八年级下册第五单元复习课件.ppt

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1、人教新课标人教新课标八年级下八年级下第五单元第五单元zzggcc1974第21课 与朱元思书 1.1.作者名片作者名片 2.2.作品介绍作品介绍 这是作者写给友人朱元思的信中的一段话，最这是作者写给友人朱元思的信中的一段话，最早见于初唐人编的早见于初唐人编的艺文类聚艺文类聚。写的是浙江境内。写的是浙江境内富阳至桐庐一百多里富春江雄奇秀丽的景色，原信富阳至桐庐一百多里富春江雄奇秀丽的景色，原信当中应该还有其他叙述的内容，但现在只留下这看当中应该还有其他叙述的内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川美景的似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川美景的一段文字。尽管如此，这段文字无

2、论从内容还是结一段文字。尽管如此，这段文字无论从内容还是结构上看，都相当完整，是一篇由清词丽句构成的写构上看，都相当完整，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。景小品文。3.3.图解课文图解课文奇山异水奇山异水天下独绝天下独绝异异水水奇奇山山江水清澈江水清澈激流猛浪激流猛浪视觉视觉听觉听觉高山高山寒树寒树泉声泉声鸟鸣鸟鸣蝉叫蝉叫猿啼猿啼静态静态有景生情有景生情 因情明志因情明志动态动态静态静态动态动态1.1.通假字通假字（1 1）蝉则千转不穷）蝉则千转不穷 _通通_，_（2 2）窥谷忘反）窥谷忘反 _通通_，_答案：答案：（1 1）“转转”“啭啭”鸟叫声鸟叫声 （2 2）“反反”“返返”返回返回2

3、.2.一词多义一词多义 天下独绝天下独绝 （）猿则百叫无绝猿则百叫无绝 （）横柯上蔽横柯上蔽 （）负势竞上负势竞上 （）直视无碍直视无碍 （）猿则百叫无绝猿则百叫无绝 （）答案：答案：（1 1）绝妙）绝妙/间断，停止间断，停止 （2 2）在上面）在上面/向上向上(生长生长)（3 3）动词，没有）动词，没有/否定副词，不否定副词，不（1 1）绝）绝（2 2）上）上（3 3）无）无3.3.古今异义古今异义（1 1）一百许里）一百许里古义：古义：_ _ 今义：允许；许可今义：允许；许可（2 2）鸢飞戾天者）鸢飞戾天者古义：古义：_ _ 今义：罪过；乖张今义：罪过；乖张（3 3）经纶世务者）经纶世务者

4、古义：古义：_今义：整理过的蚕丝，比喻规划、管理国家大事的才能今义：整理过的蚕丝，比喻规划、管理国家大事的才能答案：答案：（1 1）附在整数词之后，表示约数）附在整数词之后，表示约数 （2 2）至）至（3 3）筹划）筹划 4.4.词类活用词类活用（1 1）风烟俱净）风烟俱净 （形容词用作动词，（形容词用作动词，_）（2 2）任意东西）任意东西 （名词作动词，（名词作动词，_）（3 3）负势竞上）负势竞上 （名词用做动词，（名词用做动词，_）（4 4）互相轩邈）互相轩邈 （形容词作动词，（形容词作动词，_）（5 5）望峰息心）望峰息心 （动词的使动用法，（动词的使动用法，_）（6 6）横柯上蔽）

5、横柯上蔽 （名词作状语，（名词作状语，_）（7 7）猛浪若奔）猛浪若奔 （动词用作名词，（动词用作名词，_）答案：答案：（1 1）散净，消净）散净，消净 （2 2）向东或向西飘荡）向东或向西飘荡 （3 3）向上）向上（生长）（生长）（4 4）往高处和远处伸展）往高处和远处伸展 （5 5）使）使平息平息（6 6）在上面）在上面 （7 7）这里指飞奔的马）这里指飞奔的马5.5.文言句式文言句式（1 1）从流飘荡，任意东西。（省略句，省略主语）从流飘荡，任意东西。（省略句，省略主语“我我”）译文：译文：_（2 2）急湍甚箭。（省略句，）急湍甚箭。（省略句，“急湍甚箭急湍甚箭”“”“甚甚”后面省略了后

