班主任工作方法与技能.pptx

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1、 班主任工作班主任工作 不仅是不仅是一种职业，而且是一种事一种职业，而且是一种事业，是生命和智慧的一种业，是生命和智慧的一种燃烧。燃烧。前言：第1页/共53页班主任工作中的班主任工作中的“十个否定式十个否定式”第2页/共53页 1、育人不是教书 2 2、沟通不是说教、沟通不是说教 、沟通不是说教 3、批评不是批斗 第3页/共53页 做人之根本：做人之根本：孝、悌、忠、信、孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻礼、义、廉、耻第4页/共53页3、批评不是批斗批评不是批斗4、家访不是告状 第5页/共53页5、班会不是罗列问题、班会不是罗列问题 6、管理不是管制 第6页/共53页7、关爱不是宠爱、关爱不是宠爱

2、8、转化不是挑刺、转化不是挑刺第7页/共53页9、处罚不是惩罚、处罚不是惩罚10、严格不是严厉、严格不是严厉第8页/共53页市场经济给班级工作带来严峻的挑战：（1）社会的主导价值观受到挑战；（2）班级工作受到社会环境的挑战；（3）班级工作受到家庭教育的挑战。第9页/共53页教书之技是立身之教书之技是立身之本本育人之技乃为师之育人之技乃为师之魂魂第10页/共53页班主任的由来班主任的由来第11页/共53页 班主任是指学校班主任是指学校中全面负责一个教学中全面负责一个教学班学生思想、学习、班学生思想、学习、健康和生活的教师。健康和生活的教师。第12页/共53页班主任工作技能修炼班主任工作技能修炼第

3、13页/共53页1、修炼教学技能，夯实立身之本2、提升人格魅力，注重以身示教3、探寻管理艺术，创新班级管理 4、关爱后进学生，科学开发潜能5、建构班级文化，提升管理品位6、引爆青春豪情，打造激情班级 第14页/共53页 一个新上岗的女教师在黑板上画了一个苹果，然后提问：“孩子们，这是什么呀？”孩子们异口同声地回答：“屁股!”女教师哭着跑出教室，找校长告状:“孩子们嘲笑人。”校长走进教室，表情严肃地说“你们怎么把老师气哭了？啊！还在黑板上画了个屁股！”教育是一个严肃、神圣的课题，你必须去面对，且必须去认真面对，因为事关学生前途，事关民族和社会的未来，容不得任何闪失。“庸匠误器，器可他求；庸妇误衣

4、，衣可别制；庸师误子弟，子弟可复胚乎？”青年教师必须加强业务的修炼。1、修炼教学技能，夯实立身之本第15页/共53页教师精深的专业知识、深厚的教育理论、开阔的人文视野，这一切看家本领的获得，均离不开读书。读书是我们分享前人智慧的主要方式。只有在书的世界里，你才能保持心情的清丽。善学者是小得，善事者是大得，善悟者了不得。一个有思想的教师，不能拒绝读书。第16页/共53页作为一个优秀教师应是反思型教师。其反思行为应表现在以下几个方面：对教育理念实施的反思对教学目的的反思对教学方法的反思对学生评价的反思班主任反思的最好形式就是写教育日记第17页/共53页反思的过程就是悟的过程，就是研究的过程。研究性

5、学习不仅省力气，而且有趣味，思考的过程就是悟的过程。不能见山说高大，见竹喊细长，一定要真正研究起来，深入进去，悟出内涵，如同观朱霞悟其明丽，观白云悟其卷舒，观山岳悟其灵秀，观洋海悟其浩瀚。真正研究起来才能得其本质，悟出精髓，对绿竹得其虚心，对黄桦得其晚节，对松柏得其本性，对芝兰得其幽芳。第18页/共53页学而不思则罔。知识是死的，要把死知识学活，就必要开动机器。将零碎的知识集成点、串成串、连成线、织成网。对知识的认知不是学习的最终目的，要使知识发生飞跃，让知识在加工过程中整合成新的结论，从而变分散为整体，变零散为统一，变肤浅为深刻、变知识为能力。只有发挥主观能动性，勤于思考、善于研究，才能将知

6、识内化、活化，从而提升为能力。第19页/共53页学校发展的核心是教师的专业成长。成长只有起点，没有终点！教师有六种形态：准教师、教书匠、合格教师 骨干教师、优秀教师、专家型教师。第20页/共53页 专业是立业之本。专业成长是每一位教师的发展诉专业是立业之本。专业成长是每一位教师的发展诉求。教师成长的第一路径在课堂。求。教师成长的第一路径在课堂。教师的专业成长一般分为三个层次教师的专业成长一般分为三个层次:即专业技能、即专业技能、专业素养、专业思想。专业素养、专业思想。教师的专业化应包括三方面的内涵教师的专业化应包括三方面的内涵:即教师的道德即教师的道德和人格、教师的观念和方法、教师的教学能力和

