素质拓展团队培训游戏dtjj.pptx

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1、培训百宝箱之培训游戏大全一、破冰游戏一、破冰游戏串名字游戏串名字游戏 游戏方法：游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是是要说：我是*后面的后面的*，第三名学员说：，第三名学员说：我是我是*后面的后面的*的后面的的后面的*，依次下去，依次下去，最后介绍的一名学员要将前面所有学，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。员的名字、单位复述一遍。分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解的了解 二、沟通游戏二、沟

2、通游戏画图游戏画图游戏 规则：规则：1、图形贴于写字板后、图形贴于写字板后 2、人只能站在板后，不可走出来，有、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时秒思考时间。间。3、描述第、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。图时，台下学员只允许听，不许提问。-单向沟通单向沟通 4、描述第、描述第2图时，学员可以发问。图时，学员可以发问。-双向沟通双向沟通 5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。人数。游戏说明的道理：游戏说明的道理：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解更多信息。更多信息。-对听者

3、而言：对听者而言：1）自认为自己来做会做的更好）自认为自己来做会做的更好-单向沟通时，听单向沟通时，听的比说的着急。的比说的着急。2）自以为是）自以为是-认为自己做对了的人，比实际做对认为自己做对了的人，比实际做对了的人多了的人多 3）想当然）想当然-没有提问，就认为是（可根据学员出没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）现的问题举例）4）仅对对方提要求，不反求诸己）仅对对方提要求，不反求诸己-同样情况下，同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！成为作对了的人？！5）不善于从别人的提问中接收信息）不善于从别人的

4、提问中接收信息-对说者而言：对说者而言：1）要注意听众的兴趣所在）要注意听众的兴趣所在 2）要对所表达的内容有充分的理解与了解）要对所表达的内容有充分的理解与了解 3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧 4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解 瞎子背瘸子瞎子背瘸子目的：沟通配合能力，活跃气氛目的：沟通配合能力，活跃气氛 游戏规则：当场选六名员工，三男三女，游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当男生背女生，男生当“瞎子瞎子”，用纱巾蒙，用纱巾蒙住眼睛，女生扮住眼睛，女生扮“瘸子瘸子”，为，为“

5、瞎子瞎子”指指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。“听与说听与说”游游戏戏角色分配：角色分配：1、孕妇：怀胎八月孕妇：怀胎八月 2、发明家：正在研究新能源（可再生、无污发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车染）汽车 3、医学家：经年研究爱滋病的治疗方案，已医学家：经年研究爱滋病的治疗方案，已取得突破性进展取得突破性进展 4、宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的

6、新星球住的新星球 5、生态学家：负责热带雨林抢救工作组生态学家：负责热带雨林抢救工作组 6、流浪汉流浪汉 游戏背景：游戏背景：私人飞机坠落在荒岛上，只有私人飞机坠落在荒岛上，只有6人人存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。橡皮气球吊篮，没有水和食物。游戏方法：游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。先复述前一人的理由再申题，各自陈诉理由。先复述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃述自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人，自行生理

7、由的完整与陈述自身理由充分的人，自行决定可先行离岛的人。决定可先行离岛的人。游戏说明的道理（可以请学员一起谈看法）：游戏说明的道理（可以请学员一起谈看法）：1、认真聆听别人的话，记住别人的想法，这、认真聆听别人的话，记住别人的想法，这样别人才会相信你，才会让你去求救。由此样别人才会相信你，才会让你去求救。由此可见，聆听非常重要。可见，聆听非常重要。2、根据学员的表现评价：好的表达、根据学员的表现评价：好的表达/坏的表坏的表达。达。囊中失物囊中失物 活动目的：活动目的：让学员们体验解决问题的方法，学让学员们体验解决问题的方法，学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，员们之间面对同样一个问题所

8、表现出来的态度，如何达到共识，并进行配合共同解决问题。如何达到共识，并进行配合共同解决问题。形式：形式：11-16个人为一组比较合适个人为一组比较合适 材料与场地：材料与场地：有规律的一套玩具、眼罩有规律的一套玩具、眼罩 时间：时间：30分钟分钟 适用对象：适用对象：所有人员所有人员操作程序操作程序 1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则：我有一套物品，我抽罩，而后发出游戏规则：我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。全通过沟通猜出我拿走的

