第3课_科举制度的创立和发展bcau.pptx

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1、第 3 课科举制度的创立和发展第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究万般皆下品,唯有读书高.读尽诗书五六担,老来方得一青衫.逢人问我年多少,五十年前二十三.少小须勤学,文章可立身.书中自有千钟粟,书中自有黄金屋.要好儿孙须积德,欲高门第快读书第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究此图为宋人所画，根据画面可以想见唐宋时科举考试的情景。此图为宋人所画，根据画面可以想见唐宋时科举考试的情景。科举考试图中国第五大发明第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度

2、的发展科举制度的影响学习与探究世袭制：后人继承祖先留下的官位。第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究从察举从从 察察 举举 到到 科科 举举第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究 魏文帝魏文帝曹丕曹丕篡汉前夕即篡汉前夕即220220年，由魏吏部尚书年，由魏吏部尚书陈陈群群制定制定九品中正制九品中正制，又名，又名九品官人法。这种官吏选九品官人法。这种官吏选拔制度拔制度由地方政府由地方政府进进行行，选选官官标标准全凭准全凭门门第出身第出身。两晋南北朝沿用，至隋文两晋南北朝沿用，至

3、隋文帝废止，行之四百年。帝废止，行之四百年。魏文帝曹丕第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究九九 品品 中中 正正 制制第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究上品无寒门，下品无势族。上品无寒门，下品无势族。晋书晋书刘毅传刘毅传公门有公，卿门有卿。公门有公，卿门有卿。晋书晋书王沈传王沈传世胄蹑高位，英俊沉下僚。世胄蹑高位，英俊沉下僚。西晋西晋左思左思咏史诗咏史诗只注重门第第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究58958

4、9年，隋文帝统一中国后，废止九品中正制，下令年，隋文帝统一中国后，废止九品中正制，下令“分科举人分科举人”，将选官的权，将选官的权力收归中央。力收归中央。隋文帝杨坚541604弘农郡华阴县（今陕西华阴）人废止九品中正制下令“分科举人”第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究 “京官五品以上、总管、刺史，以志行修谨、清平干济二科举人。”“炀帝嗣兴，又变前法，置进士等科。”唐会要唐会要制科举制科举第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究隋炀帝始设进士科，国家隋炀帝始设进士科，国家用考

5、试的方法以才取人，宣告用考试的方法以才取人，宣告科举制度的诞生。科举制度的诞生。隋朝实行的科举制度，一隋朝实行的科举制度，一直为以后的封建朝代所沿用，直为以后的封建朝代所沿用，并不断加以发展和完善，成为并不断加以发展和完善，成为封建国家选官的基本制度。封建国家选官的基本制度。隋炀帝杨广569618文帝杨坚次子第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究中国科举制度的创立和发展隋朝：科举制的建立隋朝：科举制的建立唐朝：科举制的发展唐朝：科举制的发展两宋：科举制的完善两宋：科举制的完善元朝：科举制的低谷元朝：科举制的低谷明清：科举制的鼎盛明清：

6、科举制的鼎盛第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究 1 1、唐朝科举制主要分为哪两大、唐朝科举制主要分为哪两大类类?其下设的其下设的 科目有哪些？科目有哪些？2 2、你怎样理解唐代、你怎样理解唐代“三十老明三十老明经，经，五十少进士？五十少进士？”第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究唐承隋制，推行以进士科为主要取士科目的科举制度。在科目的设置、类别的划唐承隋制，推行以进士科为主要取士科目的科举制度。在科目的设置、类别的划分、科试的内容、科场规章等方面，唐朝更加详备，更加完善

7、，并逐渐制度化。分、科试的内容、科场规章等方面，唐朝更加详备，更加完善，并逐渐制度化。唐朝科举制度基本特征分科考试分科考试择优录取择优录取分类常科常科制举制举进士科进士科明经科明经科“非常之人”唐太宗李世民599649第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究唐朝科举制度简表常科考试程序：常科考试程序：州府考试州府考试（初试）（初试）尚书省考试尚书省考试（省试）（省试）吏部考查量才任用吏部考查量才任用第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究唐代常科考试程序示意图唐代常科考试程序示意

8、图在校学生在校学生校外读书人校外读书人身身 言言 书书 判判第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究女皇武则天624705并州文水（今山西文水东）人武则天改革科举制，在开设文举的同时也开设武举。为防止考生和考官作弊，武武则天改革科举制，在开设文举的同时也开设武举。为防止考生和考官作弊，武则天创设了糊名制，这种办法行之有效，一直沿用至今。为了严防选官舞弊，她还创则天创设了糊名制，这种办法行之有效，一直沿用至今。为了严防选官舞弊，她还创立了殿试制度。立了殿试制度。创设糊名制开设武举创立殿试制第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举