6、面省略了介词介词“于于”）译文：译文：_答案：答案：（1 1）（我乘船）随着江流飘荡，随心所欲地任船所至）（我乘船）随着江流飘荡，随心所欲地任船所至观赏景物。（观赏景物。（2 2）湍急的水流比箭还快。）湍急的水流比箭还快。6.6.名句默写名句默写（1 1）_，天山共色。，天山共色。_，任意东西。，任意东西。（2 2）游鱼细石，）游鱼细石，_。急湍甚箭，。急湍甚箭，_。（3 3）泉水激石，）泉水激石，_；好鸟相鸣，；好鸟相鸣，_。（4 4）_，猿则百叫无绝。，猿则百叫无绝。（5 5）_，望峰息心；经纶世务者，望峰息心；经纶世务者，_。答案：答案：（1 1）风烟俱净）风烟俱净 从流飘荡从流飘荡 （

7、2 2）直视无碍）直视无碍 猛浪若奔猛浪若奔（3 3）泠泠作响）泠泠作响 嘤嘤成韵嘤嘤成韵 （4 4）蝉则千转不穷）蝉则千转不穷 （5 5）鸢飞）鸢飞戾天者戾天者 窥谷忘反窥谷忘反7.7.走进文本走进文本（1 1）作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是）作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是_（请用文中的一个四字短语作答），并且重点从（请用文中的一个四字短语作答），并且重点从_和和_两方面进行了描绘。两方面进行了描绘。答案：答案：天下独绝天下独绝 山山 水水 （2 2）课文情景交融，你能体会出文中流露出作者怎样的情感）课文情景交融，你能体会出文中流露出作者怎样的情感和志趣？和志趣？答案：答案：流露

8、出作者对追求功名利禄之徒的蔑视和热爱美好自然，流露出作者对追求功名利禄之徒的蔑视和热爱美好自然，避世退隐的高洁志趣。避世退隐的高洁志趣。（3 3）本文写景顺序和详略上有何特点）本文写景顺序和详略上有何特点?答案：答案：写景顺序上先写景顺序上先“水水”后后“山山”，由近及远；详写动态，由近及远；详写动态，略写静态。这样既突出景物的主要特征，又显得详略适宜，轻略写静态。这样既突出景物的主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。重有度。第22课 *五柳先生传 1.1.作者名片作者名片 2.2.内容简介内容简介 本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先

9、生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志颇示己志”，表，表达自己的思想感情。达自己的思想感情。3.3.文体常识文体常识 自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。思想发展等等。4.4.图解课文图解课文 五柳先生五柳先生传传赞赞闲静少言闲静少言不慕荣利不慕荣利不戚戚于贫贱不戚戚于贫贱不汲汲于富贵不汲汲于富贵好读书好读书性嗜酒性嗜酒著文章著文章志志趣趣高高洁洁1.1.一词

10、多义一词多义 因以为号焉因以为号焉 （）以此自终以此自终 （）亲旧知其如此亲旧知其如此 （）其言兹若人之俦乎其言兹若人之俦乎 （）或置酒而招之或置酒而招之 （）无怀氏之民欤无怀氏之民欤 （）答案：答案：（1 1）介词，用）介词，用/介词，凭、靠介词，凭、靠 （2 2）代词，他）代词，他/语气语气词，表示揣测词，表示揣测 （3 3）代词，他）代词，他/助词，的助词，的（1 1）以）以（2 2）其）其（3 3）之）之 闲静少言闲静少言 （）黔娄之妻有言黔娄之妻有言 （）晏如也晏如也 （）亲旧知其如此亲旧知其如此 （）答案：答案：（4 4）动词，说话）动词，说话/名词，言语名词，言语 （5 5）的样

11、子的样子/可可译为译为“像像”（4 4）言）言（5 5）如）如2.2.古今异义古今异义（1 1）因以为号焉）因以为号焉古义：古义：_ _ 今义：认为今义：认为（2 2）造饮辄尽）造饮辄尽古义：古义：_ _ 今义：做，制作今义：做，制作（3 3）好读书，不求甚解）好读书，不求甚解 古义：古义：_今义：指只求懂得个大概，不求深刻了解（多用于贬义）今义：指只求懂得个大概，不求深刻了解（多用于贬义）答案：答案：（1 1）以之为）以之为 （2 2）往、到）往、到 （3 3）指读书只求领会要）指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究旨，不在一字一句的解释上过分深究（4 4）亲旧知其如此）亲旧知其如