9、物品的颜色和形状。全过程每人只能问一个问题过程每人只能问一个问题“这是什么颜色，这是什么颜色，”我就会回答你，你手里拿着的物品什么颜色，我就会回答你，你手里拿着的物品什么颜色，但如果同时很多人问我就不会回答。全过程自但如果同时很多人问我就不会回答。全过程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。2、现在培训师让每位学员都戴上眼罩、现在培训师让每位学员都戴上眼罩。有关讨论有关讨论 你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没有可能，后来又怎样呢？有可能，后来又怎样呢？你认为在解决这一问题的过程中，最大的障碍你认为在解

10、决这一问题的过程中，最大的障碍是什么？是什么？你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何？你认为还有什么改善的方法？你认为还有什么改善的方法？瞎子摸号瞎子摸号 活动目的活动目的:让学员体会沟通的方法有很多，当让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。己，用什么方法来解决问题。形式：形式：14-16个人为一组比较合适个人为一组比较合适 类型：类型：问题解决方法及沟通问题解决方法及沟通 时间：时间：30分钟分钟 材料及场地：材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地摄像机、眼

11、罩及小贴纸和空地 适用对象：适用对象：参加团队建设训练的全体人员参加团队建设训练的全体人员 操作程序操作程序 1、让每位学员戴上眼罩、让每位学员戴上眼罩 2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道知道 3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线序排列出一条直线 4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束罩，游戏结束 5、全过程录象，并在点评之前放给学员看、全过程录象，并在点评之前放给学员看 有关讨论：有关讨论：你是用什么方法来通知小组你的位置和号你是用什么

12、方法来通知小组你的位置和号数？数？沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？这些问题的？你觉得还有什么更好的方法？你觉得还有什么更好的方法？商店打烊时商店打烊时 以下是一个简单的倾听测试。以下是一个简单的倾听测试。1、先将习题（一）的内容发给学员，讲师说、先将习题（一）的内容发给学员，讲师说一个情节（情节内容见习题二），让学员去回一个情节（情节内容见习题二），让学员去回答下面的答下面的12个判断题个判断题 2、做完习题一之后，将习题二发给学员，让、做完习题一之后，将习题二发给学员，让学员看刚刚说的情节进行判断，提醒学员不要学员看刚刚说的情节进行判断，提

13、醒学员不要受习题一答案的影响受习题一答案的影响 3、最后公布答案、最后公布答案 习题（一）：商店打烊时习题（一）：商店打烊时 请不要耽搁时间请不要耽搁时间 正确正确 错误错误 不知道不知道 1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达 T F？2、抢劫者是一男子、抢劫者是一男子 T F？3、来的那个男子没有索要钱款、来的那个男子没有索要钱款 T F？4、打开收银机的那个男子是店主、打开收银机的那个男子是店主 T F？5、店主倒出收银机中的东西后逃离、店主倒出收银机中的东西后逃离 T F？6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱、故事中提到了收银机，但没说里面

14、具体有多少钱 T F？7、抢劫者向店主索要钱款、抢劫者向店主索要钱款 T F？8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙 T F？离开离开 9、抢劫者打开了收银机、抢劫者打开了收银机 T F？10、店堂灯关掉后，一个男子来了、店堂灯关掉后，一个男子来了 T F？11、抢劫者没有把钱随身带走、抢劫者没有把钱随身带走 T F？12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的 T F？男子，以及一个警察男子，以及一个警察 习题二：商店打烊时习题二：商店打烊时 某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机

15、，收某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。仔细阅读下列有关故事的提问，并在仔细阅读下列有关故事的提问，并在“对对”、“不对不对”、或、或“不知道不知道”中作中作出选择，划圈。出选择，划圈。请不要耽搁时间请不要耽搁时间 正确正确 错误错误 不知道不知道 1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达 T F？2、抢劫者是一男子、抢劫者是一男子 T F？3、来的那个男子没有索要钱款、来的那个男子没有索要钱款 T F？4、

