上水下，相映生辉，饱含着浓郁的春意。语语言言建建构构能能力力练练18.诗歌后两句主要运用了什么表现手法？表达了诗人诗歌后两句主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？怎样的思想感情？后两句主要运用了对比后两句主要运用了对比(托物言志托物言志)的表现的表现手法，写杏花宁愿被春风吹落，飘飘如雪，也手法，写杏花宁愿被春风吹落，飘飘如雪，也不愿意在道路边上被车轮碾作尘土。诗人借此不愿意在道路边上被车轮碾作尘土。诗人借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理想献身也不愿陷身污浊。想献身也不愿陷身污浊。