孩子早期阅读习惯培养与常见问题精选PPT.ppt

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1、孩子早期阅读习惯培养与常见问题第1页，讲稿共43张，创作于星期日 你或许拥有无限的财富、一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的妈妈。Jim Trelease朗读手册第2页，讲稿共43张，创作于星期日如何培养孩子的阅读习惯如何培养孩子的阅读习惯1亲子阅读中常见的问题亲子阅读中常见的问题2第3页，讲稿共43张，创作于星期日一、如何培养孩子的阅读习惯一、如何培养孩子的阅读习惯可以考虑从胎教开始让书成为生活秩序的一部分营造有助于唤起阅读欲望的图书环境合适的读物或有决定性的影响家长的参与及参与的方式很重要第4页，讲稿共43张，创作于星期日一、如何培养孩子的阅读习惯一、如何培

2、养孩子的阅读习惯丰富孩子的背景知识“捣乱”行为可以容忍亲子互动要自然适当赞美唤起良好情绪体验借助老师的力量“规定”或“贿赂”第5页，讲稿共43张，创作于星期日关于胎儿对阅读感知能力的研究关于胎儿对阅读感知能力的研究北卡罗来纳大学的心理学家安东尼北卡罗来纳大学的心理学家安东尼.迪卡斯伯和他的同事在他们的实验中，迪卡斯伯和他的同事在他们的实验中，曾要求曾要求3333位怀孕的妇女在孕期的最后位怀孕的妇女在孕期的最后6 6周内，每天朗读周内，每天朗读3 3次某个童话故事次某个童话故事中的特定一段。有中的特定一段。有3 3段不同的故事供这段不同的故事供这3333位孕妇选择，每位孕妇选择其位孕妇选择，每位

3、孕妇选择其中一段。婴儿出生中一段。婴儿出生5 52 2个小时后，研究人员给每个婴儿一个奶嘴和一副耳个小时后，研究人员给每个婴儿一个奶嘴和一副耳机，从耳机里，婴儿可以听到一位女士（不是他们的母亲）朗读这机，从耳机里，婴儿可以听到一位女士（不是他们的母亲）朗读这3 3段段选定的故事。研究人员通过计算婴儿吸奶嘴的速度推断出，婴儿比较喜选定的故事。研究人员通过计算婴儿吸奶嘴的速度推断出，婴儿比较喜爱出生前母亲一直朗读的那一段故事。爱出生前母亲一直朗读的那一段故事。让孕妇在产前两个半月开始读书给胎儿听，结果发现，婴儿在听让孕妇在产前两个半月开始读书给胎儿听，结果发现，婴儿在听到新的故事时，心跳会加速；当

4、他们听到熟悉的故事时，心跳会到新的故事时，心跳会加速；当他们听到熟悉的故事时，心跳会变缓。变缓。婴儿在胚胎时期就能对特定的声音感到熟悉，而且会将这些熟悉的婴儿在胚胎时期就能对特定的声音感到熟悉，而且会将这些熟悉的语调与舒适感和安全感联系到一起。所以婴儿从出生前就开始学习语调与舒适感和安全感联系到一起。所以婴儿从出生前就开始学习了。了。第6页，讲稿共43张，创作于星期日图书的可获得性影响阅读习惯图书的可获得性影响阅读习惯研究结果支持一个众所周知的道理：当书很容易研究结果支持一个众所周知的道理：当书很容易取得，当环境中充满读物时，阅读就很容易发生。取得，当环境中充满读物时，阅读就很容易发生。家中是

5、否是个充满读物的环境，与孩子的阅读量相家中是否是个充满读物的环境，与孩子的阅读量相关：关：读的越多的孩子，家里通常有越多的书籍。读的越多的孩子，家里通常有越多的书籍。-斯蒂芬斯蒂芬.克拉生：阅读的力量克拉生：阅读的力量WoWor rthythy与与McKooMcKool l（19931993）研究研究1111位位“讨厌阅读讨厌阅读”的六的六年级学生，其中九位几乎没机会在家中、学校图年级学生，其中九位几乎没机会在家中、学校图书馆或教室中取得有趣的读物。书馆或教室中取得有趣的读物。第7页，讲稿共43张，创作于星期日阅读环境阅读环境第8页，讲稿共43张，创作于星期日阅读环境的布置极为重要！阅读环境的