7、基本和人格、教师的观念和方法、教师的教学能力和基本学科技能。学科技能。第21页/共53页教师不仅要拥有教师不仅要拥有“一桶水一桶水”，更要成为，更要成为“自来水自来水”和带领学生寻找和带领学生寻找“水源水源”的人！的人！教师应对自己的专业成长保持一种自觉状态。在新课改的今天，做学习型教师应当成为每一位教师追求的目标。在理论上扩展视距，在专业上滋养底气，在文化上点燃灵气。永远让思想与实践同行。第22页/共53页强志 常言道，强将手下无弱兵。一个胸无大志的班主任是难以让你的班集体迸射出火一般的激情的。作为班集体的领路人，只有班主任拥有积极向上的人生，才能影响和带动学生人生的向上。因此作为班主任，你

8、必当强志；尽职 为人师表，此乃无声的教育。教师的工作作风，将直接影响弟子的作风。你的工作拖沓，你就绝难想像你的学生不拖沓、不散漫。只有作风过硬的班主任才能带出过硬的班集体。因此作为班主任，你必当尽职；2、提升人格魅力，注重以身示教第23页/共53页勤学 学生的天职是学习，学生的天职是学习，“学生可以原谅教师的学生可以原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”（马卡连柯）学不精不可为师。而且在当今知识经济（马卡连柯）学不精不可为师。而且在当今知识经济的时代，不更新知识将随时被时代所抛弃。因此，班主的时代，不更新知识将随时被时代所抛

9、弃。因此，班主任必当勤学；任必当勤学；深研 教而不研则浅，教育科研是教育教学的催化剂。不断研究，你才能不断发现教育教学的规律，不断揭示教育教学的奥秘，不断创造教育教学的奇迹。教育科研是教育科学化、现代化的迫切要求。因此，班主任必当深研。第24页/共53页学精方学精方可可为师为师 德高方德高方配配为师为师 教育是影响人的艺术教育是影响人的艺术，是一座山连着另一座是一座山连着另一座山，一颗良知呼唤另一颗良知，一个灵魂镌刻山，一颗良知呼唤另一颗良知，一个灵魂镌刻另一个灵魂。另一个灵魂。教师只有以美的心灵，才能唤起心灵的美。教师只有以美的心灵，才能唤起心灵的美。为师之德要求你首先必须坚持奉行为师之德要

10、求你首先必须坚持奉行“公正公正”二字。二字。“公公”，即出于公心，保持公平，推行公开；，即出于公心，保持公平，推行公开；“正正”，即讲正理，树正气，办正事。，即讲正理，树正气，办正事。第25页/共53页爱将传播，将辐射，将裂变，将燃烧！爱的教育，会结出爱的硕果；爱的力量，会赢得爱的成绩！第26页/共53页 孔子言：“其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。”班主任要致力提高自己的教育水平，管理艺术。首先要致力于提高自身的品德修养，以师德标准严格要求自己，要求学生做到的，率先自己做到。身教重于言教。亲身的行动，是无形的命令，发挥着巨大的效能；身体力行，像一副灵丹妙药，会自动治愈班内的顽疾。第27页

11、/共53页3、探寻管理艺术，创新班级管理 教育是一项事业，需要奉献和忠诚；教学是一门科学，需要求实和求真；管理是一种艺术，需要创优和创新。第28页/共53页 增强预见性，避免滞后性；增强预见性，避免滞后性；增强针对性，避免空洞性；增强针对性，避免空洞性；增强科学性，避免盲目性；增强科学性，避免盲目性；增强细密性，避免粗放型。增强细密性，避免粗放型。第29页/共53页班主任工作绝不能墨守成规，必须学会创新。创新即为明迁变之迹，求进化之方。创新教育是素质教育的核心。创新不是标新立异也并不神秘。有这样一个例子：古代某地有三个庙，都离水源地比较远，怎么解决吃水问题呢？第30页/共53页 第一个庙：和尚

12、挑水。路比较长，一天挑了一缸就累了，于是三个和尚商量来个接力，每个挑一段路，第一个和尚从河边挑到半路停下来休息，第二个和尚继续挑，然后再转给第三个和尚，大家都不累，水很快就挑满了，这是协作的办法，就叫“机制创新”。第31页/共53页 第二个庙：老和尚把三个徒弟都叫来，说：“我们立下了新的庙规，要引进竞争机制，三个和尚都去挑水，谁挑得多，晚上吃饭加一道菜；谁挑得少吃白饭，没菜。”三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了，这个办法叫“管理创新”。第32页/共53页 第三个庙：三个小和尚商量：天天挑水太累，咱们想想办法。山上有竹子，竹子中心是空的，把竹子砍下来连在一起，然后接到水缸上，又买了一个辘轳。第一