12、此古义：古义：_ _ 今义：过去的；过时的今义：过去的；过时的（5 5）或置酒而招之）或置酒而招之古义：古义：_ _ 今义：或许；也许今义：或许；也许（6 6）赞曰：黔娄之妻有言）赞曰：黔娄之妻有言古义：古义：_ _ 今义：称赞今义：称赞答案：答案：（4 4）旧交、旧友）旧交、旧友 （5 5）有时）有时 （6 6）传记结尾的评）传记结尾的评论性文字论性文字3.3.词类活用词类活用（1 1）亦不详其姓字）亦不详其姓字 （形容词用作动词，（形容词用作动词，_）（2 2）亲旧知其如此）亲旧知其如此 （形容词作名词，（形容词作名词，_）（3 3）性嗜酒）性嗜酒 （名词作动词，（名词作动词，_）（4 4

13、）以乐其志）以乐其志 （形容词的使动用法，（形容词的使动用法，_）答案：答案：（1 1）知道）知道 （2 2）亲戚朋友）亲戚朋友 （3 3）喝酒）喝酒 （4 4）使）使快乐快乐4.4.文言句式文言句式（1 1）先生不知何许人也。（判断句，）先生不知何许人也。（判断句，“也也”表判断）表判断）译文：译文：_（2 2）闲静少言。（省略句，省略主语）闲静少言。（省略句，省略主语“五柳先生五柳先生”）译文：译文：_（3 3）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（倒装句，）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（倒装句，“于贫贱于贫贱”介词结构后置；介词结构后置；“于富贵于富贵”介词结构后置）介词结构后置）译文：译文：_

14、答案：答案：（1 1）五柳先生不知道是什么地方的人。）五柳先生不知道是什么地方的人。（2 2）（他）（他）闲适安静很少说话。闲适安静很少说话。（3 3）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。做官。5.5.名句默写名句默写（1 1）闲静少言，）闲静少言，_。（2 2）环堵萧然，）环堵萧然，_；短褐穿结，；短褐穿结，_，晏如也。，晏如也。（3 3）黔娄之妻有言：）黔娄之妻有言：“_，_。”答案：答案：（1 1）不慕荣利）不慕荣利 （2 2）不蔽风日）不蔽风日 箪瓢屡空箪瓢屡空 （3 3）不戚戚于贫贱）不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵不汲汲于富贵6.6.走进文本走进文本（1 1）

15、五柳先生有哪三大志趣？）五柳先生有哪三大志趣？答案：答案：好读书；性嗜酒；著文章。好读书；性嗜酒；著文章。（2 2）你认为五柳先生是一个怎样的人？）你认为五柳先生是一个怎样的人？答案：答案：五柳先生是一个不慕名利，率真自然，安贫乐道的隐士。五柳先生是一个不慕名利，率真自然，安贫乐道的隐士。第23课 *马 说 1.1.作者名片作者名片 2.2.图解课文图解课文1.1.通假字通假字（1 1）食马者不知其能千里而食也）食马者不知其能千里而食也 _通通_，_（2 2）才美不外见）才美不外见 _通通_，_（3 3）食之不能尽其材）食之不能尽其材 _通通_，_（4 4）其真无马邪）其真无马邪 _通通_，_

16、答案：答案：（1 1）“食食”“饲饲”喂喂 （2 2）“见见”“现现”表现表现（3 3）“材材”“才才”才能才能 （4 4）“邪邪”“耶耶”吗吗2.2.一词多义一词多义 一食或尽粟一石一食或尽粟一石 （）食之不能尽其材食之不能尽其材 （）答案：答案：餐，顿餐，顿/通通“饲饲”,喂喂 虽有千里之能虽有千里之能 （）安求其能千里也安求其能千里也 （）答案：答案：能力，本领能力，本领能够能够 策之不以其道策之不以其道 （）执策而临之执策而临之 （）答案：答案：用鞭子打马用鞭子打马/马鞭马鞭（1 1）食）食（2 2）能）能（3 3）策）策 安求其能千里也安求其能千里也 （）其真无马邪其真无马邪 （）答

17、案：答案：代词，代千里马代词，代千里马/表推测、反问语气表推测、反问语气 千里马常有千里马常有 （）且欲与常马等不可得且欲与常马等不可得 （）答案：答案：经常经常/平常，普通平常，普通（4 4）其）其（5 5）常）常 虽有千里之能虽有千里之能 （）鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意 （）马之千里者马之千里者 （）执策而临之执策而临之 （）答案：答案：的的/音节助词，不译音节助词，不译/结构助词，定语后置的标志，无义结构助词，定语后置的标志，无义/代词，它，代指千里马代词，它，代指千里马（6 6）之）之 鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意 （）（7 7）而）而 食马者不知其能千里而食也食马者不知其能