6、布置极为重要！当有放置枕头、舒适的椅子、地毯、空间有隔区以及安静时，孩子更常使用图书角。72.2%的阅读量大的家长都允许孩子在床上阅读，而不阅读的家长只有44.4%允许孩子在床上阅读。第9页，讲稿共43张，创作于星期日阅读环境的布局建议阅读环境的布局建议孩子们选择的读物有90%都是封面向外陈列在书架上的。书架够矮对宝宝来说也很重要！如果书架很高，就将便宜的书放在低层，便于孩子折腾涂画，昂贵的书放在高层，让孩子看到，却不能轻易损毁。书书架架上上既既要有可以要有可以立立马阅马阅读的书，读的书，又又要有可以要有可以伴伴随随孩子成长的书，如孩子成长的书，如百科全百科全书书第10页，讲稿共43张，创作于

7、星期日让孩子看到图书封面的重要性！让孩子看到图书封面的重要性！“60%60%的人在的人在跨跨进进书书店店或或图图书书馆馆时，时，脑脑海里都海里都没有没有特特定的书定的书名名，所以，所以封封面面才才能能让让人人买买书，而不书，而不是是书书脊脊。.封封面面向外向外的的做做法，法，即使即使对对识识字字能能力最低力最低的人的人都都有有效效。一。一项项研究研究显显示示，在，在幼儿园幼儿园观观察察一一周后周后发现发现，孩，孩子子们选择们选择的读的读物物有有90%90%都是封都是封面面向外向外陈陈列列在书在书架架上上的。的。”-”-朗读手册，朗读手册，P189P189第11页，讲稿共43张，创作于星期日合适

8、读物的影响是转折性的！合适读物的影响是转折性的！TreleaseTrelease(2001)(2001)认认为，为，只只要一要一次美好次美好的的阅阅读读经验经验，孩子，孩子就就可以爱上可以爱上阅阅读。读。至少至少有有三三个个研究研究证实证实TreleaseTrelease的的想想法法是是对的。对的。三三个个研究都研究都问问小小学学生生一个一个问题问题：是否：是否有一本书或有一本书或是是某个某个阅阅读读经验让经验让你喜你喜欢阅欢阅读，读，结结果果5 53%3%-82%82%的的小小学学生生可以可以说说出出书书名名，有的还会，有的还会多加解多加解释释！WoWor rthythy等等的的研究中研究中

9、，即使是被描述成抗拒阅读的孩子，也都表现出非常热切地想读某些方面读物的想法，特别是“轻松读物”第12页，讲稿共43张，创作于星期日家长参与的重要性家长参与的重要性MoMorrrrowow等等的的研究指出研究指出，若是若是父母爱父母爱好好阅阅读，则孩子读，则孩子闲闲暇暇时间时间花花在在阅阅读上的时间读上的时间也也较较长，长，虽虽然然父母父母们们可能会用可能会用其其他他方式鼓励方式鼓励孩子孩子阅阅读，但读，但研究研究结结果果指出指出父母父母树树立榜立榜样样最最重要重要。当当一个孩子没有一个孩子没有任任何看书的何看书的经验经验时，他不可能对书有时，他不可能对书有任任何何概念概念，也也不会不会了解了解

10、书本可以书本可以带带来的来的趣味趣味。LoLomamax x等等的的研究研究表表明明，在在家中常家中常有人有人念念书给他听的孩书给他听的孩子，子，自己自己看书的时间看书的时间也也比比较较多多。L La ao o研究研究的的1212位不爱看位不爱看书的书的准准教教师师中中，只只有有1 1位在孩位在孩提提时时代代有人有人念念书给他听书给他听过过，而而1010位位热热爱爱阅阅读的读的受受访访者者，幼年幼年时时都都有人有人念念书给他书给他们们听。听。第13页，讲稿共43张，创作于星期日对幼儿园为期对幼儿园为期8 8周调查研究周调查研究第14页，讲稿共43张，创作于星期日背景知识的重要性背景知识的重要性

