青少年与父母关系问题与辅导课件.ppt

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1、青少年与父母关系问题青少年与父母关系问题与辅导与辅导第1页，此课件共28页哦母亲母亲3 3年年1010次寻子让其回老家进国企遭拒次寻子让其回老家进国企遭拒n n父母用自己的意愿要求孩子，全然不顾孩子的感受父母用自己的意愿要求孩子，全然不顾孩子的感受父母用自己的意愿要求孩子，全然不顾孩子的感受父母用自己的意愿要求孩子，全然不顾孩子的感受 据据据据重庆晨报重庆晨报重庆晨报重庆晨报报道，为劝说儿子回老家的国企上班，刘喜梅报道，为劝说儿子回老家的国企上班，刘喜梅报道，为劝说儿子回老家的国企上班，刘喜梅报道，为劝说儿子回老家的国企上班，刘喜梅3 3 3 3年年年年10101010次来渝，从最初的好言相劝

2、，到后来，她打过、骂过，也闹过次来渝，从最初的好言相劝，到后来，她打过、骂过，也闹过次来渝，从最初的好言相劝，到后来，她打过、骂过，也闹过次来渝，从最初的好言相劝，到后来，她打过、骂过，也闹过3333年来，年来，年来，年来，27272727岁的儿子为躲避母亲，搬了岁的儿子为躲避母亲，搬了岁的儿子为躲避母亲，搬了岁的儿子为躲避母亲，搬了3 3 3 3次家、女朋友没了、工次家、女朋友没了、工次家、女朋友没了、工次家、女朋友没了、工作也辞了，如今他不愿再见母亲。这是她第作也辞了，如今他不愿再见母亲。这是她第作也辞了，如今他不愿再见母亲。这是她第作也辞了，如今他不愿再见母亲。这是她第10101010次

3、来重庆，她的目的次来重庆，她的目的次来重庆，她的目的次来重庆，她的目的和过去一样，如果可以，她还想解开和儿子的心结。自和过去一样，如果可以，她还想解开和儿子的心结。自和过去一样，如果可以，她还想解开和儿子的心结。自和过去一样，如果可以，她还想解开和儿子的心结。自2009200920092009年年年年儿子大学毕业后，曾经和睦的母子关系发生了翻天覆地的变化。如儿子大学毕业后，曾经和睦的母子关系发生了翻天覆地的变化。如儿子大学毕业后，曾经和睦的母子关系发生了翻天覆地的变化。如儿子大学毕业后，曾经和睦的母子关系发生了翻天覆地的变化。如今，母子间的今，母子间的今，母子间的今，母子间的“战争战争战争战争

4、”持续了足足持续了足足持续了足足持续了足足3 3 3 3年。她说，年。她说，年。她说，年。她说，“进国企就稳当了，进国企就稳当了，进国企就稳当了，进国企就稳当了，可儿子为何就是不懂我的苦心。可儿子为何就是不懂我的苦心。可儿子为何就是不懂我的苦心。可儿子为何就是不懂我的苦心。”第2页，此课件共28页哦青少年与父母关系问题与辅导青少年与父母关系问题与辅导第3页，此课件共28页哦一、亲子关系一、亲子关系n n“生命经由父母传给孩生命经由父母传给孩子。所以，这个世界里子。所以，这个世界里最紧密的关系就是亲子最紧密的关系就是亲子关系。这份关系存在于关系。这份关系存在于每一个人内心的最深处，每一个人内心的

5、最深处，没有任何东西可以改变没有任何东西可以改变或代替它。它影响孩子或代替它。它影响孩子的一生，也影响孩子他的一生，也影响孩子他日成为父母时的思想、日成为父母时的思想、态度和行为态度和行为”。第4页，此课件共28页哦二、亲子冲突产生的原因二、亲子冲突产生的原因n n1 1 1 1、亲子双方作为不同的两、亲子双方作为不同的两、亲子双方作为不同的两、亲子双方作为不同的两代人代人代人代人,彼此心智、学识、彼此心智、学识、彼此心智、学识、彼此心智、学识、经历等方面的差异经历等方面的差异经历等方面的差异经历等方面的差异,在对在对在对在对事物、问题的理解、感受等事物、问题的理解、感受等事物、问题的理解、感

6、受等事物、问题的理解、感受等方面必然存在差异（代沟）方面必然存在差异（代沟）方面必然存在差异（代沟）方面必然存在差异（代沟），亲子冲突难以避免。，亲子冲突难以避免。，亲子冲突难以避免。，亲子冲突难以避免。第5页，此课件共28页哦n n2 2 2 2、父母缺乏有效的行为策略或教育方式不当，以及、父母缺乏有效的行为策略或教育方式不当，以及、父母缺乏有效的行为策略或教育方式不当，以及、父母缺乏有效的行为策略或教育方式不当，以及父母感受到家庭教育压力而使自己的行为失去常态时父母感受到家庭教育压力而使自己的行为失去常态时父母感受到家庭教育压力而使自己的行为失去常态时父母感受到家庭教育压力而使自己的行为失