16、打开收银机的那个男子是店主、打开收银机的那个男子是店主 T F？5、店主倒出收银机中的东西后逃离、店主倒出收银机中的东西后逃离 T F？6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T F？7、抢劫者向店主索要钱款、抢劫者向店主索要钱款 T F？8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙 T F？离开离开 9、抢劫者打开了收银机、抢劫者打开了收银机 T F？10、店堂灯关掉后，一个男子来了、店堂灯关掉后，一个男子来了 T F？11、抢劫者没有把钱随身带走、抢劫者没有把钱随身带走 T F？12、故事涉及三个

17、人物：店主，一个索要钱款的、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的 T F？男子，以及一个警察男子，以及一个警察 习题：商店打烊时（答案）习题：商店打烊时（答案）请不要耽搁时间请不要耽搁时间 答案答案 1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达？商人不等于店？商人不等于店主主 2、抢劫者是一男子、抢劫者是一男子？不确定，索要？不确定，索要钱款不一定是抢劫钱款不一定是抢劫 3、来的那个男子没有索要钱款、来的那个男子没有索要钱款 F 4、打开收银机的那个男子是店主、打开收银机的那个男子是店主？店主不一定是店主不一定是男的男的 5、店主倒出收银机中的东西后逃离、店主倒

18、出收银机中的东西后逃离？6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T 7、抢劫者向店主索要钱款、抢劫者向店主索要钱款？8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开？9、抢劫者打开了收银机、抢劫者打开了收银机 F 10、店堂灯关掉后，一个男子来了、店堂灯关掉后，一个男子来了 T 11、抢劫者没有把钱随身带走、抢劫者没有把钱随身带走？12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的男子，以及一、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的男子，以及一个警察个警察？狗仔队狗仔队 游戏规则：游戏规则：1、将所有人

19、进行分组，每组两人、将所有人进行分组，每组两人 2、培训师提问：在小组里谁愿意做为、培训师提问：在小组里谁愿意做为A？3、剩下的人为、剩下的人为B 4、培训师说：选、培训师说：选A的人代表八卦杂志的记的人代表八卦杂志的记者，俗称者，俗称“狗仔队狗仔队”，代表，代表B的是被采访的的是被采访的明星，明星，A可以问可以问B任何问题，任何问题，B必须说真话，必须说真话，可以不回答，时间三分钟，不可以用笔记。可以不回答，时间三分钟，不可以用笔记。5、三分钟后角色互换、三分钟后角色互换 游戏讨论：游戏讨论：1、该游戏可用于沟通游戏当中，主要说明的认识与陌生该游戏可用于沟通游戏当中，主要说明的认识与陌生人进

20、行交往的一些知识：人进行交往的一些知识：例如，我们将谈话的内容分为几个层次，最外层的谈话例如，我们将谈话的内容分为几个层次，最外层的谈话是对客观环境的交谈，比如谈天气，谈股市，因此比较是对客观环境的交谈，比如谈天气，谈股市，因此比较容易交谈；容易交谈；第二层就是一些谈话者自身的一些话题，比如交谈第二层就是一些谈话者自身的一些话题，比如交谈社会角色的话题，例如你的家庭状况如何呀？你是哪里社会角色的话题，例如你的家庭状况如何呀？你是哪里人呀等等问题；人呀等等问题；第三层就更深一层，会到个人隐私部分等比较敏感第三层就更深一层，会到个人隐私部分等比较敏感的话题，比如性、金钱的态度、个人能力的判断等等，

21、的话题，比如性、金钱的态度、个人能力的判断等等，最后一层则是个人内心的真实世界，比如道德观、最后一层则是个人内心的真实世界，比如道德观、价值观等。价值观等。不同层次的话题适合不同的场合和谈话对象，层次不同层次的话题适合不同的场合和谈话对象，层次越高，双方的沟通和相互信任越能体现出来；越高，双方的沟通和相互信任越能体现出来；2、对于直接面向客户式的销售人员的沟通能对于直接面向客户式的销售人员的沟通能力很重要，就是要懂得循序渐进的将顾客心理力很重要，就是要懂得循序渐进的将顾客心理的保护屏障一层层剥掉，从而使顾客达到内心的保护屏障一层层剥掉，从而使顾客达到内心的信任，促使销售成功的信任，促使销售成功