11、我们对某个阅读内容了解越少，越不容易产生兴趣。丰富孩子的生活经验很重要。积累背景知识中重要的一环是：陌生字句的积累。阅阅读与读与背景背景知知识识相互滋养相互滋养。词汇词汇量越大，读起书来越容易理解，理解得越多，读的越多，词汇量越大。第15页，讲稿共43张，创作于星期日老师鼓励的力量老师鼓励的力量Morrow（1982）指出，若托儿所与幼儿园老师鼓励孩子多使用图书角，则孩子真的就照做。Lamme（1976）发现在教师的鼓励下，小学教室书库的使用率会增加。第16页，讲稿共43张，创作于星期日可以规定孩子阅读吗？可以规定孩子阅读吗？10岁的孩子被强迫刷牙或换内衣裤，他们长大后会停止做这些事吗？不会。

12、所以我们为什么要认为强迫孩子看书会扼杀他们对书本的兴趣？第17页，讲稿共43张，创作于星期日如何规定孩子阅读，又不因此让孩子失去阅如何规定孩子阅读，又不因此让孩子失去阅读乐趣呢？读乐趣呢？大人一定要做好榜样，让孩子看见你天天看书，如果你能和孩子同时看书，效果会更好。对年幼的孩子而言，看着书本里的图画，并翻书页，就可称之为“看书”了。让孩子自行挑选他们想看的书，即使那些书达不到你的高标准。第18页，讲稿共43张，创作于星期日“贿赂贿赂”的力量的力量 小奥维尔小时候不喜欢读书，奶奶为了让他读书，给了她5美元，贿赂他阅读，没想到这5美元买来的阅读让小奥维尔体验到了阅读的乐趣，从此看上了阅读，后来小奥

13、维尔成了纽约时报的文学评论员，他经常把自己的成功归因于奶奶那5美元的贿赂，那是推动他进入文学领域的启蒙力量。第19页，讲稿共43张，创作于星期日二、亲子阅读常见问题（二、亲子阅读常见问题（1 1）1、孩子多大可以开始给她阅读？理论而言，出生就可以开始。在孩子4个月之前，你读什么书给孩子听其实没有很大差别，重点在于朗读这件事本身。当你朗读时，孩子会渐渐熟悉你读书的声音及韵律，进而产生安全感。第20页，讲稿共43张，创作于星期日二、亲子阅读常见问题（2）2、孩子不喜欢阅读怎么办？A：观察孩子的学习类型B：排查绘本是否适合孩子口味C：排查教养环境是否带来了负面影响D：排查是否给孩子提供了太多高强度的

14、刺激第21页，讲稿共43张，创作于星期日二、亲子阅读常见问题（2）E：排查是否给孩子制定了太多的阅读规矩F：以兴趣作为突破口，或者尝试提供投其所好的书（如交互式书籍），让孩子爱上阅读G：借助老师的力量第22页，讲稿共43张，创作于星期日亲子阅读常见问题（亲子阅读常见问题（3 3）3、孩子喜欢玩书撕书怎么办？A：放下焦虑，尊重孩子独特独特的的兴兴趣趣表达表达方式方式。B:B:用用广告广告纸纸代替代替，随机随机进进行撕行撕纸纸游游戏戏，不，不接受替代物接受替代物的时的时候候，用更，用更丰丰富的富的亲亲子子活活动转动转移移注注意力；意力；买买布布书、书、撕不撕不烂烂的书的书C：撕书可能基于模仿。安的

15、例子。家长要做好示范第23页，讲稿共43张，创作于星期日撕书很正常！撕书很正常！因为孩子需要肢体表达，书籍注定无法保持完整，对孩子而言，书可以用来看、用来舔，坐在上面、睡在上面或撕成长条。-5岁前的书第24页，讲稿共43张，创作于星期日给孩子时间！给孩子时间！“拥有某样东西所得到的喜悦，应该拥有某样东西所得到的喜悦，应该比知道如何照顾那样东西更有价值，如果一比知道如何照顾那样东西更有价值，如果一个人还没学习拥有某样东西，怎么能教他保个人还没学习拥有某样东西，怎么能教他保护那个东西呢？护那个东西呢？”父母爱惜书本的态度很父母爱惜书本的态度很重要，而孩子学习这样的态度及行为则需重要，而孩子学习这样