7、去常态时易发生亲子冲突。易发生亲子冲突。易发生亲子冲突。易发生亲子冲突。第6页，此课件共28页哦n n3 3 3 3、规则不合理、不、规则不合理、不、规则不合理、不、规则不合理、不清晰，以及规则僵化清晰，以及规则僵化清晰，以及规则僵化清晰，以及规则僵化都会人为地导致较多都会人为地导致较多都会人为地导致较多都会人为地导致较多的亲子冲突。的亲子冲突。的亲子冲突。的亲子冲突。n n4 4、孩子对父母和、孩子对父母和规则的试探和挑战规则的试探和挑战可能成为亲子冲突可能成为亲子冲突的导火线。的导火线。第7页，此课件共28页哦三、亲子冲突的不同类型三、亲子冲突的不同类型n n1 1 1 1、亲子冲突的形式

8、分为三类、亲子冲突的形式分为三类、亲子冲突的形式分为三类、亲子冲突的形式分为三类:n n身体冲突（如打耳光、拳打脚踢、推搡棒打、关禁闭等）身体冲突（如打耳光、拳打脚踢、推搡棒打、关禁闭等）身体冲突（如打耳光、拳打脚踢、推搡棒打、关禁闭等）身体冲突（如打耳光、拳打脚踢、推搡棒打、关禁闭等）n n言语冲突（包括争吵、争论、当面讽刺、嘲笑、辱骂和大喊大叫等）言语冲突（包括争吵、争论、当面讽刺、嘲笑、辱骂和大喊大叫等）言语冲突（包括争吵、争论、当面讽刺、嘲笑、辱骂和大喊大叫等）言语冲突（包括争吵、争论、当面讽刺、嘲笑、辱骂和大喊大叫等）n n情绪对立（包括故意冷落对方、瞪对方、生气、发火等）情绪对立（

9、包括故意冷落对方、瞪对方、生气、发火等）情绪对立（包括故意冷落对方、瞪对方、生气、发火等）情绪对立（包括故意冷落对方、瞪对方、生气、发火等）第8页，此课件共28页哦n n2 2 2 2、亲子冲突的内容分为八大类：、亲子冲突的内容分为八大类：、亲子冲突的内容分为八大类：、亲子冲突的内容分为八大类：n n学业方面（如家庭作业、成绩等）学业方面（如家庭作业、成绩等）学业方面（如家庭作业、成绩等）学业方面（如家庭作业、成绩等）n n做家务事方面（如自己打扫房间、帮忙家人干活等）做家务事方面（如自己打扫房间、帮忙家人干活等）做家务事方面（如自己打扫房间、帮忙家人干活等）做家务事方面（如自己打扫房间、帮忙

10、家人干活等）n n交友方面（如交什么朋友、何时跟朋友在一起、与朋友做什么事等）交友方面（如交什么朋友、何时跟朋友在一起、与朋友做什么事等）交友方面（如交什么朋友、何时跟朋友在一起、与朋友做什么事等）交友方面（如交什么朋友、何时跟朋友在一起、与朋友做什么事等）n n花钱方面（如怎样花钱、买什么等）花钱方面（如怎样花钱、买什么等）花钱方面（如怎样花钱、买什么等）花钱方面（如怎样花钱、买什么等）n n日常生活安排方面（如睡觉时间、饮食习惯、看电视等）日常生活安排方面（如睡觉时间、饮食习惯、看电视等）日常生活安排方面（如睡觉时间、饮食习惯、看电视等）日常生活安排方面（如睡觉时间、饮食习惯、看电视等）n

11、 n外表方面（如服饰、衣着、发型等）外表方面（如服饰、衣着、发型等）外表方面（如服饰、衣着、发型等）外表方面（如服饰、衣着、发型等）n n家庭成员关系方面（如尊重、礼貌、兄弟姐妹关系等）家庭成员关系方面（如尊重、礼貌、兄弟姐妹关系等）家庭成员关系方面（如尊重、礼貌、兄弟姐妹关系等）家庭成员关系方面（如尊重、礼貌、兄弟姐妹关系等）n n隐私方面（如私拆信件、偷听电话等）隐私方面（如私拆信件、偷听电话等）隐私方面（如私拆信件、偷听电话等）隐私方面（如私拆信件、偷听电话等）长宁区家庭教育状长宁区家庭教育状长宁区家庭教育状长宁区家庭教育状况调查报告况调查报告况调查报告况调查报告中显示，中显示，中显示，