13、个和尚把一桶水摇上来，第二个和尚专管倒水，第三个和尚在地上休息，三人轮流换班，一会儿水就灌满了，这叫“技术创新”。第33页/共53页只要有创新的意识，处处有创新的舞台；只要有创新的眼光，时时有创新的机遇。班会时间的改革（从周一到周末）；违纪处罚的改革（变检查为写保证书、变罚站为申请值日）；日记的改革（变写日记为成长周记）第34页/共53页4、关爱后进学生，科学开发潜能 以爱入手，以知为本，以理育导。首先班级管理要以爱入手。首先班级管理要以爱入手。常言道，以心感人则诚，以爱感人则灵。常言道，以心感人则诚，以爱感人则灵。教育首先必须是一种情感的传递，善治必达情。教育首先必须是一种情感的传递，善治必

14、达情。第35页/共53页 列宁这样说过：列宁这样说过：“没有人的感情，从来就没有，没有人的感情，从来就没有，也不可能有对真理的追求。也不可能有对真理的追求。”对待学困生，应坚持以情育情，以情激情，以对待学困生，应坚持以情育情，以情激情，以爱促变。通过平等交心，以心来育。爱促变。通过平等交心，以心来育。曾记得一位优秀班主任这样说过，如果一个问曾记得一位优秀班主任这样说过，如果一个问题学生，你觉得用尽了所有的方法还不行，那题学生，你觉得用尽了所有的方法还不行，那只有一个原因，你还只有一个原因，你还爱得不够爱得不够。第36页/共53页当然，班主任的爱不是无原则的。要爱而不骄，爱而不纵，爱而有度，爱中

15、有严。同时，还要因生给爱：体弱生爱在关心，病残生爱在得体，过失生爱在信任，屡错生爱在耐心，向师生爱在珍惜，背师生爱在主动，个性生爱在尊重，普通生爱在鼓励，进步生爱在鞭策，后进生爱在赏识。第37页/共53页 每个人都有发展的欲求，每个人都有发展的潜能，每个人的发展又具有不同的特点。知，即熟悉、了解自己的学生，这是做好班主任的关键、是根本。读懂孩子，才能读懂教育的真谛。其次，班级管理要以知为本。苏霍姆林斯基说过：在每个孩子最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心田同你讲的话发生共鸣，你自身就要同孩子的心弦对准音调。第38页/共53页再次，班级管理要以理育导。一要实，

16、贴近学生思想实际，抓住焦点，抓好契机，把准脉搏，因情因需；二要新，适应青年特点，富有时代气息，动态施教，与时俱进，常抓常新；三要活，求真不僵，论理不死，形式灵活多样，内容丰富多彩。第39页/共53页高压下的强制，其动力是短暂的，只有建立在内心自觉的基础上，才有永恒的力量。班主任工作靠高压政策是行不通的，外力毕竟是外因，只有促使内心的变化，才是取胜的关键因素。第40页/共53页班主任的义务决不仅仅在于管住学生，而是要班主任的义务决不仅仅在于管住学生，而是要使学生树立正确的责任观、价值观、人生观。使学生树立正确的责任观、价值观、人生观。情与理是德育教育的两个基本要素，二者是不情与理是德育教育的两个

17、基本要素，二者是不可分割的统一体。情是血肉，理是灵魂，理统可分割的统一体。情是血肉，理是灵魂，理统帅情，情在理中发展。以情感人是手段，以理帅情，情在理中发展。以情感人是手段，以理服人才是目的。只有情中有理，理中蕴情，情服人才是目的。只有情中有理，理中蕴情，情真理切真理切 ，情理交融，德育才能收到好的效果。，情理交融，德育才能收到好的效果。n正气树起来了，邪气自然就没有了市场。第41页/共53页只有差异没有差生的理念；只有尚未发展没有不可发展的理念；成功是成功之母的理念。第42页/共53页一个教育工作者的眼里不应有差生的概念。须知每朵花都有盛开的理由。你有责任和道义去让每一片树叶都绿，让每一颗星

18、星都闪亮。但开发学困生潜能，不仅是一种理念，一个课题，一项工作，而且是一种使命，一种责任，一种道义，更需要一颗爱心，一种智慧，一种境界。对待学困生，无爱不能近人，无情不能动人，无理不能服人，无导不能树人，无督成不了人。只要施之以爱，动之以情，晓之以理，导之以行，督之以恒，即使顽石也可攻破，枯草亦能吐绿发芽。第43页/共53页5、建构班级文化，提升管理品位 文化是班级的灵魂和内涵。班级文化对班级建设有着重要的作用。文化是班级的灵魂和内涵。班级文化对班级建设有着重要的作用。一个好的班主任应努力将班级打造成精神的净土，让她卓立于商品经济的沧海横一个好的班主任应努力将班级打造成精神的净土，让她卓立于商