16、的态度及行为则需要很长的时间。要很长的时间。-5 5岁前的书岁前的书第25页，讲稿共43张，创作于星期日亲子阅读常见问题（亲子阅读常见问题（4 4）4、孩子喜欢重复读一本书怎么办？能陪孩子重复就尽量这么做喜欢重复的原因：喜喜欢欢那那种情感种情感体体验验；记忆力和理解力特点所决定；重复带来安全感；重复关系提高自尊与自信等没必要刻意重复第26页，讲稿共43张，创作于星期日为什么孩子总是喜欢反复听同一本书？为什么孩子总是喜欢反复听同一本书？就像就像你不会在一你不会在一夜之夜之间间就就记记住住所有所有邻邻居居或教或教友友的的名字名字一样，孩子一样，孩子也也需要需要反复反复听听才才能学习。给孩子重能学习

17、。给孩子重复复读读少量几少量几本书，比一本书，比一次提供大量次提供大量的书的书好好得得多多。和和父母一样，孩子父母一样，孩子也也会对会对熟悉熟悉的的事物感事物感到到安心安心，当当孩子孩子感感觉轻觉轻松松时，他时，他们们吸收吸收知知识识的能的能力力也也较较好好。因为孩子要以因为孩子要以大大人人说话说话的的速速度度去去学习一学习一种复种复杂杂的的语语言，他言，他们们只只能能凭借反复凭借反复的听，的听，才才能能自己分辨出之自己分辨出之前不前不太了解太了解的的部分部分。当当孩子孩子从从书上学到的所有能学会的东西书上学到的所有能学会的东西之后之后，或书本，或书本内容内容对孩子而言对孩子而言太太简单简单的

18、时的时候候，孩子会，孩子会自自动动把把注注意力意力转转移移到到别别的书上。的书上。第27页，讲稿共43张，创作于星期日重复听故事可以带给孩子什么好处？重复听故事可以带给孩子什么好处？重重复复听听故事也故事也有有助于建立助于建立孩子的孩子的自尊心自尊心。首先首先，读读故事故事的人的人答答应孩子应孩子再再读读相同相同的的故事故事，孩子得到，孩子得到承承诺诺会会感感觉觉很很好；接着好；接着，随着随着孩子孩子反复地反复地听听故事故事，他，他将将可以可以预测预测故事接下故事接下来的来的情情结结，这，这使使孩子孩子感感到到生活生活中中有一有一小部分是小部分是他他们们可以可以预预料料的。这的。这让让孩子孩子

19、建立自建立自信信，并并产产生生对对阅阅读的读的好感好感。第28页，讲稿共43张，创作于星期日亲子阅读常见问题（亲子阅读常见问题（5 5）5、孩子阅读时容易分心怎么办？分心常常是孩子某个年龄段的特有表现；如果孩子边玩边听，就不要太苛求她听讲的形式如果孩子玩的都离开你读书的地方了，说明此时她的兴趣已经不在书上了，可以放下书本陪玩。不必因此强行给孩子做什么规矩第29页，讲稿共43张，创作于星期日亲子阅读常见问题（亲子阅读常见问题（6 6）六、孩子读完书之后回答不出问题怎么办？“提提问问初衷初衷虽虽然是好然是好的，但对孩子来的，但对孩子来说说，这，这并并不不总总是是很很受受欢欢迎迎的的做做法法：孩子在

20、读孩子在读故事故事的时的时候候，他的，他的思思维维和想象往往和想象往往会会跟着情跟着情节节的的发发展展进进入入到到故事故事的的世界世界，即使故事已即使故事已经结经结束束，他，他依然依然可能会在可能会在故事故事带带给他的给他的幻想和感幻想和感觉觉中停留中停留一会一会儿儿，这个，这个过过程中程中，父母，父母把把很很多多问题问题抛抛出出来，无来，无疑疑会会干干扰扰孩子对孩子对故事故事的体的体验验，而，而且且，当提当提问问成成了了习习惯惯，读，读书成为需要时书成为需要时刻准刻准备备回答回答问题问题的时的时候候，往往往往会给孩子会给孩子带带来来思想思想负负担担。”第30页，讲稿共43张，创作于星期日亲子