22、 3、此游戏还可以进行改编，即将原先的分组此游戏还可以进行改编，即将原先的分组重新组合，每重新组合，每6人一个组，原来的搭档必须仍人一个组，原来的搭档必须仍在同一组，可由在同一组，可由A扮演扮演B的角色，以的角色，以B的身份说的身份说出刚刚说掌握的出刚刚说掌握的B的情况，并告诉其它队员；的情况，并告诉其它队员；做完之后互换角色，达到小组成员能够迅速的做完之后互换角色，达到小组成员能够迅速的认识同伴并建立关系。认识同伴并建立关系。三、领导力游戏三、领导力游戏踢足球踢足球获动目的：获动目的：用于说明在指导下属或同事工作用于说明在指导下属或同事工作或交代任务时所需要的技巧。或交代任务时所需要的技巧。

23、形式：形式：6个人一个小组为最佳个人一个小组为最佳 时间：时间：15分钟分钟 材料及场地：材料及场地：每组一个龙门及一个足球，在每组一个龙门及一个足球，在空地进行空地进行 适用对象：适用对象：参加领导力训练的全体人员参加领导力训练的全体人员操作程序：操作程序：培训师把龙门及足球发给小培训师把龙门及足球发给小组，龙门与射球的地方相隔组，龙门与射球的地方相隔8米，而后米，而后给小组十分钟的练习时间，之后进行比给小组十分钟的练习时间，之后进行比赛。每组要踢十个球，每人至少要有一赛。每组要踢十个球，每人至少要有一次的踢球机会。进球最多的小组为胜组。次的踢球机会。进球最多的小组为胜组。有关讨论：有关讨论

24、：1、你们小组是否具有这方面的技巧，如果有、你们小组是否具有这方面的技巧，如果有成员在这方面比其他成员更有优势，那么这些成员在这方面比其他成员更有优势，那么这些成员怎样教其他人也具备这方面的技巧？成员怎样教其他人也具备这方面的技巧？2、不懂执行这一任务的组员们，你们当时怎、不懂执行这一任务的组员们，你们当时怎样想，自己用什么方法来完成任务，是否有学样想，自己用什么方法来完成任务，是否有学习的欲望，向其他组员学习有没有障碍，这些习的欲望，向其他组员学习有没有障碍，这些障碍是什么？障碍是什么？教练技术教练技术 游戏目的：游戏目的：让主管学会如何进行指导下属让主管学会如何进行指导下属 时间：时间：3

25、0分钟分钟 道具：道具：七巧板若干套七巧板若干套 教练技术的四个口诀：教练技术的四个口诀：“先说说看、做给他先说说看、做给他看、让他试试看、旁边在指导看看看、让他试试看、旁边在指导看看”游戏操作方法游戏操作方法：1、导师先教方法给教练，大约导师先教方法给教练，大约3-4分钟。具体分钟。具体方法是定义目标，定义形状，定义多边形的每方法是定义目标，定义形状，定义多边形的每边。边。2、然后看谁教的快，由小组教练教会，然后、然后看谁教的快，由小组教练教会，然后由小组抽签决定谁来代表小组进行比赛。由小组抽签决定谁来代表小组进行比赛。3、可增加、可增加12秒限时完成项目，正确的进行加秒限时完成项目，正确的

26、进行加分。分。4、三分钟练习，有谁摆不出来罚分、三分钟练习，有谁摆不出来罚分。活动目的活动目的：让学员体会及学习，作为一位主管让学员体会及学习，作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。形式：形式：8人一组为最佳人一组为最佳 时间：时间：30分钟分钟 材料：材料：眼罩眼罩4个，个，20米长的绳子一条米长的绳子一条 适用对象：适用对象：全体参加团队建设及领导力训练的全体参加团队建设及领导力训练的学员学员 他的授权方式他的授权方式 操作程序操作程序 1、培训师选出一位总经理、一位总经理秘书、一培训师选出一位总经理、一位总经理秘书、一位部门经理，一位