18、千里而食也 （）执策而临之执策而临之 （）答案：答案：表转折，但是表转折，但是/连词，表承接连词，表承接/连词，表修饰连词，表修饰3.3.古今异义古今异义（1 1）一食或尽粟一石）一食或尽粟一石古义：古义：_ _ 今义：或者今义：或者（2 2）是马也）是马也 古义：古义：_ _ 今义：判断词今义：判断词（3 3）安求其能千里也）安求其能千里也 古义：古义：_ _ 今义：安全，安定今义：安全，安定答案：答案：（1 1）有时）有时 （2 2）这样的）这样的 （3 3）怎么）怎么（4 4）且欲与常马等不可得）且欲与常马等不可得古义：古义：_今义：等候今义：等候;用在人称代词、名词后表示复数或列举用在

19、人称代词、名词后表示复数或列举 （5 5）世有伯乐，然后有千里马）世有伯乐，然后有千里马 古义：古义：_今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情（6 6）食之不能尽其材）食之不能尽其材 古义：古义：_ _ 今义：吃今义：吃答案：答案：（4 4）同样）同样 （5 5）这样之后）这样之后 （6 6）通）通“饲饲”，喂，喂（7 7）执策而临之）执策而临之古义：古义：_ _ 今义：策划，策略今义：策划，策略答案：答案：马鞭马鞭4.4.词类活用词类活用（1 1）祇辱于奴隶人之手（形容词用作动词，）祇辱于奴隶人之手（形容词用作动词，_）（2 2）一食

20、或尽粟一石）一食或尽粟一石 （形容词作动词，（形容词作动词，_）（3 3）策之不以其道）策之不以其道 （名词作动词，（名词作动词，_）（4 4）食马者不知其能千里而食也）食马者不知其能千里而食也 （数量词用作动词，（数量词用作动词，_）（5 5）食之不能尽其材（形容词的使动用法，）食之不能尽其材（形容词的使动用法，_）答案：答案：（1 1）受屈辱）受屈辱 （2 2）吃尽）吃尽 （3 3）用鞭子打马）用鞭子打马（4 4）日行千里）日行千里 （5 5）使）使尽，竭尽尽，竭尽5.5.文言句式文言句式（1 1）马之千里者。（倒装句，）马之千里者。（倒装句，“千里千里”是中心词是中心词“马马”的后的后置

21、定语，句序为置定语，句序为“千里马千里马”）译文：译文：_（2 2）食马者不知其能千里而食也。（省略句，省略宾语）食马者不知其能千里而食也。（省略句，省略宾语“千千里马里马”）译文：译文：_答案：答案：（1 1）日行千里的马。）日行千里的马。（2 2）喂马的人不懂得要根据）喂马的人不懂得要根据它日行千里的食量喂养（它）。它日行千里的食量喂养（它）。6.6.走进文本走进文本（1 1）“千里马千里马”被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？答案：答案：直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。根本原因：千里马常有，而伯乐不常有。

22、根本原因：千里马常有，而伯乐不常有。（2 2）本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手）本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说法，表达作者愤慨的情感。说说“伯乐伯乐”“”“千里马千里马”和和“食马食马者者”“”“策马者策马者”分别比喻什么。分别比喻什么。答案：答案：伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。（3 3）作者借）作者借“千里马千里马”不遇不遇“伯乐伯乐”的遭遇，寄托了怎样的的遭

23、遇，寄托了怎样的思想感情？思想感情？答案：答案：怀才不遇、壮志难酬的思想感情。怀才不遇、壮志难酬的思想感情。第24课 送东阳马生序（节选）1.1.作者名片作者名片 2.2.背景介绍背景介绍 明洪武十一年（明洪武十一年（13781378年），宋濂告老还乡的第二年，应诏年），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。成为德才兼备的人。3.3.文体常识文体常识 序：是一种文体，分两