21、阅读常见问题（7）七、诵读还是编读好？“诵读式”更有利于孩子的语言发展只要选对了适合孩子理解水平的素材，就不会遇到太大的理解障碍遇到孩子要求互动或者图片内容更适合说编的时候，不妨变通一下第31页，讲稿共43张，创作于星期日亲子阅读常见问题（8）八、阅读时要不要教宝宝认字？顺其自然，不因为反对的声音而可以制止孩子的识字兴趣，也不因赞成的声音强迫孩子如此。如果孩子喜欢，可以尝试指读的形式孩子在阅读时认多少字并不重要，重要的是形成了对字的敏感。第32页，讲稿共43张，创作于星期日亲子阅读中常见的问题（亲子阅读中常见的问题（9 9）九、5岁的孩子不愿意独立阅读怎么办？1、一个不那么恰当的假设2、尊重孩

22、子的选择3、伺机引导第33页，讲稿共43张，创作于星期日亲子共读亲子共读VSVS独立阅读独立阅读亲子阅读密切亲子关系的功能是独立阅读不能代替的。（松居直）刚识刚识字字不不久久的孩子在的孩子在阅阅读时，需要读时，需要拼命将其置拼命将其置换换为为头脑头脑中中的的现现实实事物事物，因，因此此不能很不能很好地享受故事好地享受故事的的趣味趣味或有或有趣趣的表达的表达方式方式。即使已经能够识字，听故事仍然是有趣的事情。实证性的研究证实了一件父母都知道的事：绝大多数的孩子都喜欢别人念书给她听。第34页，讲稿共43张，创作于星期日亲子共读亲子共读VSVS独立阅读独立阅读一个低年级的小朋友，识字还不多，并且词汇

23、积累也不一个低年级的小朋友，识字还不多，并且词汇积累也不够多，够多，一本陌生的书里那些陌生的词汇会非常容易吓到他。一本陌生的书里那些陌生的词汇会非常容易吓到他。而且，由于他自身的语言体系还没有完全建立，而且，由于他自身的语言体系还没有完全建立，即使没有生即使没有生字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的，哪里还能享受字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的，哪里还能享受什么阅读的乐趣？什么阅读的乐趣？而父母读给她听，所有的句子都是连而父母读给她听，所有的句子都是连贯的，即使有些词语他不懂，也可以及时询问，或者贯的，即使有些词语他不懂，也可以及时询问，或者根据上下文就能猜出来，这样他就能轻松享受读书

24、的根据上下文就能猜出来，这样他就能轻松享受读书的乐趣。在这种享受似的倾听中，他获得了更多的词汇，乐趣。在这种享受似的倾听中，他获得了更多的词汇，也培养了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起也培养了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己阅读。书自己阅读。-邱凤莲大声读给孩子听，邱凤莲大声读给孩子听，P30P30第35页，讲稿共43张，创作于星期日亲子共读亲子共读VSVS独立阅读独立阅读 独立阅读是孩子独自与书本的对话，而亲子独立阅读是孩子独自与书本的对话，而亲子共读，却是家长、孩子、书本三者之间的对话。共读，却是家长、孩子、书本三者之间的对话。这两种读书的状态是不一样的。亲子共读有利于引

25、这两种读书的状态是不一样的。亲子共读有利于引领孩子阅读的方向，启发孩子读书的深层次思考领孩子阅读的方向，启发孩子读书的深层次思考.我建议亲子共读可以坚持到孩子上中学以前，或者我建议亲子共读可以坚持到孩子上中学以前，或者更久。更久。-邱凤莲大声读给孩子听，邱凤莲大声读给孩子听，P30P30第36页，讲稿共43张，创作于星期日亲子共读亲子共读VSVS独立阅读独立阅读听故事时，听故事时，除了家长和孩子之间的情感交流之外，除了家长和孩子之间的情感交流之外，你同时也将较高程度的词灌输到了他们的耳朵里，你同时也将较高程度的词灌输到了他们的耳朵里，最后，他们会把这些词传输到大脑，并记忆下来，最后，他们会把这

