九年级语文上册 第4单元 16《孤独之旅》教学名师公开课省级获奖课件 新人教版.pptx
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1、统编版语文九年级(上)1课时16.孤独之旅学习目标01新知导入02助学资料03预习思考04初读课文05精读课文06课堂小结07跟踪检测08积累拓展09课后作业101.理清故事情节,分析人物形象,把握课文主题。2.体会环境描写、细节描写对表现人物性格的作用,理解“孤独之旅”的含义。(重点)3.理解成长的内涵和意义,树立奋进的信念,培养战胜困难的勇气。(难点)学习目标著名作家曹文轩认为,孤独是人生厄运的一种,而孤独又是人成长过程中的一个重要因素,没有孤独,人生就失去了深度和质量。孤独可以给人以空间,让人更好的思索这个世界以及人与人、人与世界、人与自身之间的关系,深刻审视自己的内心世界,从而不断完善
2、自我,最终在孤独中完善美丽人格。今天,让我们一起走近他的孤独之旅,去体验不幸少年杜小康的一段孤独的生活。新知导入曹文轩,1954年生于江苏盐城。当代作家、儿童文学家,是中国少年写作的积极倡导者和推动者。主要作品有草房子青铜葵花山羊不吃天堂草根鸟等。2016年4月4日,曹文轩获“国际安徒生奖”,这是中国作家首次获此殊荣。作者简介助学资料本文主人公杜小康是油麻地小学的学生,原本家境富裕,学习成绩优秀。他的父亲杜雍和一心想发大财,用家里全部的积蓄和从别人那里借来的钱,买了一艘大船跑货、卖货。然而,一次意外的撞船事故令全家陷入困境,家道中落,父亲病倒,杜小康被迫辍学。父亲病愈后,筹钱买下几百只鸭苗,决
3、心凭借自己年轻时的放鸭经验东山再起。杜小康就此跟随父亲乘着小船,进入芦苇荡,开始了放鸭生活。创作背景助学资料眺望(tio)觅食(m)嬉闹(x)撩逗(lio)狗吠(fi)胆怯(qi)旧茬儿(ch)戳破(chu)空旷(kun)稠密(chu)学习字词预习思考厚实:丰富;富裕。一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很快。置之不理:放在一边儿不理不睬。茫然:完全不知道的样子。撩逗:挑逗;招惹。日甚一日:一天比一天厉害,形容事情发展的程度日渐加深或严重。歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。理解词义预习思考速 读课 文思考1:阅读课文,理清小说的故事情节。思考2:划分段落,概括大意。思考问题预习思考请同学
4、们初读课文,并在课本上做好相关笔记。体会作者写作意图,思考这篇文章传达了怎样的主题思想。1.划分文章层次。2.总结父子俩遇到的困难。3.找出能够体现主人公精神面貌的句子。朗读技巧初读课文发展(2-27):高潮(28-49):交代了小说的背景杜小康因家道中落,被迫辍学随父亲放鸭。写杜小康父子俩到达目的地,在芦苇滩上安了新家,开始了放鸭生活。写杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭、找鸭。开端(1):结局(50-52):写杜小康战胜孤独与寂寞,历经重重磨难,终于长大了。划分层次初读课文通过范读课文,回答下列问题。阅读课文,理清小说的故事情节。小说三要素:人物环境情节杜小康、杜雍和远离家乡,孤独偏僻的芦苇荡一位
5、少年(杜小康)因家道中落而失学,不得不跟随父亲去放鸭,经受磨难,逐渐成熟、坚强。自主探究初读课文找出体现杜小康心理的句子。人物分析杜小康分析讨论精读课文熟悉的树木、村庄、桥梁都在不停地后退,成为杜小康眼中的遥远之物。已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船,那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。茫然、恐惧分析讨论精读课文这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时,已是傍晚。当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。害怕、胆怯分析讨论精读课文日子一天一天地过去了,父子俩也一天一天地感觉到,他们最大
6、的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独。孤独分析讨论精读课文后来,父子俩都在心里都清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久,再面对天空的一片浮云,再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这一缕炊烟,就不会再忽然地恐慌起来。不再恐慌分析讨论精读课文杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。长大、坚强分析讨论精读课文成 熟刚刚出发时:到达芦荡时:成长之旅心理变化过程:芦荡安顿后:住段时间后:雨后天晴时:不成熟杜小康茫然、恐惧害怕、胆怯孤独、单调不再忽然地恐慌长大、坚强分析讨
7、论精读课文你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”?离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独寂寞痛苦恐惧磨难孤独分析讨论精读课文你认为杜小康是一个怎样的孩子?(1)他是一个不怕困难,在困境中成长,越来越坚强的孩子。(2)他是一个能理解父母苦衷,能为家庭分忧的孩子。(3)他是一个念念不忘求学上进,热爱生活的孩子。分析讨论精读课文文中的自然环境描写很出色,为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处,体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。“鸭群”:是杜小康成长的借助。“芦荡”:见证了人物心理变化的过程。“暴风雨”:给了他一个成长的机会和舞台。分析讨论
8、精读课文作者选用“孤独之旅”作为文章的题目有何用意?“孤独之旅”,是对杜小康放鸭生活的一个概括。“孤独”渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间,也是杜小康心灵成长的过程。以此为题,既概括了文章内容,又表明了小说主题。课文探究精读课文本文的题目是“孤独之旅”,杜小康的孤独是从哪些方面体现出来的?(1)失去交流环境。交流环境的失去对于一个离开学校和同学的少年来说,是无比痛苦、非常寂寞的。失去了同伴的帮助,没有了同学间的交流,等于失去了正常的生活。课文探究精读课文(2)失去人文环境。杜小康随父放鸭,离开了村庄,离开了人群,父子俩缺少交流,这种空虚、贫乏的生活,对杜小康在精神上是一种折磨。(3)恐惧
9、自然环境。陌生的环境下,大自然的空阔与未知的风险,对一个幼小的心灵来说是恐怖的,具有强大的压迫力,造成心理上的恐慌。(4)恐惧未来环境。在放鸭的路上,杜小康对前途感到迷茫与无奈,他不知道等待他的未来是怎样的。课文探究精读课文谈谈文章的写作特色。1.环境描写出色。(1)鸭群。当暴风雨来临之时,杜小康勇敢地追赶鸭群,他经受住了“磨难”,“长大”了,“坚强”了。“鸭们也长大了,长成了真正的鸭”,鸭子和杜小康都经历了自己的成长,在生活的“阳光”下变得茁壮。可以说鸭子是杜小康孤独中成长的伙伴。课文探究精读课文(2)芦荡。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”,无边无际,给人以极大的心理压力,让杜小康“害怕”“胆
10、怯”。当杜小康习惯了孤独的生活,“再面对这浩浩荡荡的芦苇”,就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。(3)暴风雨。芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声已如万辆战车从天边滚动过来”,“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”,“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏,惊散了鸭群。杜小康表现出成人般的勇气与坚强,在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。课文探究精读课文2.心理刻画细腻。“孤独”是一个极为抽象的字眼,然而作者却用文字把孤独描摹得可触可感。当杜小康发现自己已经身在异乡时,孤独是一种对前途的恐惧与茫然;当他与父亲交流的语言被大量省略时,全世界似乎都注满了孤独,他
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