19、品经济的沧海横流之外，从而为一个个执着的学子固守一片高贵的天空，让班级成为学子无悔的流之外，从而为一个个执着的学子固守一片高贵的天空，让班级成为学子无悔的选择，成为升腾梦想的精神圣地。选择，成为升腾梦想的精神圣地。第44页/共53页班级文化的含义：一是学生学习生活的硬环境；二是促进学生发展的软环境。争做争做“零迷失零迷失”学星倡议学星倡议：开学零迟到，放学零早退，闲书零阅读，开学零迟到，放学零早退，闲书零阅读，疑惑零遗漏，作业零逃避，错题零放过，疑惑零遗漏，作业零逃避，错题零放过，考试零作弊，上课零走思，自习零抬头，考试零作弊，上课零走思，自习零抬头，思想零掉队。思想零掉队。第45页/共53页

20、6 6、引发青春豪情，打造激情班级、引发青春豪情，打造激情班级 教育不仅是一种文化的传递，更是一种激情的传递。教育不仅是一种文化的传递，更是一种激情的传递。作为一名班主任，你每天都应散发着激情：作为一名班主任，你每天都应散发着激情：强身健体，健康每一天；吃苦耐劳，坚强每一天；点燃激情，奋进每一天；步调一致，团结每一天；动作强身健体，健康每一天；吃苦耐劳，坚强每一天；点燃激情，奋进每一天；步调一致，团结每一天；动作到位，规范每一天；调整状态，高效每一天到位，规范每一天；调整状态，高效每一天 第46页/共53页让我们的学生点亮生命中的三盏灯：一是志存高远。一是志存高远。二是把握当下。二是把握当下。

21、三是永不气馁。第47页/共53页 世上有些错，可以弥补；有些世上有些错，可以弥补；有些错却会留下错却会留下“永远的痛永远的痛”，将成为，将成为“永远的悔永远的悔”。一个人给他摆错了地方就是垃一个人给他摆错了地方就是垃圾，而一堆垃圾用对了地方，就是圾，而一堆垃圾用对了地方，就是宝贝宝贝！第48页/共53页结术语:教育是一门科学，也是一门艺术，又是生命的教育是一门科学，也是一门艺术，又是生命的一种燃烧。著名哲学家黑格尔曾经这样说过：一种燃烧。著名哲学家黑格尔曾经这样说过：“一个民族有一些关注一个民族有一些关注天空天空的人，这个民的人，这个民族才有希望；一个民族只关注脚下的事情，注族才有希望；一个民

22、族只关注脚下的事情，注定没有未来。定没有未来。”我们的教师理应是我们这个民族关注我们的教师理应是我们这个民族关注“天空天空”的人，成为科学的启蒙者，成为时代文明的再的人，成为科学的启蒙者，成为时代文明的再造者，把教育当成一种信念，表现为一种高度，造者，把教育当成一种信念，表现为一种高度，升华为一种境界，丢弃浮躁，放逐狭隘，超越升华为一种境界，丢弃浮躁，放逐狭隘，超越浅近，进入浅近，进入“宁静致远宁静致远”的精神境界。因为我的精神境界。因为我们所从事的是关乎民族未来的教育事业们所从事的是关乎民族未来的教育事业。第49页/共53页 著名教育改革家魏书生先生说著名教育改革家魏书生先生说:人和工作之间

23、有五种境界：人和工作之间有五种境界：即即 无心无意；三心二意；半心半意；无心无意；三心二意；半心半意；一心一意；舍身忘我。一心一意；舍身忘我。第50页/共53页 当你进入舍身忘我的境界，做教育这份平当你进入舍身忘我的境界，做教育这份平凡的工作时，才感到一花一世界、一叶一凡的工作时，才感到一花一世界、一叶一如来，希望各位教师能静下心来，保存单如来，希望各位教师能静下心来，保存单纯质朴的境界，拒绝外界的诱惑，守住心纯质朴的境界，拒绝外界的诱惑，守住心灵的宁静，用高尚的师德去感染学生，用灵的宁静，用高尚的师德去感染学生，用炽热的情感去滋润学生，用深邃的思想去炽热的情感去滋润学生，用深邃的思想去引导学生，把教育当成我们的宗教，让本引导学生，把教育当成我们的宗教，让本心超越，用丹心守候心超越，用丹心守候 !第51页/共53页第52页/共53页谢谢您的观看！第53页/共53页