26、些词传输到大脑，并记忆下来，使之成为背景知识的一部分，进而增强他们的阅读使之成为背景知识的一部分，进而增强他们的阅读理解能力。理解能力。孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。因在这之前，通常听力比阅读能力强。因此，孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故此，孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。事，却无法自己看懂故事书。第37页，讲稿共43张，创作于星期日亲子阅读常见问题（亲子阅读常见问题（1010）十、孩子对读物的注意力和父母不同步怎么办？跟着孩子的感觉走！孩子的孩子的阅阅读读是通是

27、通过过读读图图进进行的行的！如果孩子听不如果孩子听不懂懂的的话话，他会，他会提提问问的。的。多看几遍插画之后，也慢慢会懂的。第38页，讲稿共43张，创作于星期日孩子更关注画面！孩子更关注画面！在一在一项项对对9 9个个3 3-5-5岁的孩子岁的孩子进进行的行的研究中研究中，研究研究人人员员将将这这些些孩子听孩子听家家长长讲讲故事故事的的情形情形录录下下来来（共（共1 15 50 0个个小小时时），并并对孩子对孩子们们提出提出的的问题进问题进行行分析分析。结结果果发现发现，孩子孩子们总们总共共问问了了2722725 5个个问题问题，而，而绝绝大多数和大多数和书上的书上的图图画画有有关关。平均起平

28、均起来，孩子对来，孩子对每每一本书一本书提出提出7 7个个问题问题，而而关于关于图图画画的的问题问题与与关于故事内容关于故事内容的的问题问题的比的比例例为为2:1.2:1.令令人人惊惊讶讶的的是是，其中只其中只有有少于少于10%10%的的问题问题与书与书中使中使用的用的文句文句有有关关，只只有有5 5%的的问题问题是关于字是关于字的的意意义义。第39页，讲稿共43张，创作于星期日亲子阅读中常见问题（亲子阅读中常见问题（1111）十一、该不该让孩子自己选书呢？孩子喜欢才是第一位的，他们不喜欢，再好的书也没法发挥作用。可以采取成人选择一些书后，让孩子从成人选择的这堆书里进行二次选择的方式干预。第4

29、0页，讲稿共43张，创作于星期日小结1.1.阅阅读能读能让让孩子孩子快快乐乐地地成长，但成长，但快快乐乐的成长的成长未必未必一定要一定要经经由由阅阅读来读来实现实现。2.2.顺顺其自然其自然，用孩子喜，用孩子喜欢欢的的方式方式，在孩子能，在孩子能进进入状入状态的时间态的时间陪陪他他们阅们阅读，而不要读，而不要把把阅阅读读作作为为负负担担强强加加给孩子。给孩子。3.3.如果孩子如果孩子难难以爱上以爱上阅阅读，父母要读，父母要善于从各善于从各个个角角度来度来反思自己反思自己的的努力努力，一个，一个小小小小的的细节细节，比如，比如阅阅读读材料材料的的选择选择，或许，或许就就能能决决定成定成败败。第41页，讲稿共43张，创作于星期日小结小结4.4.孩子的孩子的阅阅读读兴兴趣往往趣往往不不是是线线性向性向前前发发展展的，的，总总有有曲折和反复曲折和反复。5 5.不要用成人的不要用成人的眼光去眼光去审视审视孩子的孩子的阅阅读行为。读行为。6.6.允允许孩子许孩子自己自己选选书，不要书，不要担心担心他他们们的的品品位不位不够够档次档次7.7.阅阅读读中中不不妨做妨做个个“懒懒妈妈妈妈”.8.8.早期早期阅阅读应该读应该让让孩子孩子做主做主。第42页，讲稿共43张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看4/11/2023第43页，讲稿共43张，创作于星期日