24、类，一种是送别赠言的文章，叫赠序：是一种文体，分两类，一种是送别赠言的文章，叫赠序，专用于赠别，内容多是表惜别、祝愿、劝勉的意思；另一序，专用于赠别，内容多是表惜别、祝愿、劝勉的意思；另一种是评价著作的，叫书序，多见于著作或诗文前的说明性文字，种是评价著作的，叫书序，多见于著作或诗文前的说明性文字，即诗文序。即诗文序。4.4.图解课文图解课文送东阳马送东阳马生序（节选）生序（节选）得书之难得书之难借书抄书、借书抄书、录毕送之录毕送之从师之难从师之难立侍左右、立侍左右、俯身倾耳俯身倾耳求学之苦求学之苦负箧曳屣、负箧曳屣、四支僵劲四支僵劲生活之艰生活之艰食无滋味、食无滋味、缊袍敝衣缊袍敝衣勤勤且且

25、艰艰1.1.通假字通假字（1 1）四支僵劲不能动）四支僵劲不能动 _通通_，_（2 2）同舍生皆被绮绣）同舍生皆被绮绣 _通通_，_答案：答案：（1 1）“支支”“肢肢”肢体肢体 （2 2）“被被”“披披”这里这里是穿的意思是穿的意思2.2.一词多义一词多义 色愈恭，礼愈至色愈恭，礼愈至 （）至舍，四支僵劲不能动至舍，四支僵劲不能动 （）答案：答案：周到周到/到到 从乡之先达执经叩问从乡之先达执经叩问 （）当余之从师也当余之从师也 （）答案：答案：向向/跟从跟从 烨然若神人烨然若神人 （）不知口体之奉不若人也不知口体之奉不若人也 （）答案：答案：好像好像/如如（1 1）至）至（2 2）从）从（

26、3 3）若）若 以衾拥覆（以衾拥覆（）（4 4）以）以 以中有足乐者（以中有足乐者（）家贫，无从致书以观（家贫，无从致书以观（）答案：答案：用用/因为因为/连词，表目的，可译为连词，表目的，可译为“来来”3.3.古今异义古今异义（1 1）每假借于藏书之家）每假借于藏书之家古义：古义：_今义：虚伪的；不真实的；伪造的；人造的（跟今义：虚伪的；不真实的；伪造的；人造的（跟“真真”相对）相对）（2 2）又患无硕师名人与游）又患无硕师名人与游古义：古义：_今义：人或动物在水里行动今义：人或动物在水里行动答案：答案：（1 1）借）借 （2 2）交往，外出求学）交往，外出求学（3 3）尝趋百里外）尝趋百里

27、外古义：古义：_ _ 今义：趋向；归向今义：趋向；归向（4 4）主人日再食）主人日再食古义：古义：_ _ 今义：表示又一次今义：表示又一次（5 5）媵人持汤沃灌）媵人持汤沃灌古义：古义：_今义：食物煮后所得的汁水今义：食物煮后所得的汁水答案：答案：（3 3）快步走，这里有）快步走，这里有“奔奔”的意思的意思 （4 4）两次）两次（5 5）热水）热水4.4.词类活用词类活用（1 1）腰白玉之环）腰白玉之环 （名词用作动词，（名词用作动词，_）（2 2）手自笔录）手自笔录（名词用作动词（名词用作动词_；名词作状语，；名词作状语，_）（3 3）余则缊袍敝衣处其间）余则缊袍敝衣处其间 （名词用作动词，

28、（名词用作动词，_）答案：答案：（1 1）腰佩）腰佩 （2 2）动手用笔）动手用笔 （3 3）穿着旧棉袄）穿着旧棉袄 5.5.文言句式文言句式（1 1）弗之怠。（倒装句，宾语前置，即）弗之怠。（倒装句，宾语前置，即“弗怠之弗怠之”）译文：译文：_（2 2）又患无硕师名人与游。（省略句，省略宾语）又患无硕师名人与游。（省略句，省略宾语“余余”）译文：译文：_答案：答案：（1 1）我也不懈怠。）我也不懈怠。（2 2）又苦于没有大师名人和）又苦于没有大师名人和（自己）交流。（自己）交流。6.6.名句默写名句默写（1 1）以是人多以书假余，）以是人多以书假余，_。（2 2）_，_，不敢出一言以，不敢出

29、一言以复。复。（3 3）同舍生皆被绮绣，）同舍生皆被绮绣，_，_。（4 4）_，略无慕艳意。，略无慕艳意。答案：答案：（1 1）余因得遍观群书）余因得遍观群书 （2 2）色愈恭）色愈恭 礼愈至礼愈至（3 3）戴朱缨宝饰之帽）戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环腰白玉之环 （4 4）余则缊袍敝衣处）余则缊袍敝衣处其间其间7.7.走进文本走进文本（1 1）作者从哪三个方面写了自己学习的经历？）作者从哪三个方面写了自己学习的经历？答案：答案：得书之难；求师之诚；求学之苦。得书之难；求师之诚；求学之苦。（2 2）文章写了作者求学中遇到的许多困难，请概括说说他是）文章写了作者求学中遇到的许多困难，请概括说说他是如