27、部门经理秘书，四位操作人员。位部门经理，一位部门经理秘书，四位操作人员。2、培训师把总经理及总经理秘书带到一个看不见培训师把总经理及总经理秘书带到一个看不见的角落而后给他说明游戏规则：的角落而后给他说明游戏规则：总经理要让秘书给部门经理传达一项任务，该任总经理要让秘书给部门经理传达一项任务，该任务就是由操作人员在戴着眼罩的情况下，把一条务就是由操作人员在戴着眼罩的情况下，把一条20米长的绳子做成一个正方形，绳子要用尽。米长的绳子做成一个正方形，绳子要用尽。全过程不得直接指挥，一定是通过秘书将指令传全过程不得直接指挥，一定是通过秘书将指令传给部门经理，由部门经理指挥操作人员完成任务。给部门经理，

28、由部门经理指挥操作人员完成任务。部门经理有不明白的地方也可以通过自己的秘书部门经理有不明白的地方也可以通过自己的秘书请示总经理请示总经理 部门经理在指挥的过程中要与操作人员保持部门经理在指挥的过程中要与操作人员保持5米以米以上的距离。上的距离。有关讨论有关讨论 作为操作人员，你会怎样评价你的这位主管经作为操作人员，你会怎样评价你的这位主管经理？如果是你，你会怎样来分派任务？理？如果是你，你会怎样来分派任务？作为部门经理，你对总经理的看法如何？对操作为部门经理，你对总经理的看法如何？对操作人员在执行过程中看法如何？作人员在执行过程中看法如何？作为总经理，你对这项任务的感觉如何？你认作为总经理，你

29、对这项任务的感觉如何？你认为哪方面是可以改善的。为哪方面是可以改善的。四、团队游戏四、团队游戏拼图游戏拼图游戏 培训目的培训目的：在统一目标的指引下，资源信息在统一目标的指引下，资源信息要共享，彼此愿意、善于分享，将组织利益要共享，彼此愿意、善于分享，将组织利益置于个人利益之上才是真正的置于个人利益之上才是真正的“状况共有状况共有”人数：人数：适合适合4人人16人人 道具：道具：硬纸若干硬纸若干 说明：说明：1、按如图所示制作、按如图所示制作15张硬纸，将其张硬纸，将其打乱分拆成打乱分拆成5份装入信封。份装入信封。2、小组内每人得到一个信封，小组的任务将、小组内每人得到一个信封，小组的任务将信

30、封内的卡片拼装成相同形状的正方形信封内的卡片拼装成相同形状的正方形。规则：规则：1、全过程不许交流、全过程不许交流 2、每人手里拿到的卡片只许给别人，不能、每人手里拿到的卡片只许给别人，不能从从 别人的手里拿卡片（不能帮助别人拼图）。别人的手里拿卡片（不能帮助别人拼图）。任务：任务：小组内的每个人将散乱的图片评成同样大小小组内的每个人将散乱的图片评成同样大小的正方形，最快的小组获得胜利。陷阱：每个的正方形，最快的小组获得胜利。陷阱：每个人自己完成以后认为人自己完成以后认为OK了，就不愿将自己的了，就不愿将自己的纸片交给别人了。（不能自己完成就算了）。纸片交给别人了。（不能自己完成就算了）。点评

31、：点评：状况共有状况共有。5个人拼成同样大小的拼图才个人拼成同样大小的拼图才算完成任务。交换纸片即是交换资源。算完成任务。交换纸片即是交换资源。建绳房建绳房形式形式:全体学员分成全体学员分成3个小组，每个小组为个小组，每个小组为5人，人，共有共有15 人组成人组成 类型：类型：领导力训练，沟通技巧领导力训练，沟通技巧 时间：时间：30-40分钟分钟 材料材料:3条绳子分别为长度条绳子分别为长度20米，米，18米，米，12米，米，15个眼罩个眼罩 场地：场地：空地空地 活动目的活动目的:锻炼团队中的领导能力，增强队员之锻炼团队中的领导能力，增强队员之间的沟通能力，从而达到和谐完成任务的目的间的沟