9、制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究武则天长安二年（武则天长安二年（702702），始置武举制度。由兵部主考，考试科目有马射、步射、平），始置武举制度。由兵部主考，考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重等。射、马枪、负重等。“高第者授以官，其次以类升高第者授以官，其次以类升”。唐朝大将。唐朝大将郭子仪郭子仪就是武举出身。据就是武举出身。据统计，从唐武科正式开考，迄至清代光绪年间废武科，有史籍可考的武状元共有统计，从唐武科正式开考，迄至清代光绪年间废武科，有史籍可考的武状元共有171171名。名。唐代彩绘涂金穿明光铠武士俑彩绘贴金陶武官俑陕西省礼泉县郑仁泰墓出土第六学习主题第3课科举

10、制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究登科后唐孟郊昔日龌龊不足矣，今朝放荡思无涯。昔日龌龊不足矣，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。曲江流饮曲江春晓曲江盛会第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究唐代进士及第后，要题名于大雁塔，考中进士称为唐代进士及第后，要题名于大雁塔，考中进士称为“雁塔题名雁塔题名”。雁塔题名及第后宴曲江唐刘沧及第新春选胜游，杏园初宴曲江头。及第新春选胜游，杏园初宴曲江头。紫毫粉壁题仙籍，柳色箫声拂御楼。紫毫粉壁题仙籍，柳色箫声拂御楼

11、。霁景露光明远岸，晚空山翠坠芳洲。霁景露光明远岸，晚空山翠坠芳洲。归时不省花间醉，绮陌香车似水流。归时不省花间醉，绮陌香车似水流。杏园宴第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究人生四大喜事久旱逢甘霖他乡遇故知洞房花烛夜金榜题名时第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究科举制的影响第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：兴地说：“天下英雄入吾彀中

12、矣天下英雄入吾彀中矣”。王定保唐摭言述进士上太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。唐赵嘏隋唐统治者创立和发展科举制度，一方面是隋唐统治者创立和发展科举制度，一方面是为了选拔人才，另一方面又是为了控制人才。但为了选拔人才，另一方面又是为了控制人才。但根本目的是为了控制人才，巩固其统治。根本目的是为了控制人才，巩固其统治。guzhg第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究 以科举考试为核心的中国文官行政制度以科举考试为核心的中国文官行政制度的创立，是中国对世界最重要的贡献之一。的创立，是中国对世界最重要的贡献之一。

13、美国学者克拉克美国学者克拉克美国学者克拉克美国学者克拉克 他（隋文帝）成功地统一了经历数百年他（隋文帝）成功地统一了经历数百年严重分裂的中国。他最重要的改革之一是严重分裂的中国。他最重要的改革之一是实行透过科举考试选拔政府官吏的制度，实行透过科举考试选拔政府官吏的制度，为中国提供一批批非常得力的行政官员。为中国提供一批批非常得力的行政官员。美国学者迈克尔美国学者迈克尔美国学者迈克尔美国学者迈克尔 哈特哈特哈特哈特历史上最有影响的历史上最有影响的历史上最有影响的历史上最有影响的100100人人人人第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究

14、现在各国的考试制度，差不多都是学英现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。可见隋唐开创还是从我们中国学过去的。可见隋唐开创的科举考试制度，对东西方都发生过较大的科举考试制度，对东西方都发生过较大的影响。的影响。孙中山孙中山孙中山孙中山五权宪法五权宪法五权宪法五权宪法 孙中山先生曾充分肯定中国的科举制度孙中山先生曾充分肯定中国的科举制度“是世界各国中所用以拔取真才之最古最是世界各国中所用以拔取真才之最古最好的制度好的制度”。西方人将中国的科举制度称。西方人将中国的科举制度称之为之为“中国第五大发明中国第五大

15、发明”。五权宪法五权宪法五权宪法五权宪法第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究越南进士题名碑林位于越南河内文庙国子监内科举制度对日本、朝鲜和越南科举制度对日本、朝鲜和越南曾发生过较大的影响。曾发生过较大的影响。788788年，朝鲜开始仿唐制实行年，朝鲜开始仿唐制实行以儒学为标准的科举考试制度，直以儒学为标准的科举考试制度，直到到18931893年才废除。年才废除。越南以儒学为内容，实行科举越南以儒学为内容，实行科举考试是从公元考试是从公元10751075年开始的，直到年开始的，直到19151915年年19191919年间才正式废除。年

16、间才正式废除。第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究阿倍仲麻吕纪念碑自唐至宋，及元、明、清，中国科举制度吸引诸多远邦近邻。进士及第后，有的自唐至宋，及元、明、清，中国科举制度吸引诸多远邦近邻。进士及第后，有的荣归故里，有的在中国入仕授官，有的在中国长期生活。阿倍仲麻吕，日本奈良时代荣归故里，有的在中国入仕授官，有的在中国长期生活。阿倍仲麻吕，日本奈良时代的遣唐留学生。进士及第后仕于唐，逝世于中国。的遣唐留学生。进士及第后仕于唐，逝世于中国。阿倍仲麻吕来华学经图第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科