12、中显示，71%71%71%71%的家长尊重孩子的隐私权，但有的家长尊重孩子的隐私权，但有的家长尊重孩子的隐私权，但有的家长尊重孩子的隐私权，但有8%8%8%8%的家长的家长的家长的家长“偷看孩子日记、短信或聊天记录偷看孩子日记、短信或聊天记录偷看孩子日记、短信或聊天记录偷看孩子日记、短信或聊天记录”。第9页，此课件共28页哦中西观念之差中西观念之差n n知心姐姐知心姐姐知心姐姐知心姐姐杂志对北京、上海等个省市的部分中小学生及其家杂志对北京、上海等个省市的部分中小学生及其家杂志对北京、上海等个省市的部分中小学生及其家杂志对北京、上海等个省市的部分中小学生及其家长进行了一次调查，在回答长进行了一次

13、调查，在回答长进行了一次调查，在回答长进行了一次调查，在回答“陪孩子学习的目的是什么陪孩子学习的目的是什么陪孩子学习的目的是什么陪孩子学习的目的是什么”时，时，时，时，的家长选择了的家长选择了的家长选择了的家长选择了“为了监督孩子好好学习为了监督孩子好好学习为了监督孩子好好学习为了监督孩子好好学习”。据了解，同。据了解，同。据了解，同。据了解，同样的问题，美国等西方国家父母的回答是样的问题，美国等西方国家父母的回答是样的问题，美国等西方国家父母的回答是样的问题，美国等西方国家父母的回答是“主要培养亲子情感主要培养亲子情感主要培养亲子情感主要培养亲子情感”。n n在亲子情感训练营，曾有一位女士不

14、解地问训练师：在亲子情感训练营，曾有一位女士不解地问训练师：在亲子情感训练营，曾有一位女士不解地问训练师：在亲子情感训练营，曾有一位女士不解地问训练师：“为了为了为了为了让孩子好好学习，他要什么我们都满足他，休息时我和他爸哪让孩子好好学习，他要什么我们都满足他，休息时我和他爸哪让孩子好好学习，他要什么我们都满足他，休息时我和他爸哪让孩子好好学习，他要什么我们都满足他，休息时我和他爸哪儿都不敢去，在家守着他，而且不敢开电视，生怕吵了他儿都不敢去，在家守着他，而且不敢开电视，生怕吵了他儿都不敢去，在家守着他，而且不敢开电视，生怕吵了他儿都不敢去，在家守着他，而且不敢开电视，生怕吵了他孩子怎么会受到

15、忽视？孩子怎么会受到忽视？孩子怎么会受到忽视？孩子怎么会受到忽视？”训练师反问：训练师反问：训练师反问：训练师反问：“你是否问过他，你是否问过他，你是否问过他，你是否问过他，今天你过得快乐吗？今天你过得快乐吗？今天你过得快乐吗？今天你过得快乐吗？”这位母亲顿时语塞。过了一会儿，这位母亲顿时语塞。过了一会儿，这位母亲顿时语塞。过了一会儿，这位母亲顿时语塞。过了一会儿，她说：她说：她说：她说：“看来，以后真得多关心他的情感了。看来，以后真得多关心他的情感了。看来，以后真得多关心他的情感了。看来，以后真得多关心他的情感了。”和许多父母一样，和许多父母一样，和许多父母一样，和许多父母一样，这位女士和儿

16、子的关系很僵。这位女士和儿子的关系很僵。这位女士和儿子的关系很僵。这位女士和儿子的关系很僵。四、亲子关系的维护四、亲子关系的维护第10页，此课件共28页哦狼爸的狼爸的“打打”n n“三天一顿打，孩子进北大三天一顿打，孩子进北大三天一顿打，孩子进北大三天一顿打，孩子进北大”。在。在。在。在“狼爸狼爸狼爸狼爸”萧百佑眼中，萧百佑眼中，萧百佑眼中，萧百佑眼中，“打孩子打孩子打孩子打孩子”不仅是家庭教育中不可缺少的环节，而且是不仅是家庭教育中不可缺少的环节，而且是不仅是家庭教育中不可缺少的环节，而且是不仅是家庭教育中不可缺少的环节，而且是“最精彩的一个部分最精彩的一个部分最精彩的一个部分最精彩的一个部