32、通能力，从而达到和谐完成任务的目的。操作程序操作程序:第一阶段第一阶段 1.培训师先把培训师先把15人分为人分为3个小组个小组 小组小组1：20米的绳子米的绳子 小组小组2：18米的绳子米的绳子 小组小组3：12米的绳子米的绳子 2.培训师发给每人一个眼罩，并通知他们带上眼罩培训师发给每人一个眼罩，并通知他们带上眼罩后后 小组小组1：建一个三角形：建一个三角形 小组小组2：建一个正方形：建一个正方形 小组小组3：建一个圆形：建一个圆形 第二阶段第二阶段 1.当完成第一阶段后，培训师现在告诉了当完成第一阶段后，培训师现在告诉了3个小组个小组的全体人员，要他们统一起来建一个绳房子。的全体人员，要他

33、们统一起来建一个绳房子。有关讨论有关讨论:1、你对比第一阶段及第二阶段，哪一个阶段、你对比第一阶段及第二阶段，哪一个阶段更加混乱，为什么？更加混乱，为什么？2、如果你是作为领导，你会怎样组织第二如果你是作为领导，你会怎样组织第二阶段以尽快更好地完成任务？阶段以尽快更好地完成任务？衔纸杯传水衔纸杯传水 目的：增进亲近感，考验成员配合、协作目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。能力。要求：人员选八名一组，男女交替配合。要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔另有二名人员辅助组第一名人员倒水至

34、衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。缸内的水最多，谁就获胜。五、暖场游戏五、暖场游戏猜猜他是谁？猜猜他是谁？培训课程开始时，培训师需要知道学员们对即将培训课程开始时，培训师需要知道学员们对即将展开的话题究竟了解多少。当然，你可以安排所有展开的话题究竟了解多少。当然，你可以安排所有学员轮流发言，但这样是否略显枯燥、乏味？有没学员轮流发言，但这样是否略显枯燥、乏味？有没有想过换一种方式，让交流和

35、分享在轻松、活泼的有想过换一种方式，让交流和分享在轻松、活泼的游戏中完成？试一试，一定会有令人惊喜的效果。游戏中完成？试一试，一定会有令人惊喜的效果。目标：让学员分享大家的知识和信息目标：让学员分享大家的知识和信息 时间：时间：1020分钟分钟 教具：一叠空白卡片教具：一叠空白卡片 人数：人数：37人。如果有更多参与者，将他们分人。如果有更多参与者，将他们分成人数相等的小组。成人数相等的小组。游戏过程：游戏过程：1.事先准备事先准备45个与此次培训主题相关的问题。如果主题是个与此次培训主题相关的问题。如果主题是在线学习，培训师可以准备以下五个问题：在线学习，培训师可以准备以下五个问题：（1）你

36、来这儿培训最主要的理由是什么？你来这儿培训最主要的理由是什么？（2）对这次培训你最大的担心是什么？对这次培训你最大的担心是什么？（3）你目前对互联网了解多少？你目前对互联网了解多少？（4）你用什么型号的电脑？你用什么型号的电脑？（5）你认为网页是什么？你认为网页是什么？2.每人取出一张卡片，写上数字每人取出一张卡片，写上数字“1”，然后在卡片上写下，然后在卡片上写下自自己对第一个问题的回答。重复以上步骤，直至答完所有问题。己对第一个问题的回答。重复以上步骤，直至答完所有问题。但每张卡片只能有一个问题的答案。将卡片写有答案的一面但每张卡片只能有一个问题的答案。将卡片写有答案的一面朝下，放在桌子中

37、间。朝下，放在桌子中间。3.让一位学员将所有卡片打乱，然后分发给每个人，还是正让一位学员将所有卡片打乱，然后分发给每个人，还是正面朝下，一次发一张。面朝下，一次发一张。4.宣布游戏时间为宣布游戏时间为10分钟，开始计时。分钟，开始计时。5.由第一位学员抽取一张卡片，大声念卡片上的内容。如有由第一位学员抽取一张卡片，大声念卡片上的内容。如有需要，可再念一遍。但不能将卡片给任何人看，以防从笔迹需要，可再念一遍。但不能将卡片给任何人看，以防从笔迹中辨认出作者。中辨认出作者。6.除了朗读者，所有学员猜一猜谁是作者，并把自己猜测的名除了朗读者，所有学员猜一猜谁是作者，并把自己猜测的名字写下来。（卡片真正