17、举制度的影响学习与探究皇帝亲掌仕权和殿试制的确立皇帝亲掌仕权和殿试制的确立扩大录取名额和放宽应试条件扩大录取名额和放宽应试条件严格考试制度和规则严格考试制度和规则限制官僚贵族的特权限制官僚贵族的特权 两宋科举制的改革第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究殿殿 试试 制制 的的 确确 立立第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究宋朝的科举程序第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究严严 格格 考考 试试 制制 度度 和和

18、规规 则则第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究清朝的科举程序第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究初建于南宋乾道四年（初建于南宋乾道四年（11681168），后经不断扩建，至清同治年间巳形成一座占地），后经不断扩建，至清同治年间巳形成一座占地3030余万余万平方米、考生号舍达平方米、考生号舍达2064420644间的中国最大科举考场。仅清代经过江南乡试后考中状元者间的中国最大科举考场。仅清代经过江南乡试后考中状元者5858名，占全国状元总数的一半以上。唐伯虎、郑板桥、吴敬梓

19、、吴承恩、方苞、袁枚、林则名，占全国状元总数的一半以上。唐伯虎、郑板桥、吴敬梓、吴承恩、方苞、袁枚、林则徐、邓廷桢、曾国藩、左宗棠、李鸿章、陈独秀等历史名人均为江南贡院的考生或考官。徐、邓廷桢、曾国藩、左宗棠、李鸿章、陈独秀等历史名人均为江南贡院的考生或考官。第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究清 代 殿 试 处第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究中国科举制度自隋朝创立到清朝末年废除，中国科举制度自隋朝创立到清朝末年废除，历经唐、宋、元、明、清，有着历经唐、宋、元、明、清

20、，有着13001300年年的历史。的历史。曾产生出曾产生出700700多名状元，但保留下来的状元墨迹多名状元，但保留下来的状元墨迹世间却只有一张，那就是明代庄园赵秉忠的殿世间却只有一张，那就是明代庄园赵秉忠的殿试对策。试对策。明万历二十六年（1598）状元卷状元赵秉忠15731626青州府益都县（今山东青州市）人第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究金 榜 题 名第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究清 代 的 考 卷第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创

21、立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究挑 篮第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究重庆桂花园教科院第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究课标：了解隋唐科举制度的主要内容。了解隋唐科举制度的主要内容。1、三国两晋南北朝时，主要用九品中正制选、三国两晋南北朝时，主要用九品中正制选拔官员。拔官员。2、创立：隋文帝废除九品中正制，下令、创立：隋文帝废除九品中正制，下令“分分科举人科举人”。隋炀帝时开设进士科，科举制。隋炀帝时开设进士科，科举制度正式产生。特征：分科考试，择优录取。度

22、正式产生。特征：分科考试，择优录取。3、发展：唐朝。表现为：、发展：唐朝。表现为：确立了进士科的确立了进士科的主导地位；主导地位；分常科和制举两大类。分常科和制举两大类。4、影响：、影响：我国选官制度转变为以考试为主；我国选官制度转变为以考试为主；一批有真才实学的人进入各级政权；一批有真才实学的人进入各级政权；前后沿用了前后沿用了1300年（到清朝末年被废除）年（到清朝末年被废除）科举科举制度制度的创的创立和立和发展发展第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究1.1.科举制度创立于（）。科举制度创立于（）。A.A.三国三国B.B.南北朝

23、南北朝C.C.隋朝隋朝D.D.唐朝唐朝2.2.与世袭制、九品中正制相比，科举制度有何进步性？与世袭制、九品中正制相比，科举制度有何进步性？答：世袭制是后人继承祖上留下的官位，九品中正制讲究门第，都不利于人才的选拔。与前两者相比科举制在当时主要有以下进步性：C打破了世袭制和九品中正制对地位低下者进入仕途的限制，有利于他们登上政治舞台，缓和了阶级矛盾；选拔官吏具有较高程度的公正性和开放性，有利于选拔出有真才实学的人才；国家掌握了选拔官吏的权利，扩大了地主阶级的统治基础，有利于促进社会的发展。第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究3 3、开