30、何克服的。如何克服的。答案：答案：以抄书克服无书之难；行百里谦恭拜师克服无师之难；以抄书克服无书之难；行百里谦恭拜师克服无师之难；不畏路遥天寒克服求师之难；以读书之乐克服生活艰苦之难。不畏路遥天寒克服求师之难；以读书之乐克服生活艰苦之难。（3 3）结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各）结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。用四个字概括）。答：答：_ _ _ _ _答案：答案：刻苦学习刻苦学习 博览群书博览群书 虚心求教虚心求教第25课 诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 1.1.作者名片作者名片 2.2.诗歌译文诗歌译文 巴山楚水一片荒

31、远凄凉，二十三年来，我被朝廷抛弃在那巴山楚水一片荒远凄凉，二十三年来，我被朝廷抛弃在那里。回到家乡，熟悉的人都已逝去，只能吟着向秀闻笛时写的里。回到家乡，熟悉的人都已逝去，只能吟着向秀闻笛时写的思旧赋思旧赋来怀念他们，而自己也成了神话中那个烂掉了斧把来怀念他们，而自己也成了神话中那个烂掉了斧把的人，已无人相识，真是恍如隔世啊。我如同一艘沉船，新贵的人，已无人相识，真是恍如隔世啊。我如同一艘沉船，新贵们好比千帆竞渡，飞驰而过，我又如一棵病树，眼前都是万木们好比千帆竞渡，飞驰而过，我又如一棵病树，眼前都是万木争春，生机盎然。今天听到你为我歌唱的那一曲，就凭借这杯争春，生机盎然。今天听到你为我歌唱的

32、那一曲，就凭借这杯水酒重新振作起精神吧。水酒重新振作起精神吧。1.1.开头两句开头两句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”表达了作者表达了作者怎样的心情？怎样的心情？答案：答案：表达了作者长期被贬的愤慨心情。表达了作者长期被贬的愤慨心情。2.2.诗中借用典故表达诗人思想感情的诗句是哪两句诗中借用典故表达诗人思想感情的诗句是哪两句?答案：答案：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。3.3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗你怎样理解这两句诗?答案：答案：诗

33、人以诗人以“沉舟沉舟”“”“病树病树”自喻，表现了对自己不幸遭遇自喻，表现了对自己不幸遭遇的愤懑和惆怅，同时也表现出诗人豁达的胸襟。现在人们赋予的愤懑和惆怅，同时也表现出诗人豁达的胸襟。现在人们赋予它新意，常用来说明新事物必将取代旧事物。它新意，常用来说明新事物必将取代旧事物。4.4.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？答案：答案：既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。赤赤 壁壁 1.1.作者名片作者名

34、片 2.2.诗歌译文诗歌译文 一支古老的断戟一支古老的断戟,沉落在江底沉落在江底,岁月流逝也未使它销蚀。磨岁月流逝也未使它销蚀。磨出铮铮亮光出铮铮亮光,它是三国时代的兵器。倘若不是东风的援助它是三国时代的兵器。倘若不是东风的援助,美丽美丽的二乔的二乔,只有永远被锁在铜雀台里。只有永远被锁在铜雀台里。1.1.开头为什么从一把很不起眼的折戟写起？这样写有何作用开头为什么从一把很不起眼的折戟写起？这样写有何作用?答案：答案：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。史的咏叹。2.2.如何理解如何理解“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔东风不

35、与周郎便，铜雀春深锁二乔”？答案：答案：如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史就会重写。操，历史就会重写。3.3.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？答案：答案：借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。不平之气。过零丁洋过零丁洋 1.1.作者名片作者名片 2.2.诗歌译文诗歌译文 回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四年。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤四年

36、。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死，我要留虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。一片爱国的丹心映照汗青。1.1.首联写了个人和国家的哪两件大事？首联写了个人和国家的哪两件大事？答案：答案：2121岁时，因科举走入仕途岁时，因科举走入仕途;在国家危急存亡关头，起兵在国家危急存亡关头，起兵助王抗元。助王抗元。2.2.诗歌中诗歌中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”