38、的作者也可以写下他她自己的名字，字写下来。（卡片真正的作者也可以写下他她自己的名字，当然前提是他她不是朗读者。）当然前提是他她不是朗读者。）7.完成后，大家公布自己的答案。此时，真正的作者可以揭完成后，大家公布自己的答案。此时，真正的作者可以揭晓谜底。凡是猜对者均可得一分，然后将卡片正面朝上放在晓谜底。凡是猜对者均可得一分，然后将卡片正面朝上放在桌子中间。桌子中间。8.下一位再选择一张卡片，进行同样的过程。下一位再选择一张卡片，进行同样的过程。9.如果只剩下最后一个针对某一问题的答案，朗读者只需将如果只剩下最后一个针对某一问题的答案，朗读者只需将答案读一遍，然后将卡片放在桌子中间即可。（此次没

39、有必要答案读一遍，然后将卡片放在桌子中间即可。（此次没有必要再猜，因为可通过排除法猜出作者。）再猜，因为可通过排除法猜出作者。）10.10分钟后立即结束游戏，宣布猜对最多者获胜。分钟后立即结束游戏，宣布猜对最多者获胜。11.最后，让学员继续朗读剩余卡片上的答案，同时揭晓最后，让学员继续朗读剩余卡片上的答案，同时揭晓者。者。扮时钟扮时钟 游戏规则：游戏规则：1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；钟的刻度标识出来；2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或

40、其他道具（代表时钟上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时小时45分分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚。道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚。4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和

41、反应能力。和时针，训练表演者的判断力和反应能力。点评：点评：1、该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休、该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间进行，可以活跃气氛息时间进行，可以活跃气氛 2、亦可在时间管理课程上引用这个游、亦可在时间管理课程上引用这个游戏，同时可以训练人的反应能力戏，同时可以训练人的反应能力苹果与凤梨苹果与凤梨 道具：无道具：无 说明：说明：1、全体学员围成一圈、全体学员围成一圈 2、训练师先和相邻的人进行演示、训练师先和相邻的人进行演示 训练师：这是苹果。训练师：这是苹果。相邻的人回答：什么？相邻的人回答：什么？训练师：苹果训练师：苹果 相邻的人回答：谢谢！相邻的人回答：谢

42、谢！3、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题：问他的下一个同伴（乙）相同的问题：甲：这是苹果。甲：这是苹果。乙：什么？乙：什么？甲（对训练师说）：什么？甲（对训练师说）：什么？训练师：苹果训练师：苹果 甲：苹果甲：苹果 乙：谢谢！乙：谢谢！4、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，这样时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。两句话就朝相反的方向进行传递。5、注意事项：、注意事项：1）培训师要密切注意对话的

43、流向，特别是苹）培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向；果和凤梨的走向；2）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求应该提醒对话过程中的回答的规律，要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力应能力 3）可做为晚会游戏或者暖场游戏。对于发生）可做为晚会游戏或者暖场游戏。对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩罚。回答错误的学员，可以适当做些惩罚。沙漠奇案 时间：时间：20分钟分钟 人数：不限人数：不限 适用范围：创造力适用范围：创造力 案情：一个男人，在沙漠当中一丝不挂躺着，死

44、案情：一个男人，在沙漠当中一丝不挂躺着，死了，周围没有痕迹。了，周围没有痕迹。过程：过程：1、由培训师交代案情，学员通过问封闭性问题由培训师交代案情，学员通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。的方式去判断案情的起因。2、培训师只负责学员的问题，但只能说培训师只负责学员的问题，但只能说“是是”或或“不是不是”3、计时间。计时间。故事的起因：故事的起因：一对夫妇乘坐热气球在一望无际的沙漠当一对夫妇乘坐热气球在一望无际的沙漠当中探险，不幸在途中热气球燃料不足，需中探险，不幸在途中热气球燃料不足，需要减轻热气球的重量，。夫妇想尽办法，要减轻热气球的重量，。夫妇想尽办法，将一切可以扔的东西都全部扔掉，甚至包将一切可以扔的东西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是这仍不能根本解决问题，最括衣服，但是这仍不能根本解决问题，最后，丈夫为了他心爱的妻子能够逃出升天，后，丈夫为了他心爱的妻子能够逃出升天，就舍弃了自己的生命，跳下沙漠中身亡。就舍弃了自己的生命，跳下沙漠中身亡。