管理学基础说课bqfp.pptx

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1、管理学基础课程说课管理学基础课程说课工商管理系：何甜甜工商管理系：何甜甜管理学基础说课内容管理学基础说课内容一一.课程设置课程设置二二.课程内容课程内容三三.课程实施课程实施四四.效果评价效果评价五五.教学特色教学特色六六.课程效果课程效果七七.课程改革思路课程改革思路一、课程设置一、课程设置 管理学一级学科一级学科管理科学与工程 工商管理 公共管理 农林经济管理 图书情报管理二级学科二级学科 企业管理行政管理 农业经济管理 图书馆学 物流管理 社会医学与卫 林业经济管理 情报学 涉外旅游 生事业管理 档案学 连锁经营管理管理 教育经济与管理管理学是系统研究管理过程及规律、管理构架、管理方式及

2、方法的一门科学。1、性质、定位和作用、性质、定位和作用性质专业基础课基础性学科作用：通过对该课程的学习应使学生了解并掌握“基层运营管理人”应具备的现代管理的基本理论、方法、技巧，树立基本的现代管理观念，以便为学生后续的物流管理、连锁经营管理等专业课程的学习打基础。2、设置依据、设置依据教育部关于全面提高高等职业教育教教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（学质量的若干意见（2006.4号文）号文）专业人才培养方案专业人才培养方案3.3.课程目标体系课程目标体系总目标：培养具有完整的人格道德、综合的管理技能和优秀的职业素质的基层管理人员。知识目标能力目标素质目标知识目标知识目标1、管理

3、系统的基础知识，包括管理的概念、属性，管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法，管理职能等。2、管理思想，包括管理思想的演进过程、最新趋势、管理原理、组织文化等。3、计划、组织、领导、激励、控制的概念、类型、地位、作用、方法步骤等的知识。能力目标能力目标一级目标 培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。二级目标通过本课程教学与实训培养学生的四大关键能力，即计划与决策的能力，组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制的能力。素质目标素质目标1、树立现代管理的思想观念。牢固树立依靠管理促进发展、提高效益，建设社会、家乡、国家的爱国主义、集体主义思想。2、培养树立团结协作的精神。二、课程内容二、课程内容

4、内容选取课程内容课时安排课程教学资源1、内容选取 基于工作过程导向的内容选取基于工作过程导向的内容选取职能任务：基层管理者的认知：计划组织领导控制行动领域：项目一、二：管理基础知识项目三、四：计划、决策的理论与技能项目五：组织理论与技 能项目六、七：领导、激励的理论与技能项目八：控制理论与技能控制与信控制与信息处理能息处理能 力力综合管理技能综合管理技能基层管理岗位管理系统基础管理系统基础先进管理思想先进管理思想计划与决计划与决策能力策能力组织与人组织与人事能力事能力领导与沟领导与沟通能力通能力2.课程内容3.课时安排4.课程教学资源师资情况：主讲教师3名，教授一名，讲师一名和助讲一名，都有丰

5、富的管理理论和实践经验。教学条件：多媒体教室一个，实习（实训）基地暂时欠缺。选用教材：王雪峰 段学红编著21世纪高职高专精品课程系列教材管理学基础；中国经济出版社出版三、课程实施教学模式教学方法教学手段1.课程教学模式2.2.教学方法（理论教学）教学方法（理论教学）讲授法演示法 案例教学法 讨论法2.2.教学方法（实践教学）教学方法（实践教学）教学方法头脑风暴法多媒体教学案例分析角色扮演情景模拟管理游戏岗位见习3.3.教学手段教学手段常规教学手段教学媒体板书PPT影响图片教学资源丰富教学资源，扩大学生知识面。本课程教材实际上由：教材、学生用书和课件形成。其中课件内容比较丰富，包括教与学两个方面

6、，既支持老师的教学，也支持学生课后的自学。学习内容案例和案例分析习题和习题分析重点难点提示补充练习习题库课程补充资料教学交流平台*教学培训*教学实施建议教学注意事项教学演示文档案例库从课程出发，提供丰富的教学资源和教学服务考核体系：建立以能力为核心的、开放式的全程化考核系统。1、理解概念、注重能力2、多元性与开放性答案3、实行全程化考核。考核结构如图四、效果评价四、效果评价考核方法考核方法五、教学特色五、教学特色1、管理学基础课程在设计思想上充分体现一体化，即：理论与实践一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。课程内容安排方面，实施以项目导向、任务驱动的综合课程

7、设计。2、建立了较高水平的师资队伍。3、通过丰富的教学资源、综合利用现代化手段、教学的开放、教学做三位一体化教学，加强实际案例分析讨论，引入管理游戏等，让学生“边做边学”，教师“边引边教”，全力打造高素质技能型人才。4、采用多媒体教学手段，开发、制作了本课程的教学课件，运用电脑进行教学，提高了教学效率，取得了良好的教学效果。5、引入“学习小组”，全班分小组完成日常的学习任务，如案例讨论、情景模拟等环节，既调动了学习的热情，又在实践中完成了对团队合作、团队精神的学习。6、注重过程评价和学生参与评价。六、课程教学效果六、课程教学效果 该课程教学设计对该课程教学设计对08、09级学生进行授课级学生进

8、行授课后取得明显效果：后取得明显效果：1.学生参与意识明显提高。学生参与意识明显提高。2.充分发挥多媒体教学和各管理游戏的运用，充分发挥多媒体教学和各管理游戏的运用，在学生在学中做，做中学，实现了快乐学在学生在学中做，做中学，实现了快乐学习。习。3.在案例讨论中，分析问题和解决问题的能在案例讨论中，分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力得到提高。力及团队精神和合作能力得到提高。4、在情景模拟中，学生的胆量、自信心等心、在情景模拟中，学生的胆量、自信心等心理素质得到了提高。理素质得到了提高。5、受到了学生的好评和教学督导的充分肯定。、受到了学生的好评和教学督导的充分肯定。七、课程改革思路七、课程改革思路 突出职业 能力形成 以职业岗位能力完善课程标准整合理论课程，加强实践环节密切校企合作，充分发挥校外实训基地作用