37、两句诗各是一两句诗各是一个完整的主谓句子。诗人将两个陈述的对象摆在一起，要表达个完整的主谓句子。诗人将两个陈述的对象摆在一起，要表达什么意思、抒发什么感情？什么意思、抒发什么感情？答案：答案：从国家山河破碎、局势危急，说到个人命运也动荡不安，从国家山河破碎、局势危急，说到个人命运也动荡不安，将将“国家国家”与与“自身自身”联系在一起，表达了诗人的爱国深情。联系在一起，表达了诗人的爱国深情。3.3.颈联中的颈联中的“惶恐惶恐”“”“零丁零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含有双层含义，请谈谈有哪两层含义。义。答案：答案：颈联上句追忆当年兵败江西时，忧念国事的心情，下句颈联上句追忆当年兵败江西时，忧念

38、国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。4.4.从抒情方式和思想内容上对从抒情方式和思想内容上对“人生自古谁无死？留取丹心照人生自古谁无死？留取丹心照汗青汗青”这句诗作简要分析。这句诗作简要分析。答案：答案：这一句采用直抒胸臆的方式，表明了作者以死明志的决这一句采用直抒胸臆的方式，表明了作者以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。心，充分体现了他的民族气节。水调歌头水调歌头 1.1.作者名片作者名片 2.2.诗歌译文诗歌译文 丙辰年

39、的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。不知道天上宫不知道天上宫殿，今年是哪年。殿，今年是哪年。我想要乘御清风归返，又恐怕返回月宫的我想要乘御清风归返，又恐怕返回月宫的琼楼玉宇，耐不住高耸九天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月琼楼玉宇，耐不住高耸九天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月殿怎比得上在人间！下清影，归返月殿怎比得上在人间！转过朱红楼阁，月光低洒在绮窗前

40、，照到床上，人惆怅无转过朱红楼阁，月光低洒在绮窗前，照到床上，人惆怅无眠。眠。明月不该有什么怨恨，却为何总在亲人离别时候才圆？明月不该有什么怨恨，却为何总在亲人离别时候才圆？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来难以周全。难以周全。但愿离人能平安康健，虽然远隔千里，也能共享但愿离人能平安康健，虽然远隔千里，也能共享月色明媚皎然。月色明媚皎然。1.1.请用简洁的语言概括这首词上下片的内容。请用简洁的语言概括这首词上下片的内容。答案：答案：上片写作者在上片写作者在“天上天上”“”“人间人间”的徘徊、矛盾；下片写的徘徊、矛盾；下片

41、写作者对月怀人作者对月怀人 。2.2.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人反映了词人怎样的心理？怎样的心理？答案：答案：想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。3.3.“不应有恨不应有恨”，“恨恨”的意思是什么？的意思是什么？“恨恨”的内容可能是的内容可能是什么？什么？答案：答案：怨恨。怨恨。“恨恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。等。4.4.简析简析“转朱阁，低绮户，照无眠转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着重号词语的表一句中加着重号词语的表达效果。达效果。

42、答案：答案：“转转”和和“低低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；已深沉；“无眠无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。眠的情景。5.5.水调歌头水调歌头这首词抒发了诗人怎样的思想感情？这首词抒发了诗人怎样的思想感情？答案：答案：这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外的情绪，但这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外的情绪，但积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了作者旷达积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了作者旷达的胸怀和乐观的精神。的胸怀和乐观的精神。山坡羊山坡羊 潼关怀古潼关怀古

43、1.1.作者名片作者名片 2.2.诗歌译文诗歌译文 华山的山峰好像从四面八方奔集起来，黄河的波涛汹涌澎华山的山峰好像从四面八方奔集起来，黄河的波涛汹涌澎湃好像在发怒，潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险湃好像在发怒，潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。我遥望古都长安一带，内心想得很多（心情很不愉快）。要。我遥望古都长安一带，内心想得很多（心情很不愉快）。令人伤心的是经过秦汉宫殿的遗址，看到了无数间的宫殿都变令人伤心的是经过秦汉宫殿的遗址，看到了无数间的宫殿都变成了泥土。封建王朝建立，百姓受苦；封建王朝灭亡，百姓还成了泥土。封建王朝建立，百姓受苦；封建王朝灭亡，百姓还是受苦。是受苦。