24、设进士科，以分科考试、择优录用为基本特、开设进士科，以分科考试、择优录用为基本特征的科举制度正式创立是在（征的科举制度正式创立是在（）A A隋文帝时隋文帝时 B B隋炀帝时隋炀帝时 C C唐太宗时唐太宗时 D D武则天时武则天时4.4.确立了进士科在科举制度中主导地位是在（确立了进士科在科举制度中主导地位是在（）A A三国三国 B B南北朝南北朝 C C隋朝隋朝 D D唐朝唐朝5 5、“学而优则仕学而优则仕”，学习学好了就可以去做官，学习学好了就可以去做官，这也是我国古代读书人毕生追求的目标。以下体现这也是我国古代读书人毕生追求的目标。以下体现这一原则的制度是（这一原则的制度是（）A A分封制

25、分封制 B B科举制科举制 C C郡县制郡县制 D D行省制行省制BDB第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究6 6、“风吹金榜落凡世，三十三人名字香。风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”“”“十年寒窗十年寒窗无人问，一举成名天下知。无人问，一举成名天下知。”诗句反映的现象与下列哪诗句反映的现象与下列哪一制度的推行直接相关？（一制度的推行直接相关？（）A A分封制分封制 B B郡县制郡县制 C C科举制科举制 D D行省制行省制7 7、一位唐朝官员说：、一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，国家取士，远法前代，进士之科，得人为

26、盛。得人为盛。”材料反映的选官制度正式创立于（）材料反映的选官制度正式创立于（）A.A.隋文帝隋文帝 B.B.隋炀帝隋炀帝 C.C.唐太宗唐太宗 D.D.唐玄宗唐玄宗8 8、古代、古代“状元、榜眼、探花状元、榜眼、探花”的称号取得的方式是（）的称号取得的方式是（）A A皇帝御赐皇帝御赐 B B九品中正制度九品中正制度 C C科举考试制度科举考试制度 D D察举制度察举制度9 9、唐朝读书人要实现、唐朝读书人要实现“朝为田舍郎，暮登天子堂朝为田舍郎，暮登天子堂”的理的理想，最佳途径应该是（想，最佳途径应该是（）A A辛勤耕作辛勤耕作 B B作战立功作战立功 C C经商致富经商致富 D D参加科举

27、考试参加科举考试CBCD第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究1010、阅读下列材料：、阅读下列材料：材料一材料一 “虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事重予之禄，任之以事故官无常贵，而民无终贱，有能则举之故官无常贵，而民无终贱，有能则举之无能则下之。无能则下之。”一一一一墨子墨子 材料二材料二 (唐太宗唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中天下英雄入吾彀中(原指箭射出去所能达到的范围，后用以比原指箭射出去所能达到

28、的范围，后用以比喻牢茏，圈套喻牢茏，圈套)矣。矣。正所谓正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。白头。”唐摭言唐摭言 材料三材料三 科举弊政乎，科举法之最善者也。齐民之裔，虽复科举弊政乎，科举法之最善者也。齐民之裔，虽复读书，虽复知学，而格于品第，未从得官，则求读书求知学者亦读书，虽复知学，而格于品第，未从得官，则求读书求知学者亦少，如是故下无才。上下无才，国之大惠也。科举立，斯二弊革少，如是故下无才。上下无才，国之大惠也。科举立，斯二弊革矣。矣。梁启超梁启超变法通议变法通议论科举论科举 请回答：请回答：(1)(1)根据材料一，墨子有关官员选拔的观点是什么根据材料一，

29、墨子有关官员选拔的观点是什么?(1?(1分分)(2)(2)材料二、三都涉及到历史上的什么选官制度材料二、三都涉及到历史上的什么选官制度?(1?(1分分)试依据这两试依据这两则材料并结合所学知识简述其影响。则材料并结合所学知识简述其影响。(2(2分分)(3)(3)概括指出上述选官制度的实质是什么概括指出上述选官制度的实质是什么?(1?(1分分)并援引材料二中的并援引材料二中的某一句话加以印证。某一句话加以印证。(1(1分分)第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究课堂讨论：古今考试制度比较相同点：相同点：公平竞争，使有能力的人有施展才能的

30、舞台；公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台；按考试成绩选拔人才，择优录用；按考试成绩选拔人才，择优录用；考试纪律严格。考试纪律严格。不同点：为社会主义国家的发展选拔人为社会主义国家的发展选拔人才。才。为封建统治者选拔人才，缓和为封建统治者选拔人才，缓和矛盾，巩固其统治。矛盾，巩固其统治。考试的考试的根本目的根本目的结合学生实际，有利于学生全结合学生实际，有利于学生全面发展。面发展。偏重经书、诗赋，比较脱离现偏重经书、诗赋，比较脱离现实。实。考试内容考试内容有文科、理科，设置较合理。有文科、理科，设置较合理。偏重文科偏重文科科目设置科目设置当今学校考试隋唐科举考试项目第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究结束第六学习主题第3课科举制度的创立和发展首页导入科举制度的创立科举制度的发展科举制度的影响学习与探究演讲完毕，谢谢观看！