17、分”。在节目录制现场，萧百佑带来了他管教孩子的重要工具。在节目录制现场，萧百佑带来了他管教孩子的重要工具。在节目录制现场，萧百佑带来了他管教孩子的重要工具。在节目录制现场，萧百佑带来了他管教孩子的重要工具鸡鸡鸡鸡毛掸。毛掸。毛掸。毛掸。n n“中国狼爸中国狼爸中国狼爸中国狼爸”认为，所谓民主，认为，所谓民主，认为，所谓民主，认为，所谓民主，孩子是民，家长是主。只要孩子是民，家长是主。只要孩子是民，家长是主。只要孩子是民，家长是主。只要 孩子的日常品行、学习成绩孩子的日常品行、学习成绩孩子的日常品行、学习成绩孩子的日常品行、学习成绩 不符合他的要求，就会遭到不符合他的要求，就会遭到不符合他的要求

18、，就会遭到不符合他的要求，就会遭到 严厉的体罚。没有零用钱，严厉的体罚。没有零用钱，严厉的体罚。没有零用钱，严厉的体罚。没有零用钱，不许喝可乐，不能吹空调，不许喝可乐，不能吹空调，不许喝可乐，不能吹空调，不许喝可乐，不能吹空调，不能随便打开冰箱门。不能随便打开冰箱门。不能随便打开冰箱门。不能随便打开冰箱门。第11页，此课件共28页哦“打得科学打得科学”n n根据我的经验，要打得科学，打出艺术并不容易。那什么是根据我的经验，要打得科学，打出艺术并不容易。那什么是根据我的经验，要打得科学，打出艺术并不容易。那什么是根据我的经验，要打得科学，打出艺术并不容易。那什么是科学地打呢？我认为，是明家规、定

19、尺度的家法。孩子们知科学地打呢？我认为，是明家规、定尺度的家法。孩子们知科学地打呢？我认为，是明家规、定尺度的家法。孩子们知科学地打呢？我认为，是明家规、定尺度的家法。孩子们知道怎么做是对的，怎么做是错的，错的是新错还是重犯。错道怎么做是对的，怎么做是错的，错的是新错还是重犯。错道怎么做是对的，怎么做是错的，错的是新错还是重犯。错道怎么做是对的，怎么做是错的，错的是新错还是重犯。错了打哪里了打哪里了打哪里了打哪里,打多少下，打的时候不能有不良的反应。打完之后打多少下，打的时候不能有不良的反应。打完之后打多少下，打的时候不能有不良的反应。打完之后打多少下，打的时候不能有不良的反应。打完之后要孩子

20、表述受罚后的决心。要孩子表述受罚后的决心。要孩子表述受罚后的决心。要孩子表述受罚后的决心。”萧百佑说。萧百佑说。萧百佑说。萧百佑说。n n萧百佑认为，孩子身上有三个特性：动物性、人性、社会性。在萧百佑认为，孩子身上有三个特性：动物性、人性、社会性。在萧百佑认为，孩子身上有三个特性：动物性、人性、社会性。在萧百佑认为，孩子身上有三个特性：动物性、人性、社会性。在12121212周岁之前，孩子身上动物性的特征表现得比较强烈，必须用周岁之前，孩子身上动物性的特征表现得比较强烈，必须用周岁之前，孩子身上动物性的特征表现得比较强烈，必须用周岁之前，孩子身上动物性的特征表现得比较强烈，必须用“打打打打”的

21、方式才能让孩子懂得是非道理。的方式才能让孩子懂得是非道理。的方式才能让孩子懂得是非道理。的方式才能让孩子懂得是非道理。”“”“”“”“但孩子到了但孩子到了但孩子到了但孩子到了12121212岁，为人品行已经基本成型。此后，我就不会对孩子动手，而是完岁，为人品行已经基本成型。此后，我就不会对孩子动手，而是完岁，为人品行已经基本成型。此后，我就不会对孩子动手，而是完岁，为人品行已经基本成型。此后，我就不会对孩子动手，而是完全依靠说教。全依靠说教。全依靠说教。全依靠说教。”n n孔子云：孔子云：孔子云：孔子云：“少成若天性，习惯如自然。少成若天性，习惯如自然。少成若天性，习惯如自然。少成若天性，习惯如自然。”是也。俗谚曰：是也。俗谚曰：是也。俗谚曰：是也。俗谚曰：“教妇初来，教儿婴孩。教妇初来，教儿婴孩。教妇初来，教儿婴孩。教妇初来，教儿婴孩。”第12页，此课件共28页哦第13页，此课件共28页哦第14页，此课件共28页哦第15页，此课件共28页哦第16页，此课件共28页哦第17页，此课件共28页哦第18页，此课件共28页哦第19页，此课件共28页哦第20页，此课件共28页哦第21页，此课件共28页哦第22页，此课件共28页哦第23页，此课件共28页哦第24页，此课件共28页哦第25页，此课件共28页哦第26页，此课件共28页哦第27页，此课件共28页哦第28页，此课件共28页哦