44、1.1.作者为什么作者为什么“望西都，意踌躇望西都，意踌躇”？答案：答案：因为因为“西都西都”（长安）曾经是好几个朝代的都城，繁荣（长安）曾经是好几个朝代的都城，繁荣昌盛，可如今眼前只剩下一片荒凉。昌盛，可如今眼前只剩下一片荒凉。2.2.山坡羊山坡羊 潼关怀古潼关怀古中中“兴，百姓苦；亡，百姓苦兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句一句写出了作者怎样的情感？怎样理解这句话的意义？写出了作者怎样的情感？怎样理解这句话的意义？答案：答案：表现了作者忧虑国计民生和同情百姓的思想感情。在作表现了作者忧虑国计民生和同情百姓的思想感情。在作者看来，不管封建王朝的兴还是亡，带给老百姓的都是苦！封者看来，不管封建王朝的

45、兴还是亡，带给老百姓的都是苦！封建王朝建王朝“兴兴”时，必大兴土木，剥削压迫百姓，百姓受苦；而时，必大兴土木，剥削压迫百姓，百姓受苦；而亡时，老百姓因战祸流离失所，百姓更遭殃！亡时，老百姓因战祸流离失所，百姓更遭殃！3.3.这首曲表达了作者怎样的思想感情这首曲表达了作者怎样的思想感情?答案：答案：表现了作者同情人们疾苦，忧虑国计民生的思想感情。表现了作者同情人们疾苦，忧虑国计民生的思想感情。第五单元 单元写作指导 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。请选择一个或一组篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中

46、蔚为壮观。请选择一个或一组你感受最深的作家作品抒写你的理解和感悟，题目自拟，不少你感受最深的作家作品抒写你的理解和感悟，题目自拟，不少于于600600字。字。写好这次作文，注意以下几点：写好这次作文，注意以下几点：1.1.题目有文采。题目有文采。为文章拟一个带有文学色彩的标题，题目犹如文章的眼睛，为文章拟一个带有文学色彩的标题，题目犹如文章的眼睛，新颖别致的文题能吸引别人的眼睛。新颖别致的文题能吸引别人的眼睛。2.2.内容要丰富。内容要丰富。写作的内容可包括以下几个方面：作者、写作背景、题材、写作的内容可包括以下几个方面：作者、写作背景、题材、意境、风格、语言、作者的感情等。意境、风格、语言、

47、作者的感情等。3.3.文中显真情。文中显真情。根据诗歌内容，写出自己独特的感受，并将自己的感受与根据诗歌内容，写出自己独特的感受，并将自己的感受与古诗巧妙地融为一体。古诗巧妙地融为一体。风雨任平生风雨任平生 他的多情造就了他的豪放，他的豪放造就了他的豁达，他他的多情造就了他的豪放，他的豪放造就了他的豁达，他的豁达造就了他的风雨无阻，的豁达造就了他的风雨无阻，“风雨任平生风雨任平生”的一生。（用整的一生。（用整齐的齐的“顶真顶真”句式开头，概述苏东坡的性格。）他就是句式开头，概述苏东坡的性格。）他就是“唐宋唐宋八大家八大家”之一的苏东坡。之一的苏东坡。苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里

48、，他的苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字都响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上。他名字都响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上。他的的“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战我们的人生。感激、豁达的心境去挑战我们的人生。滚滚长江东逝水，浪花淘尽了多少英雄豪杰。苏轼站在曾滚滚长江东逝水，浪花淘尽了多少英雄豪杰。苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁经是

49、三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼板，大声高呼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“”“乱石穿乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”“”“江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰”“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”。（连续引用苏轼的名句，表现。（连续引用苏轼的名句，表现他历经风雨后的坦然。）这是他历经风雨后的坦然，这是他真他历经风雨后的坦然。）这是他历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年用美酒来面对如画江山，如梦人情的告白。他知道在有生之年用美酒来面对如画江山，如梦人生。生。古人说古人说“上

50、有天堂，下有苏杭。上有天堂，下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天中国文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平，风雨任平生。他懂得了地，没有愤愤不平，风雨任平生。他懂得了“为官一任，造福为官一任，造福一方一方”的简单的道理。（苏轼虽被贬，但仍不忘的简单的道理。（苏轼虽被贬，但仍不忘“为官一任，为官一任，造福一方造福一方”。）于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏。）于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵，淹没掉他所有的痛苦，所有的忧伤。的心灵，淹没掉他所有的痛苦，所有的忧伤。“日啖荔枝三百颗