管理学基础课程的改革-教学改革方法交流bqfg.pptx

《管理学基础课程的改革-教学改革方法交流bqfg.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《管理学基础课程的改革-教学改革方法交流bqfg.pptx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、管理学基础课程的改革管理学基础课程的改革 吴崑老师研究型教学方式探索吴崑老师研究型教学方式探索吴崑老师研究型教学方式探索吴崑老师研究型教学方式探索 工商管理系教学方法交流会工商管理系教学方法交流会工商管理系教学方法交流会工商管理系教学方法交流会汇报目录汇报目录一、教学内容的改革一、教学内容的改革二、考核方法的改革二、考核方法的改革三、授课模式的改革三、授课模式的改革管理学基础课程大纲管理学基础课程大纲 知识培养目标：知识培养目标：使学生了解、掌握管理的基本原理和原则，使学生了解、掌握管理的基本原理和原则，能运用管理的基本方法与技术，为学生后能运用管理的基本方法与技术，为学生后继各专业课程的学习

2、和今后从事经济管理继各专业课程的学习和今后从事经济管理工作奠定一定的理论基础。工作奠定一定的理论基础。一、教学内容的改革一、教学内容的改革高职学生所需要的能力分解高职学生所需要的能力分解高职学生所需要的能力分解高职学生所需要的能力分解语言表达语言表达领导能力领导能力执行能力执行能力文字表达文字表达与人沟通与人沟通解决问题（发现，分析，解决问题）解决问题（发现，分析，解决问题）来源于企业调查来源于企业调查来源于企业调查来源于企业调查高层管理：经营战略管理、组织结构管理、企业文化管高层管理：经营战略管理、组织结构管理、企业文化管高层管理：经营战略管理、组织结构管理、企业文化管高层管理：经营战略管理

3、、组织结构管理、企业文化管 理等理等理等理等中层管理：财务管理、人力资源管理、生产管理、中层管理：财务管理、人力资源管理、生产管理、中层管理：财务管理、人力资源管理、生产管理、中层管理：财务管理、人力资源管理、生产管理、质量管理、市场营销管理等质量管理、市场营销管理等质量管理、市场营销管理等质量管理、市场营销管理等基层管理：时间管理、目标管理、绩效管理、基层管理：时间管理、目标管理、绩效管理、基层管理：时间管理、目标管理、绩效管理、基层管理：时间管理、目标管理、绩效管理、问题管理、重点管理、团队管理问题管理、重点管理、团队管理问题管理、重点管理、团队管理问题管理、重点管理、团队管理 等等等等操

4、作管理技术操作管理技术操作管理技术操作管理技术 能力培养目标：能力培养目标：学生所需掌握的知识点与技能点学生所需掌握的知识点与技能点本课程利用本课程利用40课时讲授的课时讲授的7个知识点和个知识点和7个个技能点。技能点。教学教学教学教学部分部分部分部分内容内容内容内容培训培训培训培训方式方式方式方式课时安排课时安排课时安排课时安排测评测评测评测评方式方式方式方式规定课时规定课时规定课时规定课时课余课时课余课时课余课时课余课时应知应知应知应知7 7点点点点授课；自授课；自授课；自授课；自学，教学学，教学学，教学学，教学游戏；辩游戏；辩游戏；辩游戏；辩论等论等论等论等121210151015课程设

5、课程设课程设课程设计报告计报告计报告计报告应会应会应会应会7 7点点点点授课；自授课；自授课；自授课；自学，企业学，企业学，企业学，企业调研；学调研；学调研；学调研；学生设计报生设计报生设计报生设计报告等告等告等告等2828304030407个知识点具体是：个知识点具体是：管理学的涵义；管理学的涵义；企业管理的职能；企业管理的职能；企业管理的两重性；企业管理的两重性；企业管理环境；企业管理环境；泰勒的科学管理原理；泰勒的科学管理原理；法约尔的组织管理原理；法约尔的组织管理原理；梅奥的行为科学管理原理；梅奥的行为科学管理原理；7个技能点具体是：个技能点具体是：SWOT分析法；分析法；甘特图；甘特

6、图；制定目标的制定目标的SMART技术；技术；组织结构设计；组织结构设计；头脑风暴法；头脑风暴法；鱼骨图法；鱼骨图法；柏拉图法。柏拉图法。计划计划组织组织领导领导控制控制1、对一家企业进行管理改进分析,企业来源可以是自己打工的企业，网上查阅的企业，父母所在的企业。2、应用所学的管理理论及管理技术，要求至少选择项管理技术；3、最好上交电子文档及打印稿，最好附加做出一份PPT文档。二、考核方法的改革二、考核方法的改革学生设计展示学生设计展示1、自己打工的企业2、父母所在的企业3、通过网上查阅资料自己所办的企业研究型教学研究型教学的核心核心是要改变传统教学方式改变传统教学方式中学生单纯地、被动地接受

7、教师所讲授的中学生单纯地、被动地接受教师所讲授的知识的学习方式，构建开放的、民主的学知识的学习方式，构建开放的、民主的学习环境，倡导积极的、主动的探究式学习，习环境，倡导积极的、主动的探究式学习，培养学生的创新精神和实践能力。培养学生的创新精神和实践能力。三、授课模式的改革三、授课模式的改革研究型教学方式研究型教学方式就是为达到一定的教学目的，学生在教师就是为达到一定的教学目的，学生在教师的指导下，采用类似科学研究的方式，从的指导下，采用类似科学研究的方式，从自然、社会和现实生活中自主地选择并确自然、社会和现实生活中自主地选择并确定专门的研究课题来进行研究，并在研究定专门的研究课题来进行研究，

8、并在研究过程中主动获取知识、应用知识和解决问过程中主动获取知识、应用知识和解决问题的教学方式。题的教学方式。三、授课模式的改革三、授课模式的改革学习后不能产生新行为，则学习过程没有完成学习后不能产生新行为，则学习过程没有完成孔子在孔子在2500年以前提出年以前提出学学而时而时习习之，不亦乐呼之，不亦乐呼文文子子学学白白习习Study与与Learn的区别的区别以上是我的教学中的一点点探索以上是我的教学中的一点点探索,真诚希望各位老师多提宝贵意见真诚希望各位老师多提宝贵意见.附件：课堂作业的案例课堂作业课堂作业 假定你要组建一家计算机公司企业，叫TEK，生产个人电脑，与国内市场上的联想，四通等企业展开竞争，请说明你会把TEK组织做成形式，而不选择其他组织形式。